自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探微

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探微
自主学习是指学生自主、自我规划、自我控制、自我评价和自我调控的学习行为和态度，是现代教育理念的核心之一。

在高中语文写作教学中，采用自主学习策略能够有效地
提高学生写作的能力和兴趣。

本文将从自主学习策略的理论依据、策略的具体应用以及应
用效果等方面探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的应用。

一、自主学习策略的理论依据
自主学习策略是基于成人教育学、认知心理学、行为心理学、社会学等多方面的理论
基础而提出的一种教育理论。

其中，认知心理学认为学习者能够通过自我规划、自我控制、自我调节等方式来促进学习，社会学则强调学习者在社会环境中获得的观念和价值观。

自
主学习策略认为，学生需要学会如何自主地控制和支配自己的学习过程，构建和维持一个
适合自己的学习环境，同时还需要学习如何自主地反思和评价自己的学习成果，以便不断
提高学习效果。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的具体应用
1.培养学生的自控能力。

自控是自主学习的核心能力之一，也是语文写作的关键能力
之一。

在语文写作教学中，可以采用以下一些方法培养学生的自控能力：
（1）提供必要的学习资源和材料，鼓励学生在自主学习的过程中掌握自己的学习过程；
（2）建立一定的学习目标，让学生自行规划和组织学习进程，控制自己的学习过程；
（3）引导学生寻求和应用多种学习方法，提供反馈和调整机制；
（4）让学生自主进行学习运用，接受他人的反馈并根据调整后的结果进行自我调整。

2.提升学生的学习兴趣。

学生对写作的兴趣和积极性对于写作能力的提高有重要的作用。

在语文写作教学中，可以采用以下方法提升学生的学习兴趣：
（1）引导学生发掘、收集和阅读与所写作文有关的文本，提高学生的文化素养和知
识水平；
（2）让学生选择他们感兴趣的主题或话题，引导他们表达自己的观点和思想，提高
写作的自发性和感性；
（3）营造和谐、民主和包容的学习环境，注重学生交流和合作，激发学生的学习动力。

3. 培养学生的反思和评价能力。

在语文写作教学中，学生的反思和评价能力是至关
重要的。

以下是几种培养学生反思和评价能力的方法：
（1）让学生自评、互评和评价他人的作品，了解自己的优势和不足之处，以便进行
调整和进一步提高；
（2）引导学生反思自己的学习目标、计划和进程，并对这些方面进行评价，以便调
整学习策略和方法；
（3）教授学生有效的反思和评价策略，鼓励他们从历史和社会文化背景等多个角度
评价自己和他人的作品。

四、结语
高中语文写作教学是一个复杂的过程，需要教师和学生共同努力，采用有效的策略和
方法。

自主学习策略是一种有效的教育策略，在高中语文写作教学中的应用也能够取得显
著的效果。

因此，我们应该在教学实践中认真探索，积极创新，形成适合自己的教学模式，努力提高学生的写作水平和素质。