思乡怀人 教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

“思乡怀人诗”教案

【教学目标】

1.了解思乡怀人诗常见的情感。

2.掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。

3.熟悉思乡怀人诗常考题型和答题规范。

【教学重点】

1.了解思乡怀人诗常见的情感。

2.掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。

【教学难点】

掌握思乡怀人诗常用的表达技巧。

【教学方法】

诵读法、赏析法、练习法、讲评法、讨论法

【教学课时】2课时

第一课时

【课前预习】

《导学教程》第13页“知能提升演练”

【教学步骤】

一、了解思乡怀人诗

1.思乡(亲)缘由

内在:战乱频繁,久戍不归,宦游失意,仕途坎坷,友遭不幸(孤寂落寞)

外在:中秋望月,重阳登高,除夕孤灯,暮春残秋,日暮鸟归,子规夜啼,杨柳青青,花开花落(感时触景)

2.情感分类

(1)羁旅愁思

例:商山早行(温庭筠)

晨起动征铎,客行悲故乡。鸡声茅店月,人迹板桥霜。

槲叶落山路,枳花明驿墙。因思杜陵梦,凫雁满回塘。

首联表现了“早行”的典型情景,抒写了出门在外的作者思念故乡的感情。

(2)思亲念友

例:回乡乐(王维《杂诗》)

君自故乡来,应知故乡事。来时绮窗前,寒梅著花未?

诗人见故乡有人来,急问自己家中窗前的梅花开了没有。抒发了漂泊在外的人对故乡的思念。

(3)征人思乡

例:夜上受降城闻笛(李益)

回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。

(4)闺中怀人

例:行行重行行——(《古诗十九首》第一首)

行行重行行,与君生别离。相去万余里,各在天一涯。

道路阻且长,会面安可知?胡马依北风,越鸟巢南枝。

相去日已远,衣带日已缓。浮云蔽白日,游子不顾反。

思君令人老,岁月忽已晚。弃捐勿复道,努力加餐饭!

这是思妇怀念远方游子的诗。汉代末年,士人游宦风气很盛,大批中下层文人为了寻求出路,不得不远离乡里,或游京师,或谒郡县,以求得一官半职。这些人就是所谓“游子”。他们长期外出,家眷不能同住,彼此之间难免有伤离怨别的情绪。这些人的家属就是《行行重行行》中的主人公一类的思妇。

3.思乡怀人诗常见意象

(1)月:思乡的代名词。

例:“举头望明月,低头思故乡。”(唐•李白《静夜思》)——望月思乡异常感伤。

“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。”(南唐•李煜《虞美人》)——望月思故国,表现了亡国之君特有的伤痛。

“碛(沙漠)里征人三十万,一时回首月中看。”(唐•李益《从军北征》)——茫茫沙漠中几十万战士一时间都抬头望着东升的月亮,抑制不住悲苦的思乡之情。

(2)杜鹃鸟(子归):凄凉哀伤的象征。

例:李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》:

杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。

子规鸟即杜鹃鸟。

(3)鸿雁:游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。

A、鸿雁是大型候鸟,每年秋季南迁,常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。如隋人薛道衡《人日思归》:“人归落雁后,思发在花前。”

B、也有以鸿雁来指代书信。鸿雁传书的典故大家比较熟悉,鸿雁作为传送书信的使者在诗歌中的运用也就普遍了。如“鸿雁几时到,江湖秋水多”(杜甫《天末怀李白》)。

C、孤雁:孤独、思乡、思亲。如“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷”(杜甫《孤雁》)。

(4)鹧鸪:羁旅乡愁。

古载“其志淮南,不思北,南人闻之思家”。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。如“江晚正愁余,山深闻鹧鸪”(辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》)。

(5)柳

A、“柳”、“留”二字谐音,折柳又是汉代惜别的风俗,汉乐府就有《折杨柳》曲,抒写离别行旅之苦。

B、“柳”多种于檐前屋后,常作故乡的象征。“一上高楼万里愁,蒹葭杨柳似汀洲”抒发了许浑对故乡的无限牵挂。

C、“柳”絮飘忽不定,常作遣愁的凭借。“试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮。梅子黄时雨”几句,形象地诠释了贺铸此时忧愁的深刻程度。

(6)中国古典诗歌中用以表现“漂泊”之感的意象很多,如浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥等。“船”则是表现这种情感的最为常见的意象之一。杜甫诗中的“船”意象出现得极为频繁,表现漂泊之感也非常强烈。如《旅夜书怀》:“细草微风岸,危樯独夜舟”。

4.表达技巧

(1)借景抒情

诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。如:以“故乡明月”传达“乡思情”;以“中秋圆月”传达“相思情苦”;以“风雨落花,双燕孤飞,重阁玉枕”传达“闺怨情”;以“长亭折柳”传达“惜别情”;以“江湖扁舟,月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”;

一般情况下,是乐景写乐情,哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

(2)想象、联想(虚实结合)

如:王维的《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。

后两句作者写自己想象“遥想”这一天“兄弟”们想念自己的情景和“少一人”的心理活动,烘托出对兄弟的思念之情,情感曲折有致,更浓郁,更鲜明。

(3)修辞传情(比喻拟人夸张双关对比衬托)

如:孟郊的《游子吟》“谁言寸草心,报得三春晖”。(比喻)杜甫的《绝句二首》“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年”。(以乐景衬哀情)

王昌龄的《送魏二》“江风引雨入舟凉”(双关)

(4)借梦境抒情

如:思江南(方干)

昨日草枯今日青,羁人又动故乡情。

夜来有梦登归路,不到桐庐已及明。

二、鉴赏《望月怀远》

望月怀远

张九龄

海上生明月,天涯共此时。

情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。

不堪盈手赠,还寝梦佳期。

1.朗读诗歌,初探诗意。

①文中直接抒情的词语有哪些?(3分)

怨、相思、怜(每点1分)

②明月是如何贯穿全篇的?(3分)

海上升起月光让人夜不能寐——出屋散心想把月光送给情人——不能赠月只能梦中相会(每点1分)

③首联在全文中起了什么作用?(4分)

(1)点题。首句写景点明“望月”,第二句由景入情点明“怀远”。(2分)(2)首联看似平淡无奇,却意境雄浑阔大,能唤起读者的想象和共鸣。(2分)

2.再读诗歌,体会情感。(同桌讨论,点名发言。)

诗歌的颈联和尾联是如何表现主人公的思念之情的?(4分)

细节(动作)、想象(内心独白)。(2分)“灭烛怜光满,披衣觉露滋”中“灭”、“披”表现了作者夜不能寐的情景。(1分)“不堪盈手赠,还寝梦佳期”,因为不能将明月赠给远方的人,所以想到在梦中与之相会。(1分)

3.三读诗歌,品味语言。(小组讨论,推荐展示。)

“生”字历来为人称道,你认为它好在哪里?(2分)

“生”字写出了月亮从海面冉冉升起的景象(1分),富有动感。(1分)

三、课堂练习

自河南经乱,关内阻饥,兄弟离散,各在一处。因望月有感,聊书所怀,寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄,兼示符离及下邽弟妹

白居易

时难年饥世业空,弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后,骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬。

相关文档
最新文档