高中物理必修一4-1【重力与重心课件】

合集下载

高中物理说课稿重力与重心

高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心高中物理说课稿重力与重心1《重力与重心》是必修 1 第四章第 1 节的内容，涉及到力的描述、重力及其测量、重心与稳定。

重力作用于一切物体，并贯穿于物体整个运动过程，对重力的学习有助于研究物体运动，所以本节内容是本章的重要内容，也是力学的重点内容，是物理的一个重要的组成部分，涉及到动力学部分。

本节内容是力学中重要的基础知识，是在初中的“来自地球的力”的基础上的进一步深化和扩展，是对力学习的基础上对常见的力--重力的进一步学习，有助于对力的认识和掌握，也为后面的力的合成与分解，以及力与运动的学习打下坚实的基础。

教学目标一、知识与技能1．学会用力的三要素来表达一个力2．知道重力是如何产生的，知道重力的大小、方向和作用点。

知道在不同纬度的g的取值是不一样的3．知道重心的概念．与物体稳定相关的两个因素。

二、过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的能力．2．通过悬挂法来测重心，利用数学模型解决物理问题的能力，让学生理解重力的方向3．通过了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力．4. 通过实验探究和实验对比的方法来研究解决稳定与重心的高低、支面面积的大小的关系。

三、情感态度和价值观1．通过锥体爬坡实验引起学生学习物理知识的兴趣，通过学习质心，让学生了解实际生活中的物理知识的应用。

2．通过稳定的对比实验，培养学生观察分析能力和积极思考的学习习惯，增强学习物理、学习科学知识的兴趣．说学情学生在初中的“来自地球的力”已经学习了重力的一些基本的知识，学习了重力的大小、方向、作用点，还运用探究的教学方法学习了重力的大小，知道了g=9.8N/Kg。

不过都是一些比浅的，知识感较肤性的认识，在一定意义上说，很难理解质心这样的概念，所以要引导学生思想观念上的转变。

在这里学生将学习不同的知识点，质点、重心与稳定，特别是质点高一的学生比较难接受。

鲁科版高中物理必修一《重力与重心》相互作用PPT课件

D．被踢出后的足球在地面上向前滚动，是由于受到向前的牵
引力作用
解析：射出的炮弹向前飞行并不受推力的作用，而是靠惯性
向前飞行。被踢出去的足球向前滚动并不受牵引力作用，也
是由于惯性向前滚动的。物体间相互作用时，相互作用的力
是同时产生的，施力物体同时也是受力物体。故 C 正确，A、
B、D 错误。
第五页，共四十二页。
用来准确地表示力
用来粗略地分析物体受到的力
区别
需要画出力的大小、方向和作用点三要素
只画出力的方向和作用点
联系
都是用有向线段来表示力，使抽象的力具体化、直观化
第二十二页，共四十二页。
[典例2] 如图所示，静止的木块对桌面的压力为 6 N，试画出压力的图示，说明施力物体和受力物体，并画出木块所受重力和支持力的示意图。
提示：不正确。这两个力大小相等、方向相同，但力的性质、
施力物体、受力物体、作用点都不相同，重力的施力物体是地球，受力物体是笔记本电脑，作用点在笔记本电脑上；压
力的施力物体是笔记本电脑，受力物体是电子秤，作用点在
电子秤台面上。
第九页，共四十二页。
三、物体的重心 1．填一填 (1)重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力集中作用于一点，这一点是重力的等效作用点，称为物体的重心。 (2)决定物体重心位置的因素：①物体的形状；②物体的质量分布。有些物体的重心不在物体上。 (3)物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好。
第七页，共四十二页。
2．判一判
(1)地球上所有物体所受重力的施力物体都是地球。 (√ )
(2)只有静止在地面上的物体才会受到重力。

人教版高一物理必修第一册第三章重力基本相互作用课件(共28张PPT)

均匀位置分布决定
或支撑
法
体验重心
结论：物体下降的真正原因是重心在下降，重心越低物体越稳
重心与稳度
思考：走钢丝的演员为什么要拿长棍呢，他是如何改变重心，从而保持平衡的呢？
重心与稳度
思考：观察他们的结构，他们又是如何增强稳定性的呢？
用重心
不倒翁原理介绍上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低
重力基本相互作用
想一想
如何让小球上坡呢？
会爬坡的小球
思考与讨论
根据初中所学知识，谈一谈你对力的认识？
1.力的定义？ 2.力的性质？ 3.力的作用效果？（举例说明）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
温习旧知
1.力的定义：物体与物体之间的相互作用（F）单位：牛顿（N）
2.力的性质物质性：力不能离开施力物体和受力物体而单独存在相互性：一个物体既是施力物体，也一定是受力物体
•
4． “前理解 ”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的。所以这种结构会影响接受者对文本的理解。
•
5.追求一种具体生活之上的普遍原则很容易，所以很多人选择“活得正确 ”而放弃“活得丰富 ”。
•
6.不论是正确性标准的形成，还是正确性标准的修正，都离不开生活实践的丰富性，二者密切相关。
•
10.人类社会里的礼和乐体现着天地运行的大道，而礼之本在仁，在于音乐的精神，所以乐是一切人类艺术的最髙境界和最终追求。
2.方法总结：重心----等效替代的思想。 3.四种基本相互作用

人教版高一物理必修第一册第一节重力与弹力ppt课件

1、产生的原因：
2、定义： (1) G=mg
3、大小 (2)用弹簧秤测量
重力 4、方向：竖直向下(即垂直于水平面向下)
重心的定义重心位置的判断 5、作用点(重心) 注意：重心可能在物体上，也可能在物体之外。
第三章相互作用——力
3.1重力与弹力(第二课时)
高中物理必修第一册
接触力推
也是会发生形变的，因为有力的作用在该物体上了，满足形变的发生条件。只不过有时物体的形变很小，不易被觉察。
如何通过实验方法显示出来呢？
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
2 、把一个月牙状的薄板悬挂起来，静止时如图所示．则薄板
的重心可能是图中的( D )
A．A点
B．B 点
C ．C点
D．D点
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
人教版 ( 2 0 1 9 ) 高一物理必修第一册第三章第一节3.1 重力与弹力课件
如图所示，有一等边三角形ABC，在B. C两点各放一个质量为m的小球，在A处放一个质量为2m的小球，则这个球组的重心在何处？
第三章相互作用——力
3.1重力与弹力
高中物理必修第一册
什么是力？力是如何产生的？

鲁科版高中物理必修第一册第3章第1节重力与重心课件

误区警示
(1)在不同地点,重力的大小一般不同。 (2)重力的大小可以用弹簧测力计来测量,压力与重力是两种不同性质的力。 (3)重力的方向总是竖直向下,不是垂直于支撑面。 (4)重心不一定在物体上,也不一定在其几何中心上,重心不是物体上最重的点。
[针对训练3] (2022·福建宁德期中)关于重力、重心,下列说法中正确的是 (D) A.风筝升空后,越升越高,说明风筝受到的重力越来越小 B.形状规则的物体的重心一定在其几何中心 C.重力的方向总是垂直于地面 D.舞蹈演员在做各种优美动作的时候,其重心位置在不断变化
的位置。
基础探究合作探究实践应用
基础探究
形成概念，掌握新知
知识梳理
一、力的描述 1.力的定义:物体与物体之间的相互作用,能使物体的形状、运动状态发生变化。 2.力的单位:力的单位是牛顿 ,简称牛 ,符号N。 3.力的矢量性:力是既有大小又有方向的矢量。 4.力的图示:可以用一条带箭头的线段表示力。线段的长短表示力的大小, 箭头的指向表示力的方向,箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点,线段所在的直线称为力的作用线。
答案:不一定。如C、D、要点一对力的深入理解
问题情境
甲、乙两图中球和竹子的状态发生了怎样的变化?发生变化的原因是什么?
答案:甲图中球的运动状态改变了;乙图中竹子发生了形变。原因是球和竹子受到了力的作用。
归纳拓展
1.力的性质物质性
相互性
矢量性独立性
力是物体对物体的作用,力不能离开物体而独立存在,每个力的产生必须同时联系两个物体,即施力物体和受力物体
[针对训练1] 下列关于力的作用效果的叙述中,说法错误的是( A ) A.力作用在物体上,必定同时出现形变和运动状态的改变 B.物体的运动状态发生改变,则物体必定受到力的作用 C.物体运动状态没有发生改变,物体也可能受到力的作用 D.力的作用效果不仅取决于力的大小和方向,还与力的作用点有关

重力与弹力(第1课时)课件-高一物理人教版(2019)必修第一册

大小是不同的，当用同一弹簧测力计测量时所受重力大小一定相同
C．物体的重心就是物体各部分所受重力的等效作用点
D．形状规则的物体(如正方体)，其重心一定在其几何中心处
目录
解析
重力的方向是竖直向下，与水平面垂直，但不一定与地面垂直，A
错误；
重力的大小取决于物体的质量和重力加速度的大小，与测量工具无关，
不同地点重力加速度不同，重力大小不同，无论用同一弹簧测力计测
目录
【训练2】 (多选)如图所示的四幅图中，研究对象P所受弹力的方向正确
的是( AC )
目录
三、胡克定律
思考：弹力的大小和哪些因素有关？怎样求解？
弹力大小：弹力的大小跟形变的大小有关，形变越大，弹力也越大，形变消失，
弹力随着也消失。
F
（1）由受力分析得到。
（2）弹簧的弹力（弹性限度内）:胡克定律
方向垂直于其切面指向圆弧所对应的圆心，D处弹力方向垂直于杆斜向上，如图(b)
所示。
题图丙中球挤压墙壁且拉紧绳子，所以墙对球的弹力方向与墙面垂直；绳子对球
的弹力方向沿绳子斜向上，如图(c)所示。
题图丁中球受到的弹力方向与棱和球面接触处的切面垂直，即沿着球的半径方向
指向球心，如图(d)所示。
答案见解析
量，还是用不同弹簧测力计测量，测量结果均不同，B错误；
物体的重心是重力的等效作用点，其位置不仅与其几何形状有关，还
与质量分布有关，C正确，D错误。
答案
C
目录
【训练1】关于重力，以下说法正确的是( D )
A．重力的方向总是垂直于接触面向下的
B．把处在空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小
C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力

人教版高一物理必修1第三章重力基本相互作用(66张)-PPT优秀课件

例1.一小车受水平向左的80N的力请作出力的图示和示意图
20N
F
F
例3、下面关于力的说法中正确的是（ A C ）
A 力是物体对物体的作用 B 只有直接接触的物体之间才有力的作用 C 如果一个物体是受力物体,那么它必定也是施力物体 D 力是可以离开物体而独立存在的
三、力的作用效果
1、改变物体的形状 2、改变物体的运动状态
人教版高一物理必修1第三章3.1重力基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
1、质量均匀分布的物体，其重心人教版高一物理必修1第三章3.1重力基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版只跟物体的形状有关
人教版高一物理必修1第三章3.1重力基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版
人推车
人拉弹簧人提水桶人坐
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生活现象
压
沙发
物体推土机
作推用
物体土
起重机
提
货物
压路机磁铁
压吸引
路铁钉
力是物体对物体的作用.
推
车
拉
弹簧
提
水桶
生活现象
施力压受沙发力物推土体机作推用物土体
起重机
提
货物
压路机
关于重力的大小，下列说法正确的是B( ) A、物体的重力大小总是恒定的 B、同一地点，物体的重力与物体的质量成正比 C、物体落向地面时，它受到的重力大于它静止
时所受的重力
D、物体的重力总等于它对竖直测力计的拉力。
人教版高一物理必修1第三章3.1重力基本相互作用 (共66张PPT)【PPT优秀课件】-精美版

新教材高中物理第三章相互作用__力1重力与弹力课件新人教版必修第一册

弹力产生的过程为：
2．弹力的产生条件 (1)物体间相互接触； (2)接触面相互作用发生形变，且要恢复原状。
3．弹力有无的判断方法 (1)直接法对于形变比较明显的情况，可以根据弹力产生的条件判断，两个条件都满足时才有弹力产生。
活动 2：如图甲所示，一束光依次被平面镜 M、N 反射，在墙上形成光点。按压两镜之间的桌面，看不出桌面发生了形变，但看到光点移动，这说明了什么？
提示：说明桌子发生了不易被察觉的微小形变。
活动 3：观察乙、丙两图，弹簧对小车的拉力和跳板对人的支持力有什么共同特点？
提示：如图乙所示，被拉长的弹簧要恢复原状，对相连的小车产生了拉力 F；如图丙所示，被人压弯的跳板要恢复原状，对人产生了支持力。它们的共同特点是，发生形变的物体，要恢复原状，对与它接触的物体产生了力的作用。
活动 4：上述等效作用点叫作物体的重心。如图乙，随着装货多少和装载位置的变化，载重汽车的重心变吗？
提示：变。
活动 5：一般物体的质量分布不一定均匀，形状也不一定规则，如何确定如图丙所示中薄板的重心？
提示：要确定如图丙所示中薄板的重心位置，如图 1，可以先在 A 点把物体悬挂起来，通过 A 点画一条竖直线 AB，由于 A 点悬线的拉力跟薄板的重力平衡，薄板的重心必定在 AB 连线上；然后，再选另一处 D 点把物体悬挂起来(如图 2)，过 D 点画一条竖直线 DE，薄板的重心必定在 DE 连线上。因此，AB 和 DE 的交点 C，就是薄板的重心。
课前自主学习
一重力 1．定义：由于 □01 地球的吸引而使物体受到的力。 2．施力物体： □02 地球。 3．大小：G＝ □03 mg ，单位是牛顿，简称牛，符号用 N 表示。其
中 g 是自由落体加速度，g 的单位既可以是 N/kg，又可以是 m/s2，而且 1 N/kg

人教版高中物理必修1课件重力基本相互作用

上页下页返回
课堂小结
1.力的概念:力是物体之间的相互作用 2、力的性质：
(1)、力不能脱离物体而单独存在 (2)、力的作用是相互的 (3)、施力物体也一定是受力物体 (4)、力的矢量性 ①、改变物体的运动状态 ②、使物体发生形变
大小方向作用点
力
3、力的作用效果 4、力的三要素：
5、力的单位：牛顿
上页下页返回
例3、关于重心说法正确的是（ D） A、重心就是物体上最重的一点 B、直铁丝弯曲后，重心便不在中点，但一定还在铁丝上。 C、重心就是物体的几何中心。 D、重心是重力的等效作用点。
上页
下页
返回
总结
1、重心不是重力的真实作用点，重力的作用点遍布整个物体，重心是重力的等效作用点或物体各部分所受重力的合力的作用点。
上页
下页
返回
力的表示方法力的图示：
1、选定标度。 2、从作用点向力的方向画一有向线段，有向线段的箭头指向力的方向，有向线段长短按选定标度和力的大小来画，线段上加刻度（一般两至三格即可）
3、用箭头（或箭尾）表示力的作用点。
上页
下页
返回
示例1：一人在水平面上用平行于水平面的力 30N推动木箱做匀速直线运动。
等效
G
上页
下页
返回
重心的确定
1、质量分布均匀的物体，重心只跟物体的形状有关，若物体的形状规则，则重心在几何中心。 2、质量分布不均匀的物体，重心的位置除了跟物体的形状有关外，还与物体内质量分布有关。
3、质量分布均匀但薄板状物体的重心位置
局限性：只适用于薄板状的物体。
2、重心不是物体上最重的一点，但可以把物体的质量看成都集中在重心这一点。

(2020新教材)新鲁科版高中物理必修第一册讲义：第3章第1节重力与重心

学习目标核心素养形成脉络1.知道力是物体间的相互作用，会用力的图示和示意图来描述力.2 .知道重力的大小、方向和测量方法. fj辛帥陈T鷲器〕助林岂3.理解重心的概念及知道物体重心的位置的影响 --------- J因素•基础梳理、力的描述1.力的定义：物体与物体之间的相互作用.2 .力的作用效果：使物体的形状或运动状态发生变化.3. 力的单位：力的单位是牛顿，简称牛，符号N.4. 力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方 _5. 力的图示：可以用一条带箭头的线段表示力.线段的长短表示力的大小，箭头的指向表示力的方向，箭头(或箭尾)所在的位置表示力的作用点，线段所在的直线叫做力的作用线.二、重力及其测量1 .重力：由于地球吸引而使物体受到的力.2 .测量：重力的大小可以用弹簧测力计测岀，测量时物体必须保持静止，这样物体对测力计的拉力才等于物体受到的重力，体检时常用磅秤来测量体重.3. 大小：可用公式G = mg计算得出，式中g是比例系数，g= 9.8_N/kg .4. 方向：总是竖直向下.三、物体的重心1.重心：物体的各部分都受重力作用，从效果上看可认为各部分所受到的重力作用集中于一点，这一点称为物体的重心.2 .决定物体重心位置的因素(1) 物体的形状；(2) 物体的质量分布.3.物体重心与稳定的关系：重心越高，物体的稳定性越差；重心越低，物体的稳定性越好.A思维辨析(1) 只有接触的物体间才会有力的作用. ()(2) 只要两个力的大小、方向相同，这两个力的作用效果就相同. ()(3) 要想描述清楚一个力需要指明力的大小、方向和作用点. ()(4) 重力是由于地球的吸引而产生的，但它的方向不一定指向地心. ()⑸质量大的物体受到的重力一定比质量小的物体受到的重力大. ()提示：⑴X (2) X (3) V (4) V (5) XB基础理解(1) 观察下列图片，分析力的作用产生什么效果？①图中撑杆跳运动员的作用力使撑杆弯曲.②图中运动员踢球的力使足球改变了运动方向.(2) 图甲所示，苹果落向地面；图乙所示，建筑上应用重垂线检测墙壁是否竖直.①为什么树上的苹果总要落向地面？②为什么使用重垂线能检测墙壁是否竖直?提示：(1)①力可以使物体发生形变.②力可以使物体的运动状态发生改变.(2)①苹果受重力作用.②因重力的方向是竖直向下的.探究1 力和力的图示［学生用书P47］图中的甲、乙描述的是某小朋友拉车的情景.(1)哪幅图对力的表示更准确？ ⑵两幅图表示力的方法有何不同?［要点提示］(1)甲图性质理解物质性力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一定同时具有受力物体和施力物体相互性物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力的作用，另一个物体也一定会对这个物体施加力的作用矢量性力是矢量，不仅有大小，而且有方向 2•力的作用效果(1)力的作用效果”蠶物怵的运动卜丽的槪变化］阿种作L，用菠桑厂 L ［便物休发生形变H 改变物休的形狀或摊积「⑵影响力的作用效果的三要素：力的大小、方向和作用点.3.力的图示与力的示意图的比较作图步骤力的图示力的示意图选标度选定标度(用某一长度的线段表示一定大小的力） —―一 (2)甲图是力的图示，用一条带箭头的线段表示力，用线段的长度描述力的大小，箭头表示力的方向，箭尾所在位置表示力的作用点；乙图是力的示意图，它只描述力的方向和作用点，不能描述力的大小. 1.力的三个性质【核心深化】画线段从作用点开始沿力的方向画一线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度从作用点开始沿力的方向画一适当长度的线段标方向在线段的末端标出前头，表示力的方向在线段的末端标出前头，表示力的方向U-'Is,1 - 以后除有特别说明外一般画力的示意图而不画力的图示.□关键能力1对力的理解込」（多选）（2019枣庄高一月考）2018年8月24 日,邹市明获得殊荣一一“最多奥林匹克运动会男子拳击次特轻量级金牌获得者”吉尼斯世界纪录称号（邹市明曾获得2届奥运会拳击冠军、3届拳击世锦赛冠军、WBO蝇量级拳王），下列说法中正确的是（）A •邹市明在拳击比赛时，给对手一记重拳KO”获胜，说明邹市明对对手施加了力，而对手未对邹市明施加力B •邹市明对对手施加了力，施力物体是邹市明C.邹市明一记重拳，对手感觉到痛而邹市明未感觉到痛，说明力的作用不是相互的D •邹市明给对手一记重拳，对手是受力物体，同时也是施力物体［解析］邹市明一记重拳KO”对手，邹市明对对手施力的同时，对手对邹市明也施加了力，选项A错误，B、D正确；邹市明打对手一拳，对手感觉到痛而邹市明未感觉到痛，说明身体不同部位耐受能力不同，而不能说明力的作用不是相互的，选项C错误.［答案］BD口关键能力2力的描述区° 在图甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上方的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60。

新人教版必修1高中物理第三章第一节重力、基本相互作用课件 34张

（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
（二）现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力重力电磁相互作用
电场力、磁场力等强相互作用核力等弱相互作用存在于放射现象中
（二现代分类方法 ——四种基本相互作用
万有引力电磁相互作用
重力
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
引力、电磁力能在宏观世界里显示其
作用
电场力、磁场力等
强相互作用核力等
弱相互作用存在于放射现象中
说明： 1. 强相互作用>电磁相互作用>弱相互作用>引力相互
作用
2. 弱相互作用和强相互作用的规律有待于进一步完善
[做一做]
1. 关于物体所受的重力，以下说法中正确
的是（
）
A. 物体只有在地面静止时才受到重力作用
《重力-基本相互作用》
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
有关足球的图片
足球的运动状态变化了
足球的速度方向变了是什么原因使足球改变运动状态？
再看一下图片树枝为什么弯曲？
一、力的概念
力是物体间的相互作用 1.力的物质性— 2.力的相互性— 3.力的矢量性— 4.力的作用效果—