部编人教版八年级生物(上册)知识点总结

第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群1.目前己知的动物大约有150多万种，这些动物可以根据体内有无脊柱，分为两大类：一类是脊椎动物，另一类是无脊椎动物，它们的体内没有脊柱。

2.无脊椎动物包括：腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。

3.脊椎动物包括：鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物。

第一节腔肠动物和扁形动物1、腔肠动物特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。

常见的腔肠动物有：水螅、海蛰、海葵、珊瑚虫。

2、腔肠动物的代表——水螅（1）水螅生活在淡水中,有多条细长的触手,身体呈辐射对称。

（2）水螅的体壁由外胚层和内胚层两层细胞构成，内胚层细胞所围成的空腔叫做消化腔，外胚层有刺细胞，它是腔肠动物所特有的攻击和防御的利器，在触手处尤其多。

（3）水螅的生殖：出芽生殖。

3、扁形动物特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。

常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。

大多数扁形动物是营寄生生活的。

第二节线形动物和环节动物1、线形动物特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。

常见的线形动物有：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。

线形动物有些是自由生活的，有些是营寄生生活的。

2、蛔虫属于线形动物,寄生在人的小肠里,身体呈圆柱形,前端有口,后端有肛门；体表包裹着一层密不透水的角质层,起保护作用；消化管的结构简单,生殖器官发达,生殖能力强。

没有专门的运动器官,只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。

3、如何预防蛔虫病？首先,必须注意个人饮食卫生,不喝不清洁的生水,蔬菜、水果要洗干净,饭前便后要洗手;其次,要管理好粪便,粪便要经过处理杀死虫卵后,再作肥料使用。

4、环节动物特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。

常见的环节动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。

5、蚯蚓特征：⑴根据环带判断蚯蚓的前后端，蚯蚓的前端有一个粗大的环带。

⑵蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，这样的动物叫环节动物。

⑶用手触摸蚯蚓腹面有许多小突起，感到粗糙不平，这是蚯蚓的刚毛，它靠肌肉和刚毛配合使蚯蚓向前蠕动。

⑷用手触摸蚯蚓背面有黏滑感觉，因为有黏液，它与蚯蚓的呼吸有关，蚯蚓依靠湿润的体壁呼吸。

因此，在实验过程中，为了保持蚯蚓的呼吸，应使蚯蚓体表保持湿润。

⑸观察完蚯蚓后，应把蚯蚓放到潮湿、阴暗富含腐殖质的土壤中。

因为蚯蚓以土壤中的有机物为食。

6、蚯蚓与人类的关系：第一，疏松土壤，改良土壤；第二，能提高土壤肥力；第三，是优良的蛋白质饲料和饵料；第四，处理有机废物。

第三节软体动物和节肢动物1、软体动物的特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。

常见的软体动物有：河蚌、扇贝，文蛤；石鳖、蜗牛、乌贼和章鱼等。

2、河蚌、扇贝、文蛤等软体动物,外面有两片大小相近的石灰质贝壳,因而称为双壳类,壳内柔软的身体表面包裹着外套膜。

它们用鳃与水流进行气体交换。

3、软体动物与人类的关系：牡蛎、扇贝、鲍鱼等富含蛋白质和多种维生素,且脂肪含量低。

鲍鱼的壳(石决明)、乌贼的壳(海螵蛸)、珍珠粉可入药，有些软体动物也对人类有一定危害。

如钉螺是日本血吸虫的中间寄主,与血吸虫病的传播有关。

4、节肢动物特征：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。

常见的节肢动物有：七星瓢虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、苍蝇、蝗虫等。

5、昆虫特征:身体分头胸腹三部分，两对翅膀三对足，里头是肉外是“骨”，有一对触角。

6、昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。

常见的昆虫有：蝉、瓢虫、螳螂、菜粉蝶、家蚕等。

7、蝗虫的特征：⑴蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部，头部负责感觉和摄食,感觉器官有一对触角、三个单眼和一对复眼,口器用于摄食,胸部是运动中心,有三对足,善于跳跃,有两对翅,适于飞行，（3对足，2对翅，都着生在胸部），触角和足等是昆虫的附肢，都分节;腹部集中容纳内脏器官。

气体进出的门户是气门，呼吸器官是⑵蝗虫的体表有一层坚硬的外骨骼，作用是1、是保护自己的“盔甲”，2、防止体内水分蒸发。

第四节鱼脊椎动物包括：鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳类。

1、鱼适应水中生活的两个特点是：一是能靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。

2、鱼适于游泳的特点：鱼的身体分为头部、躯干部和尾部三部分，大多呈流线型，有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。

鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片表面有滑滑的黏液，起保护身体的作用，也可以减少鱼游泳时水的阻力。

鱼的感觉器官是侧线（感觉水流、测定方向）。

3、鱼的呼吸：（1）呼吸器官是鳃，鳃的主要部分是鳃丝（2）鳃丝：颜色鲜红（原因是鳃丝中密布着丰富的毛细血管），既多又细（可以扩大与水的接触面积）。

适于吸收溶解在水中的氧气。

水由鱼口流入鳃，然后由鳃盖后缘流出。

在水流经鳃丝时，水中溶解的氧气进入鳃丝的毛细血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中；所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增高。

4、鱼类的共同特征是：①生活在水中，②体表常有鳞片覆盖，③用鳃呼吸，④通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

5、鱼在游泳时主要靠身体躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，背鳍、胸鳍和腹鳍都有维持平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。

6、四大家鱼是：青鱼、鲢鱼、草鱼和鳙鱼。

7、海马是鱼类，鲸、海豚、海豹是哺乳动物，海龟是爬行动物。

第五节两栖动物和爬行动物1、青蛙的特征：（1）感觉器官：头部有一对眼。

眼镜的后面有鼓膜，能感知声波。

（2）四肢：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

（3）呼吸：青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（青蛙能适应陆地生活,还与它能用肺呼吸密不可分，青蛙在水中用皮肤呼吸）。

（4）生殖：体外受精。

2、两栖动物的主要特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸；②成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。

代表动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙。

（两栖动物的生殖和幼体发育离不开水）。

3、爬行动物的主要特征：①体表覆盖角质的鳞片或甲（保护身体又能减少水分的蒸发）②用肺呼吸③在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。

常见的爬行动物：蜥蜴、龟、鳖、蛇、鳄等。

4、鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换,它们在结构上的共同特点是密布毛细血管。

第六节鸟1、家鸽适于飞行生活的形态特点和生理特点：①外形：身体呈流线型，可以减少飞行时空气的阻力。

②体表：被覆羽毛，前肢变成翼。

翼上生有几排大型羽毛。

展开后呈扇形，适于扇动空气而飞行。

③骨骼：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，胸骨发达，可减轻体重。

胸骨上有高耸的龙骨突。

④肌肉：胸肌发达，附着在胸骨上,牵动两翼飞行。

⑤摄食消化：有喙无齿，食量大，消化能力强，以提供足够的能量供飞行使用；直肠很短，随时排便，减轻飞行时的体重。

⑥血液循环：心跳频率快，提高了输送氧气的能力。

⑦呼吸：双重呼吸（呼吸一次，肺进行两次进行气体交换）提高了气体交换的效率。

气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，气囊不能进行气体交换，只能辅助肺呼吸。

2、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。

3、鱼、两栖动物和爬行动物,体温随环境温度的变化而改变,是变温动物。

4、自然界中的恒温动物只有鸟类和哺乳类。

体温恒定增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。

第七节哺乳动物1、兔和狼都有门齿和臼齿。

兔没有犬齿,狼有犬齿,这与兔植食性、狼肉食性的生活习性有关。

门齿适于切断食物，犬齿适于撕裂食物，臼齿适于磨碎食物。

2、哺乳动物主要特征：①体表被毛②胎生、哺乳③牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。

胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率。

3、哺乳动物有高度发达的神经系统和感觉器官,能灵敏地感知外界环境变化,对复杂多变的环境及时作出反应。

第二章动物的运动和行为第一节动物的运动1、动物所进行的一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。

2、哺乳动物的运动系统：是由骨、关节和肌肉组成的。

3、关节的结构：4、骨骼肌：包括中间的部分肌腹，两端的部分叫肌腱。

一组肌肉的两端分别附着在不同骨上。

骨骼肌有受神经刺激后收缩的特性，也就是一块骨骼肌通过肌腱至少连在两块骨上。

5、骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

人体内骨骼肌受的刺激是神经传来的，因此当控制某些骨骼肌的神经受到损伤时，身体的这部分就可能瘫痪并可能导致肌肉萎缩。

6、脱臼是指关节头从关节窝里滑脱出来。

7、运动的产生：骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

骨骼肌起动力作用，骨起杠杆作用，关节起支点作用。

8、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由至少两组肌肉相互配合活动的。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

双臂自然下垂时，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张；提重物时，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。

由以上事例说明：任何一个动作的产生，都需要多组肌肉相互配合完成。

9、运动并不是仅靠运动系统来完成，还需要其他系统如神经系统的调节。

运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。

10、运动的意义：扩大了生存范围，有利于动物觅食、避敌、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。

第二节先天性行为和学习行为1、动物的行为：（1）动物的行为多种多样，从行为的目的分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等。

（2）从行为获得途径来分：A:先天性行为是生来就有的，由动物体内的遗传物质决定的行为。

如：蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、小鸟喂鱼、蚂蚁筑巢等。

B:学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

如：蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌。

（3）先天性行为是学习行为的基础。

动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，适应环境的能力也就越强。

2、先天性行为和学习行为的意义：是先天性行为是一些简单的、出生时就必不可少的行为，是生存的基础；学习行为是动物适应复杂多变的环境，得以更好地生存和繁衍后代。

第三节社会行为1、社会行为是营群体生活的动物群体内部成员之间分工合作,共同维持群体生活的行为。

2、社会行为的主要特征：①群体内部形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的群体还形成等级。

代表动物：蚂蚁、蜜蜂、白蚁、猴、狒狒、大象、鹿等。

3、信息交流：分工合作的必要条件是群体内部的信息交流。

动物信息交流的方式有动作、声音和气味。

4、蛾蝶类昆虫的信息交流的方式是向空气中释放性外激素。

在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯（信息交流），以控制害虫的数量。

第三章动物在生物圈中的作用1、动物在自然界中的作用：①维持生态平衡；②促进生态系统的物质循环；③帮助植物传粉和传播种子2、生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。