古代英雄的石像1

古代英雄的石像
教学目标
1、理解这篇童话的寓意
2、学习本文的对话描写及其作用。

3、了解童话想象和夸张的特点。

教学重点：分角色朗读童话。

教学难点：了解童话想象和夸张的特点。

教学过程：
一、简介童话特点
童话是一种通过丰富的想象、幻想，运用夸张、拟人等艺术手法来塑造形象，反映社会生活和自然现象，对儿童进行思想教育的文学体裁。

它的特点是：
1、有丰富的联想和幻想。

2、情节曲折生动。

3、语言通俗易懂。

4、多用拟人手法。

二、速读全文，整体把握故事情节
按故事情节的发展分三个部分。

第一部分：1--4
叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像。

（雕成石像）
第二部分：5--37
写被雕成英雄像的大石块为市民们所敬仰，骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

（石像倒塌）
第三部分：38--44
写大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走。

（铺成石路）
三、指导分角色朗读课文。

分角色朗读9—37。

由骄傲到摔成碎块的过程。

1、分配角色：明确课文中区分的两种石头：那块被雕成英雄像的石头（大石块）、雕刻家雕像的时候凿下来的大大小小的石头（小石头）。

石像和小石头之间是什么关系？（它们都属于“雕刻家到山里采了一块大石头”，本来是一整块。

大石头的一部分被雕刻家雕成了英雄的石像，雕刻家雕像的时候凿下来的大大小小的石头砌成立石像的台子，也就是小石头）。

三行试读石像的语言。

三行试读小石头的语言。

四人一组讨论试读。

注意只读人物的语言描写。

2、教师讲解分角色朗读的要求：
①读熟课文②体会人物的性格特点③处理好语气、音调的轻重缓急。

3、学生自己试着自读有关的对话，揣摩语气与感情。

4、四人分角色朗读第９段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。

其他学生听读，准备评价。

（其它同学注意听，看看朗读的同学读得好不好，分别在什么地方，应该怎么读才好？为什么？）
5讨论分角色朗读的情况，教师注意鼓励学生。

抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。

在讨论的过程中，教师点拨学生理解以下几个问题：
⑴、石像和小石头之间是什么关系？（它们都属于“雕刻家到山里采了一块大石头”，本来是一整块。

大石头的一部分被雕刻家雕成了英雄的石像，雕刻家雕像的时候凿下来的大大小小的石头砌成立石像的台子，也就是小石头）。

⑵、石像为什么会骄傲，他的骄傲从哪里可以看出来？他值得骄傲吗？
受到市民的崇拜。

“看我多荣耀！”这一段石像的话，写出石像骄傲狂妄、自高自大的性格特征。

言之成理即可。

不值得。

人们崇拜的是英雄，并不是石像。

⑶、小石头对狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么态度？从小石头的对话中找出这些句子。

①批评：“从前你不是跟我们混在一起吗？也没有你，也没有我们，咱们是一整块。

”
②谴责：“你不但忘了从前，也忘了现在！”。

③警告：“正因为改成现在的样式，你的地位倒不安稳了。

你在我们身上站着，只要我们一摇动，你就不能高高地……”
④吓唬：“用不着费心再找别的石块了！那时候就没有你了，一跤摔下去，碎成千块万块，跟我们毫无分别。

”
⑤威胁：“他不信，马上给他看看，把他扔下去！”
⑷、面对小石头的威胁，石像是什么态度？表现石像的什么性格？
上面那石头吓了一跳，顾不得生气了，也暂时忘了自己的尊严，急忙哀求。

表现了石像的外强中干的虚弱本质。

小结石像性格：骄傲狂妄、自高自大、外强中干。

明确塑造这样一个形象的用意：讽刺了那些狂妄自大的人。

四、讨论这篇童话的寓意
1、从石像和小石头们的谈话，以及石像最后倒塌，你想到了什么？
石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该谦虚不要骄傲。

2、文章结尾还有几句语言描写，如何理解结尾的几句话？从故事的结局来看，作者认为怎么样的人生才值得骄傲？
表达了石块们追求平等、真实、有意义的生活的理想，点明了全文的中心。

作者通过这篇童话故事，讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。

五、小结
1、本文通过语言描写刻画人物的心理和思想性格，并通过对话展开故事情节。

石像的结果完全是他自高自大的骄傲所还带来的，所以我们应该要谦虚不要骄傲。

通过对话展开故事情节，塑造人物形象。

对话描写的作用：展开故事情节，表现人物的心理、思想性格，揭示中心思想。

本文的故事情节主要靠对话展开，人物的思想性格主要通过对话来体现，作品的中心思想也主要是通过对话来揭示的。

六、片断作文训练
1、树与树根的对话
2、讨论同学们的写作，突出三点
1、想象是否合理
2、是否有心理与对话描写
3、情节是否曲折
六、布置作业：将课堂上写的片断作文修改成一篇练笔
七、板书
（－）雕成石像
（二）石像倒塌
（三）铺成石路
对话描写的作用：展开故事情节，表现人物的心理、思想性格，揭示中心思想。

故事情节（通过对话展开）
纪念英雄，刻成石像（开端）
崇拜英雄，开始骄傲（发展）
再度骄傲，开始反思（进一步发展）
石像倒塌，摔成碎片（高潮）
发挥作用，铺成新路（结局）
人物性格：骄傲狂妄、自高自大、外强中干。

中心：通过叙述一个雕刻家雕成一位古代英雄的石像，被雕成英雄像的大石块为市民们所敬仰，骄傲自大，被小石头们摔得粉碎。

最后大大小小的石块铺成了真实的路，让人们在上面高高兴兴地走的故事。

讽刺了那种骄傲自大、脱离群众的人，说明人们只有彼此平等地结合在一起，脚踏实地地做实事，生命才有意义。