高中语文课堂教学论文题目
高中语文课堂教学中学生自主尝试论文
高中语文课堂教学中学生的自主尝试（衢州市菁才中学浙江衢州 324000）【中图分类号】h09《高中语文新课程标准》要求创设主动、互动、生动的语文课堂，注重培养学生的自学能力，着眼点是学生的“学”，而不是教师的“教”。
教学时，教师要重视学生在语文学习中的主体性、主动性、实践性，让学生在教学过程中主动地学习、探究。
教师要善于激发学生的学习兴趣，开展多种形式的教学活动，引导学生自主尝试，变“要我读、要我写”为“我要读、我要写”。
要让学生在语文学习中养成“乐学”的态度，掌握“会学”的技巧，形成“自学”的能力。
如何让学生走出被动学习的困境，能自主尝试学习语文呢？笔者在语文课堂教学中进行了让学生自主尝试的摸索。
一、编写导学案，明确自主尝试的方向“导学案”作为语文课堂教学的载体，对语文课堂教学效率的提高起到促进作用。
运用“导学案”有利于改变学生的学习方式，使课堂教学由教会学生知识变为教会学生学习方法，使学生主动参与课堂互动，从而培养了学生自主尝试的能力，发展了学生的智力，进而提升课堂效率。
在以往教学中，老师布置预习后，学生往往无所适从，读一遍课文，读第二遍便已没有了兴趣，学生学得被动，读得乏味，整个预习似乎“不留痕迹”。
教师课前编写导学案，将预先编写好的导学案在课前发给学生，给学生的预习提供一个重要载体，让学生明确学习目标，带着问题对文本进行预习。
通过导学案，学生预习有了明确目标，能把握住学习的重点。
导学案为学生能从整体上把握文章的结构、主旨提供了可能，为学生的自主尝试提供了前提保障。
二、优化课堂教学方式，创设自主尝试的条件1.改变传统的座位方式将全班学生根据其学业水平、能力倾向、个性特征等方面的差异组成若干个学习小组。
每组4—6人，有一个小组长，有小组自己的名称（如“王者世界”“t·o·p”“kingback”“小树苗”“星辰”“max.1”等）。
在语文课堂上，学生就以小组为单位，以组长为中心就坐，围成卡包式。
中学语文教学优秀论文题目选题参考
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关于高中语文教学论文优秀标题200个
关于高中语文教学论文优秀标题200个高中语文作为教学中的一个重要组成板块，怎么教育教学也是一个重要方面。
教学教学，顾名思义就是教和学。
那么要怎么样更好地教学呢?相信大家在这方面都需要做不少的研究。
下面是小编为大家整理的关于高中语文教学的论文题目200个，希望大家喜欢。
高中语文教学论文优秀题目一1.当前高中语文教学研究的探索与反思以人大复印报刊资料《高中语文教与学》为中心的分析2.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性3.高中语文散文阅读教学的审美困境与突破4.高中语文课堂教学诊断标准化策略5.高中语文外国文学教学的历史与现状6.高中语文选修课专题式教学的实施分析7.新课程标准下高中语文的作文教学8.高中语文选修课教学的问题与对策以深圳市育才中学教学实践为例9.关于高中语文阅读教学有效性的思考10.高中语文选修课程中基础性与发展性的矛盾及解决策略11.例谈高中语文选修课诗歌与散文系列的教学策略12.高中语文选修课问题的理论解释和实践策略13.高中语文新课程选修教材编写实践的理性反思以人教版和苏教版为例14.高中语文教师课外阅读的调查研究15.论我国高中语文教育中传统文化的渗透16.高中语文教师文学阅读教学目标设计的调查与分析17.高中语文教学应开拓优质高效的科学发展之路18.新课程背景下高中语文课堂教学策略研究19.高中语文选修课程的特征及其对课程实施的影响20.高中语文现代诗歌教学方法之我见21.高中语文选修教材分析22.高中语文小说教学策略研究23.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策24.新课程背景下高中语文教师课堂教学反思探究25.文感培养:高中语文阅读教学的成功之途26.浅议对新课程背景下高中语文阅读教学的思考27.高中语文有效阅读教学策略的研究28.美国高中的选课指导及语文选修课实施的对策29.高中语文分层教学的必要性及具体措施30.高中语文选修课程实施现状及对策建议基于江苏实验区的调查研究31.新课程下高中语文课堂有效性教学的实施32.论高中语文微课程的开发与实践33.自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用34.构建高中语文高效课堂应重视四个策略35.我国大陆与台湾高中语文课程文件比较研究36.高中语文教学与传统文化的契合37.如何实现高中语文课堂的教学有效性38.高中语文作业设计探究39.高中语文现当代诗歌教学问题研究40.浅析高中语文高效课堂的途径41.如何提高高中语文文言文教学效率42.论新课程标准下的高中语文教学改革43.苏教版高中语文选修课程开设的六大困惑44.基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究45.基于高中语文写作教学中自主学习策略的应用46.新中国成立后高中语文教科书选文变化的历史研究(1949-2000年)47.谈高中语文教学探究式学习模式的运用48.优化教学设计构建高中语文高效课堂49.高中语文翻转课堂教学实践初探以中国现当代小说经典阅读课教学实践为例50.高中语文阅读能力的培养51.高中语文阅读教学中的合作学习研究52.基于高考试卷分析的高中语文现代文阅读教学思考53.新课程背景下高中语文必修课程评价方案构想54.关于高中语文阅读教学的探究55.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析56.关于高中语文教育中传统文化的渗透研究57.探析高中语文研究性学习的开展58.高中语文阅读教学现状及对策思考59.高中语文写作教学策略之我见60.微探高中语文作文教学中的问题及应对策略61.高中语文教育中传统文化的渗透62.多媒体技术在高中语文教育中的运用63.试论高中语文整合式教学64.高中语文选修课程:变革、困惑与反思65.关于高中语文口语训练教学的一种构想66.新课改背景下高中语文诗歌审美性教学探讨67.高中语文课堂有效教学的探索及实践68.高中语文课堂合作学习的问题及应对策略69.如何提升高中语文课堂阅读教学的有效性70.高中语文古文诗词教学模式创新初探71.论高中语文隐性知识教学72.关于高中语文评价改革的几点思考73.浅谈高中语文教育中存在的问题及应对措施74.苏教版高中语文必修教材课后练习评价75.高中语文课程的价值追求76.高中语文教育评价概述(上)77.高中语文阅读审美能力培养策略初探78.论高中语文选修课程有效实施策略79.高中语文阅读教学现状探究80.浅析当前高中语文作业设计的问题和设计改革策略81.探讨如何提高高中语文课堂教学有效性82.高中语文古代诗歌鉴赏的一般方法83.高中语文新课改教学的有效性探究84.从教材讲授看高中语文教材(人教版)与高考脱节现象85.提高高中语文课堂的有效性措施探讨86.高中语文文言文教学中需要注意的问题87.高中语文课堂教学评估工具与使用策略88.浅谈高中语文作文教学89.高中语文修辞教学的目标和内容90.高中语文教学融入情感教育的探究91.新课程背景下提高高中语文课堂有效性探讨92.高中语文教学中传统文化的渗透分析93.走出高中语文古诗词教学误区94.阅读之钥:关注文本细读也谈高中语文文学类文本的阅读教学95.高中语文泛化的介入性学科审理体系96.浅谈高中语文教学中的探究性学习97.高中语文课堂构建中彰显语文魅力的思路探索98.对当前高中语文选修课的反思99.论高中语文教材中外国文学选文现状及思考100.浅议高中语文早读课存在的问题和对策高中语文教学论文优秀题目二1、语文教师课堂教学言语行为探析2、中学语文任务诱导教学模式研究3、语文课堂互动研究4、中国现代文学的接受与中学文学教育5、语境与中学作文教学6、高中古诗词教学与人文精神的有效传承7、文言文教学之历史沿革与革新策略8、改革开放以来语文特级教师教学观的变迁9、多元取向下的迷惘与坚守10、高中语文教科书写作教材比较研究11、香港《中国语文课程指引》与内地《语文课程标准》比较基于网络的语文校本教研12、语文课程中的语文知识建构摭谈语文课程的多媒体教学13、基于体验的语文情感教育研究语文教师现代信息素养研究14、感悟式学习是生成和建构语文素养的重要途径15、近二十年语文中考命题发展研究16、一位农村语文特级教师发展需要及生活经历的叙事研究17、一位高中语文教师的实践知识研究18、在新课标指导下培养高中学生口语交际能力19、对话式阅读教学实践的反思及改进20、中学作文主体情感趋动的探析21、职业高中写作课程的反思22、叙事学与中学小说教学内容的构建初探23、中学语文教师教育信念的个案研究24、论李镇西生活化语文教育经验25、论绿色作文教学26、新时期语文阅读教学中的《祝福》27、高中作文训练序列与学生的心理发展28、新课程评价标准下的作文评语研究29、英语记叙文图式训练对中学生阅读水平的影响30、中学语文古诗词鉴赏教学中的语感培养31、中职语文发展性学习评价的探究32、优化语文课堂情境改革与实践：课程与教学整合新视点33、儒家文化与中学语文教学关系探考34、高中生语文反思性学习能力培养策略实验研究35、人教社三套高中语文课本阅读部分比较研究36、建构中学文言文教学文献学知识背景初探37、中学语文课堂活动教学的研究与实践38、论个性化阅读教学39、新课程与语文教学模式的建构40、中学语文情境教学初探41、中学语文教学中问题意识的培养42、高中小说自主学习教学模式的实践与研究43、新课程背景下高中语文教师课堂管理观念和管理方式的现状分析与研究44、中学生课外阅读常规化探索及实践45、一体两翼：中学语文教学人文素养与语文素养的双向培养46、关于高中语文发展性课堂助学实践活动的研究47、中职语文教学现状分析及对策研究48、中学古典诗词鉴赏教学方式研究49、广元本土文化与语文校本课程开发的实践研究50、通过任务型语言教学提高初中学生口语交际能力的研究51、苏教版语文教科书与美国(加利福尼亚州)语文教科书的比较研究52、陇南本土文化作为语文校本课程资源的开发与利用研究53、中职校商贸专业语文教学现状及其改进策略研究54、苏教版《高中语文(必修)》综合性学习的设计特点及实施研究55、试论中学语文专题教学模式56、人教版初中《语文》综合性学习设计特点与实施策略研究57、文化变革视野下的信息技术与语文课程整合研究58、高中信息技术教学中的主体性学习活动设计59、高中语文对话式阅读教学研究60、新课程背景下的中学作文评改策略研究61、高中语文小班化教学实验研究62、论阅读教学中的整体感知语文阅读教学内容研究63、承德市乡镇初中语文新课程改革的调查与反思64、刘国正语文教育思想研究65、对吕叔湘语言教育思想的再思考66、苏教版国标本初中《语文》综合性学习设计及其教学现状研究67、高中开放式作文教学研究68、新课标背景下初中语文阅读教学现状调查及改革研究69、南通乡土文化地方课程的开发与实施研究70、魏书生语文教育教学创新思想研究71、高中生语文课外阅读能力培养初探72、高中个性化作文教学的探索与实践73、基于案例的语文教师校本培训策略研究74、苏教版高中语文课文系统选编特点及教学实施研究75、新课程背景下高中生语文审美能力培养研究76、中职校旅游专业语文教学改革的思考与实践77、高中高效语文作业实验研究78、中学语文课鲁迅作品教学研究79、唐彪《家塾教学法》阅读思想研究80、当代孔子-魏书生语文教育思想研究81、语文课堂教学生态初探82、语文阅读教学中学生问题意识培养探究83、作文合作学习探究84、写作教学中情感教育的理论与实践85、高中语文口语交际教学现状分析及改进策略研究86、苏教版中职语文教材及其教学策略研究87、高中文言文学习策略教学研究88、职校生语文能力现状调查及其培养策略探析89、新课程背景下语文教师的专业成长研究90、论审美理论在高中文学课文阅读教学中的应用91、黎锦熙语文教育思想研究92、《千字文》教材模式及教学意识流变研究93、建国以来中学语文语法意识变革研究94、《古文观止》语文教学思想研究95、《程氏家塾读书分年日程》语文教学思想及现代意义96、一位高中语文教师隐性教育观念的研究97、语文教师实践性学识养成研究98、语文校本课程的开发与利用研究99、中等师范学校语文写作教学方法研究100、中学语文课堂教学中泛语文化的原因及其对策论文题目是论文的名片，可以一眼让人看出这篇论文主要讲述什么内容。
高中语文课堂教学中培养学生问题意识和创新能力论文
谈高中语文课堂教学中培养学生的的问题意识和创新能力“问题意识”是指学生在认知活动中，意识到一些难以解决的，疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、研究的心理状态。
心理研究表明：发现问题是思维活动中最重要的环节。
没有问题的思维是肤浅的，被动的，只有个体想问个“为什么”，“是什么”，“怎么办”时，思维才算真正发动。
问题意识的培养是高中语文教学的关键，语文教师只有让学生在学习过程中学会找问题、提问题，才可以培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的发散思维，提高学生的创新能力。
作为教师要给学生创造民主的课堂氛围，强化学生的问题意识，唤起学生学习主体意识。
一、营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生敢问要培养学生的问题意识，首先就要使学生敢问。
但是，许多学生普遍存在这种心理：害怕自己提出的问题浅显、幼稚而招来讥讽，或者害怕自己提出的问题引起老师的不悦，所以大多沉默对之。
长期的沉默，学生的思维自然活跃不起来，头脑里的“问题”便越来越少。
因此，给学生创设真正宽松和谐的民主课堂，真正做到师生平等、生生平等至为必要。
课堂中的师生平等，应该是教师以参与者的姿态与学生一起进行探索、交流，而不是以权威者的姿态出现在学生面前。
教师在课堂上应尊重所有学生的人格、思想、个性以及他们各自的哪怕是极为细小的创造力。
课堂上无论学生提的问题多么肤浅，多么幼稚，甚至离题万里，也不要简单予以否定，都须给予热情鼓励，从而激发学生的学习热情，增强学习的自信心，引导他们再认识，再发现，再创造。
在这种平等的学习环境中，学生方能逐步解放自己，在思维的空间自由驰骋，逐步做到敢于思考，勤于思考，勇于提问，善于提问。
二、教师要做“问题专家”，强化问题意识，让学生多问要培养学生的问题意识，教师自己首先应该具有明确的问题意识。
如果教师自己不善于发现和提出问题，不但不能激发学生去发现问题和提出问题，甚至还会扼杀学生原有的问题意识。
所以，要使学生养成良好的问题意识，教师要在课堂上不断设计出新颖的、各式各样的，由浅入深的问题，教师要成为“问题专家”。
语文教学论文题目大全
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语文论文题目推荐大全
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高中语文课堂教学论文
高中语文课堂教学浅谈内容摘要：“以学生为本”，“与学生平等对话”。
本文就语文课堂对话；重视师生之间的情感交流；语文教学评价对策认真分析。
改变语文教师的教学观念，开创语文学科发展的新局面。
关键词：语文教学课堂教学评价新课程理念指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。
”建立民主师生关系，创设主动探究氛围，是促使学生潜力获得发展的必要条件，是课堂显现生机的基础，在语文课堂教学中，如果老师善于把教学过程创设成有利于学生一心进取，能吸引学生兴趣的环境，那么，语文教学就会灵活起来，丰富起来，学生在自主中得到多元化的发展。
一、开展课堂平等对话新一轮的课程改革，呼唤课堂改革的回归。
“以学生为本”，“与学生平等对话”，应该是从教师与学生相处的一点一滴做起。
对话课堂里的师生是平等的。
对话里没有高高在上的老师，学生不在心存畏惧与依赖。
课堂里不再有教师的专制，学生不再被老师牵着鼻子走；教学不再是独白式表现，而是互相交流对文本的认识、领悟、质疑与批判。
师生在教学中没有人格的尊卑优劣，没有解读的标准答案，只有“平等对话沟通”，只有互相尊重、互相合作、互相激发、互相辩驳、共同创造、共同发展。
对话的课堂氛围是民主的，教师作为“平等中的首席”，充分尊重学生人格、意志、学习需求、个性差异，营造宽松的环境氛围，民主的人际交往氛围。
学生既可以提出自己的问题，又可以发表自己对问题的理解和看法、积极参与平等对话。
师生之间可以争论，可以探究，各自开展独立人格，自由意志，张扬丰富独特的内心世界，促进平等对话的深入和精彩。
在对话教学中教师不再是金口玉言的“师皇”，也不再是绝对的代言人，而是平等对话的首席或“精神领袖”。
学生在对话中也是主体，他从各种束缚，禁锢中超越出来，他可以挑战教师，共同挑战书本，挑战权威。
这里有一则案例：《大堰河我的保姆》教学片段老师：大家数一数，看看全诗中艾青用了多少颜色的词语，然后找出来。
中学语文课堂教学论文题目选题参考
中学语文课堂教学论文题目选题参考一、最新中学语文课堂教学论文选题参考1、中学语文课堂教学的基本要素及其关系2、中学语文课堂教学导语的设计特点3、中学语文课堂教学之管见4、提高中学语文课堂教学有效性的几点思考5、中学语文课堂教学开展合作学习的思考6、如何提高中学语文课堂教学的趣味性7、浅谈中学语文课堂教学的语言艺术8、中学语文课堂教学与创新9、中学语文课堂教学情感性处理策略的研究10、创设教学情景提高教学效应——关于中学语文课堂教学的思考11、试析中学语文课堂教学中师生对话的策略12、现代信息技术与中学语文课堂教学的整合13、教态美与中学语文课堂教学14、中学语文课堂教学与对外汉语课堂教学的对比研究15、中学语文课堂教学中泛语文化的原因及其对策16、论中学语文课堂教学的穿插艺术17、中学语文课堂教学节奏探析18、优化中学语文课堂教学结构漫议19、试论新课程背景下的中学语文课堂教学设计20、运用熵原理构建开放式中学语文课堂教学新体系1、新媒体技术背景下中学语文课堂教学交互性叙事探析2、对中学语文课堂教学方式的思考3、中学语文课堂教学设计谈4、浅谈中学语文课堂教学的“长文短教”艺术5、浅议生本理念下中学语文课堂教学6、中学语文课堂教学有效性之我见7、浅谈中学语文课堂教学中的有效提问艺术8、中学语文课堂教学预设与生成的实践研究9、中学语文课堂教学语言之美10、预设与生成:中学语文课堂教学的辩证法11、谈在中学语文课堂教学中渗透生命教育12、传统中学语文课堂教学模式的弊端、根源与对策研究13、基于有效教学的中学语文课堂教学言语研究14、新时期中学语文课堂教学观历史演变线索试探15、中学语文课堂教学创造性思维与文学文本阅读研究16、中学语文课教学中多元智能理论的应用研究17、中学语文课堂教学中发展学生主体性试论18、谈谈中学语文课堂教学的提问艺术19、论中学语文课堂教学氛围的营造20、中学语文课堂教学节奏探析三、热门中学语文课堂教学专业论文题目推荐1、新技术新理念新课堂——浅谈现代教育技术理论在中学语文课堂教学中的实践2、生态化视野下的中学语文课堂教学研究3、中学语文课堂教学语言浅谈4、在中学语文课堂教学中建构合理认知5、新课标下中学语文课堂教学模式创新研究6、警惕:课标名义下中学语文课堂教学的新误区7、中学语文课堂教学资源的取舍艺术8、影视资源在中学语文课程教学中的开发与应用策略研究9、多媒体在中学语文课堂教学中的运用研究10、新课程背景下中学语文课堂教学评价的建构及其思考11、浅谈中学语文课堂教学中教师提问的有效性12、新课程背景下中学语文课堂教学评价体系的研究13、激活中学语文课堂教学构想14、优化语文课堂促进个性阅读——中学语文课堂教学如何为个性化阅读搭建平台15、中学语文课堂教学结构艺术辨证谈16、中学语文课堂教学中如何实施素质教育17、中学语文课堂教学模式的探索与实践18、中学语文课堂教学中教学策略浅析19、论中学语文课堂教学中师生的和谐交往20、中学语文课堂教学评价体系的构建四、关于中学语文课堂教学毕业论文题目1、优化中学语文课堂教学环境探究2、中学语文课堂教学有效度的研究3、浅谈新课改下如何提高中学语文课堂教学质量4、浅谈中学语文课堂教学语言艺术5、中学语文课堂教学“三维目标”的整合研究6、当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策7、中学语文课堂教学三个维度的落实与交融8、中学语文课堂教学语言探讨9、中学语文课堂教学创新初探10、中学语文课堂教学小组合作学习的误区及对策研究11、新课程改革背景下中学语文课堂教学存在的误区及其对策12、中学语文课堂教学中的预设与生成关系研究13、中学语文课堂教学中的和谐教学14、浅谈中学语文课堂教学创新15、试论中学语文课堂教学评价体系的科学化16、语文课堂教学任务的反思与重构——西部地区中学语文课堂教学低效现象研究17、中学语文课堂教学虚拟体验的研究18、浅谈中学语文课堂教学语言19、中学语文课堂教学与接受美学的探究20、论中学语文课堂教学的提问艺术五、比较好写的中学语文课堂教学论文题目1、多媒体与中学语文课堂教学2、运用无意注意提高中学语文课堂教学效率的研究与策略3、中学语文课堂教学的几点思考4、中学语文课堂教学要讲究艺术性5、中学语文课堂教学结构的改革6、新课标下中学语文课堂教学的反思7、新课标下中学语文课堂教学培养学生听说能力的有效途径8、中学语文课堂教学研究的四种典型范式9、以陶行知教育思想指导中学语文课堂教学10、中学语文课堂教学改革初探11、中学语文课堂教学意境浅说12、关于中学语文课堂教学质量评估标准的几点思考13、中学语文课堂教学师生互动现状的调查与思考14、中学语文课堂教学主体性策略研究-田冬梅15、中学语文课堂教学主体性策略研究16、新课改下中学语文课堂教学评价研究17、浅谈中学语文课堂教学如何让学生学会提问18、谈中学语文课堂教学的创新19、中学语文课堂教学的三种策略20、中学语文课堂教学中的德育渗透在校园文化建设中的作用。
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高中语文课堂教学论文题目
课堂教学目标是课堂教学的主攻方向，是通过教师对于教学过程科学的预设来完成教学预设，最终到达需要实现的目标，下面是高中语文课堂教学论文题目，欢迎来参考！
摘要：
高中语文课堂的审美教育非常重要。
对学生进行审美教育，就能提高学生的审美意识以及审美的情趣，从而使得学生的感知美和发现美的能力得到进一步地提高。
教师必须不断地积极地投入到审美教育的工作之中，使得学生在学习语文的同时还能感受到美的熏陶，使得高中学生能够得到健康地发展。
关键词：高中；语文课堂；教学审美
高中语文教学不仅需要传授给学生语文知识和学习语文的技能，还应该更多地培养学生陶冶情操的能力。
高中语文教学具有非常重要的审美教育功能，使得学生能够感受到美的熏陶，感知审美教育，促进学生们的全面发展，因此，在高中语文教学中进行审美教育十分重要。
一、高中语文教学中存在的现状和成因
由于高中教育存在很大的特殊性，因此，许多教学工作主要的重点总是在提高学生的学习成绩上面，同时，学生在高中语文课堂的学习过程中，往往也把更多的经历放在语文知识的学习当中去。
所以，学生对于审美教育的重视度十分不够。
在大多数的高中生眼里，美往往就是指外表上的美丽，对于这种审美的人是十分片面的。
但往往因为这种对于美出现的片面的认识，就可能导致大部分的高中生对于外表的华丽盲目的追求，对学生长期的发展产生不利影响。
１．家庭因素
大多数的家长往往觉得自己的孩子能考上大学就能够拥有一个良好的前程。
因此，在高中的语文教学中，大部分的人大多把语文学习仅仅当作一个文化课的学习，对于语文学习的过程重点也没有掌握。
从而花费大量的时间和精力让学生进行大量的语文文字练习，做很多的语文试卷，希望能够通过这种方法来帮助学生拿到高分，使得学生在高中语文教学过程中的审美教育几乎不存在。
这种现象的存在，就使得孩子的审美教育不能提高，使得高中生盲目追求潮流，审美观念严重缺乏。
２．学校因素
作为高中生教育的摇篮。
学校必须承担着引导高中生健康成长，培养高中生高素质人才的责任和工作。
学校需要培养的人才是具有德智体美综合发展的人才，但是因为很多很多的原因，迫于社会的影响。
因此大部分的学校仅仅专注于分数和对于学生知识的培养，在语文课堂中也放弃了对于高中生的素质教育。
因此，语文教学的过程中，只专注于挤出大量的时间让学生进行习题的练习，这就导致语文教学的过程中，审美教育错过了最佳的时间。
３．社会因素
由于受到传统的商品思想和经济观念的影响。
对于高中语文课堂中的审美教育，大多数人都没有一个很好的重视，甚至对于这种高中语文课堂的教育方式有一种排斥的心理。
再加上在当前形势下，高中生的审美观念和审美标准日渐模糊，对于社会中出现的一些不良诱惑和问题也不能阻止，容易受到这些不良因素的影响，去追逐那些虚无的东西。
二、在高中语文教学中渗透审美教育的方法
１．挖掘教材的内容，培养学生的审美情操教材
作为作者思想的结晶，如何读好一本教材就是意味着和一个人进行对话。
从教材中那些经典的作品中得到思想的启发，非常重要。
教材的内容融合了很多国内外著名作家的经典作品，因此有着非常重要的审美教育价值。
高中语文课堂的课本收录了很多国内外作家的经典作品，必须要在其中挖掘出作品的教材美。
并且，还要引导学生进行欣赏，培养学生的审美能力，引导学生真正进入到课本的学习当中，明白作者在学习中的心情。
同时，还应该在词句中得到审美的启发，培养审美的情操。
教材是学生语文学习的重要部分。
在新课程改革下的语文教学，在教学内容要求上已经突破了原有的唯一课程资源的束缚，可以整合资源来丰富教学内容来落实当前语文教学的新要求。
现在所使用的语文教材时代感强，贴近于学生生活。
然而，语文教材并非是语文学习的全部。
作为教师，要本着素质教育的要求，以课标为基本的指导，大胆的来挖掘教材，并对于所学知识和学生们的生活实际进行适当的联系和知识的延伸，使学生们能够在语文学习过程中体验生活、感悟生活，提高学生们的思想认知，促进学生语文学科素养的提升。
1.适当增加相关生活化课外阅读内容。
海伦说：“课外阅读像一艘船，带着我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。
”课外阅读不仅是课内教学的继续与补充，更是课内教学引向广阔社会生活的扩展与延伸。
２．运用多媒体的方式，提升学生的审美感知力
在传统的教学模式下，教师的教科工具往往是粉笔和黑板，这种教学模式就会显得非常单调，难以适应当前的教育模式。
为了弥补这个不足，就可以运用多媒体的教学方式，在高中语文的课堂中大量运用多媒体的教学方式。
把一些文字
生动形象地转化成图片和动画。
同时，还应该使抽象的东西尽量具象化，达到图文并茂的效果。
为了能够使得学生更好地了解到课本上的内容，形象地感知到美好的景象，培养自己的审美能力，理解到美的真实含义，就应该运用这种多媒体的方式，帮助学生掌握课文内容，提高学生的审美情趣。
３．通过朗读的方式，感受美的境界
作为语文教学的基础性项目，朗读不仅可以使学生更好地掌握文章的具体内容，还可以使学生更好地融入到文章当中去，使作者要表达的思想感情更好地被学生所了解。
另外，在一些平常的教学当中，教师还应该给学生多一些诵读的实践，并且传授一些诵读的教学。
要让学生真正了解到诗歌的创作过程，体会到语言的美好，从根本上提高自己的审美水平。
在网络背景下，语文教学模式充分地结合了互联网互动性强的特点，在课堂上有效地实现了教师和学生之间的活动，有效地提升学生对于语文学习的积极性和主动性，也在教学过程之中鼓励学生自己动手来解决实际遇到的问题，通过这样的教学方式，有效地提升了学生汇总问题、总结分析问题、独立解决问题、交流合作解决问题的能力。
教学评价是课堂教学的重要环节之一，新课程理念越来越体现出课堂评价的重要性。
《语文课程标准》指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
”因此，语文课堂的教学评价也要生活化，要打破评价形式单一化，评价内容狭窄化，评价方法简单化的评价模式。
在评价的主体上，要从以往的教师的单一主体走向多元主体。
三、总结
总之，在高中语文的教学过程中，审美教育对于高中生有着非常重要的作用。
高中语文教师必须要积极地把握好学生的具体特点，根据学生的具体特点来分析出学生进行审美教育的现状，总结出相关的问题，寻求审美教育的具体方式，通过采取必要的方式渗透审美教育，使学生的审美能力得到真正的提高。
参考文献：
［１］范海铭．试析高中语文的审美教学［Ｊ］．南北桥，２０１５，（１１）：１５－１５
［２］徐翠菊．提升人文修养，优化高中语文审美教学［Ｊ］．中学课程资源，２０１５，（２）：４－５．
结语：语文是学习巩固知识，以上是我分享大家的，希望能够帮到大家！。