幼儿园小班科学：小兔藏在哪里
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思
幼儿园小班教案《小兔捉迷藏》含反思1. 教学目标•能理解游戏规则，进行基本的捉迷藏游戏；•能够进一步认识到自己的身体机能和空间方向，提高空间感知能力；•能够加深对周围环境的观察和感知，识别不同的空间位置和方向。
2. 教学内容《小兔捉迷藏》3. 教学步骤3.1 教师介绍游戏规则教师针对小班幼儿认知水平，进行游戏规则的介绍。
规则如下：•教师先让孩子们将衣服口袋里的小球取出来放在一起，然后选择一位小兔做“追捉者”，其他小兔则是“藏匿者”。
•“藏匿者”跑到一个固定的地方（如教室内某个指定的角落），蒙眼，开始数数，并说出“我数到10了，你们可以来找我了”。
•“追捉者”则利用这段时间去找“藏匿者”。
•如果“追捉者”找到“藏匿者”，则“藏匿者”变为“追捉者”，“追捉者”回到出发点，重新开始游戏。
3.2 学生模拟游戏教师展示游戏场景，模拟一局游戏，让孩子们观察、体验。
在模拟过程中，教师与幼儿进行互动、引导、帮助。
包括：•教师充当“追捉者”或“藏匿者”，指导孩子们观察游戏场景，并选择一个合适的藏匿点。
•演示如何缩短找寻时间，提高找到人的可能性。
•演示如何防止被找到，变成“追捉者”。
3.3 孩子互相参与游戏，实践操作做好教育安全工作后，老师组织孩子开始游戏，观察孩子的参与情况，争取全员参与和运动。
在游戏过程中，教师介绍和提醒孩子们应注意的事项：•游戏过程中不要乱跑，尤其注意地面的条件，防止跌倒受伤；•若人数较多，抽签或其他方式进行人员分组，防止人数过多造成各种危险。
3.4 游戏回顾在游戏结束后，教师累计各小组胜负情况，对游戏中表现优秀的小朋友进行表扬，并在交流中回顾游戏中人物角色、样子特征、藏身方式、记数方法等游戏细节。
4. 教学心得此次教学活动，孩子们积极参与，在游戏中锻炼了身体协调性、策略性、思维敏感度等多方面的能力。
同时，由于游戏的进行需要孩子们进行语言沟通、配合协作，增加了他们的人际互动能力。
在教学前期，教师应注意规则讲解清晰，重点强调安全操作问题，防范意外产生。
小班科学教案《小白兔》(通用17篇)
小班科学教案《小白兔》（通用17篇）小班科学教案《小白兔》篇1小班科学教案《小白兔》一、活动目标1、使幼儿萌发喜爱小动物、情愿接近小动物的情感。
2、引导幼儿学习观看小动物的方法。
3、引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
二、活动预备小白兔头饰、小白兔、蘑菇图卡、小篮子三、活动过程1、老师：今日，老师给大家带来了一个好伴侣，你们看，它是谁？（可爱的小白兔）2、老师引导幼儿观看小白兔，并以提问的方式引导幼儿了解小白兔的特征。
（1）它的毛是什么颜色？它的眼睛是什么颜色？它的尾巴是什么样的？它的耳朵是什么样的？（它的毛是白色的，眼睛是红色的，尾巴很短，耳朵是竖起来的）（2）小白兔喜爱吃什么？（留意告知幼儿兔子是以苜蓿草为主食，以萝卜、青菜为辅食，否则会导致兔子腹泻）（3）兔子的叫声代表什么意思？〔1〕咕咕叫代表兔子很不满足或生气了。
比如兔子不喜爱人家抱它碰它，就会发出咕咕的声音。
〔2〕轻轻磨牙代表兔子很满意或非常愉快。
假如大声磨牙代表兔子感到痛苦，最好带兔子去看兽医。
3、学习儿歌《小白兔》小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
4、嬉戏互动：小白兔采蘑菇幼儿分成两组，分别戴上小兔头饰扮演小兔。
哨声响起，小兔们依次拿着小篮子采蘑菇（途中设置简洁障碍，而且每次只采3个蘑菇），活动结束后看看那一组采的蘑菇最多。
5、老师评价总结。
小班科学教案《小白兔》篇2设计思路小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。
在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了教育：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。
家长们的教育也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。
这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。
小班科学：可爱的小兔幼儿园教案（通用6篇）
小班科学：可爱的小兔幼儿园教案（通用6篇）小班科学：可爱的小兔幼儿园教案篇1活动目标：1、初步感知兔子的外形特点，了解其生活习性。
2、愿意亲近小兔，喜爱观察、照顾小兔。
活动准备：1、自然角中饲养的小兔。
2、“可爱的兔子” ppt（各种小兔图片）。
活动过程：一、直接导入（价值取向：引出实物白兔，引起观察兴趣。
）1、（搬出兔笼），以小客人来作客导入。
2、教师：今天我们班来了一位小客人，我们一起来和它打个招呼吧！引导幼儿和兔子打招呼。
二、观察交流（价值取向：仔细观察白兔，了解白兔的外形特点，愿意亲近小兔。
）1、和小兔做朋友，摸摸小兔。
重点提问：你摸了小兔哪里？感觉怎么样？（软软的，滑滑的，毛茸茸的）2、重点提问：让我们来看一看小白兔长得什么样？（长耳朵、红眼睛、短尾巴）3、再次体验摸小兔，观察小兔。
4、小结：小白兔长长耳朵、红眼睛、三瓣嘴，四条腿、短尾巴、白皮毛，走起路来蹦蹦跳。
三、媒体拓展（价值取向：观察、了解不同的兔子，简单了解生活习性。
）t：小白兔来到我们班，还带来了好多朋友的照片，我们一起来看看！1、出示各种不同的兔子：小灰兔、小黄兔、小花兔，数量不一（4以内，整合数数）2、重点提问：他们和小白兔有什么不一样？（皮毛，眼睛）3、重点提问：它喜欢吃什么呀？喂食物：青菜、萝卜、蘑菇。
你们猜猜小兔最爱吃什么呀？观察小兔吃东西。
4、小结：原来小兔爱吃……四、延伸小兔还喜欢吃什么呢？。
我们带幼儿园周围去拔草来喂小兔、照顾小兔。
小班科学：可爱的小兔幼儿园教案篇2目标：通过观察和饲养兔子，使幼儿了解兔子长的什么样，喜欢吃什么，怎样走路。
积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
准备：几只小兔子、大积木、笼子等。
过程：1、给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子”。
然后把小兔请进“新房子”里住。
2、观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察，可以轻轻地抚摸小兔子，可以和它说说“悄悄话”，给兔子起名字。
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案
幼儿园小班绘本《藏在哪里了》教案一、教学内容本节课我们选取了幼儿园小班绘本《藏在哪里了》作为教学内容。
该绘本讲述了小动物们与小朋友一起玩捉迷藏游戏的故事，涉及到动物认知、方位词掌握、情感交流等方面。
教学内容主要包括教材的第三章《可爱的动物朋友们》中的《藏在哪里了》一节，详细内容为动物们的特征、方位词的运用以及情感表达。
二、教学目标1. 让幼儿认知各种动物，了解它们的特点和习性。
2. 培养幼儿运用方位词描述物体位置的能力。
3. 培养幼儿在游戏中学会合作、分享与关爱。
三、教学难点与重点教学难点：方位词的运用和动物特点的认知。
教学重点：通过绘本故事，培养幼儿的情感交流能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《藏在哪里了》、动物玩具、方位卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外进行捉迷藏游戏，引导幼儿注意观察藏身之处，体验游戏的乐趣。
2. 故事导入（10分钟）教师向幼儿展示绘本《藏在哪里了》，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的动物和方位词。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选绘本中的几个场景，结合动物玩具和方位卡片，讲解方位词的用法，如“小兔子藏在树后面”，“小松鼠跳到了树上”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组挑选一个动物玩具，用方位词描述玩具的位置，其他幼儿猜一猜。
5. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿上台表演，模仿绘本中的场景，用方位词描述自己的位置，其他幼儿猜一猜。
6. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀等材料，让幼儿画出自己喜欢的动物，并剪下来，用胶水贴在画纸上，再用方位词描述动物的位置。
六、板书设计1. 板书《藏在哪里了》2. 内容：动物名称：小兔子、小松鼠、小狐狸等方位词：前面、后面、左边、右边、上面、下面等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并用所学方位词描述它们的位置。
2. 答案示例：我画了一只小猫咪，它躲在树后面。
幼儿园小班科学教案《兔子》含反思
幼儿园小班科学教案《兔子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班科学教案可爱的小兔子
幼儿园小班科学教案可爱的小兔子一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园小班科学教材，章节为《可爱的小兔子》。
教学内容包括小兔子的生活习性、外形特征、生长过程等方面。
二、教学目标1. 让学生了解小兔子的生活习性和外形特征，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
3. 提高学生的口语表达能力，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：小兔子的生活习性和外形特征。
难点：小兔子的生长过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、小兔子图片、实物小兔子模型等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示PPT上的小兔子图片，引导学生观察小兔子的外形特征，如耳朵、眼睛、嘴巴等。
2. 讲解小兔子的生活习性：教师讲解小兔子生活在草地上，喜欢吃草、跳跃等生活习性。
3. 讲解小兔子的生长过程：教师通过实物小兔子模型，讲解小兔子的生长过程，如孵化、出生、成长等。
4. 随堂练习：学生用画笔和彩纸，制作自己喜欢的小兔子形象。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己制作的小兔子形象，并讲述小兔子的生活习性和生长过程。
6. 口语表达：学生上台展示自己制作的小兔子，并用语言描述小兔子的特点。
六、板书设计板书内容：小兔子的生活习性、外形特征、生长过程。
七、作业设计1. 作业题目：请学生画出自己喜欢的小兔子形象，并写上小兔子的生活习性和生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对小兔子的生活习性和外形特征有了初步了解，但在讲述小兔子的生长过程方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强对学生观察力和想象力的培养，提高学生的口语表达能力。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，带领学生参观动物园，实地了解小兔子的生活环境和生长过程。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容来自于幼儿园小班科学教材，章节为《可爱的小兔子》。
教学内容详细包括小兔子的生活习性（如生活环境、饮食习惯等）、外形特征（如耳朵、眼睛、毛色等）、生长过程（如孵化、出生、成长等）等方面。
幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子
幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子2022年幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的2022年幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子篇1活动目标1.能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2.有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3.丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳活动准备1、动画片：小兔子真可爱2、兔子一只，草、白菜、胡萝卜若干活动过程一、观看动画片动画片引发观察小兔子兴趣。
二、观察小兔子1、兔子是什么样子的?引导幼儿有顺序的观察兔子的头部(长耳朵、三瓣嘴)身体(椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长);尾巴(短短的)2、兔子是怎么走路的啊?我们来学一学好吗?三、抱抱小兔子1、那你喜欢小兔子吗?我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗?2、小兔子全身长满了什么?(毛)3、身上的毛是什么颜色的?4、抱起来的感觉是怎么样的?(毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的)四、喂喂小兔子1、小兔子爱吃什么?(青菜、青草、萝卜)2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的?五、结束部分教师：那我们一起喂喂小兔子好吗?带着兔子和孩子们一起散步，给兔子吃点。
幼儿园小班科学教案：可爱的小兔子篇2活动目标：1、大胆用绘画的方式表达对小兔子的认识。
2、能使用形与线、形与形的组合来画出小兔子的形态特点。
重点：是画出小兔子的各种形态。
难点：在于引导幼儿画出小兔子的细节特征。
经验准备：幼儿有饲养小兔子的经验，对小兔子的形态、生活习惯等有所了解。
物质准备：画纸、水彩画、油画棒、动态各异的小兔子的图片。
活动过程：1、导入：看看猜猜小朋友们，大屏幕里藏了一个可爱的小动物，你们猜猜它是谁?--小兔子。
你们从哪里看出它是小兔子的?2、基本部分(1)欣赏课件，观察小兔子的细节特征。
新版公开课幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》公开课教案含反思
新版公开课幼儿园小班语言活动《藏在哪里了》公开课教案含反思一、活动目标1.知道故事的主要角色和内容，理解故事情节。
2.能用简单的语言讲述故事，培养幼儿的观察力和想象力。
3.感受故事中的趣味性，激发幼儿参与语言活动的兴趣。
二、活动准备1.教具：故事课件、动物玩偶、小礼品等。
2.环境准备：教室布置成森林场景，营造故事氛围。
三、活动过程1.导入教师出示小熊玩偶，引起幼儿兴趣。
教师以小熊的口吻讲述：“大家好，我是小熊，今天我要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《藏在哪里了》。
你们想听吗？”2.故事讲述教师根据故事课件，生动形象地讲述故事，注意语气、表情、动作的配合。
故事讲述过程中，引导幼儿观察画面，关注故事情节。
3.故事讨论教师提问：“故事里都有哪些动物？它们都藏在哪里了？”引导幼儿讲述故事内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
4.情境体验教师将故事中的动物玩偶分发给幼儿，让幼儿模仿动物的动作，体验故事情节。
教师引导幼儿讲述自己在情境中的感受。
5.故事表演教师邀请幼儿上台表演故事，培养幼儿的表演能力。
表演过程中，教师适当引导，让幼儿更好地表现故事情节。
6.活动结束教师发放小礼品，祝贺幼儿完成故事学习。
四、活动反思1.教师在活动过程中，注重培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，使幼儿在愉快的氛围中学习故事。
2.教师在讲述故事时，注重语气、表情、动作的配合，使故事更具吸引力。
3.情境体验环节，让幼儿更好地理解故事情节，提高了幼儿的参与度。
4.故事表演环节，锻炼了幼儿的表演能力，培养了幼儿的自信心。
5.在活动过程中，教师关注到每个幼儿的学习状态，及时给予引导和鼓励。
在今后的教学中，教师将继续努力，以更生动、有趣的方式开展语言活动，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言素养。
同时，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使幼儿在愉快的氛围中成长。
重难点补充：1.教学过程补充：导入环节：教师：“小朋友们，你们有没有藏过东西呢？小熊今天藏了一个秘密，你们猜猜它藏在哪里了？”故事讲述环节：教师在讲述到小动物们藏身之处时，可以插入对话：教师：“小兔子藏在哪里了？”幼儿：“藏在草丛里了！”教师：“对，小兔子藏在草丛里，我们一起来模仿一下小兔子藏起来的样子吧！”故事讨论环节：教师与幼儿互动，例如：教师：“小猴子藏在哪里了？谁来说一说？”幼儿A：“藏在树上！”教师：“真棒！小猴子躲在树上，还有谁发现了其他小动物的藏身之处呢？”情境体验环节：教师引导幼儿体验藏身的感觉：教师：“现在，我们都是小动物，一起来藏起来吧！小兔子，你准备藏在哪里呢？”幼儿B：“我要藏在桌子下面！”教师：“好主意，小兔子藏在桌子下面，我们一起来找找它吧！”故事表演环节：教师鼓励幼儿自由发挥，例如：教师：“小猫，你藏在箱子里的样子是怎样的？”幼儿C：“我躲在箱子里，小熊就找不到我了！”教师：“太好了，你的表演真生动，我们都仿佛看到了小猫藏起来的样子。
幼儿园小班科学教案可爱的小兔子
幼儿园小班科学教案可爱的小兔子一、教学内容二、教学目标1. 了解小兔子的外貌特征、生活习性，培养幼儿对动物的热爱。
2. 培养幼儿观察、描述、表达事物的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：描述小兔子的外貌特征和生活习性。
重点：观察小兔子，了解其特点，培养幼儿的观察力。
四、教具与学具准备教具：小兔子玩偶、图片、视频。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带兔子玩偶进入教室，引导幼儿观察、触摸，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放小兔子视频，引导幼儿观察小兔子的外貌特征、生活习性。
（2）教师用图片辅助讲解，让幼儿更直观地了解小兔子。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、画笔，引导幼儿画出自己心目中的小兔子。
4. 分组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论小兔子的特点，培养幼儿合作、分享的品质。
5. 展示与评价（10分钟）请幼儿展示自己的画作，教师和其他幼儿给予评价，鼓励幼儿表达自己的观点。
六、板书设计1. 小兔子的外貌特征：长耳朵、短尾巴、白色毛发。
2. 小兔子的生活习性：喜欢吃胡萝卜、青菜；喜欢跳跃。
3. 小兔子的特点：温柔、可爱。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心目中的小兔子。
答案：开放性答案，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小兔子。
2. 作业题目：描述小兔子的生活习性。
答案：小兔子喜欢吃胡萝卜、青菜，喜欢跳跃。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：通过本节课的教学，观察幼儿对动物的兴趣，调整教学方法，提高幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小兔子，加深对课堂所学知识的理解。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿园小班幼儿的认知水平和兴趣。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，以便于教学过程中的实施和课后评价。
3. 教学难点与重点的设定：合理设定教学难点与重点，有助于提高教学效果。
幼儿园小班藏在哪里了说课稿(精选11篇)
幼儿园小班藏在哪里了说课稿（精选11篇）幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班《藏在哪里了》说课稿1一、设计思路捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事《藏在哪里了》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。
在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。
二、说活动目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》语言领域第四点总目标指出：喜欢听故事，听懂普通话。
及幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。
根据这一总目标，我制定了下面三点目标：1、情感目标：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏游戏。
利用ppt猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的注意力，认真倾听故事。
让幼儿亲身体验玩捉迷藏游戏的乐趣。
2、能力目标：根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。
故事中躲藏的小动物们都露出了自己的某个部位，很快被找到了，由此可让幼儿提高分析、观察能力。
可是小鹿却找到一个很隐蔽的藏身之所，为什么狐狸找了半天也没发现小鹿呢？问题的讨论引导孩子对“动物的自我保护能力有了最初浅的感知，从而积累了新的经验。
3、知识目标：尝试运用”……躲在……“或”我看到……躲在……“的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。
利用ppt讲述故事，引导幼儿用简单句式讲述故事内容，并以游戏捉迷藏让幼儿感受其中的快乐，同时表达注自己躲在了什么地方。
三、说活动重、难点1、重点：喜欢听故事，乐意与同伴玩捉迷藏的游戏。
利用ppt猜测法，引导幼儿猜测故事的情节，有利于抓住幼儿的`注意力，认真倾听故事。
小班科学教案《可爱的小兔》
小班科学教案《可爱的小兔》科学教案：可爱的小兔教学目标：1. 了解小兔的外貌特征和生活习性。
2. 理解小兔的需求和生存环境。
3. 引导学生关爱小动物，培养保护动物的意识。
教学资源：1. 图书：《小兔一家亲》、《小兔找妈妈》等2. 图片：展示小兔的外貌特征和生存环境。
3. 视频：展示小兔的行为和习性。
教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 让学生观察展示的图片，引导他们说出图片中的动物是什么。
2. 提问：你们见过小兔吗？小兔的样子是怎样的？Step 2：知识讲解（15分钟）1. 根据学生的回答，引导他们说出小兔的外貌特征，如：长耳朵、长脚、垂下的尾巴等。
2. 介绍小兔的生活习性，如：喜欢吃草、喜欢窝在暖和的洞里、会跳跃等。
Step 3：展示资源（15分钟）1. 分别展示小兔的图片和视频，让学生观察和感受小兔的可爱行为。
2. 引导学生观察和描述小兔的行为习性，如：跳跃、吃草等。
Step 4：小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小兔的习性进行讨论。
2. 让每个小组分享他们的发现和讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
Step 5：游戏体验（30分钟）1. 设计小游戏：以小兔为主题的问答游戏，测试学生对小兔的认知程度。
2. 小组竞赛：选择几个小兔习性，让每个小组挑战描述这些习性的动作，并通过打分来评选出优胜组。
Step 6：操场观察（20分钟）1. 带领学生到操场或校园的草地上观察小兔的踪迹和生活环境。
2. 引导学生记录和描述他们所观察到的小兔特征和行为。
Step 7：总结（10分钟）1. 让学生回顾今天的学习内容，提问他们对小兔的认知有哪些变化。
2. 引导学生总结刚刚的操场观察，提问他们对小兔的需求和生存环境有什么了解。
3. 引导学生总结保护动物的意义和方法，鼓励他们关心和保护动物。
教学反思：本节科学课以小兔为主题，通过图片、视频、小组讨论等多种教学方法，让学生了解小兔的外貌特征和生活习性。
幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》
幼儿园小班语言教案《藏在哪里了》活动目标：(1)仔细观察图片，并寻找动物，了解故事中角色显著的外形特征。
(2)大胆、清楚地讲述动物朋友们各自躲藏的位置。
活动准备：故事书《藏在哪里了》PPT课件活动过程：(1)引起兴趣引发幼儿关注故事的名字①介绍故事的名字。
一猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？一你玩过“捉迷藏”的游戏吗?怎么玩的?小结：森林里，动物朋友们正在玩“捉迷藏”，真有趣。
我们跟它们一起玩吧!(2)观察图片，讲述故事内容①(出示内页封面。
)观察讨论：一有哪些动物朋友在捉迷藏?一共几个?(可追问：哪个是小兔?小象长得什么样……引导幼儿讲述动物的外形特征。
)一谁来躲，谁来找呢?看，小动物们想了个什么办法解决问题?(引导幼儿观察故事角色的动作和神态。
)一谁输了，为什么?(根据幼儿的已有经验，可请幼儿尝试猜测。
)小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工。
②出示片段一。
一小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。
”看小狐狸找到谁了?一你怎么知道是小兔?一小兔躲在哪里了?(引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。
) (出示图片验证。
）③出示片段二、三、四，同时出示松鼠、小鸭和小象躲起来的图片。
一小狐狸还找到谁了? 一在哪里找到的?(引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。
) 一小狐狸怎么会发现它们的?(出示图片验证。
)④出示片段五。
一小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁有被小狐狸找到?一小鹿躲到哪儿去了?你们帮小狐狸找一找。
一你发现小鹿躲在哪里?一为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢?(可追问：小鹿躲在哪儿?它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢?小动物们把鹿角当成什么了?)小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝了，所以找不到它!⑤出示结尾。
一好朋友都找到了吗?数数，现在有几个小动物?。
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/81cc864c0975f46527d3e1ff.png)
幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思[大全5篇]第1篇：幼儿园小班语言游戏活动教案《小兔找家》及教学反思小班语言游戏活动教案《小兔找家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿愿意在游戏中大胆表达自己的想法，在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园小班语言游戏活动《小兔找家》含反思教案吧。
1、在小兔找家的游戏情境中，听指令按色彩，形状等属性特点”找家”躲避大灰狼。
2、愿意在游戏中大胆表达自己的想法。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
小兔头饰12个（红，蓝）5个红圈，5个蓝圈（圆，正方）。
1、打扮小兔子引发幼儿兴趣。
1、师：我是兔妈妈，你们是谁呀？（兔宝宝）宝宝们，随着妈妈1起去玩1玩好吗？2、游戏”兔宝宝找妈妈”教师按色彩或男女找小兔子，相应小兔子回答。
（红色兔宝宝和我招招手，蓝色兔宝宝和我招招手兔弟弟在哪里和我敬礼兔mm在哪儿，和我抱1抱）2、游戏”小兔找家”1、按色彩找家导入：出示PPT，看是谁呀？（灰太狼）今天灰太狼要找我们兔宝宝，当你听到音乐停的时候就找1个和自己色彩1样的家，躲起来。
幼儿分2组，1组出去玩，1组坐在位置上，提示同伴快快找家。
2、找色彩相反的家灰太狼没抓到你们，要动脑筋了，灰太狼要躲进红色家里，那兔宝宝应当躲在哪里？（蓝色家）那灰太狼进蓝色家，兔宝宝要去哪里？（红色家）那现在请兔弟弟来玩玩这个游戏吧！（出现红色图，兔弟弟进蓝色圈）3、兔mm再来玩1玩，出现蓝色图兔mm进红色圈。
3、按形状找家1、灰太狼抓不到你们，又动脑筋了，这次灰太狼要躲进圆形的家里。
这次请兔mm来玩，（PPT出示灰太狼+圆形图）请幼儿躲起来。
2、那我们现在请英勇的兔弟弟来试1试，找个和灰太狼躲的不1样的地方。
（出示灰太狼+方形图）幼儿进圆形圈4、按形状和色彩找家灰太狼又找谁来帮忙了？（红太狼）红太狼进红色，灰太狼方形那我们应当躲进哪里啊？你们看看我躲的对不对教师跳进红色圈，对吗？（不对，红太狼在红色里，进蓝色的）那我跳进方的对不对？（不对，灰太狼在里面进圆的）我们应当躲进和红太狼色彩不同，和灰太狼图形不1样的地方请蓝耳朵宝宝来玩1玩！5、活动结束。
幼儿园小班健康教案《聪明的小兔》
幼儿园小班健康教案《聪明的小兔》幼儿园小班健康教案《聪明的小兔》（精选10篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的幼儿园小班健康教案《聪明的小兔》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园小班健康教案《聪明的小兔》篇1一、活动背景：可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。
很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。
所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。
小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。
譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。
下雨天幼儿带来了许多雨伞，教师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部躲藏起来，在游戏情景中发展幼儿对自己身体与周围环境的空间感知能力。
二、活动目标1、通过和兔妈妈做游戏的形式发展身体灵活躲闪能力，使身体动作更加协调。
2、在游戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同游戏的快乐情感。
三、活动重难点1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习灵活地躲藏，不碰撞。
2、难点：游戏中能够注意把身体全部藏在伞下。
四、活动准备1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。
2、狐狸和兔妈妈头饰各一。
《兔子舞》音乐+打雷下雨声。
简易舞蹈动作。
3、幼儿听故事《爱心伞》。
有在伞下躲雨、藏起身体的经验，尝试学习合撑一把伞。
五、活动组织与建议1、以兔妈妈带宝宝做游戏的形式导入，创设游戏情境，帮助幼儿熟悉活动场地。
师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”2、以师生共同游戏的形式通过练习双脚跳跃、往后拔物的身体动作练习，发展身体协调能力，为游戏做好准备。
幼儿园小班教案设计：小兔在哪里 (2)
上钢新村幼儿园教学实践活动
活动名称：小兔在哪里
科学、语言★★★
社会、健康★陈艳
活动目标：
1、初步学习使用简单的方位词（上、下、前、后），发展方位知觉。
2、学习听指令，体验和小兔做游戏的快乐。
活动准备：ppt；小兔图片
活动过程：
一、认识小兔
1、今天，我们到小动物家去做客，（ppt显示房子）猜猜这是哪个小动物的家？
2、到底是谁的家呢？门开着，我们来看看。
房间里放着好多好吃的，有什么呀？在
什么地方?（学说简单的完整句：萝卜在桌子上、蘑菇在桌子下面、青菜在篮子前面、青草在篮子后面）
3、这是谁的家？为什么？（小兔爱吃萝卜、青菜、蘑菇和青草）
4、小兔到哪里去了，我们把它们叫出来（小兔小兔快出来）
5、小兔来啦，有几只小兔啊？你们认识它们吗？它们是谁呀？（长耳朵、短尾巴和
红眼睛）
二、找小兔
1、小兔想和你们玩捉迷藏的游戏，小兔躲，我们来找好吗？待会我们要把它们躲在什么地方讲清楚。
谁不见了？它躲在什么地方？
（石头后面、大树的前面、房子的后面）
2、还有很多小兔躲了起来，我们一起去找一找（小兔家的场景）
1）你们找到小兔了吗？它们在什么地方？（幼儿自由讲述）
2）兔妈妈在找小兔呢，我们快告诉兔妈妈，小兔躲在什么地方？（请个别幼儿讲述）3）兔妈妈说：“沙发上的小兔快过来”。
（请个别幼儿去找）
（书前面、书后面、椅子下面同上）
4）和小兔道别。
小兔藏哪里小班教案及反思
一、教案主题：小兔藏哪里——小班教案及反思二、教案目标：1. 让幼儿认识和了解小兔的生活习性，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 培养幼儿的审美观念，提高幼儿的绘画能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、思考、绘画等方式，创作出富有创意的小兔藏起来的画面。
难点：引导幼儿运用恰当的词语描述小兔藏起来的场景。
四、教学准备：1. 准备小兔的图片、故事书等相关教具。
2. 准备画纸、画笔、彩色笔等绘画材料。
3. 准备与小兔相关的玩具或实物。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小兔的图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，引发幼儿对小兔的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《小兔藏哪里》的故事，引导幼儿了解小兔的生活习性，让幼儿初步感知小兔藏起来的场景。
3. 观察与讨论：教师展示不同场景的图片，让幼儿观察小兔藏在哪里，引导幼儿用词语描述小兔藏起来的画面。
4. 绘画活动：教师引导幼儿分组进行绘画，让幼儿运用想象力和创造力，创作出富有创意的小兔藏起来的画面。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美观念。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达对本次活动的喜爱程度，教师进行教学反思。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘画过程中的积极参与程度，观察他们的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在团队合作中的表现，以及他们解决问题的能力。
3. 评价幼儿在描述小兔藏起来的场景时，词语的恰当运用和表达。
4. 收集和分析幼儿的绘画作品，了解他们的审美观念和绘画能力。
七、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察周围环境中的小动物，并尝试画出来。
2. 组织家长和幼儿一起参观动物园，观察小兔等动物的真实生活环境。
3. 让幼儿参与制作小兔的手工制品，提高他们的动手能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导幼儿观察和思考小兔藏起来的场景。
小班科学课堂——走进小兔家教案
小班科学课堂——走进小兔家教案科学是培养幼儿科学思维和探究精神的一门基础课程，小班幼儿对科学的认知和理解往往受限于他们的经验和感知能力。
如何通过课堂教学，引导幼儿运用多种资源和方法探究科学世界，成为小班科学教师面临的一个重要问题。
在本次课堂教学活动中，我们将带领幼儿们通过走进小兔家的方式，来探究动物的生活习性，感受科学的神奇魅力。
一、课程目标1、通过观察小兔生活环境和行为，培养幼儿的细致观察能力和探究兴趣。
2、了解兔子的生活习惯和饮食结构，拓展幼儿的科学常识。
3、培养幼儿的语言表达和描述能力，锻炼幼儿的个人品质。
二、教学策略1、学前预热：教师提前在课堂内摆放绒毛小兔和兔巢、萝卜、胡萝卜、鲜花等素材，让幼儿们先进行观察和描述。
2、主题引入：老师带领幼儿们一起走进小兔家，向幼儿们专门介绍一类与幼儿生活息息相关的动物——兔子。
3、课堂活动：（1）了解兔子基本特征：教师通过让幼儿们观察小兔毛皮、耳朵、嗅觉等特征，让幼儿学会运用多种感官观察动物。
鼓励幼儿描述小兔毛发的柔软、小鼻子的灵敏等动物的生物特征。
（2）探究小兔生活习性：介绍小兔生活的一些习性，如嗅嗅鲜花、啃萝卜、隐蔽感强等，通过设置情景，让幼儿感受小兔的特殊习性。
如安排兔巢、萝卜、胡萝卜等素材模拟小兔生活场景，引导幼儿亲身体验小兔的饮食、活动和休息习性。
（3）运用图册：幼儿观察小兔的形态和生活习性后，教师再带领幼儿看图册扩展更多关于兔子的知识，如雌兔雄兔的特征、兔子的分布区域、危害等。
通过图册引导幼儿广泛的收集和获取动物科学知识。
三、教学反思这次走进小兔家的活动，让幼儿们通过亲身观察和实践探究，对小兔的特征和习性有一定的了解和认识。
同时，通过图册的学习，幼儿们也认识到兔子在自然界的一定分布范围和种类。
为了使科学探究更加深入，我们后续还可以通过多种方式展开与兔子相关的科学实验，提高学生的实践能力和思维水平。
针对小班幼儿的科学教学，教师应该多采用情境化、趣味性和亲身参与等方式，将抽象复杂的科学知识呈现出生动活泼、有趣易懂的形式，让幼儿们在愉快的氛围中学成科学知识。
小班数学教案小兔藏在哪里
小班数学教案小兔藏在哪里小班数学教案——小兔藏在哪里一、教学目标：1. 让幼儿了解基本的方向词，如上、下、左、右等；2. 培养幼儿观察能力和空间认知能力；3. 发展幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
二、教学准备：1. 小兔的图片或玩具；2. 教学物品，如纸、铅笔、橡皮、尺子等。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）老师拿出小兔的图片或玩具，与幼儿们进行互动。
引导幼儿们观察小兔，并提问：“小兔藏在哪里？”让幼儿们猜一猜小兔可能躲在哪个位置上。
2. 提供基础知识（10分钟）与幼儿们一起回顾方向词的基本含义。
可以借助教学物品，让幼儿们进行示范和操作，帮助他们理解。
例如，拿起纸说：“纸在我的右手上”，然后将纸放在桌子上，让幼儿们找到纸的位置，并说出方向词。
3. 搜寻游戏（15分钟）将教室分成上下左右四个区域，每个区域标上相应的方向词。
让一名幼儿担任小兔，其他幼儿轮流进行寻找。
小兔躲在一个区域，其他幼儿根据小兔发出的声音或提示的方向词来找到小兔所在的位置。
找到小兔后，幼儿们可以换角色再来一轮。
4. 制作藏兔地图（15分钟）让幼儿们用纸、铅笔、橡皮和尺子等材料制作藏兔地图。
老师可以示范一下，然后给予幼儿们适当的指导。
幼儿们可以根据自己的想法设计地图，标上不同的方向词，然后将小兔藏在地图上的某个位置。
5. 问题解决（15分钟）与幼儿们一起提出一些问题，鼓励他们运用方向词来回答。
例如，“我们学习的小兔藏在地图的哪个位置上？”“在地图的右上角有什么东西？”幼儿们可以通过观察地图和使用方向词来解答问题。
6. 游戏巩固（15分钟）让幼儿们在制作的藏兔地图上进行游戏。
每个幼儿都可以做藏兔，其他幼儿根据方向词来找到藏兔的位置。
游戏结束后，可以进行反思和总结，让幼儿们分享自己的体会和感受。
四、教学延伸：1. 扩展方向词的应用。
引导幼儿们用方向词描述周围环境，如教室里的某个物品的位置。
2. 引入其他的空间概念，如前、后、中间等，让幼儿们进一步认识物体的相对位置。
幼儿园小班体育游戏《小兔找家》
幼儿园小班体育游戏《小兔找家》设计意图《幼儿园教育指导纲要》强调：幼儿园要根据幼儿的特点，组织形式多样、生动有趣的的体育活动，并利用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性，激发幼儿参与体育活动的愿望。
幼儿园应以游戏为基本活动，我选择了随手可得、安全简便的材料报纸，以“小兔找家”的游戏形式贯穿活动，吸引小班幼儿参与体育活动的兴趣。
让幼儿在有趣的游戏、愉悦的活动中，参与运动，在游戏中玩，在玩中发展动作，体验游戏的乐趣。
活动目标1.喜欢参加体育活动，感受与同伴一起运动带来的快乐。
2.巩固双脚并拢行进跳的动作，学会在8开大的报纸上保持身体平衡地站立。
活动准备1.物质准备：大灰狼头饰1个、兔妈妈头饰1个、8开大的废旧报纸若干、录音机、磁带。
2.经验准备：幼儿已初步掌握双脚并拢跳。
事先对幼儿进行安全教育。
3.场景布置活动过程一、热身准备1.谈话引入，带领幼儿进入场地。
以“兔妈妈带宝宝去树林里玩”引入，激发幼儿的活动兴趣。
2.带领幼儿在背景音乐的伴奏下进行热身运动：伸展、下蹲、体转、跳跃。
二、游戏互动1.第一次游戏：以兔妈妈和小兔子玩捉迷藏的游戏，引导幼儿“找家”躲躲好。
引导幼儿复习双脚并拢行进跳的动作，强调双脚并拢轻轻跳，落地时前脚掌先着地。
重点引导幼儿单人尝试保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：小兔子要想想，怎么躲才不会被发现？2.第二次游戏：以小兔子和伙伴一起玩捉迷藏，引导幼儿两人“找家”躲躲好。
重点引导幼儿尝试两人站直互抱，同时保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：两只小兔子一个家，要想办法站好，躲躲好，不要被发现。
3.第三次游戏：以“大灰狼和小兔”的游戏，引导幼儿会听音乐信号两人“找家”躲躲好。
重点引导幼儿听信号，反应迅速，两人一组，保持身体平衡地站在8开大的报纸上。
指导语：听到“大灰狼”出来的音乐，兔宝宝们要赶紧两个人一组地站到“家里”躲好了，不然会被大灰狼吃掉的。
4.第四次游戏：再次听音乐，引导幼儿两人一组，较快地保持身体平衡站在8开大的报纸上。
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小班科学：小兔藏在哪里
时间: 2012-7-2 作者: 闵晴华单位:静安区南阳实验幼儿园设计思路：
幼儿在辨别空间方位的过程中要经历从自身为中心逐步过渡到以客体为中心的定向过程。
在此基础上，幼儿再以自身为中心确定相对于自己的客体所处的方位。
如：“我的前面是桌子、后面是椅子。
”本次活动，幼儿辨别的是客体的方位，但它是以幼儿自身为出发点，确定的是自身与客体的位置关系。
《小兔藏在哪里》的游戏活动中，提供的场景如：桌子、沙发、箱子等物品是有利于幼儿躲藏的。
老师以“兔妈妈”的身份和幼儿一起在真实的场景中进行躲藏，满足幼儿参与游戏的兴趣，使每一个幼儿能将自己躲藏地方用语言正确地讲述方位。
从说说场景中的物体，到设想自己藏在什么物体的什么地方，再到亲身体验躲藏的过程，这种阶梯式的小步递进，为幼儿观察、比较、判断方位和正确说出方位词给予适宜的支持，顺应了幼儿思维正确性发展的需要。
教学中三次“捉迷藏”的游戏过程，是依据孩子的个体差异而设计的。
能力较强的幼儿在游戏中能有目的地灵活地调换躲藏的地方，并能正确地讲述躲藏的方位。
能力较弱的幼儿在游戏中通过与同伴的互动，大家一起找一找，藏一藏，说一说，学会使用方位词。
对于平时怕讲错而不愿意开口表达想法的幼儿，在这样一种特定的，宽松的，互动的游戏中能愿意大胆地进行表述。
这样的游戏过程，才能更好地
体现其教学活动的价值，既满足群体发展的需要，又顺应个体发展的需求。
活动目标：
1、感知并愿意表述上下、前后、里外等方位；
2、体验与同伴玩“捉迷藏”游戏的快乐；
重点：在躲藏游戏中，能将自己躲藏的地方用方位词正确讲述。
难点：在寻找同伴躲藏的过程中讲述方位词，能正确区分方位。
活动准备：
1、经验准备：
小班幼儿已能辨别上下、开始学习辨别前后、里外，目前他们所理解的空间方位的区域是仅局限于直接感知的范围内，如自己身体的部位，紧挨或靠近自己身体、离自己不太远正对自己身体的物体等等。
2、环境准备：
（1）场景：充分利用教室里的自然场景，如：桌子、椅子、沙发、玩具橱等。
（2）装扮小兔用的道具每人一份：纸制耳朵、“沐浴球”制作的尾巴。
（3）音乐。
活动过程：
一、装扮小兔——以身体为中心区分上面、前面和后面等方位。
（一）今天我们一起来做“兔宝宝”，和“兔妈妈”一起做游戏。
关键提问：
1、观察道具：（出示耳朵头箍）这个可以用来做兔的什么？长长的耳朵长在什么地方？
2、（出示沐浴球）这个有点像小兔身上的什么？短短的尾巴长在哪里？
（二）幼儿对着镜子把自己装扮成小兔。
小结：小兔的头上有两只长长的耳朵，小兔的身体后有一条短短的尾巴。
现在“小兔子们”和“兔妈妈”一起到家里玩“捉迷藏”游戏吧。
二、游戏：捉迷藏——体验并分辨上下、前后、里外等方位。
（一）第一次躲藏
1、关键提问：看看家里有些什么？你想藏在什么地方？
2、规则：听到音乐，小兔找个地方藏起来。
音乐停止，兔妈妈来找小兔。
3、玩法：音乐响起，幼儿任选一个地方藏起来。
音乐停止，幼儿讲出所藏地方的方位。
4、小结：原来桌子的下面，沙发的后面，箱子的里面……这些地方都可以藏起来。
（二）第二次躲藏
1、关键提问：在这间房间里，还有什么地方可以让自己藏起来？
2、规则：一个地方只能藏一个“兔宝宝”。
3、玩法：一半幼儿听音乐换个地方躲藏，另一半幼儿用手遮住双眼，不偷看。
（1）音乐停止，请遮住双眼的幼儿睁开眼睛，寻找躲藏在某处的幼儿，并用语言讲述该幼儿躲藏的方位。
（2）两组幼儿互换，游戏再次进行，方法同上。
4、小结：你们在桌子的下面，沙发的前面，椅子的后面……找到了藏在这些地方的好朋友。
三、找找：小兔藏在哪里——愿意用语言表述上下、前后、里外等方位。
关键提问：你们在哪里找到了小兔？
小结：原来在家里有这么多的地方可以藏起来。
我们可以藏在××下面，可以藏在××前面和后面，可以藏在××里面和外面。
四、延伸：到操场上玩“捉迷藏”游戏。
专家点评
活动以游戏的形式开展，符合小班幼儿的年龄特点。
活动中的三次游戏适合不同能力层次的幼儿，体现了《上海市学前教育课程指南》中的“应尊重幼儿学习与发展的个体差异”的要求。
教学建议：
在小兔装扮时，可以采用幼儿互相检查的方法，通过动作调整小兔耳朵和尾巴的方向，帮助幼儿运用已有的经验正确分辨方位。