六年级上册音乐教案-海鸥 ｜花城版

《海鸥》

教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，清晰饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过理解和掌握2/4拍的含义和强弱规律，并学会2/4拍的指挥

图示。

教学重点：指导学生用饱满自然而富有弹性的声音准确的演唱歌曲《海鸥》，认知2/4拍的含义及强弱关系。

教学难点：指导学生能够准确的演唱含有休止符的乐句，轻松灵活的咬字，用生动的演唱表现歌曲。

教学准备：多媒体电子琴

教学过程：

一、创设情境导入新课

1、播放伴有海鸥叫声的录音，教师用手模仿海鸥飞翔的动作，让学生跟着做并

猜一猜这是什么动物？

2、播放图片，师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，

在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。

二、感受欣赏学唱歌曲

1、初听全曲，感受情绪

师：请同学说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？听了以后有什么感受？

2、复听歌曲，掌握节奏

（指导学生随音乐用“gu”音轻声哼唱）

师：请同学们说一说这首歌曲是几拍子的？

讲解2/4拍的相关知识（表示含义、强弱关系、拍打节拍的方式）

3、品读歌词，感悟内涵

播放歌曲伴奏，学生用拍手拍肩的方法按节奏读歌词，注意读出感情来。

4、体验模仿，探索新知

①再听歌曲，学生跟唱，把自己听到的唱一唱，学生提出难唱的句子，大家学习。

②师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。你们觉得用什么声音

演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？

教师示范后，学生选择

随音乐演唱

师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？

学生简单讨论并选择

按照速度来演唱。

师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。

（唱两种唱法）

生：第二种有休止符的效果好。

师：为什么？

生：因为这样声音听起来更有弹性，才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪…... 师：说得真好。假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。

③放歌曲录音，学生跟唱，随伴奏演唱歌曲。

④纠正问题，鼓励学生思考：为了完美的表达歌曲内容，想一想，哪几句应唱的欢快坚定，哪几句应唱的深情舒展。

⑤指导学生用清晰的吐字、饱满流畅而有弹性的声音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。

⑦出示2/4拍指挥图示，教师教授后，学生边唱边指挥有感情的表现歌曲。

5、完成演唱，识读乐谱

教师弹琴一句一句教唱乐谱。

三、探索实践表现作品

播放音乐，给学生一定的时间，以小组为单位利用自己喜欢的方式表现歌曲，如：绘画，舞蹈，变换演唱形式（表演唱、领唱与齐唱、轮唱）等，教师随机指导。

四、拓展延伸总结反思

小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？

（和海道别，在音乐《海鸥》的伴奏中离开教室）