六年级上册音乐教案-海鸥 ｜花城版
《海鸥》-花城粤教版六年级音乐上册教案
海鸥-花城粤教版六年级音乐上册教案课程背景此为花城粤教版六年级音乐上册的第一课，主要讲解音乐中的旋律、韵律、节奏等基础知识，以及演唱技巧。
教学内容本节课的教学内容主要是通过传统的童谣《海鸥》进行教学，并配合课堂练习和小组合唱。
教学目标通过本节课的学习，学生应当掌握以下内容：1.对基本的音乐团体以及演唱技巧有一定的认识2.熟悉童谣《海鸥》的旋律、韵律、节奏，并具备演唱的能力3.提高学生音乐鉴赏能力和音乐表演技巧，培养学生音乐兴趣和创造性教学步骤1.制定教学目标与方案–教师在开始上课前，应先准备好教学大纲，并根据学生实际情况进行调整和材料准备等。
–在制定教学方案时，应根据学生实际情况进行分组，并对不同程度学生进行不同的教学安排。
2.课前热身–教师可以适当进行热身唱歌，让学生放松身心，准备好听课。
–教师可以发放教材，让学生认真研读教材内容。
–让学生自由发挥，以个人或小组形式进行自我展示。
3.理论知识讲解–教师进行童谣《海鸥》的介绍，让学生了解这首童谣的歌曲来源、主题、歌词、旋律、节奏等基本元素。
–教师可以通过举例，让学生更好地理解旋律、韵律、节奏等基本概念。
4.合唱练习–小组分组合唱，互相听取和监督，达到优化唱歌技巧和音乐表演的目的。
–教师根据团队表现，适当做出调整和反馈。
5.课堂总结–教师总结本节课的教学内容、反馈和延伸，帮助学生巩固基本知识和技能，同时增强学生的学习兴趣和创造能力。
教学评估教师可以通过以下几个方面来对学生进行综合评估：1.学生对童谣《海鸥》元素的掌握程度2.学生在小组合唱中的表现、唱歌技巧和音乐兴趣3.学生对课程内容的反馈和理解、对未来学习的展望，考虑推进教学计划。
教学反思通过本节课的教学，发现了以下几点问题及对应的解决方法：1.学生的掌握程度不一。
需要更具学生实际情况、分组教学，以让学生更好地理解和掌握知识。
2.课堂掌控不足，需要更灵活地调整教学方法和策略。
例如给学生更多选择权、鼓励学生自己动手尝试、提供更多案例分享和互动。
(花城版)音乐六年级上册《海鸥》教案
（花城版）音乐六年级上册《海鸥》教案一. 教材分析《海鸥》是一首富有童趣的六年级上册音乐教材，歌曲以生动形象的语言描绘了海鸥在天空翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有感染力。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性，能很好地锻炼学生的节奏感。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步提高音乐审美能力，培养团结协作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能在音乐表现力、团队协作方面仍有待提高。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《海鸥》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。
2.培养学生对音乐的审美能力，体验音乐带来的愉悦。
3.培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
4.通过音乐教学，陶冶学生的情操，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.学生对音乐表现力的把握。
3.团队协作，确保演唱过程中的整齐和谐。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同提高。
3.情境教学法：创设生动的场景，让学生融入音乐。
4.启发式教学法：引导学生思考、探索，培养他们的音乐素养。
六. 教学准备1.准备音乐教材和教学设备，如钢琴、音响等。
2.准备教学课件，包括歌曲《海鸥》的曲谱、图片等。
3.准备教学用具，如节拍器、指挥棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《海鸥》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《海鸥》的曲谱，引导学生观察歌曲的节奏、旋律等。
教师逐句教唱歌曲，让学生跟随演唱，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生在团队协作中提高演唱能力。
教师针对学生的演唱进行点评，指导他们改进演唱技巧。
六年级上册音乐教案第5课 歌曲 《海鸥》｜花城版
《海鸥》教学设计教学目标：1、情感、态度与价值观：能有感情的演唱歌曲，启发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。
2、过程与方法：采用听一听、拍一拍、唱一唱的方式，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。
3、知识与技能：学会歌曲，体会休止符的作用，认识副旋律。
教学重点：用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：体会副旋律的美感。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师生互唱问好歌。
2、同学们，连续上了几节文化课，累了吧，这节课，咱就轻松一下，开始我们的音乐之旅吧。
首先我们来做个小游戏。
（老师拍一条节奏，学生先听，然后拍出来，并判断是屏幕上的哪条节奏。
）3、音乐能愉悦人的身心，此刻你的心情怎样？用声音和动作把你的心情表达出来吧。
出示乐句12 34 54 32 1 -哈哈哈哈哈哈哈哈哈4、出示“客轮鸣笛的节奏”(X - - - X X0 X ),师激情讲述，今天大家表现不错，我们就乘着这艘客轮，到海上去遨游吧。
5、出示图片，引出课题，板书课题。
二、操作交流，学习歌曲1、聆听范唱，感受歌曲的情绪、速度（播放海鸥的范唱，学生初步感知）2、出示简谱，让学生说出这首歌是几几拍的，并用自己喜欢的方式拍出四儿拍的强弱关系。
3、拍着节奏读歌词4、跟随视频，打着拍子，学唱歌曲。
5、这首歌中有一个明显的音乐符号，你发现了吗？（休止符）休止符在音乐中有什么作用呢？（学生回答)6、播放微课，更加深入的了解休止符的作用7、跟着伴奏演唱歌曲三、保护海鸥，升华情感同学们，经过这么长时间的海上航行，我们知道海鸥是我们的朋友，我们该怎样保护它呢？四、在歌声中结束新课朋友再好，终须一别，让我们发自肺腑，用歌声跟海鸥道别吧。
六年级上册音乐教案-海鸥 ｜花城版
《海鸥》教学设计1教学目标１、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
３、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。
2学情分析六年级学生的视谱能力比其他年级的学生有了很大的提高，并有一定的运用能力。
本学期可通过多种方式培养学生的音乐创新能力。
对歌曲的喜好很明显，大多喜欢流行歌曲，对课本上歌曲不感兴趣，甚至说很难听。
我想适当的采取“贯通”的方法来调节这鲜明的对比。
3重点难点1、用《海鸥》的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
２、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。
4教学过程一、发声练习：第６页综合训练（一）。
（谱例略）注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。
二、检查复习。
1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。
2、整曲视唱曲谱。
三、学唱“海鸥”。
1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。
讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的小组赢得一枚小红花。
（讲解，评出优秀组）2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。
下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。
教师范唱，请同学跟着哼一哼。
3、有节奏的朗读歌词。
注意读出感情来。
4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。
熟练地唱全曲，用稍快的速度。
四、歌曲处理：1、请同学们将书上所有的休止符标出来。
并分别唱一唱。
讨论：有休止符唱出来的感觉会怎样？休止符在这里起到了什么作用？2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？讨论后练唱3、整曲演唱，注意情绪、速度。
（请同学边唱边做一做动作）五、欣赏：1中华人民共和国国歌2、复听全曲，集体齐唱。
花城版六年级音乐上册第5课《《海鸥》》教学设计
六年级上册第五课歌曲?海鸥?教案一、教学目标：〔一〕以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲?海鸥?〔二〕能分声部合作演唱歌曲?海鸥?〔三〕认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感二、教学重点：唱好歌曲?海鸥?合唱局部三、教学难点：1.唱好歌曲?海鸥?合唱局部2.唱准歌曲节奏密集，八分音符较多的第二乐句四、教学过程〔一〕发声练习1.先进展吹气练习2.打手号跟琴演唱音阶：长音、跳音。
长音提示气息、声音位置、牙关松开；跳音提示：嘴巴里像含着棒棒糖。
3.听音练习：i 6 7 6 54.将单音连接成旋律，打拍演唱，注意第5、6小节的节奏，拍2/4强弱，唱出强弱。
〔教师要及时判断音准，并教学生搭桥纠正〕4.分声部打拍演唱旋律〔多声部合作，注意要有拍点〕〔二〕学唱歌曲1.不给歌谱，聆听歌曲范唱，引导学生〔1〕听到合唱旋律举手；〔2〕说出歌曲包含的演唱形式：齐唱—合唱—齐唱；〔3〕说说歌曲的音乐要素：节拍、速度和情绪〔稍快、活泼〕。
2.展示歌谱，打拍再次聆听，总结下歌曲唱了些什么内容？〔海鸥的勇敢、活泼、坚强、友好〕3.讨论用怎样的声音表现歌曲最适宜〔具有弹性、跳跃，合唱的高声部用优美的声音〕（三）学习第一个齐唱局部〔1〕运用跳跃的声音，跟琴慢速划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
边唱边思考这局部的两个乐句是什么关系？〔相似乐句〕〔2〕问问学生两句的区别？教师引导学生，在相似的乐句中，四分音符要唱得坚决、稳定，八分音符要唱得轻盈、活泼。
演唱时，要想象海鸥在空中翱翔，声音的位置要高，气息要饱满。
带着这些提示，再次划拍唱歌谱。
〔1〕唱两段歌词，及时纠错〔2〕第二个乐句节奏较为密集，让学生提出这个难点，教师将难点框出来，再通过读节奏、读歌词到唱歌词，由简到难，突破这句难点。
〔四〕学习合唱局部1.聆听合唱局部。
思考与第一局部在音色、情绪、力度、节奏与旋律起伏等音乐要素方面的区别。
〔合唱高声部更为抒情、优美，低声部延续了第一局部的活泼、跳跃，合唱局部力度增强，从mf-f；音乐的织体更为丰富，音响效果更多彩。
六年级上册音乐教学设计-第5课第1课时 海鸥,我们的朋友 花城版
六年级上册音乐教学设计-第5课第1课时海鸥，我们的朋友花城版一、教学内容本节课主要介绍音乐作品《海鸥，我们的朋友》，并通过学习了解其节奏、旋律和情感表达等内容。
二、教学目标1.能够熟悉《海鸥，我们的朋友》这首音乐作品。
2.能够分辨出这首歌的特点，如整体节奏、旋律等。
3.能够准确地表达这首歌曲所表达的情感。
三、教学步骤1. 导入让学生听一遍《海鸥，我们的朋友》。
鼓励学生自由发言，谈论自己对这首歌的看法，以及自己所感受到的情感。
通过导入的方式激发学生对于这首歌的兴趣。
2. 学习节奏和旋律学生分组，每组领取一部分曲谱，进行学习。
老师要带领学生和组员合作，准确地把握每个乐段的节奏和旋律，并通过合奏的形式把所学内容展示出来。
可以安排一段时间，让每个小组在课间时间练习。
3. 学习歌词及情感表达老师带领学生学习歌词，并对歌词背后所隐藏的情感进行讲解。
通过互动的形式让学生自由表达自己所理解的歌词及其所表达的情感。
4. 整合表达老师安排学生一起进行合唱，并在合唱过程中及之后的学习中融合之前所学的内容。
帮助学生更好地表达出歌曲所体现的情感和意义。
四、教学方法1.合唱：把学生分为几组，通过合唱的方式来让学生熟悉歌曲。
2.分组练习：老师提供乐谱，把学生分为几组分别学习其中的一部分乐曲。
3.互动表达：通过互动的方式让学生自由表达自己对歌曲的理解和所体现的情感。
4.整合表达：通过合唱加强学生对所学内容的融合和整合，让学生把他们所学的知识灵活地运用到实际操作中。
五、教学评价与反思本节课主要使用了合唱、分组练习、互动表达以及整合表达等教学方法，让学生在实践中把所学内容完整地体现出来。
这样的教学方法更加鼓励学生的参与，不仅让学生在学习中感受到快乐和乐趣，也更加深入地了解和领会了这首歌曲的内涵。
同时，也让老师能够更加清晰地知道学生们在学习过程中的表现，根据学生的具体需求来更好地调整和改进教学的方式方法。
花城版音乐六年级上册《海鸥》海鸥教案教案(陕西省县级优课)
花城版音乐六年级上册《海鸥》海鸥教案教案(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首六年级上册的花城版音乐教材。
歌曲以生动描绘海鸥的自由翱翔，激发学生对大自然和生活的热爱。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有童趣，易于学生演唱和掌握。
二. 学情分析六年级的学生对音乐有一定的理解和感悟能力，他们善于通过音乐表达自己的情感。
通过前面的学习，学生们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的集体合作能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《海鸥》。
2.理解歌曲的主题和情感，培养对大自然和生活的热爱。
3.掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐素养。
4.培养学生的集体合作能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音乐术语和技巧。
2.歌曲的情感表达和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、互动教学法和小组合作教学法。
通过生动的情景设置、情感引导、师生互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备和音乐教材。
3.相关图片和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示海鸥的自由翱翔，引导学生关注和欣赏大自然的美。
同时，引导学生思考：你们对海鸥有什么了解和感悟？2.呈现（5分钟）教授歌曲《海鸥》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱，注意音准和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）对学生进行分组，进行歌曲的合唱练习。
教师引导学生注意音乐的和谐和统一，培养学生的集体合作能力。
4.巩固（10分钟）让学生进行歌曲的演唱，检查他们对歌曲的掌握程度。
对存在问题的学生进行个别指导，帮助他们提高演唱技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创造力，为歌曲编排动作或进行即兴创作。
让学生在活动中感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
6.小结（5分钟）对本节课的学习进行总结，强调歌曲的主题和情感。
(花城版)音乐六年级上册《海鸥》海鸥教学设计(陕西省县级优课)
（花城版）音乐六年级上册《海鸥》海鸥教学设计(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首富有童趣的六年级上册歌曲。
歌曲以生动的形象描绘了海鸥在天空翱翔的情景，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐具有较强的感知力和表现力。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，因此在教学过程中要注重对学生的基础知识的巩固。
此外，学生对大自然的事物充满好奇，通过歌曲《海鸥》可以激发他们对大自然的热爱。
三. 教学目标1.情感、态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对音乐的兴趣。
2.过程与方法：通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和感知力。
3.知识与技能：学会歌曲《海鸥》，掌握基本的乐理知识。
四. 教学重难点1.重点：学会歌曲《海鸥》，能够流畅地演唱。
2.难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对乐理知识的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、分组合作法、视听教学法等多种教学方法，引导学生感受音乐的美妙，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《海鸥》的相关课件，包括歌词、图片、乐理知识等。
2.音响设备：播放歌曲《海鸥》的音频文件。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海鸥的图片，引导学生关注大自然的美景。
同时，播放歌曲《海鸥》的音频文件，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲《海鸥》，注意指导学生掌握正确的发音和节奏。
在学习过程中，适时提问，帮助学生理解歌曲的内容和情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
同时，引导学生注意歌曲中的音高和音长，提高演唱效果。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲《海鸥》，教师点评并给予鼓励。
接着，进行歌曲接龙游戏，增强学生的合作意识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于海鸥的其他歌曲或舞蹈。
花城版音乐六年级上册《海鸥》教案教案(陕西省县级优课)
花城版音乐六年级上册《海鸥》教案教案(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首富有童趣的歌曲，歌词简单易懂，旋律优美。
歌曲以海鸥为主题，描绘了海鸥在蓝天白云下自由翱翔的美妙景象。
歌曲采用2/4拍，节奏轻快，富有活力。
本节课通过学习《海鸥》，让学生感受音乐的韵律美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感悟能力。
他们善于模仿，喜欢互动，对新鲜事物充满好奇。
在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《海鸥》这首歌曲，感受歌曲的韵律美。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过学习《海鸥》，培养学生团结协作、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，需要学生掌握正确的演唱方法。
2.歌曲的节奏，特别是附点音符的演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
4.视听结合法：观看歌曲相关的视频资料，加深学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备《海鸥》的乐谱和歌词。
3.准备相关的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示海鸥的图片，引导学生谈论对海鸥的认识和印象。
同时，播放《海鸥》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.呈现（5分钟）教师展示《海鸥》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后，教师带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词的内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《海鸥》，学生跟随模仿。
重点指导学生演唱歌曲的高音部分和节奏。
在此过程中，学生可以分组练习，相互交流、借鉴。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）观看与海鸥相关的视频资料，让学生更加了解海鸥的生活习性。
六年级上册音乐教学设计-第5课第1课时 海鸥,我们的朋友 花城版
花城版音乐六年级上册第5课《海鸥，我们的朋友》教学设计课时：2课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”。
因此，本课加入了“认识副旋律”的知识，目的是让学生在歌曲《海鸥》中感受多声部音乐的丰富表现力，在合唱中体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。
在歌曲《桑塔·露琪亚》中重点复习变音记号，感受旋律的起伏，体会这首用音乐来描绘小船在海上随波荡漾的船歌。
教材分析：本课时学习《海鸥》和《桑塔·露琪亚》两首乐曲。
其中，歌曲《海鸥》采用拟人的手法，把海鸥比作少先队员的好朋友，迎着惊涛骇浪，一起在风浪里遨游，表现了少先队员不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚的情操。
歌曲中加入了“副旋律”，目的是让学生感受多声部音乐的丰富表现力，体会副旋律的美感，了解其在合唱中的作用。
同时，在合唱中培养集体意识及协调、合作能力。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，可适当增加乐理知识的学习。
同时，也具有较强的沟通能力好合作意识，能够胜任合唱这种表演方式。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本课题《海鸥，我们的朋友》第1课时学科音乐年级六年级教学目标1.知识与技能：学唱歌曲《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在歌曲中的美感。
2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、学唱歌曲、交流互动和合作演唱等方式，学会唱《海鸥》，视唱《少年先锋岗》中的一个片段，感受副旋律在合唱中的作用。
3.情感态度与价值观：通过合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。
重点学唱歌曲《海鸥》，认识副旋律。
六年级上册音乐《海鸥》教学设计
六年级上册音乐《海鸥》教学设计西乡县城北小学教师杨莉教学内容：广东花城版小学六年级上册音乐第5课中的歌曲《海鸥》。
教学理念：本节课在教学过程中，采用创新教育模式，丰富教学内容，寓教于乐，使学生在轻松愉快中学习音乐。
通过实施教学活动促进学生的思维能力的培养，不断提高学生的社会实践能力、审美能力，有效地加强学生的综合素质。
让学生通过对音乐作品的欣赏、演唱、创编等音乐活动，得到美的感受与享受，从而达到增强身心健康、丰富精神生活的目的；培养学生的感受力、记忆力、想象力、分析力和形象思维能力。
注重学生的发展，善待生命的自主性，尊重生命的独特性，发掘生命的创造性，让学生的兴趣和向往、生活和理想、生命和创造在生机勃勃的课堂环境中得以焕发和飞扬。
教学目标：1、培养学生不怕困难、乐观进取的坚强意志和高尚情操；2、通过聆听、对比和试唱，感受副旋律在音乐中的美感；3、学唱歌曲《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。
教学重点：用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》。
教学难点：认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。
教法：示范法、引导法、激趣法、快乐教学法学法：聆听法、对比法、听唱法、合作探究法教学准备：钢琴、ppt课件教学过程：一、课题引入：1、节奏训练。
2／4 ×× 0︱×× 0︱××××︱×× 0 ︱××︱×××︱×××0 ︱2、 1=C 2／4．．1 -︱1 -︱6 -︱6 - ︱7 - ︱7 . 6 ︱5 -︱5 - ︱啊 - - - 啊 - - - 啊 - - - 啊– - -3、播放歌曲《海鸥》，教师舞蹈。
提问：刚才老师在跳舞时模仿的是什么？板书课题。
二、感受歌曲：1、再次播放歌曲，提问；你从歌曲中感受到海鸥是一种怎样的动物？2、介绍海鸥，图片展示：海鸥是动物王国中一种非常强健的飞禽。
六年级上册音乐教案海鸥｜花城版
《海鸥》教课方案教课目的①认知目标：理解歌曲《海鸥》的内容，能较正确、有表情地演唱《海鸥》这首歌。
②能力目标：认识八分休止符在该曲中起到的作用，并达成二声部的合唱。
③感情目标：在学唱这首歌曲的过程中感觉在海洋游览的感觉，提高学生爱惜动物爱惜大自然的意识。
2教材学情剖析《海鸥》选自九年义务教育粤教版小学音乐六年级上册第五课《海鸥，我们的朋友》。
这是由金波作词，宋军作曲的少儿歌曲。
创作于1979年8月。
是宋军的代表作。
歌曲1981年12日，被文化部、广播电视部、中国音协、全国少儿文化艺术委员会评为（1976~1981年）全国少年少儿歌曲少年组优异奖。
1982年，被广东省少年少儿文学艺术作点评奖委员会评为广东省少年少儿文学艺术作品一等奖。
1983年9月被广东省鲁迅文艺奖金评比委员会评为广东省鲁迅文艺奖金首届评比音乐二等奖。
1991年当选全国的《中华大家唱》，1994年，当选广东省委宣传部等举办的《百颂扬中华》。
歌曲旋律清爽自然，节奏明快，音韵和睦。
反应少年少儿出海游览、向海鸥挥手等快乐心景。
本课的教课对象是小学六年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的期间，多在从兴趣下手，指引学生进行二声部合唱练习。
要点难点教课要点：学生能娴熟的用竖笛演奏歌曲。
教课难点：学生可以常准二声部演唱。
[根源:ZXXK][根源:]教课过程1、律动表演、整体感觉教师第一播放一首《海洋》和一首《海鸥》，与学生一同自由律动。
设计企图：用歌曲律动引入新课，对照感觉两首歌曲不一样的情绪即是高兴开朗和优美抒怀进而加深对新歌《海鸥》歌曲风格的整体掌握和感情体验。
第1 页5.2、学习曲谱，分别难点教师率领学生熟唱简谱，把该曲较难的地方在黑板上板书出来要点解说，直到学生能离开教师自己能唱好曲谱。
6.3、层层深入学习歌曲①歌词教课教师出示《海鸥》歌曲的动画课件，指引学生看图说话，发展学生的想象力和创建力，接着，教师引用歌词来归纳画面大7.意，让学生熟习歌词，为学唱歌曲做铺垫。
《海鸥》教学设计
《海鸥》教学设计花城版第^一册第5课教学内容：学唱歌曲《海鸥》、音乐知识副旋律教学目标：1、情感态度价值观：学唱歌曲《海鸥》，用欢快热烈的情绪、明亮富有弹性的声音演唱歌曲。
2、知识与技能：认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的美感。
能合唱二声部歌曲《海鸥》3、过程与方法：在歌曲学习中，以聆听、合唱、演奏的形式，认识副旋律，感受副旋律对主旋律的作用。
教学重点：1.认识副旋律，感受副旋律在歌曲中的作用，并能表现副旋律。
2.能用欢快的情绪、富有弹性的声音歌唱歌曲《海鸥》。
教学难点：歌曲的二声部合唱时本课的难点。
教学过程一、课前练习：1、发声练习2、竖笛练习：(1)看手号吹奏音阶1 2 3 4 5 6 7 i 5(2)练习：二、学习歌曲《海鸥》1、初听歌曲，思考：(1)这首歌曲的速度、情绪怎样？(2)这首歌曲可以划分为几个乐段？(3)在歌曲中找出刚刚我们练习过的乐句，并唱一唱。
2、学唱歌谱：(1)学唱歌曲第二乐段：①复习课前练习过的乐句②唱一唱最后两个乐句③完整地唱一唱第二乐段歌谱(2)学唱歌曲第一乐段(注意歌曲休止符的停顿)自由练习T跟琴齐唱T请同学唱T齐唱3、完整地学唱歌词4、学习音乐知识“副旋律”(1)单独播放(或老师范唱)第一声部与第二声部，感受两条旋律在音色、情绪、力度、节奏、旋律的起伏等音乐要素的不同。
(2)副旋律的定义：“副旋律”是主旋律的上方或下方构成的较为单纯的旋律。
(3)再次聆听歌曲合唱局部，讨论：副旋律对主旋律起到什么作用？(4)教师小结“副旋律”对主旋律所起的作用：5、表现歌曲：(1)竖笛吹奏(自由练习)(2)综合表演:第一乐段：第一段歌词：轮唱第二段歌词：齐唱第二乐段：（注意唱出主旋律与副旋律的比照）合唱局部：副旋律：一个小组（第7小组）吹奏副旋律，两个小组（第5、6小组）唱“啊”主旋律：其余几个小组唱主旋律最后两个乐句：全班齐唱三、分享自己在本节课的收获。
《海鸥》-花城粤教版六年级音乐上册教案
海鸥 - 花城粤教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解海鸥的生长习性、行为特点，掌握歌曲的歌词和曲调。
2.培养学生对自然环境的美好感受和对小动物的爱护心理。
3.培养学生的音乐鉴赏力和音乐表演能力。
教学内容1.歌曲《海鸥》的学习和表演。
2.海鸥的生长习性、行为特点的介绍和生动展示。
教学重点1.理解歌曲《海鸥》的歌词和曲调，准确表达歌曲的情感。
2.能够准确描述海鸥的生长习性和行为特点。
3.能够用音乐的方式表达对海鸥的热爱和对自然环境的向往。
教学难点1.教学如何将歌曲和生动的演示相结合，让学生更好地理解和表达歌曲中的情感。
2.教学如何引导学生在音乐表演中体现出对海鸥和自然环境的热爱和向往。
教学过程1. 导入教师可以通过展示几张海鸥的图片，让学生对海鸥有一定的了解，并引导学生对海鸥产生浓厚的兴趣和好奇心。
2. 歌曲学习（1）学唱歌曲《海鸥》。
教师先自己唱一遍歌曲，让学生跟唱，然后教师分行逐句教唱，帮助学生理解歌曲歌词的意思，并在唱歌时表现歌曲的情感。
（2）感受歌曲情感。
教师可以引导学生自己体会歌曲的情感，并通过表情和动作的配合，让学生更好地表现出歌曲中所表达的情感。
3. 生动展示教师可以通过展示海鸥的生长环境、生长习性和行为特点的图片、模型等教具，帮助学生更好地了解海鸥的生态环境和习性，并引导学生思考如何保护海鸥和环境。
4. 音乐表演教师可以设置小组或个人音乐表演环节，让学生在音乐表演中发挥想象力，表达对海鸥和自然环境的热爱和向往。
教学评估1.学生能否准确理解歌曲《海鸥》中的歌词和情感。
2.学生能否正确描述海鸥的生长习性和行为特点。
3.学生音乐表演的情感表达能力和音乐表演技巧是否符合要求。
教学反思1.教学中，应适度控制课堂气氛，使学生更好地投入到学习和表演中。
2.教学中，应充分调动学生的积极性和创造性，让学生在教学中收获更多乐趣和启示。
3.教学后，应及时总结，反思和完善教学策略，不断提高教学水平和效果。
(花城版)音乐六年级上册《海鸥》教学设计(陕西省县级优课)
（花城版）音乐六年级上册《海鸥》教学设计(陕西省县级优课)一. 教材分析《海鸥》是一首六年级上册的音乐教材，选自花城版。
歌曲以生动描绘海鸥为主题，展现出海鸥在蓝天碧海中自由翱翔的美妙景象。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，旨在培养学生的音乐审美和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等有了初步的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感传达还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《海鸥》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.能够理解歌曲的主题，通过音乐表达出海鸥自由翱翔的美妙景象。
3.培养学生的音乐表现力和情感传达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏部分是教学的重点。
2.歌曲的情感表达和音乐表现力是教学的难点。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，使学生能够直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的旋律和节奏。
3.情感引导法：教师通过引导，使学生能够理解歌曲的主题，并表达出歌曲的情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示海鸥的图片，引导学生谈论对海鸥的印象，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《海鸥》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，用其他方式表现海鸥自由翱翔的场景。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和情感表达。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《海鸥》，并尝试用家庭作业中的方法表现歌曲情感。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的学习重点，方便学生复习。
六年级上册音乐教学设计-第5课第2课时 海鸥,我们的朋友 花城版
六年级上册音乐教学设计-第5课第2课时海鸥，我们的朋友花城版一、教学内容概述本课教学内容是《海鸥，我们的朋友》一曲的学习。
本曲曲调轻快，歌词简单，儿童易于理解，旋律也易于记忆。
通过学习和唱这首歌曲，让孩子们能够更好地感受到自然界中生物间互相关爱的情感。
二、教学目标1.能够听懂并哼唱《海鸥，我们的朋友》这首歌曲；2.能够理解歌曲的含义，表达出对自然界的热爱和对生命的尊重；3.能够感受到歌曲所表达的友爱和团结精神；4.能够通过唱歌发现生命的美好和生活的意义。
三、教学重点1.学会唱《海鸥，我们的朋友》这首歌曲；2.能够理解歌曲的含义，表达出对自然的热爱和对生命的尊重；3.能够感受到歌曲所表达的友爱和团结精神。
四、教学难点孩子们有时难以理解歌曲中的一些抽象概念，如自然、友爱、团结等。
教师在教学中应尽可能用生动、形象、抽象、具体的方法加深学生对这些概念的理解。
五、教学准备1.黑板、粉笔；2.课件、教材；3.电子琴或录音机；4.具有生命活力的相关图片。
六、教学过程及设计第一步：导入新学内容在本节课开始前，教师可以带领学生们一同欣赏一些有关生命的诗句和图片，进入生命的世界，引导学生们感受生命的神秘和美好。
同时，教师也可以分享一些自己和自己的生命相关的经历，从而吸引学生的兴趣。
第二步：听音乐并感受歌曲的魅力教师播放《海鸥，我们的朋友》这首歌曲，让孩子们自由地听歌。
这样，孩子们可以在歌曲中感受到鸟儿的欢乐、海鸥的自由、翅膀的飞翔、生命的本真等等。
这首歌曲不仅可以帮助孩子们找到生命的宠爱点，也能从音乐中开启孩子们的心灵之窗。
第三步：呈现歌曲的歌词接下来，教师将歌曲的歌词呈现在黑板上，逐句引导大家合唱，让孩子们从一开始就可以慢慢体会到歌曲的意义，同时通过歌词学习生词，强化孩子们的语言技能。
第四步：学唱歌曲教师会给出带唱词的音乐（电子琴或录音机），并通过分段学唱的方式，让孩子们逐渐习惯和掌握整个歌曲的节奏和旋律。
孩子们完全可以跟随教师的指导，边唱边学，从而使孩子们对歌曲的理解和记忆随着学唱的进行而逐渐加强。
六年级上册音乐教案第5课 歌曲 《海鸥》｜花城版
第5课海鸥，我们的朋友教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而有弹性的歌声赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
2、通过律动和打击乐伴奏感受歌曲情绪。
教学重点：学唱、表现歌曲教学难点：用生动的演唱表现歌曲教学过程：一、组织教学听曲入室、师生问好！二、感受歌曲师：我们的海上航行又开始了！在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的队员，在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。
现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。
1、初听全曲，感受情绪师：歌曲情绪与《海》相比有什么不同？2、学生回答3、二次听，提问：歌曲是几拍子的？4、三次听，提问：如果让你为歌曲伴奏，你会怎样做？5、找学生回答并表演6、选择两种伴奏型，集体来做。
7、听音乐，提问：歌曲的前后情绪一样吗？用一种节奏为歌曲伴奏合适呢？8、师生讨论节奏型，并为歌曲伴奏。
师：请你选择两种打击乐器为歌曲伴奏9、学生选择并练习。
10、为歌曲伴奏。
三、学唱歌曲1、随音乐轻轻哼唱。
2、学生提出难唱的句子，大家学习。
3、分别演唱第一、二段歌词。
4、纠正问题。
5、完整唱全曲四、处理歌曲1、师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。
你们觉得用什么声音演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？2、教师示范后，学生选择3、随音乐演唱4、师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？5、学生简单讨论并选择6、按照速度来演唱。
7、师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。
（唱两种唱法）生：第二种有休止符的效果好。
师：为什么？生：因为这样才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪……师：说得真好。
假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。
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《海鸥》
教学目标：1、引导学生以坚定、热烈的情绪，清晰饱满而富有弹性的声音演唱歌曲《海鸥》，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。
2、通过理解和掌握2/4拍的含义和强弱规律，并学会2/4拍的指挥
图示。
教学重点：指导学生用饱满自然而富有弹性的声音准确的演唱歌曲《海鸥》，认知2/4拍的含义及强弱关系。
教学难点：指导学生能够准确的演唱含有休止符的乐句，轻松灵活的咬字，用生动的演唱表现歌曲。
教学准备：多媒体电子琴
教学过程：
一、创设情境导入新课
1、播放伴有海鸥叫声的录音，教师用手模仿海鸥飞翔的动作，让学生跟着做并
猜一猜这是什么动物？
2、播放图片，师：在苍茫的大海上，有一艘军舰，上面有一群活泼的少先队员，
在军舰的周围有一群勇敢的海鸥，它们迎着惊涛骇浪，在风浪里和少先队员们一起遨游大海，去探索那美丽而神秘的海洋世界。
现在请同学们登上军舰，和海鸥成为好朋友，一起去遨游大海！老师相信同学们也能像海鸥一样勇敢，不怕困难。
二、感受欣赏学唱歌曲
1、初听全曲，感受情绪
师：请同学说一说，这首歌曲的情绪是怎样的？听了以后有什么感受？
2、复听歌曲，掌握节奏
（指导学生随音乐用“gu”音轻声哼唱）
师：请同学们说一说这首歌曲是几拍子的？
讲解2/4拍的相关知识（表示含义、强弱关系、拍打节拍的方式）
3、品读歌词，感悟内涵
播放歌曲伴奏，学生用拍手拍肩的方法按节奏读歌词，注意读出感情来。
4、体验模仿，探索新知
①再听歌曲，学生跟唱，把自己听到的唱一唱，学生提出难唱的句子，大家学习。
②师：这首歌欢快活泼，表现了海鸥不怕风浪，坚强勇敢。
你们觉得用什么声音
演唱比较合适？连的还是断的？是否就用一种声音？
教师示范后，学生选择
随音乐演唱
师：用什么样的速度来唱才能表现歌曲欢快的情绪？
学生简单讨论并选择
按照速度来演唱。
师：这首歌曲里出现了很多的休止符，现在老师唱两种唱法，一种是没有休止符的，另外一种是有休止符的，请同学们来分析一下哪一种唱法效果好。
（唱两种唱法）
生：第二种有休止符的效果好。
师：为什么？
生：因为这样声音听起来更有弹性，才能够表现歌曲欢快、快乐的情绪…... 师：说得真好。
假如是没有休止符就成了一种抒情的情绪，也不能更好地表现海鸥一种刚强的性格。
那么，我们再来听听船上的少先队员是怎么来演唱这首歌曲的。
注意听他们是如何用自己的声音来表现欢快的情绪。
③放歌曲录音，学生跟唱，随伴奏演唱歌曲。
④纠正问题，鼓励学生思考：为了完美的表达歌曲内容，想一想，哪几句应唱的欢快坚定，哪几句应唱的深情舒展。
⑤指导学生用清晰的吐字、饱满流畅而有弹性的声音跟伴奏有感情的完整演唱歌曲。
⑦出示2/4拍指挥图示，教师教授后，学生边唱边指挥有感情的表现歌曲。
5、完成演唱，识读乐谱
教师弹琴一句一句教唱乐谱。
三、探索实践表现作品
播放音乐，给学生一定的时间，以小组为单位利用自己喜欢的方式表现歌曲，如：绘画，舞蹈，变换演唱形式（表演唱、领唱与齐唱、轮唱）等，教师随机指导。
四、拓展延伸总结反思
小结：经过这么长的海上旅行，我们知道大海是我们的朋友，海鸥是我们的朋友那么，我们应该怎样去保护它们呢？如果我们从小注意保护海，给海上的生物们一个好的生活环境，我想大海会变得更美丽，你们说对吗？最后让我们用发自内心的一句话和大海道别好吗？
（和海道别，在音乐《海鸥》的伴奏中离开教室）。