精选部编版人教版七年级语文上册5.秋天的怀念(二)导学案

导学稿(7语)
课题:5.《秋天的怀念》(2) 课型: 新授授课时间: 第5周备课人: 审核人: 科组长: 班级: 姓名: _________
1.分角色朗读课文，感受母子之间深厚的情感。

2.通过对比手法，体会母亲这一伟大的形象。

3.掌握人物动作、神态、语言等描写，感受母亲对我无微不至的爱。

一、知识链接
人物描写常用方法有5种：
1.外貌描写：对人的容貌（脸型、五官）、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的描写。

作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和
性格特点。

2.语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。

作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

3.动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写来揭示人物性格。

作用：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

4.神态描写：即人物的面部表情的描写。

神态是随着情感的变化发生变化的面部表情，而外貌相对稳定，指容貌、服饰、姿态……
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格，反应人物品质。

5.心理描写：通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗
争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。

心理描写的提示语：想，心里说，觉得，认为……
作用：是人物在特定环境下的心理活动，揭示人物内心，刻画人物性格。

二、自主学习
细读文章第一、二段，完成以下任务：
1.文中的“我”性格脾气是什么样的？（从文章中找出一个词来回答）
2.我双脚瘫痪时，母亲自己的情况是怎么样的？
3.你认为文中的母亲是一个怎样的人？
4.用圈点勾画的方法，在课本划出描写母亲的句子，用批注法在旁边写上是哪一种人物描写。

课后巩固练习
一、判断下列句子所使用的人物描写方法。

1.他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便是用这手走过来的。

（）
2.爷爷喝了一壶酒，四脚八叉躺在北房东屋土炕上，打着呼噜睡大觉，天塌了也惊不醒他。

（）
3.他说：“……这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……”（）
4.深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。

（）
5.爸爸同意了她的要求，她顿时心花怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小的月牙儿。

（）
6.他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙
瘩。

（）
二、阅读《秋天的怀念》，根据课文回答下列问题：
7.第一段中“母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

”对这句
话的含义理解正确的一项是（）
A.母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发
泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，偷偷地听着儿子的动静。

B.母亲非常疼爱儿子，看见儿子痛苦时的举动，母亲忍受不了，悄悄躲出去，自己暗
自伤心，但又怕儿子做出“傻事”，所以偷偷地关注着儿子的动静。

C.母亲了解儿子的倔强性格，可是面对儿子瘫痪的双腿，却又无可奈何，每当儿子折
磨自己时，为了不伤他的自尊心，就悄悄躲出，等着儿子恢复平静的心态。

D.母亲理解儿子的痛苦，心疼他，但又受不了儿子“暴怒无常”的脾气，就悄悄躲出
去，等着儿子恢复平静的心态。

2、对本文的写作特点分析不正确的一项是（）
A.本文运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚忍、坚强。

B.本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手法。

D.本文不以情节的曲折取胜，而是以从“平淡”中提炼出高度浓缩的情感震撼人。

三、仿照例句，写两个句子。

（注意句式和修辞手法）
母爱如太阳，给我们生命的光芒；母爱如大树，帮我们遮风避雨。

，；
，。

自我评价：书写分准确率:优良中差
心得体会: 二、教学过程：（第二阶段）
（一）朗读感知
组长带领组员，分角色朗读第1段和第3段“我”与母亲的对话（注意人物说话的语气语调），并思考：
1.说说文中的“我”性格脾气是什么样的？
2.当“我”双脚瘫痪时，母亲自己的情况如何？
3.你认为文中的母亲是怎样的人？
（二）交流研讨
文中还有不少句子都能体现了母亲对儿子无微不至的爱。

请大家找出来。

（用圈点勾画的方法，将描写母亲的句子找出来。

交流时间为8分钟）
（三）品味语言
1.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

动作描写。

抓住这一“挡”这个动词，追问，挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门一样，挡住的不是窗外“唰唰啦啦”地飘落的树叶，而是儿子郁闷烦躁的思绪。

2.“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。

母亲“扑”过来、“抓住”、“忍住”等，这一系列动词，表现出母亲坚定、执着、深沉的爱。

3.她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，她比我还敏感”……
神态描写，母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦，母亲的爱好细心！
4.“什么时候？你要是愿意就明天。

”
语言描写，表现出母亲急切的心情，母亲的爱多么热切。

（四）课堂小结
冰心曾经说过：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。

心中的雨点来了，谁是我无遮拦天空下的荫庇？”母亲用无私的爱守护鼓励受挫的儿子，燃尽生命最后一点油火，做儿子迷途上的指引的明灯。

业。