纪录片课程设计总结
纪录片制作教程总结
纪录片制作教程总结第一章纪录片概述第一节纪录片的界定一、什么是纪录片·中国纪录片的前身：“新闻纪录片”。
·20世纪90年代初，中国《望长城》，中国纪录片转折点，被认为是真正的纪录片标志。
·最早定义的人：英国约翰·格里尔逊——纪录片是对真实素材作有创意的处理——纪录片是指那些“对时事新闻素材进行了创造性处理”的影片，而“自然素材的使用”是“至关重要的区别标准”。
（经典定义：定义了记录片的真实原则和现实基础）·1948，布鲁塞尔纪录片世界大会议定义：以各种记录方法在胶卷上录下经过诠释后的现实的各个层面，诠释的方式可以是去拍摄正在发生的事情，也可以是重视而有道理的重演发生过的事实，其目的在于通过感性或者理性的管道去激发和加强人类的知识和认识，并真正提出经济、文化和其他人际关系中的问题和解决方法。
·1979，美国《电影术语词典》：纪录片、纪录影片，一种排除虚构的影片。
它具有一种吸引人的、有说服力的主题或观点，但它是从现实生活汲取素材，并用剪辑和音响来增进作品的感染力。
·我国的定义：1.电视纪实作品：主要是指运用自然朴实的方法，真实地报道社会生活和人文现象，注重采访拍摄的方式，保持形声一体化的表形结构，记录具有原生形态的生活内容。
通过对生活情状，文化现象或历史事实的记录揭示生活本身具有的内涵和意蕴。
2.电视专题片：运用纪实手法，对社会生活的某一领域或方面，给予集中地、深入的报道，内容较为专一，形式多种多样，允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点的纪实型电视节目形态。
3.电视记录片：运用新闻镜头，真实地记录社会生活，客观反映生活中的真人、真事、真景，着重展现生活原生态和完整过程。
4.纪录片：纪录片是一种非虚构的影视艺术，它通过摄影或摄像手段对于真实的环境里、真实的时间内，发生在真实人物身上的事件所作的记录报道，并给人一定的审美愉悦功能的影视作品；真实是纪录片最根本的特性，是纪录片的灵魂。
《纪录片创作》课程教学改革与实践
智慧课堂712019年第10期《纪录片创作》课程教学改革与实践◎ 江霄 焦道利/西南石油大学艺术学院摘要：《纪录片创作》是所有开设广播电视编导专业高校的专业核心课程，通常安排在大二年级下学期修读，以小班（30人左右）授课的模式进行授课。
本课程采用的有较为常规的案例教学法，在《纪录片创作》里，通过纪录片本体案例分析让学生清晰的了解纪录片的创作特性。
要学会纪录片创作，必然少不了对经典作品的拉片分析。
本课程最终还要求学生能分组或独立完成一部完整的不低于15分钟的纪录片成品，这个作品是学生在这一学期的重大理论和实践总结。
在纪录片创作拍摄过程，学生能再一次调集在各章节所学的技巧，也能在实践中弥补理论学习的缺陷。
关键词：纪录片创作；教学改革；实践一、《纪录片创作》课程基本情况《纪录片创作》是所有开设广播电视编导专业高校的专业核心课程，通常安排在大二年级下学期修读，以小班（30人左右）授课的模式进行授课。
因此，《纪录片创作》自开设以来，就将其建设规划为广播电视编导专业的专业必修核心课程。
本教学主要根据当前纪录片创作的发展趋势，结合纪录片创作和研究的最新进展，向学生传授纪录片创作的经典理论和创作技艺，让学生了解纪录片，并初步掌握拍摄纪录片的基本理论、基本知识和基本技艺。
以夯实学生的基础理论为根本，以提高学生的实践能力为主线，以培养学生适应现实需求为导向，“知”“实”同举，“技”“艺”并重，让学生知识、能力获得综合协调发展。
《纪录片创作》课是建立在《摄影艺术》《电视摄像》《视听语言》《非线性编辑技术》《中外电视节目评析》的基础之上的。
通过这些课程的学习，学生对前期拍摄和后期剪辑的技术有了一定的了解和掌握，对器材熟知之后，学生开始了初步创作，而此时的创作往往并不成熟，主要问题就是欠缺内容设计。
学生创作的主要内容之一就是纪录片作品创作。
二、《纪录片创作》课程定位《纪录片创作》课程的定位在进行课程研讨时主要考虑了三个方面的问题。
纪录片课程设计总结
纪录片课程设计总结第一篇：纪录片课程设计总结纪录片课结束之后，收获到的是对一种艺术的喜爱和一种对生活的态度。
当然，经过实践，我也在这个过程中增长了不少经验。
就像伊文思说的，纪录片是记录下今天成为明天的历史，在我看来，看纪录片的过程，是对一种不同思想和文化的体验，是一种对历史的回顾和对未来的反思。
而拍纪录片的过程，是在发现生活，永远不知道下一秒会发生什么，这是纪录片最大的乐趣；此外，用摄像机去观察生活给我了一个新的角度来观察生活，无论是摄像还是剪辑，都让我发现了一些生活中忽视的细节，这样的发现是很令人兴奋的，也让我对生活有了更多的感悟。
我认为电影是一门很深奥和富有灵性的艺术，但是接触了纪录片之后，我发现纪录片这种艺术形式比一般意义上的电影更为高级，在某种角度上也显得更有意义，纪录片人非常值得尊敬。
本质上来说两者没有很大的区别，如果非要分的很清楚的话，我觉得电影导演是在写小说，纪录片导演在写自传；对于一个问题，大部分电影表现的是电影导演想要告诉我的，但是纪录片还是更偏向解决问题的过程，因为大多数纪录片导演也没有答案，有答案他们就去拍电影了。
如果一个人一生都能投身到纪录片的创作中，生命将是多么的激情！纪录片工作者在我心中一直是这样的形象——他们像探险家一样走遍这个星球的各个角落，他们紧紧追随一个时代最前沿的变化，他们深入一种文化探索人类本质的情感，他们接近一个人物最真实的纪录他们的生活。
他们有着强烈的好奇心，他们对社会有极强的责任感，他们耐得住寂寞，他们用纪录片这样的艺术方式来表达自我。
我喜欢很多纪录片导演，也喜欢看各种形式的纪录片，看片子一方面是感受世界的多元化，另一方面就是和记录对象和导演进行思想上的交流，看一个好的纪录片也像跟大师对话。
人物纪录片要深入观察被拍摄者的生活，让片子更有吸引力就要去深入的了解人物，例如，日常的生活中发现非日常化的故事，纪录片有故事太重要了。
如果说上学期的片子很大程度上为了完成作业，那么下学期就需要我们以一种真正做纪录片的精神去努力，也就是说，我们要深入的发展和拍摄对象的关系。
纪录片制作实习总结
纪录片制作实习总结在过去的几个月里，我有幸参与了一家知名纪录片制作公司的实习项目。
通过这次实习，我深入了解了纪录片制作的整个过程，提升了自己的技能和知识。
在本文中，我将分享我的实习经历，并总结了我所学到的关键经验和教训。
首先，纪录片制作的背后是一项庞大而复杂的任务。
在每个纪录片的背后，都隐藏着无数的故事、人物和事件。
制作一部出色的纪录片需要深入的调研和策划。
在实习期间，我有机会参与了选题和研究的过程。
通过与导演和制片人的合作，我学会了如何从众多的话题中选择最合适的一个，并深入探究其背后的真相与媒体价值。
我学会了运用相关工具和资源来辅助策划工作，并学会了如何提出有针对性的问题来引导调查过程。
其次，拍摄是纪录片制作的核心环节。
在实习期间，我有幸参与了一次拍摄任务。
这次经历让我亲身感受到了纪录片制作的实际困难和挑战。
从场地准备到设备调试，再到拍摄现场的组织与协调，我意识到在这个过程中细节是至关重要的。
我学会了如何与摄像师和音频工程师合作，确保拍摄过程的流畅进行。
同时，我也学到了按计划准时完成拍摄任务的重要性，合理安排时间，高效利用每一分钟。
后期制作是制作一部成功纪录片不可或缺的环节。
在实习期间，我有幸参与了部分后期制作工作。
我发现在后期制作中，剪辑师起着至关重要的作用。
他们通过选取合适的素材和剪辑技巧，将纷繁复杂的素材编排成一个紧凑有序的整体。
我学到了如何运用剪辑软件进行剪辑和修饰，如何精确地控制时间和节奏，使整个作品更具观赏性和吸引力。
除了技术方面的学习，我还意识到纪录片制作需要良好的组织和沟通能力。
在实习期间，我不仅和导演、制片人等核心团队成员密切合作，还需要与各种各样的合作伙伴进行有效的沟通。
我学会了如何与不同背景和角色的人合作，如何协调各方利益，以达到一个共同目标。
总的来说，这次纪录片制作实习给了我一个宝贵的机会，让我深入了解了这一行业的方方面面。
我学到了纪录片制作的每一个环节，也逐渐明确了自己在这个行业的定位和发展方向。
纪录片学习总结
纪录片学习总结纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。
这学期我们这科课程是成组完成一部纪录片的拍摄。
在成组的时候我们选择跟关键组成一组，在最初制定最初主题的时候我们有几种方案，一拍摄辽师小吃街，二拍摄辽师十六舍的一位聋哑老人。
当第二次讨论的时候我们发现以上两种方案都有其不可行性，方案一如果拍摄小吃街容易排成娱乐节目的感觉，不符合纪录片的要求，而且画面效果肯定不够美。
方案二拍摄聋哑老人也存在问题，纪录片的语言十分重要，如果拍摄一位聋哑老人以我们初学很难驾驭，于是我们在第二次讨论的时候关键第一次提出了以拍摄我们09广电为主题，我当时就觉得这个方案比较可行，第一对于我们自己的生活足够熟悉，第二拍摄地点就是我们学校拍摄起来十分方便，第三我们也可以给我们班做一份青春的记忆，等到毕业的时候留下一份纪念。
最开始我们需要定一份解说词，我先写了一份，由于太过正式有点假…所以不太适合我们的纪录片，没定下来解说词对我们来说是一种很大的挑战，那个时候觉得别的组已经订好了初稿而我们比较落后所以我有点心慌，觉得是因为自己的解说词不适合的原因影响了我们组，上课的时候也有很多同学给我们组提建议，有的建议我们可以把我们班分成两种人，考研与非考研，也有建议我们拍摄其他组纪录片的拍摄过程，因为同学都觉得我们班这个整体比较难刻画，也许拍摄了很多素材，但是最后剪辑时会发现剪出来会很散，没有主题，我们经过讨论也觉得会出现这种现象。
总之，那段时间我们组的成员都觉得想法虽然很多却有点混乱找不清主要方向，何老师看出我们的状态，于是约了一天集齐我们的组员到办公室一起讨论我们这部片子到底该如何拍，进过一上午的讨论，我们定下了基本路线，分为三个模块，学习，工作，娱乐分别拍摄我们09广电的生活，并且把我们的主题定位为成长。
于是我们打算向我们班每一位同学要大一时期的照片以及大一时期拍摄过的短片，与现在大二的状态形成对比，在拍摄的这段时间我们班经历了几个比较有特点的活动：发现之旅，大合唱，家庭日。
校园纪录片实训总结报告
一、前言随着我国纪录片产业的蓬勃发展，校园纪录片作为一种独特的纪录片类型，逐渐受到广泛关注。
为了提高我们的纪录片制作能力，学校特此组织了校园纪录片实训课程。
经过一段时间的实训，我们收获颇丰，现将实训成果及心得体会总结如下。
一、实训内容本次实训主要分为以下几个阶段：1. 理论学习：了解纪录片的历史、发展、特点及制作流程，学习相关的拍摄、剪辑、配音等技巧。
2. 实地拍摄：选取校园内具有代表性的场景、人物和事件进行拍摄，积累实践经验。
3. 后期制作：对拍摄素材进行剪辑、配音、特效等后期处理，制作成一部完整的校园纪录片。
二、实训成果1. 完成了一部校园纪录片《青春校园，梦想起航》。
2. 学员们在实训过程中，积极参与、主动沟通，形成了一个良好的团队氛围。
3. 学员们的纪录片制作水平得到了显著提高，部分学员的作品在校园内得到了广泛好评。
三、实训心得体会1. 理论与实践相结合的重要性在实训过程中，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
理论学习为我们提供了理论基础，而实地拍摄则让我们将所学知识应用于实际，从而提高了我们的纪录片制作能力。
2. 团队合作的力量本次实训要求我们分组进行，每个小组负责不同的环节。
在实训过程中，我们学会了如何与他人沟通、协作，充分发挥团队的力量。
这种团队合作精神在今后的工作中同样具有重要意义。
3. 创新意识的重要性在纪录片制作过程中，我们要敢于创新，尝试新的拍摄手法、剪辑技巧等。
只有不断创新，才能制作出更具观赏性的作品。
4. 持之以恒的精神纪录片制作是一个复杂的过程，需要我们耐心、细致地完成每一个环节。
在实训过程中，我们学会了如何克服困难，保持良好的心态，持之以恒地完成作品。
四、实训反思1. 理论知识掌握不够扎实在实训过程中，我们发现部分学员对纪录片理论知识掌握不够扎实，导致在拍摄、剪辑等方面出现了一些问题。
因此，今后要加强理论学习，为实际操作打下坚实基础。
2. 拍摄技巧有待提高在实地拍摄环节，部分学员的拍摄技巧不够成熟，影响了作品的整体质量。
纪录片课程设计总结
纪录片课程设计总结一、课程目标知识目标：通过本章节纪录片课程的学习，使学生掌握纪录片的基本概念、分类及制作流程。
了解纪录片在历史、文化、社会等方面的价值与意义。
掌握纪录片中的采访、剪辑、配音等基本技巧，并能运用相关理论知识分析纪录片作品。
技能目标：培养学生独立或合作制作纪录片的能力，提高学生的观察力、思考力和创新能力。
通过实践操作，使学生熟练运用摄像机、剪辑软件等工具，形成自己的纪录片创作风格。
情感态度价值观目标：激发学生对纪录片创作的兴趣，培养学生关注社会、关爱他人、积极承担社会责任的价值观。
通过观看和分析纪录片，提高学生的审美情趣，培养他们尊重多元文化、弘扬民族优秀传统的精神。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实际操作，旨在培养学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的认知能力、观察力和表达能力，对新鲜事物充满好奇心，具备初步的团队合作意识。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性。
教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和创新能力，关注学生的个性化发展。
1. 知识层面：掌握纪录片的基本概念、分类及制作流程，了解纪录片的历史、文化、社会价值。
2. 技能层面：独立或合作完成一部纪录片作品，熟练运用摄像机、剪辑软件等工具，具备一定的纪录片分析能力。
3. 情感态度价值观层面：培养学生关注社会、关爱他人、积极承担社会责任的价值观，提高学生的审美情趣和尊重多元文化的意识。
二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，确保科学性和系统性。
以下为详细的教学大纲及内容安排：1. 纪录片基本概念与分类- 纪录片定义及特点- 纪录片分类：政论纪录片、历史文化纪录片、社会现实纪录片等2. 纪录片制作流程- 策划与选题- 采访与拍摄技巧- 剪辑与配音- 后期制作与输出3. 纪录片价值与意义- 历史价值：记录时代变迁，传承历史文化- 文化价值：弘扬民族精神，展现多元文化- 社会价值：关注现实问题，倡导社会进步4. 纪录片案例分析- 选择具有代表性的纪录片作品进行分析，如：《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等- 分析作品的主题、表现手法、制作技巧等5. 实践操作- 分组进行纪录片创作，从策划、拍摄、剪辑到成品展示- 学生自主选题，教师提供指导与建议教学内容进度安排：第一周：纪录片基本概念与分类第二周：纪录片制作流程第三周：纪录片价值与意义第四周：纪录片案例分析第五周：实践操作（分组拍摄、剪辑）第六周：作品展示与评价教材章节关联：本教学内容与教材中关于纪录片的相关章节紧密关联，如：纪录片的基本概念、分类、制作流程等。
2024年纪录片学习总结范文
2024年纪录片学习总结范文____年纪录片学习总结范文作为一名电影学院的学生，我对纪录片的学习充满了热情和兴趣。
在____年，我有幸参与了一次纪录片制作的实践项目，并且从中学到了许多宝贵的经验和知识。
在此次实践项目中，我担任了导演助理的角色，负责协助导演完成整个纪录片的拍摄、剪辑和后期制作工作。
通过这一经历，我深刻认识到了纪录片制作的复杂性和挑战性，同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
以下是我对这次纪录片学习的总结和反思。
首先，我认识到了纪录片的制作过程是一个高度协作的进程。
在实践过程中，我和导演、摄影师、剪辑师以及其他成员之间需要紧密合作，共同商讨并解决各种问题。
只有通过团队的合作和协作，我们才能顺利完成整个项目。
因此，在未来的学习和工作中，我会更加注重团队合作的能力的培养，学会与他人有效地沟通和合作，以达到更好的工作效果。
其次，我也意识到了纪录片制作需要良好的计划和组织能力。
在实践过程中，我们需要提前进行拍摄地点的考察和场景的规划，合理安排任务和时间，并确保整个项目按时完成。
同时，我们还需要根据拍摄的素材进行剪辑和后期制作，并选取合适的音乐和配乐进行配合。
这些都需要我们具备良好的计划和组织能力。
因此，我在未来的学习和工作中，将进一步提升自己的计划和组织能力，以提高工作效率和质量。
另外，我也认识到了纪录片制作需要一定的敏锐观察力和创新意识。
在实践过程中，我们需要捕捉到瞬息万变的现实场景，并通过镜头展示给观众。
同时，我们还需要对素材进行收集和整理，选择最具代表性和震撼力的片段。
因此，我在未来的学习和工作中，会进一步提升自己的观察力和创新意识，以更好地体现纪录片的独特魅力。
此外，我还意识到纪录片制作需要良好的沟通和表达能力。
在实践过程中，我们需要与被采访者进行深入的交流和沟通，了解他们的思想和意图，并通过镜头准确表达出来。
同时，我们还需要与观众进行有效的沟通，使他们能够理解和感受到我们想要表达的内容。
幼儿园纪录片欣赏教案设计与反思
幼儿园纪录片欣赏教案设计与反思一、引言幼儿园纪录片欣赏是幼儿园教学活动中的重要组成部分，通过观看纪录片，幼儿可以丰富自己的知识，培养对世界的好奇心和想象力。
本文将围绕幼儿园纪录片欣赏的教案设计进行探讨反思，并共享个人观点和理解。
二、教案设计1. 目标设定- 帮助幼儿了解不同的地方和文化，拓宽他们的视野。
- 培养幼儿观察、思考、分析和表达能力。
- 引导幼儿借鉴他人的生活经验，促进情感与人际交往能力的培养。
2. 教学内容- 选择适合幼儿芳龄和认知水平的纪录片，内容涵盖生活、自然、科学等多个领域。
- 结合幼儿的实际生活，选择与他们相关的主题，如家庭、动物、食物等。
3. 教学过程- 观看纪录片：在教师的引导下，观看选定的纪录片，让幼儿全神贯注地聆听和观看。
- 讨论共享：教师引导幼儿就所观看的内容展开讨论，鼓励他们发表自己的看法和感受。
- 创作表达：让幼儿通过绘画、手工等形式将自己对纪录片内容的理解和感受进行表达。
4. 教学评价- 观察幼儿在观看纪录片和参与讨论、表达的积极性和表现。
- 收集幼儿的绘画作品和手工制作，了解他们对纪录片内容的理解和表达能力。
三、反思与总结在进行幼儿园纪录片欣赏教案设计的过程中，需要注意以下几点：1. 选择合适的纪录片：要结合幼儿的芳龄和认知水平，选择内容生动有趣、贴近幼儿生活和成长的纪录片。
2. 引导性的讨论：教师在讨论环节应引导幼儿主动表达观点，而非简单地灌输知识。
3. 创作表达环节的必要性：通过绘画、手工等形式的创作表达，能够更好地激发幼儿的想象和创造力。
四、个人观点和理解对幼儿园纪录片欣赏教案设计，我个人认为教师在选择纪录片和引导讨论时要充分考虑幼儿的兴趣和认知水平，注重启发式教学，激发幼儿的好奇心和求知欲。
在教学过程中要注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，使他们能够在欣赏纪录片的过程中，获得知识的也能够养成良好的思维习惯和表达能力。
幼儿园纪录片欣赏教案设计不仅仅是让幼儿观看影视作品，而是通过影视作品激发他们的学习兴趣和学习能力，培养他们的观察力、思考力和表达能力，从而促进其全面发展。
2024年纪录片学习总结范文
2024年纪录片学习总结范文截至2024年，我已经从事纪录片制作学习和实践已经有数年的时间了。
回顾这段时间的学习经历，我发现自己在纪录片制作的知识和技术方面取得了很大的进步。
在学习的过程中，我不仅提高了自己的专业能力，而且也得到了很好的工作机会和经验。
在这篇总结中，我将就我的学习经历、取得的成绩和遇到的困难进行具体总结。
首先，我在学习纪录片制作方面获得了很多知识和技术。
我通过课堂学习和实践经验深入了解了纪录片的制作流程和技术要求。
我学会了如何策划和设计一个完整的纪录片项目，包括选题、创意构思、采访和拍摄等。
我还学会了如何运用各种摄影器材和后期制作软件，提高了自己的技术水平。
其次，在纪录片制作的实践中，我获得了很多宝贵的经验和机会。
我参与了一些学校和社会组织组织的纪录片拍摄项目，担任过剪辑师、摄像师和导演等角色。
通过这些实践机会，我熟悉了纪录片制作的实际操作，锻炼了自己的技巧和能力。
同时，我也与一些专业人士合作，学习了他们的经验和技巧，提高了自己的专业素养。
在取得这些成绩的同时，我也遇到了一些困难和挑战。
首先，我发现纪录片制作是一个复杂而且细致的过程。
在拍摄过程中，有时会遇到天气变化、设备故障、场景变动等问题，需要及时调整和解决。
在后期制作中，剪辑技巧和审美观念也是一个非常重要的因素，需要不断学习和提高。
其次，纪录片的内容和主题选择也是一个具有挑战性的问题。
如何挑选有价值和有意义的主题，如何创新和突破传统纪录片的拍摄方式，这些也是我在学习过程中需要面对的问题。
通过与导师和同学们的交流和学习，我渐渐明确了自己在纪录片制作方面的兴趣和发展方向。
我发现自己对社会问题和人物故事的拍摄和记录非常感兴趣，这也是我在未来想要继续深入研究的领域。
希望通过纪录片制作，我能够传递更多的信息和观点，引发观众的思考和反思。
综上所述，2024年对我来说是一个充实和有意义的一年。
通过学习和实践，我在纪录片制作方面取得了许多进步和成就。
课程设计视频总结
课程设计视频总结一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的分析和解决问题的能力。
具体目标如下：1.掌握XX学科的基本概念和原理；2.了解XX学科的发展历程和现状；3.记忆和理解课本中的重要知识点。
4.能够运用XX学科的知识分析和解决问题；5.能够运用科学的方法进行探究和实验；6.能够运用数学工具进行数据分析和处理。
情感态度价值观目标：1.培养学生对XX学科的兴趣和好奇心；2.培养学生对科学探究的积极态度和责任感；3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念和原理，重要知识点，以及相关实验和案例分析。
具体安排如下：1.第一章：XX学科的基本概念和原理介绍2.第二章：XX学科的重要知识点讲解3.第三章：XX学科相关实验的操作和分析4.第四章：XX学科案例分析三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握XX学科的基本概念和原理；2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识；3.案例分析法：通过分析真实案例，使学生了解XX学科在实际中的应用；4.实验法：通过实验操作，培养学生的实践能力和科学探究精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料；2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT和教学视频，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能参与实验操作。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和理解程度；2.作业：布置适量的作业，要求学生在规定时间内完成，评估其知识掌握和应用能力；3.考试：定期进行考试，评估学生的知识掌握和分析解决问题的能力；4.实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和实验报告的撰写能力；5.小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和交流沟通能力。
纪录片实训报告心得体会
随着我国影视产业的蓬勃发展，纪录片作为记录时代、传承文化的重要载体，日益受到重视。
近期，我有幸参与了纪录片实训项目，通过这次实训，我对纪录片制作的全过程有了更加深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、理论基础的学习在实训开始前，我们进行了为期一周的理论学习。
通过学习，我了解到纪录片的发展历程、分类、特点以及制作流程等基本知识。
这些理论知识的积累为我后续的实践操作打下了坚实的基础。
二、实地拍摄的经验实训期间，我们分小组进行实地拍摄。
在这个过程中，我深刻体会到以下几点：1. 选题的重要性：一个好的选题是纪录片成功的一半。
我们小组在选题时，充分考虑了社会热点、历史文化、民俗风情等因素，最终确定了以“古城变迁”为主题的纪录片。
2. 前期策划：在拍摄前，我们进行了详细的策划，包括拍摄地点、拍摄内容、拍摄方式等。
这有助于提高拍摄效率，确保拍摄质量。
3. 团队合作：纪录片制作是一个团队协作的过程。
在拍摄过程中，我们相互配合，共同克服了种种困难。
例如，在拍摄古城夜景时，我们冒着严寒，连续工作了几个小时，最终完成了任务。
4. 现场应变能力：拍摄过程中，我们会遇到各种突发状况，如天气变化、设备故障等。
这时，我们需要具备良好的现场应变能力，迅速调整拍摄计划，确保拍摄顺利进行。
三、后期制作的学习拍摄完成后，我们进入了后期制作阶段。
在这个过程中，我学习到了以下技能：1. 剪辑：剪辑是纪录片后期制作的核心环节。
通过剪辑，我们可以将拍摄的素材进行筛选、整理，使其更加流畅、有逻辑。
2. 调色：调色可以使画面更加美观、生动。
在实训中，我们学习了如何根据画面内容调整色彩、对比度、饱和度等参数。
3. 配音：配音可以增强纪录片的表现力。
在实训中，我们学习了如何选择合适的配音，以及如何进行配音录制。
4. 字幕：字幕可以帮助观众更好地理解纪录片内容。
在实训中，我们学习了如何添加、调整字幕，以及如何与画面同步。
四、实训收获与反思通过这次纪录片实训，我收获颇丰：1. 提高了自己的专业技能：在实训过程中，我学会了拍摄、剪辑、调色、配音等技能，为今后从事影视制作工作打下了基础。
专题纪录片实训报告总结
随着我国影视产业的蓬勃发展，纪录片作为一种具有较高艺术性和思想性的影视形式，越来越受到广大观众的喜爱。
为了提高我们的纪录片制作能力，学校组织了为期两周的专题纪录片实训课程。
通过本次实训，我们不仅学习了纪录片的基本制作流程，还积累了丰富的实践经验。
二、实训内容本次实训主要包括以下内容：1. 纪录片选题与策划在实训初期，我们首先学习了纪录片选题与策划的重要性。
通过分析国内外优秀的纪录片案例，我们学会了如何寻找有价值的选题，以及如何制定合理的策划方案。
2. 拍摄技巧与设备使用在拍摄环节，我们学习了摄像机、镜头、灯光、录音等设备的操作方法，掌握了拍摄的基本技巧。
此外，我们还了解了如何根据拍摄场景和内容选择合适的拍摄角度和构图。
3. 后期制作与剪辑在后期制作环节，我们学习了剪辑软件的使用方法，包括剪辑、调色、音频处理等。
通过实际操作，我们掌握了纪录片后期制作的基本流程。
4. 实地拍摄与采访为了提高我们的实践能力，实训期间，我们分组进行了实地拍摄。
在拍摄过程中，我们进行了采访、拍摄、录音等工作，积累了丰富的实践经验。
三、实训成果通过两周的实训，我们取得了以下成果：1. 完成了两部专题纪录片，分别为《走进乡村》和《留住乡愁》。
2. 学会了纪录片选题与策划、拍摄技巧、后期制作等基本技能。
3. 提高了团队协作能力和沟通能力。
4. 增强了对纪录片制作工作的热爱和责任感。
1. 纪录片制作是一项复杂而系统的工程，需要我们具备扎实的基本功和丰富的实践经验。
2. 在选题与策划阶段，要充分了解观众需求，关注社会热点，挖掘有价值的题材。
3. 拍摄过程中，要注重画面质量，保证音画同步，确保素材的可用性。
4. 后期制作阶段，要善于运用剪辑技巧，突出主题，提升纪录片的艺术效果。
5. 团队协作是纪录片制作成功的关键，我们要学会相互配合，共同完成任务。
五、建议与展望1. 建议学校加大纪录片制作设备的投入，为同学们提供更好的实训条件。
2. 邀请业界知名纪录片导演和后期制作专家来校授课，提高同学们的专业素养。
纪录片创造期末总结
纪录片创造期末总结一、引言在这个信息爆炸的时代，纪录片创作成为了一种重要的传媒方式，以真实记录和展示人类生活的形式吸引了越来越多的观众。
在本学期的纪录片创作课程中，我和我的团队通过充分运用各种技术手段和创作理念，完成了一部关于中国传统手艺人的纪录片《手艺之魂》。
在这篇期末总结中，我将回顾我们的创作过程，总结经验，并进行自我评价和展望。
二、创作过程概述1.选题：我们选择了中国传统手艺人作为纪录片的主题，旨在通过展示他们的技艺和精神，传承和推广中国传统文化。
2.策划：我们在策划阶段进行了大量的前期调研和采访，确定了主要的手艺人对象，并制定了拍摄和采访计划。
3.拍摄：在拍摄阶段，我们前往各地寻访手艺人，记录他们的日常工作和生活，深入了解他们的技艺传承过程。
4.后期制作：在后期制作过程中，我们根据拍摄素材进行了剪辑、配音、配乐等后期处理工作，并将纪录片呈现给观众。
三、创作经验总结1.选题要精准：选题是纪录片创作的基础，要选择能够引起观众兴趣和共鸣的题材。
同时，在选题过程中要注意考虑自己的实际能力和资源。
2.前期调研要充分：前期调研是为了对选题有一个全面的了解，避免后期制作中因信息不全而出现困扰。
要尽可能多地采访相关人士和查阅资料，形成一个详尽的调研报告，为创作提供依据。
3.拍摄要精细：在拍摄过程中，要注重细节的观察和捕捉，有意识地寻找关键时刻和情感表现，使得纪录片更加生动有趣。
同时，灵活运用各种镜头和技巧，增加创作的多样性。
4.后期制作要精益求精：后期制作是整个创作过程的亮点之一，通过剪辑、配音、配乐等环节的处理，能够使得纪录片更加有质感和艺术感。
要注重细节处理，力求精益求精，使得作品更加完整和流畅。
四、自我评价和展望通过本学期的纪录片创作，我对纪录片的创作流程和技巧有了更加深入的了解，也积累了许多宝贵的经验。
然而，在创作中还存在一些不足之处，如前期调研不够深入、拍摄时不够细致等。
在未来的创作中，我会更加注重细节和深度，提高自己的创作水平。
纪录片教师备课心得体会
作为一名纪录片教师，备课是教学过程中的重要环节。
备课不仅需要教师对教学内容进行深入研究，还要对教学方法进行创新。
在备课过程中，我深刻体会到了以下几点：一、深入挖掘教材，把握核心内容备课首先要对教材进行深入研究，了解教材的编写意图、知识体系以及与学生生活实际的联系。
通过对教材的深入挖掘，我发现纪录片作为一种独特的艺术形式，具有丰富的教育价值。
在备课过程中，我将教材内容与纪录片相结合，引导学生关注社会现象、了解历史变迁，从而提高学生的综合素质。
二、创新教学方法，激发学生兴趣在备课过程中，我注重创新教学方法，以激发学生的兴趣。
首先，我将纪录片与课堂教学相结合，让学生在观看纪录片的过程中，感受真实的历史场景、社会现象，从而提高学生的学习兴趣。
其次，我引导学生参与纪录片拍摄活动，让学生在实践中学习知识，提高动手能力。
此外，我还鼓励学生进行自主探究，通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力。
三、注重教学评价，提高教学质量备课过程中，我注重教学评价，以提高教学质量。
首先，我对教学内容进行合理设计，确保学生能够掌握核心知识。
其次，我在课堂上关注学生的学习状态，及时发现并解决学生的问题。
此外，我还通过作业、考试等方式，对学生的学习成果进行评价，以便及时调整教学策略。
四、加强自身学习，提高专业素养作为一名纪录片教师，我深知自身专业素养的重要性。
在备课过程中，我不断加强自身学习，关注纪录片领域的前沿动态，提高自己的专业素养。
通过阅读相关书籍、参加学术会议等方式，我不断丰富自己的知识体系，为教学提供有力支持。
五、关爱学生，营造良好氛围备课过程中，我始终关注学生的需求，关爱每一个学生。
在课堂上，我尊重学生的个性，鼓励学生发表自己的观点，营造一个民主、和谐的教学氛围。
同时，我还关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，让学生在快乐、健康的氛围中学习。
总之，纪录片教师的备课工作任重道远。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的专业素养，创新教学方法，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
纪录片编导实训总结报告
一、前言纪录片作为一门独特的影视艺术形式，以其真实、客观、深入的特点，深受观众喜爱。
在本次纪录片编导实训中，我深刻体验了纪录片制作的整个过程，从选题、策划、拍摄到后期剪辑，每一个环节都让我受益匪浅。
以下是我对本次实训的总结与反思。
二、实训过程回顾1.选题与策划在实训初期，我们小组对纪录片选题进行了充分讨论。
经过一番研究，我们最终确定了以“家乡变迁”为主题。
这个主题既贴近生活，又具有时代背景，具有较高的观赏价值。
2.拍摄准备在拍摄准备阶段，我们小组进行了详细的分工。
我负责拍摄脚本撰写，团队成员负责场地考察、拍摄设备租赁、人员招募等。
在撰写脚本时，我注重细节描写，力求展现家乡的变迁。
3.实地拍摄在实地拍摄过程中，我们小组克服了诸多困难。
由于拍摄地点较为偏远，我们辗转多地进行拍摄。
在拍摄过程中，我们遵循真实性原则，力求捕捉到最真实、最感人的画面。
4.后期剪辑拍摄完成后，我们进入后期剪辑阶段。
我负责剪辑工作，团队成员负责音乐、音效等后期制作。
在剪辑过程中，我力求将画面与声音完美结合，以展现家乡的变迁。
三、实训成果与收获1.提高了专业素养通过本次实训，我对纪录片编导有了更深入的了解，掌握了纪录片制作的各个环节。
在拍摄过程中，我学会了如何与团队成员沟通协作，提高了自己的组织协调能力。
2.培养了创新思维在选题和策划阶段，我们小组充分讨论，提出了多个创意。
在拍摄过程中，我们不断尝试新方法，力求为观众带来耳目一新的视觉体验。
3.锻炼了实际操作能力在实训过程中，我熟练掌握了摄像机、录音设备等拍摄工具的使用方法。
在后期剪辑阶段，我学会了使用剪辑软件，提高了自己的实际操作能力。
4.丰富了人生阅历在拍摄过程中，我们走访了多个地方，了解了不同地区的风土人情。
这些经历让我对生活有了更深刻的认识，丰富了人生阅历。
四、反思与总结1.选题与策划方面在选题方面，我们小组注重了时代背景和地域特色。
但在策划阶段，我们对部分细节考虑不够周全，导致拍摄过程中出现了一些问题。
纪录片幼儿园教案反思模板
一、教案基本信息1. 教案名称：《幼儿园纪录片教学实践》2. 教学对象：幼儿园中班3. 教学时间：40分钟4. 教学地点：多媒体教室二、教学目标1. 培养幼儿对纪录片的兴趣，提高幼儿的观察能力和审美能力。
2. 帮助幼儿了解纪录片的基本知识，学会分析纪录片中的画面、声音和内容。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学内容1. 纪录片的基本概念及特点2. 纪录片中的画面、声音和内容分析3. 观看纪录片《幼儿园的一天》四、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示纪录片片段，激发幼儿对纪录片的兴趣。
2. 讲解纪录片的基本概念及特点，让幼儿了解纪录片的基本知识。
3. 分析纪录片《幼儿园的一天》中的画面、声音和内容，引导幼儿学会分析纪录片。
4. 分组讨论：让幼儿分组讨论观看纪录片后的感受，培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5. 总结：对本次课程进行总结，巩固幼儿对纪录片知识的掌握。
五、教学反思1. 教学内容与幼儿兴趣的结合：本次教学活动选取了纪录片《幼儿园的一天》作为教学素材，该纪录片与幼儿的生活息息相关，能够引起幼儿的兴趣，提高他们的观察能力和审美能力。
2. 教学方法与幼儿认知水平的匹配：本次教学活动中，教师采用了讲解、分析、讨论等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习纪录片知识，同时，教学方法与幼儿的认知水平相匹配，有助于提高教学效果。
3. 教学过程中存在的问题与改进措施：（1）部分幼儿对纪录片中的画面、声音和内容理解不够深入，需要教师加强引导和讲解。
改进措施：在今后的教学中，教师可以适当增加对纪录片知识的讲解，引导幼儿深入分析纪录片中的画面、声音和内容。
（2）分组讨论环节中，部分幼儿参与度不高，需要教师加强对幼儿的引导和鼓励。
改进措施：在今后的教学中，教师可以采用更多样化的讨论方式，如角色扮演、小组竞赛等，激发幼儿的参与热情，提高他们的合作意识和团队协作能力。
4. 教学效果评估：本次教学活动结束后，教师对幼儿进行了问卷调查，结果显示，大部分幼儿对纪录片有了更深入的了解，观察能力和审美能力得到了提高，教学效果较好。
纪录片拍摄总结
纪录片拍摄总结
纪录片拍摄总结可能包括以下几个方面：
创意与策划：回顾最初的创意和策划过程，讨论是否达到预期目标，以及在策划阶段有哪些可以改进的地方。
拍摄技巧与设备：评估使用的摄影技术和设备是否满足了拍摄需求，是否有更好的技术或设备可供选择。
团队协作：分析团队成员之间的沟通和协作情况，提出如何改善团队合作的建议。
后期制作：反思后期剪辑、配乐、配音等工作是否达到了预期效果，是否有需要改进的地方。
反馈与评价：收集观众和业内专家对纪录片的反馈和评价，看看哪些地方得到了认可，哪些地方还需要改进。
经验教训：总结整个拍摄过程中学到的经验教训，以便在未来的工作中避免同样的错误，并提高工作效率。
未来计划：根据本次拍摄的经验，制定未来纪录片项目的规划和策略。
请注意，这只是一个基本框架，具体内容可能会因项目不同而有所差异。
勤工俭学纪录片创作总结
勤工俭学纪录片创作总结
通过近一周的拍摄，我们有了很大的收获。
在做纪录片的过程中，我们感触最深的是团队合作的精神。
我们的专业决定了我们完成一部作品必须要团队的合作，否则靠一个人的力量是无法完成的。
在制作的过程中，我们遇到了很多的困难，其中有机器的使用，拍摄手法的运用，以及后期制作的艰辛。
从这些困难中我们充分的感受到了学习的重要性。
大学三年，我们的专业课程很多，但是我们学到的东西却很少，这是我们个人的原因，我们缺少自主学习的精神，所以在拍摄的过程中，许多的简单问题我们都无法快速的解决。
同时在整个的制作过程中，我们认识到要想获得别人的尊重，首先就要尊重别人！并且要积极地配合，一起解决遇到的困难，这样才能顺利的完成作品。
纪录片被誉为人类的“生存之镜”。
在对客观现实的放映上，纪录片动态影象和声色并茂的优势是文字、绘画和照相等传统手段所难以比拟的，正因为如此，“真实”成为纪录片经典定义中不可或缺的词汇。
但纪录片真的像镜子一样“真实”的反应了现实吗？不尽然。
纪录片摄像时的开机时间、镜别和角度的选择，后期制作时的剪辑加工等工作，无不渗透了制作者个人的创作理念和表达欲念，所以，纪录片只是“创造性地处理现实”，只是“抓住现实地片段，将期有意义地结合起来”，它不是复制现实的一面镜子，而是面向现实的一条渐近线。
我们只能尊重客观现实进行重新演绎，以得到“真实”的记录。
大学纪录片创作实训报告
一、前言随着新媒体时代的到来，纪录片作为一种重要的文化传播方式，越来越受到人们的关注。
为了提高自己的纪录片创作能力，我参加了学校组织的纪录片创作实训课程。
在这段时间里，我不仅学习了纪录片的基本理论知识，还亲身体验了从选题、拍摄到后期制作的整个创作过程。
以下是我对本次实训的总结与反思。
二、实训目的与背景本次实训的目的是通过实际操作，提高我的纪录片创作能力，包括选题策划、拍摄技巧、后期制作等方面。
实训背景是当前社会对纪录片的需求日益增长，而大学生作为纪录片创作的新生力量，需要不断学习和提升自己的专业技能。
三、实训过程1. 选题策划：在选题阶段，我们小组经过讨论，最终确定以“城市记忆”为主题，旨在通过纪录片的镜头，展现我国城市变迁的历史与文化。
我们查阅了大量资料，确定了拍摄地点和拍摄对象。
2. 拍摄制作：在拍摄过程中，我们遇到了很多困难。
首先，由于时间有限，我们只能选择在周末进行拍摄。
其次，由于拍摄地点较为分散，我们不得不提前做好路线规划。
在拍摄过程中，我们学会了如何与被拍摄对象沟通，如何捕捉精彩的瞬间。
同时，我们也学会了使用各种拍摄设备，如摄像机、三脚架、灯光等。
3. 后期制作：在后期制作阶段，我们学习了视频剪辑、音频处理、特效制作等技能。
在剪辑过程中，我们学会了如何把握节奏、如何运用转场技巧。
在音频处理方面，我们学会了如何去除杂音、如何调整音量。
在特效制作方面，我们学会了如何运用软件进行合成、添加字幕等。
四、实训成果经过近一个月的实训，我们最终完成了《城市记忆》这部纪录片。
这部纪录片以时间为线索，通过展现不同年代的城市景观、人物故事，展示了我国城市变迁的历史与文化。
在学校的纪录片展览中，这部作品受到了观众的一致好评。
五、总结与反思1. 专业知识提升：通过本次实训，我对纪录片的基本理论知识有了更深入的了解，包括纪录片的发展历程、创作原则、拍摄技巧等。
同时，我也学会了如何运用这些知识进行实际操作。
2. 团队合作能力：在实训过程中，我们小组分工明确，相互协作，共同完成了这部纪录片。
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纪录片课结束之后，收获到的是对一种艺术的喜爱和一种对生活的态度。
当然，经过实践，我也在这个过程中增长了不少经验。
就像伊文思说的，纪录片是记录下今天成为明天的历史，在我看来，看纪录片的过程，是对一种不同思想和文化的体验，是一种对历史的回顾和对未来的反思。
而拍纪录片的过程，是在发现生活，永远不知道下一秒会发生什么，这是纪录片最大的乐趣；此外，用摄像机去观察生活给我了一个新的角度来观察生活，无论是摄像还是剪辑，都让我发现了一些生活中忽视的细节，这样的发现是很令人兴奋的，也让我对生活有了更多的感悟。
我认为电影是一门很深奥和富有灵性的艺术，但是接触了纪录片之后，我发现纪录片这种艺术形式比一般意义上的电影更为高级，在某种角度上也显得更有意义，纪录片人非常值得尊敬。
本质上来说两者没有很大的区别，如果非要分的很清楚的话，我觉得电影导演是在写小说，纪录片导演在写自传；对于一个问题，大部分电影表现的是电影导演想要告诉我的，但是纪录片还是更偏向解决问题的过程，因为大多数纪录片导演也没有答案，有答案他们就去拍电影了。
如果一个人一生都能投身到纪录片的创作中，生命将是多么的激情！纪录片工作者在我心中一直是这样的形象——他们像探险家一样走遍这个星球的各个角落，他们紧紧追随一个时代最前沿的变化，他们深入一种文化探索人类本质的情感，他们接近一个人物最真实的纪录他们的生活。
他们有着强烈的好奇心，他们对社会有极强的责任感，他们耐得住寂寞，他们用纪录片这样的艺术方式来表达自我。
我喜欢很多纪录片导演，也喜欢看各种形式的纪录片，看片子一方面是感受世界的多元化，另一方面就是和记录对象和导演进行思想上的交流，看一个好的纪录片也像跟大师对话。
人物纪录片要深入观察被拍摄者的生活，让片子更有吸引力就要去深入的了解人物，例如，日常的生活中发现非日常化的故事，纪录片有故事太重要了。
如果说上学期的片子很大程度上为了完成作业，那么下学期就需要我们以一种真正做纪录片的精神去努力，也就是说，我们要深入的发展和拍摄对象的关系。
但是第二个学期的片子远没有第一个学期顺利，直到期中课程结束，我们的进程都少的可怜。
总结一下有四点原因：
•选择对象，emily本身比较shy，还有camera恐惧症，schedule这学期排的相当之满，我总是期待她能主动跟我联系，事实上这很大程度上在浪费时间
•大家不住在一起，生活没有交集，平时见面的机会不多，基本上都用邮件，这样根本不能真正走入她的生活
•语言上的交流，这个其实并不是文化的差异，想必她到中国这么长时间，也很chinese了。
我想的其中有的原因是对英语的把握不到位，例如平常说话的时候，词汇或者语气的选择不太正确，造成意义的混淆和语气的生硬。
但愿她能理解，就像我们去年拍几个蒙古朋友一样，但于此同时也是是深刻的体会到了英语的重要性……
事情在上个星期出现了转机，本来我几乎都要放弃这个素材了，突然之间接到了emily的电话，说她的很好的朋友kim要回美国了，她为kim准备了一个party，问我愿不愿意帮她记录下来，她说她愿意付给我一笔不小的收入。
Party安排在了5月28号的晚上，之前不论我问什么细节，emily都不告诉我，她说这是一个秘密，她还说不能跟任何人透漏有party的事情，弄得我觉得她们实在是太正式了，我们之前甚至都不知道除了摄像机要准备什么。
知道28号得下午我才知道原来这个party是整个外语学院的老师们和kim教过的所有同学给她准备的。
之前kim猜到可能是一个party，但没有想到来了这么多人，她一走进阶梯教室，所有的人一起说surprise，我觉得当时她就快哭了。
接下来这个party足足开了3个小
时，所有她教过班的学生都来了，每个班都为她带来了一个节目，老师们也给她合唱了一首歌，emily和dayne也带了节目，每一个节目都是特意为kim编排的，虽然都很简单，但大家都很用心，弄得我们三个摄像到最后也超级感动，班里邬竹君下学期交换去加州，跟我们一起去了，她说她至少哭了四次，后来她跟kim留了联系方式，希望能帮到她。
不过最让人高兴的是，kim最后发表了一大通感言，感谢了一堆人，最后突然之间说thanks for camera girls.当时教室的人都为我们鼓掌，这种感觉实在是太爽了。
最后走的时候，kim和emily又thank 了一遍，虽然没那么煽情，但我觉得等我做完这个片子，emily给我一大笔钱的时候，我是无论如何也不会收下了。
后来我跟emily说今后你有什么需要记录的你都可以叫我——all free for you。
好像我们上个学期拍了片子没什么，但是这件事情就突然间拉近了我们的关系，第二天早上三天，估计她一晚上没睡，就给我传过来了所有party上的照片。
Kim这个外教真的是让人羡慕到眼睛发红，我觉得这简直是身为一个老师最幸福的时刻。
我也很谢纪录片课让我有了拍片子的机会，如果不是纪录片课，如果不是上课报选题突发奇想，我觉得我在大学永远不会主动找个纽约客搭讪。
跟这几个可爱的外教在一起，有时候觉得特别高兴，他们对事物的态度和看法很多是和我不一样的，跟他们在一起对自己也是一种改变。
Dayne推荐我们有机会去泰国做汉语言老师，如果能有他们俩在中国的经历我肯定要去尝试。
总之，我觉得拍摄人物纪录片是纪录片种类中比较耗精力和时间的，没有时间的积累，看不到人物的成长或者变化就让人觉得空洞，这也就更加没有故事性了，毕竟大多数纪录片还是时间的艺术。
也许我们大三的纪录片仅仅是上学期简单的采访和下学期emily的party，也许我们选择别的题材拍出来会更好看，过程会更容易。
但如果这样子，我觉得就失去了纪录片最大的意义，就像前面说的，纪录片拍的是过程，我很享受这样的过程，因为在大学我并不用担心拍一个纪录片拍砸了会怎么办，电视台播不了会怎么办。
我喜欢的是kim大声说的：thanks for you——camera girls！我想到自己做的这么一点点事情，能让kim在很多年过去后回忆起自己在这里的美好时光，心里就非常满足。
就像emily说的，总要离别，明年就轮到她和Dayne了，但她们会记住这里。
这就是纪录片的可爱之处——记录今天成为明天的历史，让我们在回忆历史的时候不至于丢掉每一个细节。
本来还想写很多有关技术类的总结，发现字数已经超过了要求。
总之拍的时候多关注质量，想的细致一点，例如我们昨天到了拍摄现场才发现，两台机器的清晰度差距很大，比例还都不一样，不过也没有办法，谁让我们不借学校两台机器。
纪录片的合作也很重要，不过发生争执也是在所难免的，但好在我们组都是心胸宽广的人。
我非常相当感谢大学有这样一门课程，能让我更好的认识世界，并因此留下很多美好的记忆。
这篇文章后半段已经完全没有写论文的感觉了，但是我觉虽然明天早上就要交，但如果不把前天发生的事情记录下来我期中纪录片的论文总结就是不完整的。
还有很多想写的，包括拍纪录片的种种感想，包括总结的一些经验，包括刘佳音老师的一节课，包括明白的一些道理……真怕纪录片课就这么结束了，想到以后可能再也没有机会拍摄纪录片了，相当的不舍，一直不太喜欢文艺，但是在这里也文艺了一把：没有什么比记忆更珍贵的了，也许若干年后，我也许已经记不清自己大学拍纪录片的时光，没有留下来任何自己的影像，甚至可能当年同组的人也忘记了所有的细节；但这个时候，远在美国的Kim看着自己当年的青葱岁月，默默的说thanks for you——camera girls!
最后我还不能忘了对着看这篇论文的人说一声thanks for you classes——camera girls’teacher——Professor Jin!！。