心理健康课《伸出你的手》教学设计
辽大版心理健康二年级下册《伸出你的手》教案
辽大版心理健康二年级下册《伸出你的手》教案一、教材分析：《伸出你的手》是辽宁大学版心理健康教材二年级下册的第四课。
本课主要通过故事讲述和讨论，引导学生了解互助、友爱的重要性，培养学生积极向上的心态和乐于助人的品质。
二、教学目标：1. 知识目标：-了解互助、友爱对个人心理健康的重要性。
-掌握故事中的主要人物和情节。
-学会通过故事理解和表达自己的感受。
2. 能力目标：-能够运用故事中的情节和人物形象，进行情感交流和思考。
-培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感目标：-培养学生的乐于助人、友爱他人的品质。
-培养学生的积极向上的心态和对生活的热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：-理解故事中的情节和人物形象。
-培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：-引导学生从故事中理解互助、友爱的重要性。
-培养学生对他人需求的关注和积极帮助的意愿。
四、学情分析：学生年龄为二年级，他们具有一定的语言表达能力和社交经验。
他们对故事情节和人物形象的理解能力逐渐增强，但在情感交流和合作方面还存在一定的困难。
因此，本节课的教学应注重培养学生的情感交流能力和合作意识。
五、教学过程：第一环节：导入新知1. 创设情境：教师展示一幅插图或播放相关视频，例如插图中有一个孩子正在帮助另一个孩子拾起掉落的书包。
2. 提问引导：教师提问学生是否有过帮助别人或被别人帮助的经历，并鼓励学生分享自己的故事。
例如，教师可以问：“你们有没有遇到过需要帮助的情况？你们是怎么帮助别人的？”示例：教师：同学们，我给大家展示一张图片，请看这张图片，你们能描述一下图片中发生了什么吗？学生A：图片中有两个孩子，一个孩子的书包掉在地上了，另一个孩子正好走过来帮他拾起来。
教师：非常好，你描述得很清楚。
那么，你们有没有类似的经历呢？有没有遇到过需要帮助的情况？第二环节：故事阅读与理解1. 教师朗读故事《伸出你的手》，并辅以图片展示。
2. 学生跟读故事，注意语音语调和情感表达。
二年级下册心理健康教案-第四课 伸出你的手｜辽大版
二、懂得“得到帮助”和“帮助别人”1、师：此时，手里捧
着书的孩子是怎么
想的呢？
师：他得到了帮助，
你如何评价那些帮
忙捡书的同学的行
为呢？
师：帮忙捡书的同
学会是怎样想的
呢？
师：如果遇到这样
的事情，你会怎样
做呢？
师：老师把同学们
分成四组，请同学
们小组内商量，选
定表演的角色。
给
大家带来一部情景
小片，用实际行动
来说明你会怎样
做。
学生观察图片并
回答
小组合作，确定角
色进行表演
出示幻灯片图片
让同学们观察图
片，用自己的语言
描述故事。
情景剧的形式让
学生进行深刻的
体验
五、课堂总结，激发情感1、张贴“爱心”，你的
小手今天都做了什
么？
2、通过今天的分享你
得到了哪些收获？
3、升华感情：乐于助
人是中华民族的传
统美德。
学生填写爱心卡
谈谈今天的收获
通过填写爱心卡，
鼓励孩子将想法
变成实际行动。
板书设计
伸出你的手
得到帮助帮助他人温暖骄傲幸福快乐感动自豪。
小学心理健康教案第四课伸出你的手
小学心理健康教案第四课伸出你的手伸出你的手：小学心理健康教案第四课【引言】小学生心理健康的培养对于他们的全面发展至关重要。
其中，亲子关系的建立和培养是心理健康教育的重要内容之一。
伸出你的手是小学心理健康教案第四课的主题，通过该课程的开展，旨在帮助孩子们建立更好的亲子关系，增强他们的情感交流和沟通能力。
【背景介绍】在小学阶段，孩子们的成长过程中常常会面临着各种各样的困难和挑战。
这些挑战不仅来自于学业的压力，还有来自于人际关系、家庭环境等方面的压力。
而一个良好的亲子关系对于孩子们的心理健康具有重要的促进作用。
因此，在小学心理健康教育中，培养孩子们的情感交流和沟通能力是非常重要的。
【教学目标】本节课的教学目标主要包括以下几个方面：1. 帮助学生了解和认识亲子关系的重要性；2. 培养学生的情感交流和沟通能力；3. 提供一些实用的技巧和方法，帮助学生建立和改善亲子关系；4. 培养学生的自我反思和解决问题的能力。
【教学过程】一、情感交流1.引导学生回忆自己与父母或亲人之间的互动经历，让他们感受到情感交流的价值和重要性。
2.通过小组讨论的方式，让学生分享他们的感受和观点。
提问一些问题，鼓励学生表达自己的看法。
二、情感沟通1.与学生一起探讨情感沟通的重要性和意义。
引导学生认识到沟通对于解决问题和改善关系的重要性。
2.通过多种形式的练习，让学生锻炼自己的沟通能力。
例如表演情境剧、进行角色扮演等。
三、亲子关系建立与改善1.以案例分析的方式，引导学生分析一些典型的亲子关系问题，并让他们思考如何解决这些问题。
2.教授一些实用的技巧和方法，帮助学生建立和改善亲子关系。
例如，倾听对方、尊重对方、分享自己的感受等。
四、培养自我反思与问题解决能力1.引导学生学会反思自己的行为和言语对亲子关系的影响，以及他们应该如何改善自己的行为和言语。
2.通过小组讨论和个人写作等方式，让学生思考一些与亲子关系相关的问题，并提供一些建议和解决方案。
小学心理健康第四课《伸出你的手》(教学设计)
小学心理健康第四课《伸出你的手》（教学设计）伸出你的手——培养小学生的社交技能和情感表达能力引言：心理健康是每个人生活中不可或缺的一部分，而对于小学生来说，尤为重要。
通过继续探索小学心理健康教育的不同课程，我设计了一堂关于社交技能和情感表达能力的教学课程。
本课程旨在帮助小学生建立良好的人际关系，并培养他们有效地表达自己的情感。
通过参与各类游戏和互动活动，学生将能够提高他们的交际能力，增强团队合作意识，进而增加他们在学校和社交生活中的自信心。
教学目标：1. 帮助学生了解并认识社交技能的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
3. 增强学生认知和表达情感的能力。
4. 激发学生对于人际关系的兴趣和积极参与。
课程内容：第一部分：社交技能的重要性（15分钟）1. 引导学生思考问题，如“你最喜欢什么样的朋友？”、“友谊对你来说意味着什么？”2. 鼓励学生分享自己的观点和经验，并与他们一起讨论朋友和社交互动的重要性。
3. 向学生解释社交技能的概念，并提出一些例子让学生能够理解不同的社交技能。
第二部分：团队合作与互动游戏（30分钟）1. 分成小组，每个小组由4至5名学生组成。
2. 选取合适的团队合作游戏，如“通过手牵手传递球”、“搭积木比赛”等活动，同时注重游戏的趣味性和挑战性。
3. 活跃氛围，鼓励学生与小组成员积极合作、共同解决问题。
4. 引导学生讨论每个游戏的目标，以及他们是如何在团队中协作解决问题的。
第三部分：情感表达的重要性（15分钟）1. 引导学生思考问题，如“你喜欢分享自己的感受吗？”、“你会如何表达自己的情感？”2. 讨论学生的答案，并解释情感表达的重要性以及它对于建立更好的人际关系的积极影响。
3. 向学生介绍一些情感表达技巧，如用适当的言语表达情感、通过肢体语言和面部表情传达情感等。
第四部分：情感表达互动活动（40分钟）1. 组织学生分成小组，每个小组有2至3名学生。
2. 每个小组成员轮流扮演发情感的人和倾听者的角色，在规定的时间内，表达自己的感受或倾听和理解对方的感受。
小学心理健康教育课教案伸出你的手
小学心理健康教育课教案伸出你的手一、教学目标1. 让学生了解团结互助的重要性，树立合作意识。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学内容1. 学习团结互助的含义及其重要性。
2. 分析身边的好人好事，引导学生学习他人的优秀品质。
3. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的意识。
4. 学习有效沟通的方法和技巧。
5. 培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地面对困难和挑战。
三、教学重点1. 让学生理解团结互助的意义，树立合作意识。
2. 培养学生主动帮助他人、乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
四、教学难点1. 让学生在实际生活中运用所学知识，做到主动帮助他人、乐于助人。
2. 培养学生的人际沟通能力，学会尊重、理解、关心他人。
五、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 通过小组合作、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 以启发式教学为主，引导学生思考、探讨问题，培养他们的独立思考能力。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的互助故事，引发学生对团结互助的思考，导入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍团结互助的含义及其重要性，让学生明白合作的力量。
3. 案例分析：分析身边的好人好事，引导学生学习他人的优秀品质。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在自己的生活中做到主动帮助他人、乐于助人。
5. 情景模拟：设置一些情景，让学生模拟实践如何与他人有效沟通、尊重、理解、关心他人。
6. 分享感悟：邀请学生分享自己在实践中的心得体会，让大家共同学习、成长。
7. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调团结互助、乐于助人在生活中的重要性。
8. 布置作业：布置一道关于团结互助的实践作业，让学生在课后去关爱他人，传递正能量。
伸出你的手教学设计
伸出你的手教学设计第一篇：伸出你的手教学设计《伸出你的手》一、教学目标1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；尊重他们的劳动和生活；3.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人；4.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策；二、教学重点：1.让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
2.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。
三、教学难点：让学生对残疾人和生活困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
四、教学过程一、创设情境、导入新课1.播放《幸福拍手歌》，孩子们随着音乐一起动起来。
（感受幸福快乐）师：孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。
2、播放各类残疾人的图片。
配乐：<<二泉映月>>盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到晨曦的光明；聋：他们的世界是一片永远的安静，听不到欢声笑语或大声哭啼，他们望着人们张张合合的嘴唇，却只有茫然。
哑：他们可以听见声音在这个世界传递的温情，却悲伤的无法同样用声音来发出任何回应。
肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！智力残疾：谁不希望自己是一个正常的人呢?命运和他们开了一个玩笑，他们只能在命运下苦笑着！3.孩子们，从你们同情的目光里，招老师深深地感受到你们的善良。
现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。
(板书课题：伸出你的手)齐读课题。
二、走近残疾人老师在课前查阅了资料，在我们中国的13亿人口中，大概就有八千万的残疾人，这是一个庞大而特殊的群体，在他们中有的是一生下来就有着残疾，而有些则是因为后天一些意外事故造成的。
师生交流：让我们来看一看他们是怎么生活学习的呢？（图片展示）生：那个盲人叔叔买东西时，只能用手触摸钱币上的盲点，真不方便。
伸出你的手 教案
伸出你的手教案教案标题：伸出你的手教学目标：1. 帮助学生理解和认识互助、合作和关爱他人的重要性。
2. 培养学生的团队合作能力和社交技巧。
3. 培养学生的同理心和关怀他人的意识。
4. 提高学生的沟通和表达能力。
教学内容：1. 通过讨论、角色扮演和小组活动等形式，引导学生了解互助和合作的定义和意义。
2. 分析现实生活中的例子，让学生认识到伸出援助之手的重要性。
3. 通过小组合作活动，让学生体验团队合作的乐趣和价值。
4. 引导学生思考如何在日常生活中关心和帮助他人。
5. 练习沟通和表达技巧，使学生能够有效地表达自己的需求和帮助他人。
教学步骤：引入：1. 展示一张图片或视频，描述一个人伸出援助之手的场景。
引发学生对互助和合作的思考。
探究：2. 进行小组讨论，学生分享自己对互助和合作的理解和经验。
教师引导学生理解互助和合作的重要性，并提供现实生活中的例子。
实践：3. 将学生分成小组，每个小组选择一个团队合作的活动（如拼图游戏、搭建模型等）。
教师指导学生在活动中体验团队合作的乐趣和挑战，并引导他们发现合作的重要性。
反思：4. 小组活动结束后，学生进行反思讨论。
教师引导学生思考他们在团队合作中遇到的问题、解决方法和感受。
应用：5. 学生分成小组，每个小组选择一个关爱他人的主题（如帮助老人、保护环境等），并设计相关的宣传海报或活动方案。
学生通过展示和分享，向全班传达关爱他人的信息。
总结：6. 教师总结本课内容，强调互助、合作和关爱他人的重要性，并鼓励学生将这些价值观应用到日常生活中。
拓展活动：- 邀请社区或慈善机构的代表来班级进行讲座，分享他们的经验和工作。
- 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验关爱他人的实际行动。
评估方式：- 观察学生在小组活动中的合作程度和表现。
- 收集学生设计的宣传海报或活动方案，评估他们对关爱他人的理解和表达能力。
教学资源：- 图片或视频素材- 小组合作活动材料- 宣传海报或活动方案设计材料- 社区或慈善机构的联系方式教学反思：在教案撰写过程中，我将教育阶段的要求和学生的需求结合起来，设计了一系列旨在培养学生互助、合作和关爱他人意识的教学活动。
心理健康教育课《伸出你的手》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校心理健康教育课《伸出我们的手》教学设计教学目标：1、使学生认识到应该伸出自己的手，去关心他人关心社会，让学生的心灵更健康。
2、正确辨别哪些手该伸，哪些手不可以伸。
提高学生明辨是非的能力。
教学重点：使学生认识到应该做一些有益于他人，有益于社会的事。
教学难点：提高学生明辨是非的能力。
教学用具：录音机、图片教学方法：讨论，交流教学教程：一、激趣引入1 手语表演师同学生一起随歌曲《感恩的心》做手语表演2、引语：手是人类的肢体，我们每一个人都是在一双双手的关爱下长大，是一双双伸出的手改变了自然，是一双伸出的手创造了整个世界。
那么我们伸出的双手究竟能做哪些事情呢？我们这节课将共同讨论这个问题。
二、讨论交流1、说一说学生说一说伸出的手可以做哪些事？2、辨一辨出示图片，学生辨一辨哪些手应该伸，哪些手不应该伸3、谈一谈学生说一说身旁有哪些人伸出了不应该伸出的手。
4、读一读出示一首赞美手的儿歌，学生读一读、。
手伸出你的手伸出我的手洗洗衣服，做做饭我有一双爱劳动的手伸出你的手伸出我的手擦擦黑板、擦擦课桌我有一双热爱班级的手................5、写一写根据这首儿歌，学生分小组进行续写6、赏一赏共同欣赏学生们的作品三、小结伸出你的手，伸出我的手，让我们一起伸出责任之手、关爱之手......不要认为自己的双手稚嫩，也不要说自己的力量太小，你们要相信，只要拥有一颗健康的心灵，那么一双双伸出的小手也可以撑起一片湛蓝的晴空。
二年级下册心理健康教学设计-第四课伸出你的手｜辽大版
二年级下册心理健康教学设计-第四课伸出你的手｜辽大版一、教学目标1. 让学生理解合作的重要性，培养学生团结协作的意识。
2. 培养学生主动与人沟通、交流的能力，提高学生的人际交往能力。
3. 培养学生乐于助人的品质，学会关心和帮助他人。
4. 培养学生的团队精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 主题活动：二人三足2. 主题活动：盲人指路3. 主题活动：心有千千结4. 主题活动：互助拍拍乐三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生体验合作的重要性，学会主动与人沟通、交流，乐于助人。
2. 教学难点：培养学生的团队精神，提高团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、活动道具2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、彩纸五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引导学生思考合作的重要性，激发学生的兴趣。
2. 主题活动一：二人三足。
让学生两人一组，用绳子将一条腿绑在一起，进行比赛。
通过活动，让学生体验合作的力量，培养团队精神。
3. 主题活动二：盲人指路。
让学生一人扮演盲人，一人扮演指路人，通过互相配合完成任务。
培养学生主动与人沟通、交流的能力。
4. 主题活动三：心有千千结。
让学生围成一个圈，通过手拉手的方式，解开一个复杂的结。
培养学生乐于助人的品质，学会关心和帮助他人。
5. 主题活动四：互助拍拍乐。
让学生分成小组，通过互相拍打背部的方式，帮助同伴放松。
提高学生的团队协作能力。
6. 总结：让学生分享在活动中的感受，总结合作的重要性，培养学生的团队精神。
六、板书设计1. 板书伸出你的手2. 板书内容：- 教学目标- 教学内容- 教学重点与难点- 教学过程七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起完成一项合作任务，如共同打扫房间、做饭等。
2. 让学生写一篇关于合作的小作文，分享自己在活动中的感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，培养学生的合作意识。
2. 教师应关注学生在活动中的沟通、交流能力，提高学生的人际交往能力。
小学心理健康教育课教案伸出你的手
小学心理健康教育课教案——伸出你的手一、教学目标1. 让学生了解团结互助的重要性，培养学生的合作精神。
2. 引导学生学会关心他人，提升同理心。
3. 培养学生面对困难时勇敢向前、互相帮助的良好心态。
4. 通过活动，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 学习团结互助的含义及其在生活中的重要性。
2. 分析在学习和生活中如何做到团结互助。
3. 学会关心他人，提升同理心。
4. 培养面对困难时勇敢向前、互相帮助的良好心态。
三、教学重点1. 让学生理解团结互助的意义。
2. 培养学生在生活中实践团结互助的能力。
四、教学难点1. 如何让学生深刻体会到团结互助的重要性。
2. 如何引导学生将团结互助的精神应用到日常生活中。
五、教学方法1. 采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等方法进行教学。
2. 以生动的故事和实例引导学生在实践中体验团结互助的力量。
一、教学目标让学生了解团结互助的重要性，培养学生的合作精神。
引导学生学会关心他人，提升同理心。
培养学生面对困难时勇敢向前、互相帮助的良好心态。
通过活动，提高学生的心理健康水平，促进学生全面发展。
二、教学内容学习团结互助的含义及其在生活中的重要性。
分析在学习和生活中如何做到团结互助。
学会关心他人，提升同理心。
培养面对困难时勇敢向前、互相帮助的良好心态。
三、教学重点让学生理解团结互助的意义。
培养学生在生活中实践团结互助的能力。
四、教学难点如何让学生深刻体会到团结互助的重要性。
如何引导学生将团结互助的精神应用到日常生活中。
五、教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等方法进行教学。
以生动的故事和实例引导学生在实践中体验团结互助的力量。
六、教学准备1. 准备相关的故事案例、视频材料和小组讨论的问题。
2. 设计适合学生的互动游戏和情景模拟活动。
3. 准备反馈表，用于收集学生对课程内容的反馈和感受。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简短的视频或故事引入团结互助的主题。
小学心理健康教育课教案伸出你的手
小学心理健康教育课教案伸出你的手一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友在我们生活中的作用。
2. 培养学生主动伸出友谊之手，乐于助人的品质。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与人相处的技巧。
4. 培养学生积极向上的心态，增强自信心。
二、教学重点：1. 友谊的重要性2. 伸出友谊之手，乐于助人3. 积极向上的人生态度三、教学难点：1. 理解友谊的内涵2. 学会与人相处的技巧3. 培养积极向上的心态四、教学准备：1. 课件：友谊的故事、人际交往技巧等2. 教学素材：故事书、图片等3. 教学工具：黑板、粉笔五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。
2. 课堂讲解：讲解友谊的内涵，让学生明白朋友对我们的影响。
讲解人际交往技巧，引导学生学会与人相处。
3. 案例分析：分析一些关于友谊的案例，让学生认识到伸出友谊之手，乐于助人的意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中展现友谊，如何与人和谐相处。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性，鼓励学生积极向上，树立正确的价值观。
6. 课后作业：让学生写一篇关于友谊的小作文，谈谈自己对友谊的理解和感悟。
六、教学延伸：1. 开展友谊主题活动：组织学生进行友谊主题活动，如“友谊手拉手”、“友谊传递”等，让学生在活动中体验友谊的温暖。
2. 举办人际交往讲座：邀请专业人士为学生举办人际交往讲座，提高学生的人际交往能力。
3. 开展心理健康教育小组：成立心理健康教育小组，让学生在小组中互相交流、分享，提升心理素质。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其对友谊和人际交往的认知程度。
2. 学生作业完成情况：评价学生课后作业的质量，了解学生对友谊的理解和感悟。
3. 学生心理素质：通过观察学生在日常生活中的表现，评价其心理素质和人际关系处理能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的需求和改进建议。
四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计[学习资料]
![四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计[学习资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/d0a9f33fa8114431b90dd8ce.png)
四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计四年级册综合实践活动《伸出你的手》教案教学设计伸出你的手一,设计思路:人的生命不在于活着,而在于他们的生命是否有价值.残疾人是生活在我们周围的一个弱势群体,他们是怎样克服困难,顽强生活并为人类做贡献的为了让我们健全的孩子们了解和关注这个弱势群体,我们选择了"伸出你的手"这个活动主题.通过这个活动,让学生了解,感受,体验残疾人生活的艰辛,懂得残疾人也是我们大家庭中的一部分,从而尊重他们,不歧视他们,在他们有困难的时候,主动帮助他们,向他们伸出友爱的双手,为社会献出一片爱心.二,活动目的:1.通过亲身体验,使学生感受残疾人生活的艰辛.2.懂得尊重身边的残疾人,力所能及地帮助有困难的残疾人.3.培养学生关注社会,关心他人,热爱生活,乐于助人的良好品质.三,课时建议:本活动建议4～6课时完成.活动内容可以选择和拓展.四,活动计划本次主题活动预设了"你的身边有孤老,残,病,特困户吗 ""为什么要关心弱势人群 ""如果让你帮助孤老,残,病,特困户,你准备怎么做 "等三个问题, 仍然要求学生从预设的问题入手,讨论制定活动计划.为使学生对计划的内容,格式有所了解,我们在这里提供了活动计划设计表,教师应注意引导学生分组认真讨论,尤其要关注活动过程的设计.为了使制定的活动计划切实有效,还要引导学生向有关老师和专家请教,使每个小组都能制定出切实可行的行动计划来.五,活动分析:1.关注.背景资料提供了一组残疾人图片.教师应引导学生仔细观察,想一想他们哪些地方与我们相同,哪些方面又不同让学生在小组内分别描述一下他们的生活,再相互交流,同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述.2.调查.调查活动设计分为两项:第一是调查孤老,残,病,特困户生活情况,当地有福利院(敬老院)的,可组织学生到福利院(敬老院)做调查;第二是调查公共场所有没有无障碍设施(坡道,电梯,扶手,盲道等设施).学生可以就两项内容选择其中之一进行,教师应指导学生根据调查的结果写出简单的调查报告.3.采访.通过采访详细了解身边的残疾人生活状况.采访前教师要指导学生做好充分的准备,如确定采访人,怎样到达采访地点,采访问题,怎样求得被采访人的配合,小组怎样分工等.4.收集.在生活中有许多残疾人克服困难,顽强生活,为祖国和人民做出了贡献,谱写了光辉的篇章.这一活动是让学生从书籍,网上和其他资料中,查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例.5.思考.这一活动是引导学生认真思考,残疾人自强不息,自食其力,以顽强的意志生活,学习和工作,作为一个健全的人应怎样去学习和生活应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么6.体验.当学生了解残疾人的生活状况后,让他们亲身去体验残疾人的生活.如体验腿部残疾,上肢残疾,双目失明,两耳失聪等残疾人的生活,进一步感受残疾人生活的艰辛.活动时以小组为单位,选择一种进行体验,如:盲人行路,单手穿衣等.教师要注意创设情景,让学生有真实的感受和体会.7.讨论.学生在体验之后,分组进行讨论,谈一谈自己的体会和感受,然后由各小组推选一名代表向全班作汇报.汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方,应该得到什么样的帮助,自己在体验活动中的感悟.各小组可以先拟定汇报提纲,然后由推选的代表向全班汇报.8.唱一唱.学唱歌曲《爱在人间》.这首歌曲表达了一位残疾姑娘生活在祖国的大家庭中得到温暖和爱的心声.通过学唱歌曲,激发学生的爱心.五,评价与生成1,总结评价.总结评价要求学生就参加这次主题活动写一篇"爱心日记",这可以是参加活动的感悟也可以是参加活动后学生想对大家说的心里话.2,拓展延伸.要求组织学生开展助残活动,首先让学生以小组为单位制定"助残活动"计划,例如,为敬老院,福利院老人表演自编自演的文艺节目;给敬老院,福利院老人读书,读报,讲故事,写信,搞个人卫生等力所能及的事情;向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等.使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升.参考资料国际残疾人日1992年10月14日第47届联合国大会通过决议,确定每年的12月3日为"国际残疾人日".联大决议要求各国政府和国际组织继续开展持续有效的活动,以改善残疾人的状况.联合国的这一决议是在本届联大就残疾人问题举行两天特别会议后做出的.该特别会议审议了1992年结束的"联合国残疾人十年"活动和联合国《关于残疾人的世界行动纲领》的执行情况.中国代表团特别顾问,中国残联主席邓朴方出席会议并发表讲话.同年12月3日,正值亚太经济社会理事会发动亚太残疾人十年会议在北京召开,数百名中外残疾人和会议代表举行联欢,共同欢度第一个"国际残疾人日".国际盲人节世界性的盲人节日,又称"白手杖节".1984年在沙特阿拉伯利雅得召开的世界盲人联盟成立大会上确认每年10月15日为国际盲人节.1989年9月18日中国残疾人联合会发出通知,要求各地在每年的国际盲人节时,由省(市)盲人协会出面,业务部门协助,结合当地情况,举行适当的庆祝活动,以活跃盲人的生活,体现国家和社会对盲人的关怀.国际聋人节1957年,世界聋人联合会根据欧洲各国聋人组织的倡议,决定1958年9月28日为第一个国际聋人节,并规定以后每年9月的第四个星期日为国际聋人节.1958年8月12日,中华人民共和国内务部,教育部,卫生部,文化部,国家体委,团中央,全国妇联,全国总工会和中国聋哑人福利会等9个单位联合发出通知,要求各地庆祝这一节日.每年此日,中国各地都为当地聋人组织多种形式的庆祝活动,如聋人文艺演出,书画展览,以及球类,棋类,田径等体育比赛等.全国助残日经第七届全国人民代表大会常务委员会第十七次会议通过的《中华人民共和国残疾人保障法》，自1991年5月15日起施行。
伸出你的手+教学设计 心理健康通用七年级上册+
伸出你的手教学设计【教学目标】认知目标：了解青春期人际交往中三要点：接纳差异、积极行动、帮助他人情感目标：初步形成积极主动行动，营造一种温馨友爱的人际氛围的意识行为目标：探索班级环境中的利他行为【教学重难点】让学生愿意突破人际困境、主动行动，在利他行为中自我成长【教学流程】一、暖身引入环节：快问快答（Yes & No）1.高中阶段，我很渴望结交好友，却往往事与愿违。
2.跟我关系不错的朋友，这段时间和另一个同学走得很近，我心里不太舒服。
3.我希望自己所在的班级人际氛围是友善互助的。
如果你对以上问题的回答都是“YES”，那就请你用心跟随老师今天的微课，一起去寻找解决方法吧。
老师在多年的工作实践中发现，同学们这个年龄阶段，出现人际交往困惑的情况比较普遍，有时候也不知道如何处理朋友间的矛盾冲突，那我们可以怎么办呢？来观看一个短片，寻找一些灵感。
二、主体工作环节：人际交往方法介绍1.播放视频《冷漠先生》提问：（1）“冷漠”先生是怎样转变成“热心先生”的呢？（2）这个故事带给我们的启发是什么？2.通过这个短片，老师想要跟大家分享两个锦囊锦囊一：伸出你的手——积极行动让我们来欣赏这样一张图片，大家看到有什么感受？其实很多人内心深处都是希望与人交流的，但在现实生活中，我们又时常难以启齿，为此备受折磨。
有时候我们会不自觉地采取比较被动的方式，想要等着别人先来接纳我们，等不到的时候又会心烦意乱。
然而，可能对方心里也是这样想的。
（有很多来找心理老师的同学，都提到了类似的状态。
）那谁能率先迈出那一步？主动地尝试打招呼，主动尝试去邀请，主动尝试去交流，甚至是主动尝试去道歉···你会发现你做出的这些努力几乎都能成功。
当我们有了更多积极的行动，我们积累的成功经验就会越来越多，自信心也会越来越强，自我感觉越来越好，我们的人际关系也就随之越来越顺利，这就形成了一个“自我证实的良性循环圈”。
就像短片中的这位先生，当他被动地帮助了老太太过了马路，受到老太太的鼓励和触动，他回到家认真反思，开始尝试主动行动，过程中不断地获得自我肯定，内心力量越来越大，状态越来越好，后来甚至当他看到和他过去比较类似的人，也想要用行动去感召对方，因为他自己就是积极行动的受益者。
小学心理健康教育课教案：伸出你的手
小学心理健康教育课教案：伸出你的手一、教学目标1.让学生了解伸出援手的重要性，培养关爱他人、乐于助人的品质。
2.帮助学生掌握与人沟通、合作的基本技巧，提高人际交往能力。
3.增强学生的自信心，敢于面对困难和挑战。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会关爱他人，乐于助人，提高人际交往能力。
2.教学难点：培养学生敢于面对困难和挑战的自信心。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.纸牌游戏道具。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示课件，展示一幅伸出援手的图片，引导学生思考：图片中的人为什么要伸出援手？（二）主题活动1：感悟伸出援手的意义1.教师播放视频《伸出你的手》，让学生观看并谈谈感受。
（三）主题活动2：学会与人沟通、合作1.教师组织学生进行纸牌游戏，让学生在游戏中体验与人沟通、合作的重要性。
（四）主题活动3：培养自信心，敢于面对困难1.教师引导学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战。
1.教师引导学生谈谈本节课的收获。
五、课后作业1.学生课后思考：如何在生活中更好地关爱他人、乐于助人？2.家长参与：家长与孩子一起讨论如何在家庭中践行关爱他人、乐于助人的品质。
六、教学反思本节课通过引导学生感悟伸出援手的意义，学会与人沟通、合作，培养自信心，让学生明白关爱他人、乐于助人的重要性。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在活动中感悟、成长。
课后作业的布置，旨在让学生将所学运用到实际生活中，进一步提高人际交往能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：教学重点：让学生学会关爱他人，乐于助人，提高人际交往能力。
1.在主题活动1中，教师可以这样引导学生：“同学们，你们知道吗？伸出援手不仅仅是帮助别人，更是一种温暖的力量。
想想看，当你遇到困难时，是不是希望有双援手来帮助你呢？”学生可能会回答：“是的，老师，我曾经……”教师继续：“那么，我们现在就来学习，怎样成为那个伸出援手的人。
”2.在主题活动2中，教师可以设计一个小组讨论环节，让学生们讨论：“在游戏中，你们是如何与人沟通、合作的？”学生A：“我们确定了每个人负责的任务。
第四课《伸出你的手》教案(完整资料).doc
【最新整理，下载后即可编辑】第四课《伸出你的手》第一节《在关爱中成长》教学目标：知识目标：①人与人之间有关爱，我们的社会也有关爱；②许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人；③懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：①明白我们的健康成长，离不开他人的关怀；②社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：①对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩；②把爱心播撒在我们周围。
教学重点：明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。
教学难点：对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。
教学方法：阅读、讨论、合作探究教学过程：一、导入新课“我们的成长是一个奇迹。
这个奇迹的发生，得益于我们的自身努力，更离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
正是这一份份沉甸甸的关爱，伴随我们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩稚嫩走向聪慧成熟。
（由课文的导语导入，说明他人的关爱是个人成长的重要动力。
）二、讲授新课1、师：没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。
2、引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文。
3、师引导学生讨论：（1）妈妈，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？（2）你在成长过程中受到过哪些关爱？阅读思考。
（通过阅读《关爱铸就灿烂》一文中姜馨田的事迹，让学生感受人与人之间的关爱。
通过设置两个思考问题，培养学生深层次分析问题的能力，并使学生理论联系实际。
）4、师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
5、小活动：列举生活中人与人之间互助与关爱的规定和活动。
6、师：在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助，对于这些曾经关心和帮助我们的人，我们应心存感激。
现在就让我们拿起笔来，把自己的感激之情告诉他们吧！7、引导学生有感情的朗读“感悟角”。
教师注重引导学生看到，关爱在我们身边无处不在，并对我们生命的成长、人格的成熟起着至关重要的作用。
踊跃发言。
（让学生从自己所知道的知识中列举出一些给我们带来关爱的规定和活动，培养学生观察周围事物，关注社会的习惯。
伸出你的手教案
伸出你的手教案教学目标：1. 学生能够正确理解并能使用“伸出手”的动作和词汇表达。
2. 学生能够准确描述和使用“伸出手”的相关情境。
教学准备：1. 图片或实物道具：手的图片或模型、图片或卡片，上面写有不同的动作和情境。
2. 教学课件或黑板。
教学过程：Step 1: 观察和识别1. 引导学生观察老师伸出手的动作，并领会其含义。
2. 通过问答或示范，让学生描述伸出手的动作：例如，手臂伸直，手掌向外，手指张开等。
Step 2: 词汇学习1. 教师出示手的图片或模型，引领学生认识和说出“手”的英文单词：hand。
2. 教师出示或描述其他与伸出手相关的情境图片或卡片，如“伸出手向别人问好”、“伸出手握手”等，引导学生描述这些情境。
3. 教师引导学生说出与每个情境相关的动作或表达，如“shake hands”、“wave hello”等。
Step 3: 情境练习1. 教师出示或描述其他情境图片或卡片，让学生想象并描述该情境中的伸出手的动作和表达。
2. 学生分组练习，在给定的情境中，互相演练伸出手的动作和相关表达。
3. 让学生自由发挥创作新的情境，并在小组中演示伸出手的动作和相关表达。
Step 4: 情景问答1. 教师提出关于伸出手的具体情境问题，鼓励学生使用所学的表达回答。
2. 学生自由行动，模拟给予或接受伸出手的情境，并用英语描述交流。
Step 5: 总结和复习1. 教师和学生共同总结“伸出手”的动作和表达方式，并复习相关情境。
2. 学生以小组为单位，归纳和展示所学的伸出手的动作和表达，用英语分享给全班。
Step 6: 巩固练习1. 随堂练习：教师出示或描述不同情境，要求学生描述其中的伸出手的动作和表达方式。
2. 作业布置：要求学生写一篇小短文，描述一个他们经历过的伸出手的情境，并用英语表达。
教学延伸：1. 学生可以与家人或朋友分享关于伸出手的情境，并用英语交流。
2. 可以引导学生利用课上学到的表达方式制作简短的小视频，展示伸出手的动作和相关情境。
二年级下学期心理健康教案：第四课《伸出你的手》教学设计二年级上心理健康教案
二年级下学期心理健康教案：第四课《伸出你的手》教学设计二年级上心理健康教案二年级下学期心理健康教案：第四课《伸出你的手》教学设计教学目标：知识技能：通过学习，帮助学生树立助人为乐的良好品质。
过程方法：通过活动，使学生体会到，帮助别人和被人帮助的快乐。
情感态度：通过体验，使学生树立乐于助人的情感，初步了解人际交往的相互性。
教学重点：培养学生助人为乐的良好品质。
教学难点：引导学生，通过体验，能体会到帮助别人与被人帮助的快乐。
教学准备：课件，蒙眼布，书包。
教学过程：暖身活动：你拍拍，我拍拍。
一、预习提纲：同学们，你接受到别人的帮助吗？说说你当时的心情？二、情境故事。
1、看书上第19页的情境故事，说一下，是什么样一个故事？指名学生发言。
教师引导:如果当时你也在旁边，你会怎么做呢？为什么？学生小组讨论，交流。
展示汇报，并表演出来。
教师总结：看来，在适当的时候，伸出你的手，帮助别人，既能使别人获得帮助，你自己也会感到高兴，因为，你是个助人为乐的好孩子。
及时鼓励，反馈，强化良好行为的形成。
2、教师引导：同学们，生活中，你接受过别人的帮助吗?谁来说一说？学生发言，教师引导：你当时是什么心情呢？教师总结：被别人帮助也是件快乐的事情。
记得，要礼貌的说一声：谢谢13、那么，生活中，老师相信你们一定也帮助过别人，给大家说一说吧。
学生发言，教师引导：在帮助别人时，你的心情怎么样呢？教师总结：主动帮助别人也是件愉快的事情。
因为，你助人为乐了。
以上环节，使学生意识到：帮助别人也意义重大。
三、游戏体验。
教学设计1：伸出你的手
伸出你的手教学设计【教学目标】1．情感态度价值观目标：培养关爱他人的思想品质。
2．能力目标：知道关心和帮助别人要注意爱心传递的方式；明确关心和帮助他人，首先要学会尊重他人，还要学会保护自己。
3．知识目标：知道乐于助人是中华民族的传统美德；知道伸出援助之手，要考虑对方的感受；明白乐于助人是一门艺术。
【教学重点】明确乐于助人是一门艺术。
【教学重难点】关爱他人如何讲艺术。
【教学方法】合作探究法、情景教学法、讨论分析法。
【教具与教学手段】多媒体辅助教学【学情分析】青少年在表达对别人的关爱时也往往忽略他人的感受，有时甚至“好心办坏事”，伤害别人。
因此，教师要让学生设身处地地站在被关爱者的角度思考：为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害什么样的关心和帮助是他们最需要的【教学过程】一、导入新课学生观看视频片——《陈光标两度高调赈灾惹争议》师：乐于助人是中华民族的传统美德。
我们中的很多人都会为他人伸出援助之手，真诚地关心和帮助他人。
但是有人在帮助他人时却遭到了不满、甚至拒绝，这是为什么呢我们一起来学习第三框《关爱他人是一门艺术》。
板书课题二、导学达标探究一：帮助他人遭拒绝时……生观赏多媒体出示的三幅漫画，小组讨论：1为什么这位受伤的同学拒绝前两位同学的帮助，而接受第三位同学的好意呢2 都是关爱他人，不同的方式却有不同的结果，这告诉了我们一个什么道理生通过小组讨论，总结：1前两位同学虽然也是一番好意，但都把对方当作一个无法自理的弱者。
而第三位同学好像并非刻意帮忙，只是顺便代劳，更显出对人的尊重。
2 假如我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也许会遭到他人的拒绝，甚至可能伤害被帮助者。
探究二：帮助了他人反遭人不满……学生观看《扶贫办公示贫困生》视频。
小辩论赛：正方：扶贫办的这种做法正确。
反方：扶贫办的这种做法不对。
教师引导学生明确：关爱是一门艺术，关心和帮助他人，首先要学会尊重他人。
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闽教版小学三年级下册心理健康课
《伸出你的手》教学设计授课老师：李惠红，福建省漳州市实验小学心理健康老师，教
育学硕士学历，心理咨询师三级，二级教师。
指导老师：朱月蓉，福建省漳州市实验小学高级教师。
黄美琼，福建省漳州市实验小学高级教师。
一、教学理念
本节课是闽教版《小学心理健康教育》三年级下册第二单元第
一课的内容。
一方面，大部分小学中年级的学生彼此之间逐渐建立
起较为稳定的同伴关系，但是这一时期的学生自我中心日益突显，
语言行为上的不良表现直接影响同伴之间的交往，更有甚者，付诸
以攻击性行为。
另一方面，不少学生渴望能拥有更多的朋友，但由
于害羞、不知道如何交朋友等原因，他们成为了班级里的独行侠。
本节课旨在教会学生学会主动热情地交友，用自己真诚的态度、恰
当的语言、得体的行为提高交友的成功率，从而达到改善人际关系，提高人际交往能力的目的。
二、教学目标
(一)体会和感受交友所带来的愉悦感，培养主动交友的意识。
（二）掌握主动交友的技巧，敢于和乐于向他人伸出友谊之手。
（三）提高学生人际交往能力，增强自信心。
三、教学重点
感受与人交往的乐趣,掌握主动交友的技巧。
四、教学难点
学会主动向他人伸出友谊之手，提高人际交往能力和交友自信心。
五、设计思路
首先，以猜谜语导入主题，既能激发学生的好奇心，积极参与
到课堂中，活跃气氛，又能紧扣题目，引出本节课内容。
其次，通
过有趣有料的《交友竞赛》活动，用三条具有鲜明对比性的交友妙计，引起学生的课堂参与热情，活跃课堂气氛。
同时，让学生带着
问题参与活动，思考，为什么三位同学的交友结果如此不同？保证
学生都能有话可说，教师再联系学生实际，总结出交友过程中应主
动热情，面带微笑这一重要的交友妙计。
为巩固知识点，我在这一
环节最后让全班都能用这一妙计向同桌伸出手，面带微笑打招呼。
再者，自制拍摄符合学生学习生活的交友情境，让学生在熟悉的情
境中进行反思，在交友过程中，光主动热情可不够，我们还需要注
意交友时的说话要和气，待人需礼貌，更要用自己的真诚态度去打
动别人，才有可能交到真正的朋友。
最后，将理论落实于实践活动
当中，将交友心愿写在纸上，再大胆、大声在将它向同学说出来，
使学生真切地感受到交友的快乐，并敢于主动交友。
最后，以小诗
升华和结束课堂。
六、教学方法
视频演示法、活动法、情境模拟法、讨论法。
七、教学准备
教学视频、多媒体课件、教学情境
八、教学过程：
（一）暖身操：猜谜语
1.师：同学们，上课之前，咱们先一起来猜个谜语。
比一比，
谁猜的又快又准确（请看大屏幕）：“两月见面结伴行，大圣两字
各取半。
请你猜一个词语。
（朋友）
2.生答
3.师：同意吗？真厉害，就是朋友。
你们喜欢交朋友吗？
4.引入主题：今天，让我们一起走进心理课堂，探讨有关交友
的问题吧。
（出示课题，生齐读课题:《伸出你的手》)
（二）交友秘诀之一：主动热情,面带微笑
１.师：同学们，你们会交朋友吗？现在咱们就来一场交友竞赛。
２.师：老师这里有3个交友妙计，分别装在这三个锦囊里。
老
师想请3个同学上台来，分别用这3条妙计现场进行交友，哪3位
勇士敢来接受挑战？
交友妙计一：（预设：成功交到朋友）
请你面带微笑，静静地站在原地，不发出声音也不说话，等着其他同学主动走过来和
你交朋友。
3.师：其他同学也有任务。
老师想请其他同学来当一回文明的
小观察员，仔细观察3位同学的交友方式，看看碟你有什么发现？
4.生开始现场交友比赛
5.师：咱们先一起来看看他们分别交到了几个朋友。
6.师：为什么结果会如此的不一样呢？谁来说说你的发现。
7.师：是啊，要想交到朋友，我们要学会鼓起勇气，大胆地走
出第一步，主动伸出自己的友谊之手，带上微笑，让别人知道你的
交友意向。
（出示板书：主动热情，面带微笑）
8.师：如果再给你们一次机会，你有信心能交到朋友吗？
9.生再一次尝试用主动热情、面带微笑的方式交朋友（预设：
成功交到朋友）
10.师：在生活中，你有主动交朋友的经历吗？成功还是失败？
11.师：是呀，成功交朋友让我们感到幸福快乐，失败也不用伤心，每个人都有选择朋友的权利，学会尊重他人的意愿。
12.活动：现在，请你伸出你的手，带上你的笑容，和同桌打声
招呼吧。
（三）交友秘诀之二：说话和气，礼貌待人
1.过渡语：从大家脸上洋溢的笑容，老师就知道，你们现在很
开心。
老师今天也带来了一位同学，他也特别热情，喜欢帮助别人。
可是，别人不太愿意和他交朋友，这是怎么回事呢，我们一起来帮
帮他吧。
2.视频情境：《子豪的烦恼》（其中A是子豪）
情境一：
早晨上学
A:江周，快上课了，你怎么还走的跟乌龟似的。
B:你才像乌龟，关你什么事。
情境二：
课间：
A：你在做什么，咱们出去玩吧。
笨死了，这题老师刚刚才讲过，我告诉你。
B：走开走开，不用你管。
情境三：（放学时）
A:（看到同学在收拾图书角，走过去，一把抢过他的书，笑着说）我来弄，我来弄，
这个我会，我帮你弄比较快。
B：你走开，我不用你帮忙。
A:奇怪，他们怎么都不大愿意理我呢。
3.师：为什么没有同学愿意和子豪交朋友呢？如果你是子豪的
好朋友，你有什么建议？
4.师：是呀，要想交到朋友，光主动热情可不行，还要注意和
别人交流的时候要学会说话和气，礼貌待人。
（板书：说话和气，
礼貌待人）
5.师：说话和气，礼貌待人是最容易做到，却也是我们最容易忽视的事情，它展现在我们日常生活的一言一行中。
当遇到朋友时，我们要主动说声：“朋友，你好。
”
当朋友借给你东西时，我们要主动说声：“谢谢你的帮助。
”
当不小心撞到同学时，我们要主动说声：“对不起，请你原谅我。
”
6.谁能说说，在生活中你曾对他人全用过礼貌用语吗？
7.师：老师发现，我们班的同学都是懂礼貌的好学生，老师为你的点个赞。
8.师：现在老师想请同学们来帮帮子豪，他在刚刚的三个情境中，他可以怎么说，才能让同学感到他说话和气。
9.生答
（四）交友秘诀之三：待人真诚
１.过渡语：同学们真厉害，一下子就帮子豪想了这么多办法。
子豪自己灵机一动，也想到了一个交朋友的办法，咱们一起来看看吧
２.视频:《如此交友》
视频情境：
子豪：小华，你跟我做朋友吧，我给你十元钱
小华：呃……，好吧。
子豪：（下课了）走，出去玩呀，还写什么作业嘛。
小华：可是我还有作业没补完，待会要交了。
子豪：你现在是我的朋友，你要陪我玩。
小华：那好吧。
子豪：小华，你在看什么书？（一把抢过来）挺好看的，我先看看。
小华：不行，我还没看完呢。
子豪：你是我朋友，你要先让我看。
你不让我看，就把十元钱还给我。
小华：还就还，给你，我不和你当朋友了。
３.师：对于子豪的交友办法，你有什么想说的吗？
４.师：是呀，多少金钱也换不来一个知心的朋友，正如美国前总统富兰克林先生说的那样，咱们一起来读一读：最能施惠于朋友的，往往不是金钱或一切物质上的接济，而是那些亲切的态度、欢悦的谈话、真情的流露、纯真的赞美。
真正的朋友需要的是什么呀？（态度真诚）
５.师：是呀，真正的朋友，需要你伸出你的手，用你的真诚去赢得友情。
（五）实践提升
1.过渡语：通过刚刚的交流，我们知道了，要想交到一个知心朋友，需要我们自己主动热情，表情要面带微笑，语言要文明，懂礼貌，最后要用你的真诚来打动别人。
学以致用，现在让我们一起行动起来，带上咱们的小秘诀，试着来交交朋友吧。
2.活动：《交友坊》
规则：
A.请你选择一位自己平常学习过程中交往较少，不太熟悉的同学作为自己的交友对象，将你的交友意愿写在纸张上面。
B.请每一组的同学轮流主动走到想交的朋友面前，向他人读出你的交友意愿，愿意和他交朋友的同学，请接过他的交友心愿单。
3.师：活动过程中，你有什么感受？
4.师小结；是呀，主动交友能给我们带来快乐。
(六)结束课堂：诗歌《朋友，有你真好》
(七）板书设计
伸出你的手 主动热情 面 带 微 笑
说
话 和 气 礼
貌
待
人 态
度
真
诚。