第八章 t检验与SPSS(发)
t检验以及spss软件使用
• 一、样本平均数与总体平均数的比较 • 二、完全随机设计两样本均的比较 • 三、配对设计两样本均数的比较
t检验的条件
• 独立 • 正态 • 方差齐
探索性分析
• 对数据进行初步检查,判断有无离群值 (outliers)和(或)极值(extreme value )、可 疑值。仅适用于正态分布。 • 对前提条件假定,如正态分布和方差齐性。不满 足正态分布和方差齐性时,提示数据转换方法, 最后决定使用参数检验方法,或非参数检验方法。 • 能直观地了解组间差异的特征及分布。
组的age、height、wt、SBP、DBP、
pulse做检验。
F值
P值
t值
自由度
P值(双侧)
方差齐性检验
假设方差齐性
假设方差不齐
练习
• 为了检验随机分组的均衡性,对治疗前两
组的height、wt、SBP、DBP、pulse做检
验。
三、配对设计两样本均数比较
• 1、自身配对 • 2、同源配对
• 临床试验数据clinical trial.sav
• 比较试验药组和安慰剂组治疗前后的4对血
常规检查指标。
• Analyze • Compare Mean • Paired Samples T Test
分组 = 试验药
相关关系分析
线性相关
两变量之差的均数
7725KJ,已知11名20-30岁成年女性每日
摄入食物的热量,见t-test_1.sav,问11名
20-30岁成年女性的每日摄入食物的平均热
量是否足够?
1. 正态性检验
2、统计分析
• Analyze • Compare Mean • One Samples T Test
t检验的SPSS过程
教育学院 田青
t检验的SPSS过程 单样本t检验——(例5-1) 两独立样本t检验——(例5-2) 两相关相关的t检验——(例5-3)
2020年3月23日5时16分
一、单样本t检验
某教师对其所在学校的大一新生进行了心理 健康水平普查。从中随机抽取了40名学生的 测验得分如下。已知该校历届大一新生该项 心理测验的平均分是28分。试问:该40名新 生的平均分与该校大一新生的平均分有无显 著差异?——数据见例5-1数据
1.操作步骤
2.结果输出
班级2 88 65 68 87 56 78 83 69 70 90 75 79
1.数据输入
2.操作步骤
2.操作步骤
பைடு நூலகம்
3. 结果输出
三、两相关样本的t检验
例5-3:
某一小班教学实验班的18名学生接受了一项数 学教学实验,即接受新的学习方法的训练。在 训练前和训练后,均使用标准化的测试试卷测 试了他们的数学成绩。(结果见SPSS数据例53)。试问该学习方法训练效果是否显著?
单样本t检验——操作步骤1
操作步骤
结果输出
二、两独立样本t检验
例5-2:分布从两个班级随机抽取12名学生,分析他们某 一项心理能力测验分数的平均数是否存在显著性差异。 测验分数如下表。
表5-1 部分学生某心理能力测验分数
班级1 85 67 83 79 92 90 74 79 81 63 70 69
T检验(附spss图)
T检验的应用和注意事项(附图SPSS操作)(1)是定性还是定量资料?上表目的是反映迷走神经刺激后LHA的反映,可见是定性分析,而不是考查精确的神经元个数(全部个数一定不是以上的数目)处理:兴奋性,抑制性,无反应,三个水平是有序的,应该用秩和检验若无有序性,可用卡方检验和FISHER精确切线法。
(2)正态性上表安慰组合健脾组可见均值与方差基本相等,考虑可能为偏态分布。
处理:转换后符合正态分布和方差齐性,可用T检验。
(3)方差齐性上表示两组间的方差差异大,考虑方差不齐。
处理:应用t’检验(4)样本量当样本量n<60(总样本),总体均数未知时用t检验。
SPSS操作(1)正态性检验:SPSS操作示例SPSS中有很多操作可以进行正态检验,在此只介绍最主要和最全面最方便的操作:1、工具栏--分析—描述性统计—探索性2、选择要分析的变量,选入因变量框内,然后点选图表,设置输出茎叶图和直方图,选择输出正态性检验图表,注意显示(Display)要选择双项(Both)。
3、Output结果(1)Descriptives:描述中有峰度系数和偏度系数,根据上述判断标准,数据不符合正态分布。
S k=0,K u=0时,分布呈正态,Sk>0时,分布呈正偏态,Sk<0时,分布呈负偏态,时,Ku>0曲线比较陡峭,Ku<0时曲线比较平坦。
由此可判断本数据分布为正偏态(朝左偏),较陡峭。
(2)Tests of Normality:D检验和W检验均显示数据不服从正态分布,当然在此,数据样本量为1000,应以W检验为准。
(3)直方图直方图验证了上述检验结果。
(4)此外还有茎叶图、P-P图、Q-Q图、箱式图等输出结果,不再赘述。
结果同样验证数据不符合正态分布。
(2)方差齐性在SPSS中,如果进行方差齐性检验呢?命令是什么?方差分析(Anaylsis of V ariance, ANOV A)要求各组方差整齐,不过一般认为,如果各组人数相若,就算未能通过方差整齐检验,问题也不大。
t检验SPSS有答案
第二步:对资料进行正态性检验。
第三步:配对t检验的分析。
单击SPSS for windows 主画面的analyze展开下拉菜单
在下拉菜单中,寻找Nonparametric Tests,寻找1-Sample k-s,单击之,弹出单样本正态性检验
将左边 矩形框的源变量“standard”,“new” 调入右边的test variable list,
已配对的变量调入右边的矩形框中. 单击OK.
单变量的统计描述
Paired Samples Statistics
Mean Pair S1TA 1N 2.D 0A 4R 1D 7
NEW8.7917
Std. Error NStd. DeviatiM on ean 122.39752 .69210
122.50870 .72420
表1 12名儿童分别用两种结核菌素的皮肤浸润反应结果
编号
标准品
新制品
1
12.0
10.0
2
14.5
10.0
3
15.5
12.5
4
12.0
13.0
5
13.0
10.0
6
12.0
5.5
7
10.5
8.5
8
7.5
6.5
9
9.0
5.5
10
15.0
8.0
11
13.0
6.5
12
10.5
9.5
第一步:建立数据文件。标准品取变量名为 standard,新制品取变量名为new。取文件
在图下步的test distribution 中击活normal, 单击OK,则得出输出结果。
第八章 t检验
图1 两组淋巴细胞转化率数据正态性检验结果
(2)两样本的方差齐性检验
图8-12 例8-3资料方差齐性检验结果
(3)两独立样本t检验
①
②
建立检验假设、确定检验水准: H0 : 1 2 H1 : =0.05 选择检验方法、计算统计量:
1 2
t
x1 x2
s
2.953, 10 10-2 18
统计量t的计算公式:
t x 0 s
n
=n-1
【例8-1】 某中药厂用旧设备生产的六味地黄丸,药丸重的
均数是8.9g,更新设备后,从所生产的产品中随机抽取9 丸,其重量为:9.2,10.0,9.6,9.8,8.6,10.3,9.9, 9.1,8.9g。问:设备更新后生产的丸药的平均重量有无 变化? 解:(1)单样本的正态性检验
2.平方根变换
3.平方根反正弦变换 4.倒数变换
33
第五节 u检验
对应于t检验的三种方法,若总体方差已知或样本量较大时,样本均 数的分布服从正态分布或近似正态分布,计算的统计量为u,假设检验 方法称为u检验。
0
H0:μ 1=μ
0
μ1
当样本量一定时, α 愈小, 则 β 愈大,反之α 愈大, 则 β 愈小 增加样本量, 可同时减小α、 β
假设检验的注意事项
1、事先进行严密的统计学设计 2、单侧检验与双侧检验的选择 3、灵活确定α水准
4、选择正确的统计方法
5、正确理解统计推断的意义 (P值越小,越有理由说明总 体参数间有差异)
6、假设检验的结论不能绝对化 (结论具有概率意义)
7、结合专业知识做出推论(统计学意义应结合专业意义进 行解释) 8、CI与假设检验的区别和联系
SPSS详细教程配对样本的t检验
SPSS详细教程配对样本的t检验1、问题与数据某研究使⽤克矽平治疗矽肺病患者10名,分别测得治疗前、后患者的⾎红蛋⽩含量(g/dL),数据如下。
试问该药对矽肺患者的⾎红蛋⽩含量有⽆影响?病例号治疗前治疗后112.114.0214.714.2312.713.2414.212.7511.212.4613.513.3715.015.5814.914.4912.612.51013.113.42、对数据结构的分析整个数据资料涉及1组患者(共10名),每名患者有治疗前、后2个数据,采⽤⾃⾝前后对照设计,测量指标为⾎红蛋⽩含量,因此属于配对设计的定量资料。
要想知道克矽平对⾎红蛋⽩的含量有⽆影响,则要⽐较治疗前、后⾎红蛋⽩含量的差异是否有统计学意义。
若2组数据服从正态分布的要求,可选⽤配对样本的t检验。
3、SPSS分析⽅法(1)数据录⼊SPSS(2)选择Analyze→Compare Means→Paired-Samples T Test(3)选项设置主对话框设置:分别把“before”和“after”变量放⼊Paired Variables框中的Variable1和Variable2(Pair 1)→OK4、结果解读Paired Samples Statistics表格给出了治疗前、后⾎红蛋⽩含量的部分统计信息,包括均数(Mean)、配对数(N)、标准差(Std. Deviation)和样本均数的标准误(Std. Error Mean)。
Paired Samples Correlations 表格给出了治疗前、后⾎红蛋⽩含量的相关系数(Correlation),为0.676,P(Sig.)=0.032,具有相关关系。
Paired Samples Test表格给出了统计检验的结果。
Mean为治疗前、后⾎红蛋⽩差值的均数,Std. Deviation为差值的标准差,Std. Error Mean为差值均数的标准误,95% Confidence Internal of the Difference(Lower,Upper)为差值均数的95%可信区间。
第8章t检验
第八章 t 检验t 检验(t test)亦称Student’s t 检验,是以t 分布为基础定量资料分析中常用的假设检验方法,用于两均数间的比较。
t 检验的应用条件为:①在单样本t 检验中,总体标准差σ未知且样本含量较小,要求样本来自正态分布总体;②配对t 检验是单样本t 检验的特殊情况,配对设计是指同质受试对象配成对子分别接受两种不同处理或同一受试对象分别接受两种不同处理;③两小样本均数比较时,要求两样本均来自正态分布总体,且两样本总体方差相等;若两样本总体方差不相等,则用t '检验;④对两大样本(12n n 、均大于50)的均数比较,可用Z 检验。
但在实际应用时,与上述条件略有偏差,只要其分布为单峰且近似对称分布即可。
第一节 样本均数与总体均数的比较样本与总体均数比较的检验亦称为单样本t 检验(one sample t test),用于样本均数代表的未知总体均数μ与已知总体均数0μ(一般为理论值或标准值)的比较。
在00:H μμ=成立的条件下,检验统计量的计算公式如下01X X X t v n S μ-===- (8.1) 式中,X 为样本均数,S 为样本标准差,v 为自由度。
例8.1 已知某地新生儿出生体重均数为3.36 kg 。
从该地农村随机抽取40名新生儿,测得其平均体重为3.27 kg ,标准差为0.44 kg ,问该地农村新生儿出生体重是否与该地新生儿平均出生体重不同?1.建立检验假设,确定检验水准0: 3.36H μ=,该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重相同 1: 3.36H μ≠,该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重不同0.05α=2.计算检验统计量 由式(8.1),得1.294140139X X X t S v n μ-====-=-=-= 3.确定P 值,作出统计推断根据39v =和 1.294t =-的绝对值查t 界值表(附表3),得0.20.4P <<,则按0.05α=的检验水准,不拒绝0H ,差异无统计学意义,尚不能认为该地农村新生儿体重与该地新生儿平均出生体重不同。
SPSS对数据进行T检验统计分析
SPSS对数据进行T检验统计分析下面将做此项目的最后一个环节,即使用SPSS进行统计分析。
先用SPSS来做组设计两样本均数比较的T检验,其步骤如下。
(1)执行Analyze/Compare Means/Independent-Samples T test命令,打开如图1-43所示的对话框。
(2)在该对话框中选择X放入TEST列表框中,选择Group放入Grouping Variable文本框中,如图1-44所示。
图1-43 打开T检验对话框图1-44 选择入列表(3)单击Define Groups按钮,系统弹出比较组定义对话框,如图1-45所示。
(4)在该对话框中的两个值框中分别输入1和2,然后单击Continue按钮,如图1-46所示。
图1-45 比较组定义对话框图1-46 输入值(5)单击T检验对话框中的OK按钮,如图1-47所示。
图1-47 进行T检验(6)系统经过计算后,会弹出结果浏览窗口。
首先给出的是两组的基本情况描述,如样本量、均数等,然后是T检验的结果,如图1-48所示。
图1-48 T检验结果从上图中可见,结果分为两大部分:第一部分为Levene's方差检验,用于判断两体方差是否齐,这里的检验结果为F=0.032,p=0.860,可见在本例中方差齐;第二部分则分别给出两组所在部体方差齐和方差不齐时的T检验结果,即上面一行列出的T=2.542,V=22,p=0.019。
从而最终的统计结论为按=0.05水准,拒绝H0,认为克山病患者与健康人的血磷值是不同的。
从样本均数来看,可以确定克山病患者的血磷值较高。
《证券理论与实务》模块八考试精要(证券市场基础知识)模块八考试精要一、单项选择题1、涉及证券市场的法律、法规第一个层次是指()。
A、法律B、行政法规C、厂纪厂规D、部门规章2、涉及证券市场的法律、法规第二个层次是指()。
A、法律B、行政法规C、厂纪厂规D、部门规章3、涉及证券市场的法律、法规第三个层次是指()。
SPSS抽样误差和t检验
抽样误差和t 检验Sampling error and t test一、目的要求(一)掌握抽样误差的定义,单样本t 检验、配对t 检验和两样本t 检验的计算及在SPSS 中的实现 (二)熟悉三种t 检验的适用条件二、预习纲要(一)t 检验的前提条件1.样本来自正态总体;2.两样本均数比较时,两样本总体方差齐性;3.各样本之间相互独立。
(二)抽样误差定义由个体变异产生的,抽样造成样本统计量与总体参数的差异,称为抽样误差。
通常用标准误说明均数抽样误差的大小。
(三)计算公式 1.标准误 nS S x =2.样本均数与总体均数比较 xS x t ||μ-=3.配对资料的比较 dS d t |0|-=4.两样本均数比较 )(2121||x x S x x t --=三、例题(一)样本均数与总体均数比较(One-Sample T Test 过程)【例1】随机抽取某地区20名成年男子,测得其脉搏(次/分)如下:75 73 73 76 79 63 81 80 76 70 897577828176806779661.数据的录入本例只有一个变量脉搏,其变量名为pulse ,依次输入上述的20个脉搏测量值,结果如图4.1图4.1 单样本t检验数据录入格式2.统计分析选择Analyze---Compare Means---One Sample T Test…命令项,弹出One Sample T Test对话框,将左侧变量列表中的变量pulse选入右侧的Test Variable(s):栏中。
在Test V alue栏中键入待比较的总体均值72(图4.2),最后点击OK钮。
图4.2 One Sample T Test对话框3.结果的输出及解释:首先输出的是变量pulse的基本统计指标,一共有20例样本,样本均值为75.900,标准差为6.121,标准误为1.3686。
其次输出的是单样本比较的统计指标,t=2.850,自由度为19,双侧P值=0.010,P<0.05,不能认为该地成年男子的脉搏为72次/分。
spss T检验
Std. Error Mean 193.13
t 4.207
df 7
Sig. (2-tailed) .004
正正正正组 维维素E缺缺组
812.50
结论:相关系数=0.584,P(sig.)=0.129,认为两配对变量无相 关关系。t=4.207,df=7,P=0.004<0.05,故可认为不同正正的大 百鼠肝中维维素A含量有统计意义。
脉脉
10
One-Sample Test Test Value = 72 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper -8.84 -.36
脉脉
t -2.453
df 9
Sig. (2-tailed) .037
Mean Difference -4.60
T检验:样本均数与总体均数的比较
问题:正正人的脉脉麻均72次/分,现测得10例某病患者的脉脉(次/分): 54,67,68,78,70,66,67,70,65,69,试问此病患者与正正人有无 显著性差别?
检验变量
检验值
One-Sample Statistics N Mean 67.40 Std. Deviation 5.93 Std. Error Mean 1.87
Mean Difference 119.725
结论:因t=-264.848,df=109,双侧概率P〈0.0005,两均数之 〈 差=119.725,差值的95%可信区间为118.829-120.621。因此该 市7岁男童的95%可信区间为118.829-120.621cm。
独立样本T检验 ( tow-sample t-test for independent samples )
华北理工卫生统计学实验指导08 t检验、z检验
实验八:t检验、z检验【目的要求】1.熟悉假设检验的基本步骤2.掌握t检验、z检验的应用条件及分析过程3.熟悉假设检验的基本思想【案例分析】案例1:某医生研究脑缺氧对脑组织中生化指标的影响,将乳猪按出生体重配成7对,一组为对照组,一组为脑缺氧模型组。
两组乳猪脑组织钙泵的含量差值(对照组减脑缺氧模型组)均数为0.0441ug/g,标准差为0.05716ug/g,经配对t检验(双侧),得t=2.0412,P>0.05,按a=0.05的水准,不拒绝H0,差别无统计学意义,尚不能认为脑缺氧可造成钙泵含量的变化。
(1)本例结论是否正确?为什么?(2)该结论可能犯几型错误?案例2:7名接种卡介苗的儿童,8周后用两批不同的结核菌素,一批是标准结核菌素,一批是新制结核菌素,分别注射在儿童的左右前臂。
以皮肤浸润直径(mm)为指标。
数据如下表所示。
某医生计算标准品与新制品的差值,均数为3.19mm,故认为新制结核菌素的皮肤浸润直径比标准结核菌素小。
两种结核菌素皮肤浸润直径比较(mm)编号1234567标准品12.014.515.513.012.010.57.5新制品10.010.012.210.0 5.58.5 6.5该医师对资料的统计分析是否正确?为什么?若不正确,应该怎么做?案例3:2005年某县疾病预防控制中心为评价该县小学生卡介苗抗体效价,随机抽取了30名小学生,测定结果如表2。
经完全随机设计两样本均数比较的t检验(方差齐,F=0.05,P>0.05),t=0.014,P>0.05,故认为该县小学生卡介苗抗体效价无性别差异。
2005年某县30名小学生卡介苗抗体滴度测定结果分组卡介苗抗体滴度(倒数)男生40201604032080402040801604080404040女生80201604040160402040160160408040该案例中资料的统计分析是否正确?为什么?若不正确,应该怎么做?【SPSS操作】1.单样本t检验Analyze → Compare Means →one-sample T Test…→ Test Variable(s):变量→ Test Value:总体水平→OK2.配对t检验Analyze → Compare Means → Paired-Samples T Test …→ Paired Variables:x1-x2(同时选中)→OK3.两样本均数比较的t 检验Analyze → Compare Means →Independent-samples T Test …→ Test Variable(s):x → Grouping Variable:group →OK【练习题】一、填空题1.假设检验中的Ⅰ型错误指 。
spss独立样本t检验
spss中有关独立样本T检验的详细介绍包含操作过程和结果分析分析>比较平均值3.独立样本T检验独立样本T检验类似于单样本T检验,不过独立样本T检验的内容比单样本T检验要复杂的多,特别是对其结果的分析,而独立样本T检验被使用的情况也比单样本T检验更广泛(因此也可以看到网络上关于独立样本T检验的文章远比关于单样本T检验的文章多)对比:二者都是将数据的平均值进行比较,不同之处在于单样本T检验是将一个样本与某一特定值进行对比,而独立样本T检验是对多个样本之间的平均值进行对比。
独立样本是指进行对比的多个样本之间是相互独立、互不干扰的,通过独立样本T检验我们可以判断多个样本之间的平均值是否可以认为是相等的。
没有什么比举个例子更容易理解独立样本T检验的用途了:假如我们有两个样本,分别是来自农村和城市两个不同地方的人们的身高数据,我们的目的是探讨农村和城市的差异会不会给当地的人们带来身高上的影。
这时我们算出城市的人群的平均身高为168.38cm,而农村的人们的平均身高为164.58cm,二者差了3.8cm,那我们是否就可以认为这3.8cm就可以很好的说明农村和城市的人们身高有差异呢?那如果是差了3cm呢?如果是差了1cm呢?这种时候就不可以单靠感觉来评判了,而是应该使用独立样本T检验来帮助我们判断得出结论检验变量——需要进行平均值比较的数据分组变量——用于区分不同样本的变量选项——选择置信区间百分比以及缺失值的处理方法对于分组变量我们操作时需要注意一下,在我们选入了分组变量后,我们必须要对其进行定义组操作,因为SPSS无法自行判断如何通过分组变量对数据进行分组点击定义组我们有两种分类的方法,分别是使用指定的值与分割点,指定值就是将所有分类变量等于该输入的数值的样本划分为一组,分割点就是以该输入的数值为分割点划分出大于和小于该值的两组进行比较,这些都是很简单的,不多废话了~~接下来就是重头戏了——对结果的分析简洁解释:得到结果后,首先将独立样本检验表格中莱文方差等同性检验的显著性数值与0.05进行比较大于0.05,两组假定等方差,看第一行数据的显著性(双尾)数值,如果大于0.05,两组差异不显著;如果小于0.05,两组差异显著;小于0.05,两组不假定等方差,看第二行数据的显著性(双尾)数值,如果大于0.05,两组差异不显著;如果小于0.05,两组差异显著。
t检验使用条件及在SPSS中地应用
t检验使用条件及在SPSS中的应用t检验是对均值的检验,有三种用途,分别对应不同的应用场景:1)单样本t检验(One Sample T Test):对一组样本,检验相应总体均值是否等于某个值;2)相互独立样本t检验(Independent-Sample T Test):利用来自某两个总体的独立样本,推断两个总体的均值是否存在显著性差异;3)配对样本t检验:是采用配对设计方法观察以下几种情形,1,两个同质受试对象分别接受两种不同的处理;2,同一受试对象接受两种不同的处理;3,同一受试对象处理前后。
下文将分别介绍三种t检验的使用条件以及在SPSS中的实现。
一、单样本t检验1.1简介1)单样本t检验的目的利用来自某总体的样本数据,推断该总体的均值是否与指定的检验值之间存在显著性差异,它是对总体均值的检验。
2)单样本t检验的前提样本来自的总体应服从和近似服从正态分布,且只涉及一个总体。
如果样本不符合正态分布或不清楚总体分布的形状,就不能用单样本t检验,而要改用单样本的非参数检验。
3)单样本t检验的步骤a)提出假设单样本t检验需要检验总体的均值是否与指定的检验值之间存在显著性差异,为此,,提出假设:给定检验值μH0:μ= μ(原假设,null hypothesis)H1:μ≠μ(备择假设,alternative hypothesis,)b)选择检验统计量属于总体均值和方差都未知的检验采用t统计量:t =X ̅−μ0S ̂√n ⁄,其中,X ̅和S ̂分别为样本均值和方差,t 的自由度为n-1SPSS 中还将显示均值标准误差,计算公式为S ̂√n⁄,即t 统计量的分母部分。
c) 计算统计量的观测值和概率将样本均值、样本方差、μ0带入t 统计量,得到t 统计量的观测值,查t 分布界值表计算出概率P 值。
d) 给出显著性水平α,作出统计判断给出显著性水平α,与检验统计量的概率P 值作比较。
当检验统计量的概率值小于显著性水平时,则拒绝原假设,认为总体均值与检验值μ0之间有显著性差异;反之,如果检验统计量的概率值大于显著性水平,则接受原假设,认为总体均值与检验值μ0之间没有显著性差异。
单样本t检验-SPSS教程
单样本t检验-SPSS教程一、问题与数据某研究者拟开展一项健康调查,在开展该研究之前,他想了解所招募的40名研究对象的体重指数BMI是否具有代表性。
根据既往研究报道,目标人群的BMI 均值为24kg/m²。
该研究者想知道他招募的研究对象的BMI均值是否也为24kg/m²。
部分数据图1。
图1 部分数据二、对问题分析研究者拟分析样本均值与总体均值是否不同,即判断招募研究对象的BMI均值与总体人群BMI均值24之间是否有差异。
针对这种情况,可以使用单样本t 检验,但需要先满足4项假设:假设1:观测变量为连续变量,如本研究中的BMI为连续变量。
假设2:观测值相互独立,如本研究中各位研究对象的信息都是独立的,不存在相互干扰作用。
假设3:观测变量不存在显著的异常值。
假设4:观测变量接近正态分布。
假设1和假设2取决于研究设计和数据类型,本研究数据符合假设1和假设2。
那么应该如何检验假设3和假设4,并进行单样本t检验呢?三、SPSS操作3.1 检验假设3:观测变量不存在显著的异常值在主界面点击Analyze→Descriptive Statistics→Explore,在Explore对话框中,将变量BMI选入Dependent List。
在Display模块内点击Plots。
如图2。
图2 Explore点击Plots,出现Explore: Plots对话框,保留Boxplots内系统默认选项Factor levels together,在Descriptive内取消选择Stem-and-leaf,在下方勾选Normality plots with tests。
点击Continue→OK。
如图3。
图3 Explore: Plots经上述操作,SPSS输出箱式图,研究者可根据箱式图判断数据中是否存在异常值。
如图4。
图4 箱式图SPSS中,数据点与箱子边缘的距离大于1.5倍箱身长度,则定义为异常值,以圆点(°)表示;与箱子边缘的距离大于3倍箱身长度,则定义为极端值,以星号(*)表示。
SPSS均值检验(均数分析单样本T检验独立样本T检验)
SPSS均值检验(均数分析单样本T检验独⽴样本T检验)在统计学中,我们往往从样本的特性推知随机变量总体的特性。
但由于总体中个体之间存在差异,样本的统计量和总体的参数之间往往会有误差。
因此,均值不相等的样本未必来⾃不同分布的总体,⽽均值相等的样本未必来⾃有相同分布的总体。
也就是说,如何从样本均值的差异推知总体的差异,这就是均值⽐较的内容。
SPSS提供了均值⽐较过程,在主菜单栏单击“Analyze”菜单下的“Compare Means”项,该项下有5个过程,如图4-1。
平均数⽐较Means过程⽤于统计分组变量的的基本统计量。
这些基本统计量包括:均值(Mean)、标准差(Standard Deviation)、观察量数⽬(Number of Cases)、⽅差(Variance)。
Means过程还可以列出⽅差表和线性检验结果。
[例⼦]调查了棉铃⾍百株卵量在暴⾬前后的数量变化,统计暴⾬前和暴⾬后的统计量,其数据如下:暴⾬前 110 115 133 133 128 108 110 110 140 104 160 120 120暴⾬后 90 116 101 131 110 88 92 104 126 86 114 88 112该数据保存在“DATA4-1.SAV”⽂件中。
1)准备分析数据在数据编辑窗⼝输⼊分析的数据,如图4-2所⽰。
或者打开需要分析的数据⽂件“DATA4-1.SAV”。
图4-2 数据窗⼝2)启动分析过程在SPSS主菜单中依次选择“Analyze→Compare Means→Means”。
出现对话框如图4-3。
图4-3 Means设置窗⼝3)设置分析变量从左边的变量列表中选中“百株卵量”变量后,点击变量选择右拉按钮,该变量就进⼊到因⼦变量列表“Dependent List:”框⾥,⽤户可以从左边变量列表⾥选择⼀个或多个变量进⾏统计。
从左边的变量列表中选中“调查时候”变量,点击“Independent List”框左边的右拉按钮,该变量就进⼊分组变量“IndependentList”框⾥,⽤户可以从左边变量列表⾥选择⼀个或多个分组变量。
t检验使用条件及在SPSS中的应用
t 检验使用条件及在SPSS 中的应用t 检验是对均值的检验,有三种用途,分别对应不同的应用场景:1) 单样本t 检验(One Sample T Test ):对一组样本,检验相应总体均值是否等于某个值;2) 相互独立样本t 检验(Independent-Sample T Test ):利用来自某两个总体的独立样本,推断两个总体的均值是否存在显著性差异;3) 配对样本t 检验:是采用配对设计方法观察以下几种情形,1,两个同质受试对象分别接受两种不同的处理;2,同一受试对象接受两种不同的处理;3,同一受试对象处理前后。
下文将分别介绍三种t 检验的使用条件以及在SPSS 中的实现。
一、 单样本t 检验1.1简介1) 单样本t 检验的目的利用来自某总体的样本数据,推断该总体的均值是否与指定的检验值之间存在显著性差异,它是对总体均值的检验。
2) 单样本t 检验的前提样本来自的总体应服从和近似服从正态分布,且只涉及一个总体。
如果样本不符合正态分布或不清楚总体分布的形状,就不能用单样本t 检验,而要改用单样本的非参数检验。
3) 单样本t 检验的步骤a) 提出假设单样本t 检验需要检验总体的均值是否与指定的检验值之间存在显著性差异,为此,给定检验值μ0,提出假设:H 0:μ = μ0 (原假设,null hypothesis )H 1:μ ≠ μ0(备择假设,alternative hypothesis ,)b) 选择检验统计量属于总体均值和方差都未知的检验采用t 统计量:t =X ̅−μ0S ̂√n ⁄,其中,X ̅和S ̂分别为样本均值和方差,t 的自由度为n-1SPSS 中还将显示均值标准误差,计算公式为S ̂√n⁄,即t 统计量的分母部分。
c) 计算统计量的观测值和概率将样本均值、样本方差、μ0带入t 统计量,得到t 统计量的观测值,查t 分布界值表计算出概率P 值。
d) 给出显著性水平α,作出统计判断给出显著性水平α,与检验统计量的概率P 值作比较。
用SPSS进行T检验(教学课堂)
专业课件
3
一、单样本t检验
(一)基本原理和方法(略)
(二)例题及统计分析
【例3.1】成虾的平均体重一般为21g,在配合饲料中添加 了0.5%的酵母培养物养成虾时,随机抽取16对成虾,体 重为20.1、21.6、22.2、23.1、20.7、19.9、21.3、 21.4、22.6、22.3、20.9、21.7、22.8、21.7、21.3、 20.7,试检验在添加了0.5%的酵母培养物养对成虾体重 是否有影响。
3.结果说明
表3-4是分析变量的基本统计量:样本均数、样本个数
标准差(s)和均值标准误( )。
专业课件
18
3.结果说明
表3-5 两种饵料对产鱼量影响t检验结果
表3-5给出t检验结果首先作方差齐次性检验(Levene检 验)。当P (Sig)值>0.05时,表明两组方差差异不显著
即方差齐次性,反之则相反。
专业课件
4
◆ 具体步骤:
1.数据输入 (1)点击数据编辑窗口底部的“变量视图”标签,进入
“变量视图”界面,命名变量:“成虾体重”,小数位 数依题意定义为1,如图3-1a所示。
图3-1a 例专3.业1资课件料的变量命名
5
(2)点击数据编辑窗口底部的“数据视图”标签,进入“数 据视窗”界面,按图3-1格式输入数据资料。
接种后体温 38.4 38.5 38.5 38.8 38.9 38.5 38.7 38.5 38.5 39.0
专业课件
21
◆ 具体步骤: 1.数据输入 (1)点击数据编辑窗口底部的“变量视图”标签,进入 “变量视图”界面,分别命名变量:“接种前”和“接 种后”,小数位数都定义为1,如图3-7a所示。
SPSS数据处理小结:T检验、相关、二分类、散点图、箱图
!!!!图1-‐12 !! 图1-‐13
!二二.相关性
!(一一).双变量相关分析(Bivariate)
!当分析两个变量之间是否存在相关关系时,使用用双变量相关分析。
这个结果就是r=0.022,p等于0.603. 要在r大大于0.5的情况下,表示示两组的关系密切;而而p值要小小于0.05相关才成
!!立立。
接下来我们看一一下这一一组数据:NLR和HbA1c的相关性
! 图2-‐4
首首先r=0.509,说明他们的相关是很密切的,而而p<0.001,说明相关是成立立 的。然后在“.509”右上角角现在是有两个*号,说明是显著相关的,假如说是一一
!!!!!个*号,说明只是p值小小于0.05,相关成立立,但是没有0.000显著。
!
!三. 回归分析(regression)
! 图1-‐8 图1-‐9
!!!!!!!
!图1-‐2
3.弹出的主对话框:
!!!!!!!
图1-‐3
!
4.如果你想设置99的可信区间就去“选项里里面面设置”,系统默认95%的可信区
间。
5!!!!!!!!!!!!!!.接着就是开始做数据了:
!
图1-‐4
6.得到结果:
图1-‐5 首首 先 我 们 在 图 5 中 可 以 看 到 样 本 数 目目 是 N = 5 8 2 个 , 均 数 ± 标 准 差 是 62.69±9.669。 (PS:高高中统计学知识忘记了的我就不再这里里意义赘述了,自自行行补脑吧) 下面面的那个t我不是很了解是什么意思,一一般的文文章里里面面也没有用用到。重要 的是Sig.(双侧)值,就是在常在文文献中看到的p value,它要小小于0.05才是 有意义的。而而后面面的“差分的95%置信区间”的上下限,只要均值差值在可信 区间里里面面,并且置信区间没有包含0,就说明样本均数和总体均数的差异是
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Independent Samples Test
Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
lx
Equal variances
assumed
F 3.402
Sig. .068
t 2.577
df 118
目的:通过对两组配对资料的比较,判断不同的处 理效果是否有差别,或某种治疗方法是否起作用。
配对的形式:
①.将人或动物进行配对,配好的每对个体分别 随机地分到两个不同的处理组中去,接受不 同处理。
②.同一批样品用不同的方法(或仪器)处理。 ③.同一受试对象两个不同部位的测定数据。
2
例8.2
对24名儿童接种卡介苗,按同年龄、同性别配 成12对,每对中的2名儿童分别按种两种结核 菌素,一种为标准品,另一种为新制品,分别 注射在儿童的前臂,72h后记录两种结核菌素 的皮肤反应平均直径,见下表,问儿童皮肤对 两种不同结核菌素的反应性有无差别?
(2) 一个样本均数: 3.27kg ,样本标准差0.44kg;
(3) 可计算出样本标准误:
(4) n =40;
1
假设检验:
▲ 建立假设:
3.36kg
检验假设:H0:μ=μ0; 差异由抽样误差引起
备择假设 :H1:μ≠μ0 ;差异不由抽样误差引起
▲ 确定显著性水平( α ):0.05(双侧或单侧)
将数据代入相应公式计算结果
t=3.34,自由度为12+12-2=22 查t界值表 得0.002<P<0.005,按检验水准,
不拒绝H0,接受H1,差异有统计学 意义。 可认为银屑病患者与正常人的血清 IL-6均数不同。
5
两样本几何均数比较的t检验
有些资料不服从正态分布,但服从对数正态 分布,宜用几何均数描述其平均水平
表8.2 银屑病组与正常对照组的血清IL-6(pg/mL)
组别
例数
均数
标准差
银屑病患者
12
182.4
27.7
正常人
12
149.7
19.5
具体步骤见教材:94页
注意:教材94页
对大样本两组均数的Z检验(n1,n2均大于50)可用 下式
Z = X1 − X2
S12
+
S
2 2
n1 n2
ν很大
计算公式及意义
t界值
在H0成立的时 候,t值应该是这 样的一个分布
若 α =0.05,则
中间白色面积为 95%,两侧阴影 面积和为5%
−tα2,ν
>=1.294为P
>=2.023为 α
0
+ tα 2,ν = 2.023
▲ 计算统计量: t=
▲ 确定概率值:
x − µ0 Sx
= 1.294
n= 40, 自由度 = n – 1 =39, t0.05(39) = 2.023 t < t0.05(39) , p > 0.05 ▲ 做出推论:
这个要求要记 住,但具体的正 态性检验方法不
要求掌握
例题8.1:
已知某地新生儿体重均数为3.36kg。从该地农村随机抽 取40名新生儿,测得其平均体重为3.27kg,标准差为 0.44kg,问该地农村新生儿出生体重是否与该地新生儿 平均出生体重不同?
已知:
μ0
(1) 一个总体均数: 3.36kg;
精制苗 60
1
PVRV 60 1
血清滴度
100 200 400 800 1600 3200 6400 12800
3
3
7
4
6 26 7
3
3 14 10 5
3 15 9
0
具体方法与两样本均数比较同
注意: 将两组数据分别取对数,对变换后的数据进
行计算
t’检验
两小样本均数比较时,若两总体方差不等,可使用t’ 检验
2.577 117.170
.011
.28096
.10901
.06507
.49685
对两组总体方差进行齐性检 验(方法:Levene’s), 见教材97-98页,注意检验 水准是0.10
红框中是两组总体方 差齐性时的结果
黑色框中为两组总体方差不齐 时的结果,又叫做t’检验
Independent Samples Test
▲ t 统计量: t= | x1 − x 2 |
S x1 − x 2
Sx1 − x2 =
Sc2
(
1 n1
+
1) n2
Sc2
=
S12 (n1 − 1) + S22 (n2 n1 + n2 − 2
− 1)
自由度 = n1+n2 – 2
▲ 适用条件:
(1)已知/可计算两个样本均数及它们的标准差 ;
(2)两个样本之一的例数少于100;
Data-weight case
对X作对数变换 为lgx
X
2 3
占击Define Groups
结果:
g
lx
1
2
Group Statistics
N 60 60
Mean 3.2292 2.9482
Std. Deviation .57141 .62170
Std. Error Mean .07377
n1 + n2 − 2
此时检验统计量在H0成立的条件下为:
t = X1 − X 2 ,ν = n1 + n2 − 2
S
2 c
⎜⎜⎝⎛
1 n1
−
1 n2
⎟⎟⎠⎞
例8.3
注:本例只有均数和标准 差,可不在SPSS中计算
某医生研究血清白介素-6(IL-6)与银屑病的关系, 收集了12例处于进行期的银屑病患者及12例正常人的 血清标本进行IL-6检测,得下表结果,问银屑病患者 与正常人的血清IL-6均数是否不同?
第八章 t检验
1.样本均数与总体均数的比较
2.配对设计均数的比较 3.两样本均数的比较 4.正态性检验与方差齐性检验 5.变量变换
学习要点:
掌握内容:重点
单个样本均数、配对样本均数、两独立样本均数 (完全随机设计)的t检验
熟悉内容:
完全随机设计两样本几何均数的t检验 方差不齐时两样本均数的t检验
t检验应用条件:
t分布
1.在单样本t检验中,总体标准差 σ 未知且样本含量较小 (n<50)时,要求样本来自正态分布总体; 2.两小样本均数比较时,要求两样本均来自正态分布总 体,且两样本总体方差相等;若两样本总体方差不相等, 则用t’检验; 3.对两大样本(n1,n2均大于50)的均数比较,可用Z检 验。
用X表示原始观测值,lgX往往服从正态分布 可用lgX如前计算t统计量 称为两样本几何均数的t检验
例8.4
为比较两种狂犬疫苗的效果,将120名患者随机分为两 组,分别注射精制苗和PVRV,测定45天两组的狂犬病 毒抗体滴度,结果见表8.3,问两狂犬疫苗的效果有无 差别?
疫苗 类型 人数 50
118
.011
Mean Difference
.28096
95% Confidence Interval of the Difference
Lower
Upper
1.6674
4.8326
t 4.520
P值(双侧)
df
Sig. (2-tailed)
11
.001
结论:见教材93页
df:自由度
注意:本题还可以用单样本的t检验,SPSS操作 如下:
1.直接录入差值d (可用上面的数据减出差)
第一节 样本均数与总体均数的比较
单个样本t检验(one sample t test)
▲目的:比较一个小样本均数所代表的未知总体均数 与已知的总体均数有无差别。
▲ 适用条件:
对资料的要求:
(1) 已知一个总体均数;
要求样本来自于 正态总体
(2) 可得到一个样本均数及该样本标准误;
(3) 样本量小于100; (4) 样本来自正态或近似正态总体。
pare Means- One sample t test
3.test variable(s):d 4.test Value:0
5.OK
与总体均数 为0作比较
结果:
Sig.(2-tailed): 双侧的P值
第三节 两样本均数的比较
◆两样本均数比较的t检验 ◆两样本几何均数比较的t检验
两独立样本t检验(independent sample t test)
Levene's Test for Equality of Variances
t-test for Equality of Means
lx
Equal variances
assumed
Equal variances not assumed
F 3.402
Sig. .068
t 2.577
2.577
df
Sig. (2-tailed)
t’检验公式见下,同时对自由度进行校正
t'= X1 − X2
S12
+
S
2 2
n1 n2
ν=
(
S
2 X1
+
S2 X2
)
S4 X1
+
S4 X2
n1 −1 n2 −1
例8.5
教材95页
SPSS实现
数据库格式