三年级语文阅读技巧PPT

3、请把你喜欢的句子用“
”在文中画出来。
4、请描述一下你的老师上课时的样子。 （字数50字）

一、学会理清文章结构。

在我们小学阶段考试的文章中，写事的文章占大多数，其结 构共分为四种形式： 1、先总述后分述（总分） 2、先分述后总述（分总） 3、先总述后分述再总述（总分总） 4、事情发展的先后顺序 懂得了文章的四种结构，也就是懂得了如何给文章分层。其 中需要注意的是我们不仅要懂得给文章分层，也要懂得要进 一步理解段的主要内容，找出段落的及全篇的中心句。
三、学会归纳主要内容。





主要内容，顾名思义，就是一篇文章的重点内容。因此，在阅读时要分 清什么是主要内容，什么是次要内容。归纳时要取舍主次，才能使人清 楚地了解文章叙述的内容。还要注意的是归纳的时候要把话说的清楚明 白。 1、 连接段意归纳。 段意，是一段话的主要内容，把每段段意连接起来，自然就是一篇文章 的主要内容。 2、 摘取重点归纳。 有的文章在开头段，对全篇文章先做总的介绍，再一一叙述。有的文章 在结尾段，对全篇文章做了总结。在总结主要内容时，要仔细找找哪些 句子可以归纳出主要内容。 3、自问自答归纳 有的文章比较长，在阅读的时候可以自己提出问题，自己回答问题，就 可以把文章主要内容归纳出来。 总之，小学三年级是培养好的阅读习惯的关键，要把握技巧，学会读懂 文章。
1、 根据意思填词语。 循循善诱 （1）、形容善于有步骤地引导别人学习。 （ ） （2）、形容精神饱满的样子。 （ ） 神采飞扬 2、选择答案。 C ）的描写。 （1）、“笑眯眯”是对老师（ A、动作 B、语言 C、神态 D、心里 （2）、文中作者把老师比做（ A ），把自己比做（D ）。 A、园丁 B、红烛 C、花朵 D、小树苗 （3）、文章的最后一句话是（ ） C A、比喻句 B、拟人句 C、排比句

1、用“
”画出描写琴声优美的句子。
琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣 震撼大地。
2、最后一自然段中有两个错别字，用“ ”画 道 楼 出来并在括号中改正。（ ） （ ） 3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。
聚精会神 情不自禁
4、在文中找出下列词语的反义词。 高亢——（低沉 ） 豪华——（ 简陋 分散——（ 集中 ） 镇静——（ 慌张
5、这篇文章是按
事情发展
） ）
顺序写的。
6、这篇短文赞扬了 Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、 贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。 Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。 7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？
C
8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说 好吗？
上课 上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯 眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清 晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同 学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老 师，我们多么惦念您啊!” 不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人 尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁 培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱 的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科 学宝库的大门。 同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她 脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而 频频点头，时而低首微笑……”
牛刀小试：



苦练--------贝多芬的故事 在心上 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上 优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动, 高的时候像雷鸣震撼大地. “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他 睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来, 放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进 来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答 道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得 这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。 “要不要我去关照他不要让水滴下来呢？” “不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。” 旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。 琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往 盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要 随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到 楼下去了。 这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情 感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”

二、学会认识中心句。

源自文库


1、学会从段首识别中心句 文章的写法各不同，有的文章在一段话的段首往往会出现中 心句，一般此种文章总分结构较多。 2、学会从段尾识别中心句 有的段落先举出实例进行叙述，然后用写感想、写体会的方 式加以小结，这个小结的句子就是中心句。一般此种文章分 总结构较多。 3、学会从段中识别中心句 有的段落会叙述两件事，或者叙述一件事的两方面，在叙述 的过程中会有过渡句连接起来，这过渡句就是中心句。在三 年级的阅读题中，大多数中心句不仅起到承上启下的作用， 而且指出了段的主要内容，也就是段意。 4、学会从全篇识别中心句 在学会了这么多方法给文章分层和认识中心句后，我们要想 读懂一篇文章，更重要的是要学会归纳主要内容。
三年级语文
阅读技巧
在升入小学三年级后，学生可以凭借学 过的词语阅读一些小短文了，那么怎样能把 一篇短小的文章读懂呢？ 第一、 要养成良好的阅读习惯，学会依照次 序读书，不能漏字漏行。 第二、 要努力提高自己的阅读能力，学会主 动去理解文章所写的内容以及作者所表达的 思想。
那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题， 所以掌握答题技巧是非常有必要的。