高三英语公开课教案复习过程
【公开课教案及学案】高考英语阅读理解-词义猜测
高考英语阅读理解-词义猜测教学设计一、教学内容分析1.Revive some more important words & phrases.2. Conclude Conversion & noun suffixes and prefixes.3. Master more Polysemy as possible as the students can.二、学情分析3年的高中生活即将结束，回顾3年的学生的学习经过，高中的学习生活丰富多彩又充满挑战。
作为高三临近高考的考生每天花了不少时间背单词。
因此，在高考前，鼓励学生尽量多记相关的词汇，突破词义、词型和短语的同时也要注重词汇掌握的技巧和规律，以达到一个更高的水平。
三、教学目标细则1.根据逻辑关系（同义或近义关系等），解释说明（下定义，定语从句等），构词法（合成，派生等），文化常识等方法进行猜测词义。
2. 能够把握代词指代所在的段落或前文表达的含义，抓住关键词或关键句，理清逻辑关系，进而推断代词的指代内容。
3. 能够对原句进行语法或语义上的准确分析，结合原文意义对划线句子做出合理的推理和判断，从而来进行句意猜测。
三、教学设计思路活动设计:本板块设计了3个步骤，从复习—练习—归纳，帮助学生突破词汇的障碍。
四、教学目标:1.Learning Objectives:Learning Objectives:By the end of the class, students will be able to1). master some more important words & phrases.2).use Conversion & Noun suffixes and prefixes fluently.3). master more polysemy as possible as you can.2.Learning Strategy:Be able to draw a conclusion.Be able to contact context.3.Cultural awareness:Understand authentic English expressions and exotic customs五，教学重难点重点:1. Use conversion & affixation fluently2.Connecting context to overcome difficulties.难点:Connecting context to overcome difficulties.六.教学方法Task-based language learning, cooperative learning.七.教学过程高考阅读---词义猜测2023泉州三模CAnother study by the Think Wood campaign concludes that nature can have a beneficial effect on creativity, concentration and well-being. Not only do cool-looking biophilic offices help companies recruit(招聘) talent in an incredibly tight labor market, but they also nudge the new talent to perform better at work.(2023泉州三模）33. What does the underlined word “nudge”in paragraph 4 mean?A. Encourage.B. Anticipate.C. Remind.D. Promise2023广东二模 CClare says the concept has been used for years in different ways. Scientists sample pathogens(病原体) from the air, which has been used to help track COVID-19. Environmental DNA can also be collected from water to help ease invasive species.33. What does the underlined phrase “the concept”in paragraph 3 refer to?A. Detecting danger in the air.B. Protecting endangered animals.C. Sucking DNA out of the air.D. Collecting environmental samples.CYesterday, after a day of Zoom (视频会议软件) meetings in my living room, I stepped out for a walk, leaving my teen son bored on the couch. Bleecker Street, usually packed with people, was sprinkled with only the occasional pedestrians. Bars and restaurants lining the street were dark. Stores with bright neon lights, doors open, beckoned for the rare passers-by to enter. After just a week of the Covid-19 pandemic, an afternoon walk in Greenwich Village neighborhood felt surreal.But then I noticed a row of daffodils (水仙) reaching for the sun in the small triangle-shaped park by Minetta Lane. On the windows of a locked restaurant, in bright yellow paint, were the words “We love you, West Village. Take care of each other." My phone buzzed—a colleague, sent a picture of her newborn baby just home from the hospital. I arrived home to find my son animated on the couch playing a video game virtually with his friends. Life, love, play, and human connection persist, even though our world has been turned upside down.In my welcome note to the new students in the Fall, I wrote that this year is about ourcollege's core values of inclusion, innovation, and impact and emphasized the power of interconnection. Today,these core values persist, with interconnection taking on even greater significance. Our collaborative spirit has always given us an advantage-academically, creatively, culturally, and now, remotely.A wise person once told me that getting through a crisis is like being given a new hand of cards in the middle of a game. We are halfway through the semester, with new hands to play, but the game hasn't changed. We will find new ways to continue to work, teach, create, and learn. Let's also continue the informal interactions that make us a community-the study groups,coffee dates, drop-ins just to say hello. In doing so, we will remain connected.We will come together, from spaces around the world, to meet this new reality. This is who we are. Nothing not space,nor time can keep us from moving forward, together.28.What can he inferred from paragraph 1?A.The Covid-19 pandemic is unstoppable.B.The effects of the pandemic could he easily felt.C.Nothing is the same except that the business goes slow as usual.D.People have every reason to be worried about the future.29.What does the writer include in paragraph 2?A.Daily routines that seemed insignificant.B.Reminders that the world has been changed.C.Events that people can do during the pandemic.D.Things or people that carry symbolic meanings.30.What does the underlined word "collaborative" mean in paragraph 3?A.Cooperative.B.Pioneering.C.Independent.D.Adventurous.31..What is the main purpose of the text?A.To express wisdom gained from previous experience.B.To give people some tips on how to handle a crisis.C.To deliver an uplifting message over the pandemic.D.To encourage people to enjoy the great outdoors.。
高三英语试卷评讲公开课
高三英语试卷评讲公开课教学内容：本次公开课的教学内容为高三英语试卷的评讲，主要针对学生们在考试中常见的错误进行分析和讲解，帮助他们提高答题技巧和语言运用能力。
教材章节涉及阅读理解、完形填空、短文改错和作文等部分。
教学目标：1. 帮助学生了解自己在英语考试中的薄弱环节，提高答题技巧。
2. 通过试卷评讲，加深学生对英语知识点的理解和运用。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
教学难点与重点：难点：学生对英语语法、词汇和阅读理解的掌握程度。
重点：答题技巧的讲解和实际运用。
教具与学具准备：教具：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过展示一份学生常见的英语试卷，让学生回顾自己在考试中的表现，引出本次公开课的主题。
二、例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的试卷题目，进行详细讲解，包括答题思路、技巧和方法。
如阅读理解题目，教师可引导学生关注文章主旨、作者观点、事实细节等，帮助他们提高答题准确率。
三、随堂练习（10分钟）教师给出类似的题目，让学生现场练习，并及时给予指导和反馈。
四、短文改错讲解（10分钟）针对学生在这部分常犯的错误，教师进行分析，讲解改错的方法和技巧。
如关注动词时态、主谓一致、名词所有格等。
五、作文讲解（10分钟）教师选取一篇学生作文，进行分析点评，指出其中的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教授作文的构思、素材选择和表达方法等。
板书设计：1. 试卷评讲要点2. 答题技巧与方法3. 语言运用注意事项作业设计：1. 挑选一份英语试卷，对其中错误的题目进行分析和改正。
课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、教学内容细节解析2. 答题技巧与方法：针对不同题型，学生应掌握哪些答题技巧和方法？例如，在阅读理解题目中，学生应关注文章主旨、作者观点、事实细节等；在完形填空题目中，学生应注意语境、逻辑关系、词义辨析等。
3. 语言运用注意事项：学生在英语考试中常在哪些方面出现语言运用错误？例如，动词时态、主谓一致、名词所有格等。
公开课教案
Teaching plan for the opening class By Zhang Qiuhua Class Seven GradeⅡTeaching Demands: 1. To learn some tips of writing skills2. To discuss the warming up sections in UNIT4 SHARINGTeaching difficult and important points:1.To remember some basic sentences to form a structure of a writing2. To have ease discussion about sharing and volunteerTeaching process:Ste pⅠ. OrganizationSte pⅡ. Explaining HOW TO DO THE WRITING第二节书面表达（满分25分）你所在的班级将要举办一次主题为“What Can We Do for Our School?”的英语演讲比赛。
请写一篇英语演讲稿，要求从以下四方面任选一至两个进行阐述，并举例加以说明。
（1）关心他人。
（2）美化校园。
（3）爱护学校设施。
（4）营造良好的学习氛围。
注意：（1）不要在书面表达中出现所在学校的校名和本人姓名，否则本节判为零分。
（2）词数：100左右。
（3）参考词汇：爱心love and care；校园campus；设施facilities；氛围environment. （4）开头和结尾已经写好，且不计入词数。
1. The four tips of writing skills·t o read the demands carefully(form tense person)· writing languages这是一篇英语演讲稿，可以用简明的语言来阐述自己的观点。
高三英语复习课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
高三英语复习课教案教学目标：1. 复习并巩固高三英语的重要知识点和语法结构。
2. 提高学生的听、说、读、写和翻译能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学内容：1. Grammar: 复习时态、语态、介词、连词等语法知识。
2. Vocabulary: 复习重要词汇，并通过练习和运用来增强记忆。
3. Reading comprehension: 阅读理解练习，包括短文、文章和新闻等。
4. Writing skills: 提高学生的写作能力，包括作文和翻译练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍今天的教学内容和目标。
2. 回顾上一节课的知识点，激发学生的学习兴趣。
二、复习语法知识（30分钟）1. 回顾并讲解时态的用法、语态的转换等重要的语法知识点。
2. 利用练习题巩固学生对语法知识点的理解和应用能力。
3. 学生们可以分组合作完成一些语法练习，提高合作学习能力。
三、记忆词汇（20分钟）1. 引导学生用各种记忆方法记忆重要词汇。
2. 设计词汇游戏或活动，使学生更好地掌握和巩固词汇。
3. 鼓励学生在词汇的运用过程中提高口语表达能力。
四、阅读理解（25分钟）1. 教师选择一篇适合学生水平的英语阅读素材。
2. 学生们独立阅读并回答问题，培养快速阅读和理解能力。
3. 学生们可以分组讨论答案，培养合作学习能力。
五、写作练习（30分钟）1. 学生们自主选择写作题目，可以是作文或翻译练习。
2. 学生们在教师指导下进行写作，并相互修改和改进。
3. 教师进行作品点评和指导，提高学生的写作能力。
六、总结与反思（10分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调重点和难点。
2. 学生回答教师提出的问题，进行反思和自我评价。
教学反思：本节课通过复习和梳理高三英语的重要知识点和语法结构，提高了学生的语言运用能力和语言准确性。
我们通过阅读和写作练习，让学生能够更好地理解和运用所学知识，培养了他们的自主学习能力。
此外，合作学习和小组讨论的环节也有效地促进了学生的互动和交流，激发了他们学习英语的兴趣和积极性。
高三英语一轮公开课教案
高三英语一轮公开课教案高三英语一轮公开课教案高三英语一轮公开课教案1● Teaching aims1．掌握“四会”单词、词组，同时记忆“三会”词组，理解词义和用法。
2．掌握以下交际用语，并掌握其正确的语音、语调，在适宜的语言环境中可以学以致用。
3．掌握如今进展时的陈述句、疑问句及其答语。
● Key points1．掌握“四会”单词、词组。
2．掌握并灵敏运用日常交际用语。
● Difficult points1．掌握一般如今时的陈述句、疑问句及其答语。
2．掌握邀请及其答复的习惯用语。
● Teaching methods复习法、情景教学法、归纳法。
● Teaching aids投影仪、微机、图片、投影片课件Lesson 89教学演示.ppt。
● Teaching proceduresStep 1 RevisionRevise the word “have” and the Present Continuous Tense.Step 2 Presentation展示动画《Talk about food and drink.swf》中的listening的场景，答复以下问题后，展示其他的对话情境，播放顺序根据学生的承受程度而定。
Step 3 Read and act1. 每个对话在展示时，都先隐藏文字听声音，让学生说出对话的大意。
2. 给出文字，学生理解对话的内容后，分别跟读、朗读。
3．引导学生熟悉使用这些交际用语，静音状态下，让学生看动画，演示对话内容。
4．让学生分组读对话〔可先给2分钟准备〕。
Step 4 Consolidation＊根据场景Interview的对话，填写表格Fill in the blanks：Peggy’s breakfasther favourite sportsJimmy’s breakfastthe thing he likes to do＊用some或any完成以下句子。
1. I have ____milk here, but I don’t have ____tea.2. —Would you like ____ cakes? —Two, please.3. Is there ____food on the table?4 .Can I have ____meat? Sony, you can’t. Therei sn’t____.Answers: 1. some, any 2. some 3. any 4. some, any Step 5 Summary让学生归纳、总结本课重点句型，培养他们良好的学习方法和动脑习惯。
英语公开课教案陈雪梅
Unit9 Health careThe second period任课教师：陈雪梅Teaching Aims:1. Learn and master the following words and phrases.carpenter income hopeless clinic lay off laid-off make matters worse2. Train the students’ reading ability.3. Get the students to learn what the government has done about health care. Teaching Important Points:1.Master the useful words and expressions in the text.2.Improve the reading ability of the students.Teaching Difficult Points:1.Help the students understand the reading material exactly.2.Help the students improve their ability to use language.Teaching Methods:1.Fast reading to get a general idea of the passage.2.Careful reading to get the detailed information.3.Asking-and-answering activity to understand the text better.4.Exercises to make students get better understanding of the passage. Teaching Aids:1.the multimedia2.the blackboard3.the tape recorderTeaching steps:Step1. Greeting and RevisionClass begins. Good morning…Today, we’ll continue to learn Unit9 health care(Blackboard) In last period, we know some situations where people need help, can you tell me the situations?(Blackboard)? What should people do if they are in such situations? (Turn to society for help)(Blackboard) Step2. Lead-inOk, let’s go into reading material to have a look at Wang Lin’s case.Step3. Pre-readingOpen your books at page 74, look at Pre-reading. Please skim(Blackboard)the text and match headings with paragraphs.(pay more attention to the first and the last sentence of each paragraph)Then check answers, which paragraph describes this statement?Step4. Careful readingOk! Let’s do some careful reading to get more information. At first, the title “A Helping Hand”, think what is a helping hand? Read paragraph A and answer the following questions.1.What’s the matter with Wang Lin?2.What difficulties does Wang Lin have?3.What made matters worse?We know Wang Lin had a serious disease, he lived in a low-income family and his son had taken a bank loan.4.Was Wang Lin able to afford to consult a doctor?5.What’s his situation like? (hopeless)(Blackboard)6.If you were Wang Lin, what should you do?Then read paragraph B carefully and manage to answer these questions.1.How does the project work?2.With the help of the project, was Wang Lin able to pay for the medicaltreatment?3.What has he decided to do after recovery?Step5. ListeningListen to the tape and think what the two paragraphs talk about? What helped Wang Lin to receive medical treatment? ( a health project)(Blackboard)Wang Lin’’s MissChen give a smile to share our happiness. (Blackboard)Step6. Paragraph CLet’s learn more about the project.1.What’s the aim of the project?2.So far how many people have received medical aid?3.What does Chinese government do for low-income families?4.What’s the main idea of the paragraph?Step7. ExercisesDo some types of exercises to make students better understand these paragraphs.1.Pick out the best choices.2.Cloze test3.True or FalseStep8. ConclusionMake a conclusion about the three paragraphs.Step9. Homework1.Read the passage again and again.2.Prepare the rest of the test.Step10.课后反思1.在今后的教学过程中尽量用全英语上课。
高三英语公开课教案大全5篇
高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案大全5篇高三英语公开课教案篇1一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略;利用分层教学活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。
二、具体内容与要求1、加强对双纲的研究，明确《大纲》和《考纲》的要求(1)关注《20__年考纲》与《20__年考纲》之间的变化。
(2)研究《大纲》中日常交际用语中交际项目，明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。
要求学生掌握《大纲》规定的12个语法项目，并抓住语法重点对学生进行分层教学，分类指导。
(3)明确《大纲》中规定的能力要求。
(4)研究《考纲》，要让学生了解考什么和怎么考，了解试卷的难度要求，试卷各项时间要求等(听力__分钟;语知运用__分钟;阅读理解x分钟;写x分钟)。
(5)分析20__年高考英语试题(__卷、全国卷)，把握考试方向。
2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究研究《大纲》词汇的内涵和外延度，特别是动词的用法。
优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。
研究学生掌握词汇的状况，在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到词不离句，句不离章。
3、高三英语教材教学(1)要认真扎实地完成高三英语教材选修x的教学任务。
教法上可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。
对课文中的练习可以选择一些重点。
(2)确因教材的难度太大，已不适合作为语言输入的材料，可以选择一些难度相对较低的课文，对学生进行阅读理解的训练。
另外以《20__年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料，打好学生基础。
高三英语公开课教案
高三英语公开课教案教案标题：提高高三学生英语口语表达能力的公开课教案教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力，包括流利度、准确性和自信心。
2. 培养学生的听说能力，使其能够在日常生活和学习中有效地运用英语进行交流。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神，通过小组合作活动促进学生之间的互动和交流。
教学重点：1. 提高学生的口语表达能力，包括语音语调、词汇运用和语法结构的正确性。
2. 培养学生的听说能力，使其能够理解并回答与日常生活和学习相关的问题。
3. 通过小组合作活动，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生教材和练习册。
3. 活动准备：小组合作活动所需的任务卡片、学生名字牌等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）a. 创造一个轻松的氛围，与学生进行简单的问候和交流。
b. 激发学生学习英语的兴趣，引入本节课的主题。
Step 2: 预习复习（10分钟）a. 让学生回顾上节课所学的口语表达技巧，并进行简单的复习练习。
b. 提供相关的口语练习题，让学生进行小组讨论和回答。
Step 3: 新知讲解（15分钟）a. 通过多媒体展示相关的口语表达技巧和例句，解释其用法和注意事项。
b. 引导学生模仿和练习这些口语表达，纠正他们的发音和语法错误。
Step 4: 合作活动（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
b. 分发任务卡片，每个小组选择一张任务卡片，并在规定的时间内完成任务。
c. 学生通过小组合作，进行口语练习和交流，互相纠正错误并提供反馈。
d. 教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助。
Step 5: 总结反馈（10分钟）a. 让学生汇报小组活动的成果，分享他们的收获和体会。
b. 教师总结本节课的重点和要点，强调学生在日常生活和学习中运用英语的重要性。
Step 6: 作业布置（5分钟）a. 布置口语练习的作业，要求学生在家中继续进行口语练习，并写下自己的感想和体会。
高三英语一轮复习Unit4Understandingideas写作公开课教案(1)
新外研必修三第四单元一轮词汇复习第一部分课前词汇检测(英译中）与导入第二部分写作\阅读词汇一、写作词汇——写词形二、阅读词汇——明词义7．contemporary adj.当代的8．magnificent adj.宏伟的，壮丽的上述词汇在高考真题中出现的次数，确定教学的深度近五年高考真题中出现次数高频lack 21exhibition 16 (exhibit4)contemporary 10中频battle 7load, shade, mostly 45低频stimulate, sponsor, fond, elegant 23greet, selfie, neighborhood, calligraphy, magnificent 0高频词ck（难点——多词性和搭配）左边加shortage教材原句：P43 While some say contemporary art lacks skill, meaning and artistic value, others argue that its worth lies in its ability to stimulate new discussions and understanding of everyday objects, such as water pipes and iron wires.2023年甲、乙卷听力：听第7段材料，回答第8、9题。
9. What makes Mrs. Johnson worried about her daughter in Africa?A. Lack of medical support.B. Inconvenience of munication.C. Poor transportation system.听力原文Text 7 (第8题为推断题)M: Thank you, Mrs. Johnson, (9) for what you’ve shared with our listeners. Now, please tell us: do you sometimes feel worried about your daughter, (9) now that she’s grown up? W: Oh, I worry about her like all parents do. After she graduated from medical school, she went to volunteer medical service in Africa. (9)M: Wow!W: That’s okay if munication was fine, but if there was no Internet or telephone connection, we could sometimes go two weeks without getting in touch with each other. That often worries me. (9)2.exhibition 考查词义为主（1）展览；展出：put sth on exhibition（2）展览品；展览会：We are organizing an art exhibition for high school students in the city.Syn: display, show派生词：exhibit v.展出，展现3.contemporary 考查词义，构词法，两种词性(1)con共同+tempor时间+ary形容词→同时间的，同时代的→当代的(2)~ fiction/music/dance 当代小说/音乐、舞蹈(3)be~ with sb/sth 与...同时期，与...同时代(4)syn: modern(5)opp: dated听力：2018年全国II、III卷18. Why did Emily move to Toronto?A. To work for a dance school.B. To perform at a dance theater.C. To learn contemporary dance.When I was eighteen, I decided that I really preferred contemporary dance and that I wanted to do it professionally. So I applied successfully for the training program at the school of Toronto Dance Theatre, and moved to Toronto to attend the program.中频的词1.battle syn:2.load be load with sth 装载着，充满着3.shade 一词多义4.mostly 形近词most, 同义词低频词1.stimulate stimulation2.sponsor ~ sb to do3.fond be fond of4.elegant elegance5.greet 形近词great6.selfie take ~7.neighborhood hood名词后缀8.calligraphy syn: handwriting9.magnificent syn:splendid第三部分常用短语给……留下深刻印象一词多义6．put up 修建；搭建syn:7．catch one's attention 吸引某人的注意syn:10．be aware of 意识到……syn:12．be fond of ... 喜欢……syn:13．by accident 偶然地syn:14．be sure of ... 确信……syn:15．at the top of ... 在……的顶端opp:17．e up 即将发生(或出现、到来)syn:19．reach out 伸出，伸向reach out to sb对某人感兴趣25．sing high praise for 高度赞扬syn:对上述短语再次整理和突出重点一、不规则动词变化5年高考真题中出现次数29次原文原句：With help from the artist, I managed to make one in the shape of a fish. 2023甲完形But when we looked at the tomatoes, we were worried because they were so misshapen: not at all like the nice, round, shiny things you get in a supermarket.三、写作短语：用单词造句1.make an impression on课文原句2.range from...to...课文原句3.sing high praise for课文原句语篇填空An art exhibition, 1_________(sponsor) by the munity, is being held in the local art gallery these days. The first floor of this gallery is an exhibition hall, loaded2. _________various works created by local citizens. In a painting, the painter demonstrates 3_________ fierce battle, reminding people of the history which has almost been forgotten. In another one, an 4_________(elegance) lady, whose dress is being folded by wind, is painted so 5_________(vivid)and she is greeting the visitors with a smile. Though these “artists”are mostly from the neighborhood, people are still fond 6_________ their works.四、擦黑板游戏(看时间安排)五、homework ——写作二选一2017年全国II卷假定你是李华，想邀请外教Henry一起参观中国剪纸（papercutting）艺术展。
倒装句教案 公开课教学设计
人教版高三英语(复习课)
课题：必修5 Unit 4 Grammar Inversion
一、教材分析
本节课是对人教版高二英语必修5 Unit4语法内容Inversion（倒装句）的复习。
倒装句是高考的热点。
近年来命题者加大了对句子结构和知识面的考查，同时注重考查知识之间的交叉和语法知识的力度。
这就要求我们在平时的复习和备考中注意总结，全面把握，深入研究。
倒装是英语中一个重要的修辞手段。
倒装句的使用丰富了我们的语言表达,了解并掌握倒装句各种句式的用法 , 不仅会提高我们对英语语言的欣赏能力 , 对英语表达能力的提高也将大有裨益。
因此,写作中适当用一些倒装句式定会使文章表达更生动、有力。
二、学情分析
高三学生在高二时已经学过倒装句，已具备一定的词汇量、语法知识和阅读技巧。
但由于没有系统地归纳过倒装句的用法，对该用法模糊不清，影响了对文章中含有倒装的句子的理解。
三、教学目标：
1.To sum up the usage of inversion through the students’ discovery.
2.Enable the students to understand the sentences written in inversion.
3.Enable the students to use inverted sentences correctly.
四、教学重点和难点：
1. Enable the students to use inversion properly.
2. How to use inversion in real situations.。
高三英语公开课教案设计
高三英语公开课教案设计一、学生分析通过在高一高二的学习，高三的学生已经具有相当的英语听说读写能力。
在高三阶段，教学重点主要是对学生以前所学知识的巩固和复习，逐步提高学生的语言表达能力和阅读技巧，实现较为自然的衔接与过渡。
新的环境和高考的使命使高三学生有旺盛的求知欲，较高的学习自觉性，并具备较强的自学能力；他们希望老师传授他们科学文化知识，更期望从老师那里获取更多的学习策略与技巧。
他们对很多问题有了自己的见解。
二、教材分析(教学内容)在warming up部分，以三幅广告图片为引，提出一系列与广告直接相关的问题，旨在激发学生对广告更深层次的思考。
在学生对于广告有了进一步的理性认识之后，本课时更进一层说明广告在我们的生活中无处不在，并分析了广告的有益性和有害性之后，列出观点：现代社会需要真实的广告，我们需要学会辨别虚假广告，是第一课时的继续，又为本单元接下来的语言学习和其他技能的训练铺垫。
本课时应侧重于学生阅读技巧的训练，提高学生的阅读能力水平。
“教”与“学”是教学过程中不可分割的两个环节。
只有在了解学生的心理特点和实际能力水平，仔细研究和分析教材之后因材施教，才能把“教”与”学”有机结合，达到良好的教学效果。
依据高三学生的心理特点以及现有的知识水平，结合以上对本课教材的分析，本课时部分教学内容调整如下：1、 pre-reading部分第二个问题与第一个内容重复，因而删去，只做第一题。
2、课前复习，通过课件回顾上节课所学内容，趣味性强，有利于自然地引入新课的学习。
3、阅读部分增加阅读技巧的指导，能满足学生获取学习策略与技巧的愿望，从而提高学生阅读理解的能力。
三、教学目标依据《教学大纲》提出的目标，结合对学生和教材的分析，确定本课时的核心任务是授予学生一定的学习策略与技巧，尽力提高学生的阅读能力水平，达到以下目标：1、知识目标：通过文章介绍使学生能够理解文章中长难句子的意思并用自己的语言转述出来。
2、能力目标：能从一段文字资料中获取主要信息，能根据阅读目的使用不同的阅读策略。
高三下学期英语教案5篇
高三下学期英语教案5篇高三下学期英语教案5篇时间一眨眼就过去了，新的学期，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始做一个计划。
那么高三下学期英语教案怎么写呢？下面是小编给大家整理的高三下学期英语教案，希望大家喜欢！高三下学期英语教案（精选篇1）一、本学期教学任务：执行本计划前，高中教材已经教授完8册；复习备考实施时段为20__年9月初至20__年6月初。
本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。
高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握20__年高考动向，精选练习，优化课堂结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：1、制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、组织本组内的公开课，优质课，进行评课。
3、积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈试卷。
四、工作措施：高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法规则，打好扎实的语言基础。
复习时应充分发挥学生的主体作用。
精选一轮复习资料三维设计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。
每周5课时复习2个单元，每两周一次综合练习。
增加听力训练量，3次／周；注重阅读训练，1-2篇／节；强化书面表达训练，1篇／周（25分钟左右）；书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。
高三英语复习教案模板5篇
高三英语复习教案模板5篇高三英语复习教案篇1调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
一、指导思想：以新的教学理念为指导，全面贯彻素质教育和课程改革精神。
在学校和高中教导处的高度重视和直接领导下，为培养适应二十一世发展需要的人材，面向全体学生，关心体贴、培养兴趣、充分调动学生的积极性，圆满的完成本学期的教学任务。
调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
二、工作目标：1. 每周集体备一次，组员出席率达100%。
2. 切实抓好集体备课这一环节。
3. 切实加强化学实验教学，培养学生的动手能力。
4. 加强关键问题、内容的沟通与研究。
5. 做好教师的培养工作。
争取讲一节校公开课。
6. 每位组员采用一种新的教学模式。
7. 加强对教学大纲的学习，使高三教学有的放矢。
8. 平行班级统一进度、统一重点、统一试题。
9. 进一步加强电化教学的应用比例，为教育教学服务。
10. 加强教育教学理论学习，提高自身素质，以适应时代的发展需要。
三、具体措施1.分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入;2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况;3.引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点;4.针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练;中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业;基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫;5.认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式;6.精心布置每日作业，做到精讲精练;7.重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。
调动本组教师的积极性，在教学中探索出一条具有本组成功经验的好教学模式。
8.每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
【公开课教案】高三英语语法专题复习之状语从句
高三英语语法专题复习之状语从句教材内容分析本课是进行高三英语语法的复习，我在教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。
采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
教学目标1、知识与技能引导学生准确把握非状语从句的使用。
根据该语法规律解决实际问题。
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
2、过程与方法以学生为主体，尝试创新思维，联系社会采用讨论、协作、探究、竞争的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识3、情感、态度的价值观。
用状语从句的句子结构表达思想感情和正确的世界观、人生观。
形成健全的情感态度，为未来发展和终身学习奠定好的基础。
教学重难点1）教学重点：了解和掌握状语从句的使用。
2）教学难点：能够运用此语法规则完成各种练习训练，并在实际语言活动中灵活运用。
一．状语从句的定义：在复合句中由从句表示的状语称作状语从句，它可以用来修饰谓语（包括非谓语动词）、定语或状语，或是整个句子。
状语从句通常由一个连词引起，也可以由一个起连词作用的词组引起，有时甚至不需要连词直接和主句连接起来。
状语从句一般分为九大类时间状语从句地点状语从句原因状语从句目的状语从句结果状语从句条件状语从句方式状语从句比较状语从句让步状语从句二．状语从句的分类：1．时间状语从句：在时间状语从句中，要注意时态一致，一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在时。
可以引导时间状语从句的连词很多，根据意义和主从句之间的时间关系，又可分类如下：（1）表示同时性，即主从句的谓语动作同时发生或几乎同时发生。
其连词有：when （当……的时候）, while（当……的时候）, as（当……的时候）, once（一旦……）as soon as（一……就……）, the time（当……的时刻）, the moment（当……的时刻）, by the time（到……时候为止）, next time(下次), the first time(第一次……的时候), the last time(上次……的时候)，immediately（一……就……）, instantly（一……就……）,directly（一……就……）以下关联词引起的句子中，前面常用过去完成时，后面用一般过去时hardly /scarcely…when…（刚……就……）, no sooner…than…（刚……就……）Strike while the iron is hot.趁热打铁。
高三英语练习讲评课教学设计 (高三英语精品教案)
Part I (para 1- 4):
The lady missed ________________________.
Part II (para5):
The lady missed ________________________.
Part III (para 6- 7):
The valuable _________________ the lady got.
25. thinking因everyone与think是___关系，故用___________作added的伴随状语.
Group3---阅读A篇
1. word study
Match the following words with their meanings!
shiny漏；渗
leak能干的
capable有光泽的
Step4Let’s vote!
Who do you think is the best student teacher? Please stick a star on the best one you choose. But you can’t vote for your own group.
对学生的课堂表现进行及时评价，增强学生的自信心和学习的积极性。
D.Plant flowers and don’t enjoy them in the field.
Group2---语法填空
1. Fill in the form.
纯空格题（无提示词）
有提示词的词
冠词
代词
介词
关联词
谓语动词
非谓语动词
词类转换
比较转换
并列连词
定语从句
高三英语二轮复习教案精选5篇
高三英语二轮复习教案精选5篇高三英语二轮复习教案精选5篇作为一名英语老师，制定好一份英语教案，将会使你工作更加轻松。
下面是我为你预备的高三英语二轮复习教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们共享吧！高三英语二轮复习教案【篇1】一、教学指导思想英语的学习，首先要突出同学主体，敬重个体差异，让同学在老师的指导下构建学问，自主的去学习，而不是始终被动的接受学问。
既同学通过英语学习和实践活动，逐步把握英语学问和技能，提高语言实际运用力量的过程，拓展视野，丰富生活经受，开发思维力量，进展共性和提高人文修养的过程。
在本学期的英语教学中，要坚持面对全体同学，关注同学的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增加实践力量，培育创新精神。
整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以同学技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为基础;提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现共性，进展心智和拓展视野;采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让同学在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利;注意过程评价，促进同学进展，建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在教学过程中以形成性评价为主，注意培育和激发同学的乐观性和自信念;开发课程资源，不只是通过教材来教同学学问，给同学供应贴近同学实际，贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要乐观利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。
二、教材分析本学期所授课程为一般高中课程标准试验教科书英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。
(人教版)共10个单元内容。
该教材贯彻了新的教学理念，以同学为中心，转变了传统的以学问内容为本的结构体例，代之以力量为本的多样化的结构体例，以语言技能和语言学问为主线，融入学习策略的教学以及情感态度和文化意识的培育。
高三英语优秀教案
高三英语优秀教案【篇一：高中英语公开课教案】公开课教案xxx x xmodel 1how good are your social skills?learning aims:1. learn some words related to social manners.2. get a general understanding of social skills using different reading strategies3. be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques step 1 lead-inwhat kind of book is it from? a. b.a business coursea how-to book teaching social skillsstep 2 while- readingskip to get the main idea of each paragraph. learn how to do small talk develop your listening skill. learn the rules.the general idea is ______. a. b.social skills listening skillsc. d.talk skills social rulesstep 3 read the passage carefully to get some detailed information. 1. we will not be shy if we have good____________. 2.according to paragraph 1and 2 ,we should_______. a.avoid talking to someone whom you know b. lack the confidence to talk to a stranger c. talk confidently to a stranger3. communication is a __________ process .it involves_________ and ________. step 4post- readinglearn more about social skills and culture in different countries ! step 5home work:find more social rules in different countries.【篇二：高中英语优秀教学设计】教学设计学科高中英语课题教材设计者学校unit3 celebrationslesson1 festivals( a reading lesson)Ⅰ analysis of teaching materialthis is the first lesson of this unit. before this class, the teacher have taught the students vocabulary in warm-up and lesson 1.the reading passage titled festivals briefly describes three traditional festivals of china. such a topic is closely related to students’ life, thus it is very easy to arouse their interest in learning this lesson. the text covers 3 sections. teacher should encourage students to skim for the general idea for each section, and scan for further understanding, because this lesson introduces a lot of useful new words and expressions which are only used for festivals. in order not to let students feel much difficult, the teacher should deal with any language problems while they are reading. after reading, students are required to do the exercises in the each step to see how much they have understood the reading passage. the teacher can let them work in pairs or in groups to find the answers cooperatively, and then check their answers with the whole class.to consolidate the contents of the reading passage, students should be required to talk about festivals in their own words at the end of the class. moreover, homework is very important for an effective class. so the students are assigned to write a composition about spring festival, based on what they have learned in this lesson.Ⅱ teaching aims:1. 2. 3. 4.learn and master the useful words and phrases.let the student learn about 3 traditional festivals of china.train the students’ skimming and summarizing ability during reading the text.encourage students to learn more about chinese festivals and cultivate their love to our traditional culture.Ⅲ teaching important points:1. master the following words and phrases:be celebrated by, is said to do, be made with, fall on, the first lunar month, burn down, in many shapes and sizes, mark, many different kinds of, special food2. enable the students to understand the three chinese traditional festivals, mid-autumn day, dragonboat festival, the lantern festival3. improve the students’ skimming and summarizing ability.Ⅳ teaching difficult points:1. how to make the students understand the text better.2. make the students work out how to describe a festivalbased on these 3 traditional festivals.Ⅴ teaching methods: task-based teaching Ⅵ teaching aids：1. a multimedia classroom 2. the blackboard 3. students’hand-outⅦ teaching procedures:注: ip=interactive pattern; t=teacher; ss=students; cw=class work; iw=individual work;Ⅷ blackboard designⅨ teaching reflectionas far as this class is concerned, it is effective. i adopt task-based teaching. i try to stick to the theory student-center andact as a director. not only have the students improved their communication skills, but also they have bulit a positive emotion about the chinese traditional festival. in the meantime, they develop independent learning ability as well as cooperative learning ability and realize the happiness of teamwork.however, there also remains something to improve. on one hand, i should focus on generating”, while fully preparing “presetting”. on the other hand, i should pay attention to “non-preset”, as the unexp ected situation will accidentally arise inthe class. anyway, the teacher needs teaching wits to organize the class and make everything under control.【篇三：高三英语复习课教学设计及反思】高三英语复习课教学设计及反思教学课题 writing-高考英语书面表达高分策略课程类型复习课教学理论设计依据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。
(通用版)高考英语一轮复习 定语从句公开课教案-人教版高三全册英语教案
“The Attributive Clause----定语从句”教案课型：语法知识课一、教学目标知识目标：1．熟悉定语从句的概念、句法结构和作用以及先行词和关系代词的位置和作用。
2. 掌握关系代词that, which, who, whose的基本用法。
能力目标：能够在真实的交际环境中正确应用关系代词that, which, who, whose引导的定语从句。
德育目标：1.通过模仿、操练和观察，学会演绎和归纳定语从句的基础知识。
2.通过游戏，学会合作，建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决实际问题的能力情感目标：通过学习调动学习积极性，使学生体会到英语的趣味和实用性。
二、重点难点1.了解定语从句的句法作用和结构，特别是关系代词的正确使用；2．作定语用的关系代词whose的用法三、学情分析语法向来是学生头痛的一项内容，而定语从句在历来的高考试题中都有所体现，因此,掌握这一内容显得尤其重要。
我所教的高二班级学生为普通生，英语的基础比较差，再加上传统的语法教学基本以呈现理论为主再辅以练习，相对枯燥，学生兴趣不够，容易分散注意力，所以应溶入一些新的教学元素。
这个年龄的学生争强好胜，喜欢新事物，于是我考虑借用大家感兴趣的话题促进学生的热情，增强学习的效果。
四、教学方法以学生为主体，尝试创新思维，联系生活采用讨论、协作、探究的小组活动和语法规则自主归纳演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
五、教学手段利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。
检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。
因此我借助多媒体，用老师和学生的图片力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进，由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。
【省级公开课教案】高三英语读后继写公开课教案
A Teaching Plan for continuation writing课题：读后续写时间：班级：高三（1）班地点：高三（1）班授课人：I.Teaching goalsBy the end of the class, the students will be able to1.acknowledge basic rules of continuation writing.2.learn to explore useful information in reading.3.further predict the logic of the story according to the given sentences.4.learn to develop coherent emotion and logical plot line.5.further understand the meaning of true friendship and value it.II.Teaching important and difficult points1.Students learn to infer plot development clues based on reading.2.Students learn to predict the logic of the story based on reading and the given sentences.3.Students learn to add some logical details to the following two paragraphs.4.Students learn to appreciate the writings.III.Teaching MethodsTask-based Language Teaching ApproachIV.Teaching AidsComputer multi-media projectorV.Teaching procedures阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
精品文档
精品文档Module4 Unit11 Media
Teaching Aims:
1.To review some key words and phrases in this unit.
2.To improve students’ reading skills.
Teaching Difficulties:
How to lead students to talk about something about media.
Teaching Importances:
How to let students master these key words.
Teaching Aids:
A computer.
Teaching Process:
Step1: Greetings
Greet the whole class as usual.
Step2: Lead in
Everyone is connected to some form of media, so how do people contact with
each other nowadays? How about you?
(suggested answers: QQ ; MSN ; Blog ; Twitter ; Facebook ; or even
Pinterest)
Step3: Warm up
Ask students to fill in the blanks with some key words listed in Exercise 1.
Then lead them to read several times.
Step4: Presentation
To review the important usages of words on the book and do the exercises.
Notes: demand to do / on demand/ in demand/ demand that-
arise & raise & rise
blame sb. for sth./ blame sth. on
employ sb. in doing sth./ to do sth./ as…
pretend to do/ that-
Step5: Practice
Ask students to finish these exercises and check answers one by one.
Step6: Conclusion:
1.To read the passage on the blackboard together and write down the useful phrases
on the notebooks.
2.To give the homework to students.。