【K12学习】《我是小小排版员》教案
小学综合实践《我是小主人》教案
小学综合实践《我是小主人》教案一、教学目标1. 培养学生独立和自主生活的能力。
2. 培养学生动手实践的乐趣和兴趣。
3. 增强学生的社会责任感和环保意识。
4. 培养学生的团队合作能力。
二、教学重点1. 培养学生独立生活的能力和动手实践的兴趣。
2. 培养学生的环保意识和社会责任感。
三、教学准备1. 纸张、彩色笔、剪刀等办公用品。
2. 相关的教学材料和图片。
3. 家长的合作和配合。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过观察学生日常生活中的环境保护行动，如垃圾分类、节约用水等让学生自己说出并进行总结。
2. 学习内容1：独立生活（15分钟）a. 学生分组进行独立生活小组活动。
每个小组选择一个小主人，其他组员模拟家庭成员，小主人需要完成一天的家务活动，如整理房间、洗碗等。
其他组员则扮演家庭成员，进行观察和记录。
b. 学生根据活动结果和观察记录结合实际情况，讨论并总结每日需要完成的家务活动，并制定一份家务日程表。
c. 学生展示自己的家务日程表。
3. 学习内容2：动手实践（15分钟）a. 学生观看相关的环保视频片段或照片，了解环保知识和身边环境的变化。
b. 学生小组合作设计并制作一个简单的环保手工作品，如废旧物品的再利用等，并在班级内展示。
4. 学习内容3：社区服务（15分钟）a. 学生讨论社区服务的重要性，如帮助老人、保护环境等，展示对社区服务的理解和认识。
b. 向学生介绍一些社区服务的形式，如义务清洁日、义卖会等。
c. 学生小组选择一个社区服务项目，并进行策划和组织，最后向全班进行报告。
5. 学习内容4：团队合作（15分钟）a. 学生分为若干小组，每个小组选择一个有挑战性的游戏或活动，并制定规则。
b. 学生小组进行游戏或活动，培养团队合作和沟通能力。
c. 学生进行反思，总结团队合作的重要性和合作中的问题及解决方法。
6. 总结与评价（10分钟）a. 教师对学生的表现进行认可和肯定，并进行总结。
b. 学生进行个人总结，对自己的价值和成长进行评价。
五年级第二十课小小编辑部教案
小小编辑部教学目标：使学生了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。
使学生学会为办报而进行资料信息的收集、选择、分析、整理、了解报纸总体设计构思的过程，掌握设计的基本知识。
了解字体设计知识，了解楷书、宋体、隶书、黑体的笔形特征和写法，以及变体美术字的意境。
培养学生热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神。
教学重点：了解版面构成，能用所学的字体和版面编版方法设计制作一张报纸。
教学难点：合理安排版面。
课时安排：一课时教学准备：多媒体、2开卡纸、几张不同形状的图形（报纸排版用）、剪刀、胶、彩纸、彩笔、吸铁石。
学生准备：2开卡纸、剪刀、胶、彩纸、彩笔、收集的资料教学过程：一、导入师：我这儿有一样东西，你们看是什么？（多媒体出示图片）生：纸、字、报纸……师：对，是报纸，这是世界上最小的报纸，大小与一元硬币差不多，别看小内容多，而且清楚。
你知道报纸的作用吗？报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。
是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会舆论的功能。
（出示文字图片）师：最早的报纸是古罗马政治家恺撒把罗马市以及国家发生的事情书写在白色的木板上，告示市民。
这便是世界上最古老的报纸。
中国最早的报纸出现在西汉，名叫邸报。
后来随着印刷技术的出现，科技的进步，报纸也大量发行，报纸的种类也多样化了，纸张大小也各有不同，有全开的，对开的、还有4开、8开和16开。
现在的报纸多4开为主。
4开大的报纸你们在学校里看过甚至有人还做过，叫什么报？生：手抄报。
师：还出过什么报？生：黑板报。
师：板报、手抄报和报纸有什么相同之处吗？有什么不同之处？我们来看看（出示图片）。
生说师总结板书：版面排版不同，①报头字体不同，报纸上有②日期、期数③主办单位（在报头旁边、下面）④大标题、⑤正文。
⑥花边、图案。
师总结：报纸有固定名称、刊期、开版，以新闻报道为主要内容，每周至少出版一期的散页连续出版物。
板报：是以比较短小、活泼的文稿，用粉笔、毛笔等书写在黑板或墙壁上的宣传形式，手抄报是书写在纸上的一种宣传形式，它们都是活跃班级及校园气氛、美化班级及校园面貌的。
《我是小小排版员》教案（5篇材料）
《我是小小排版员》教案（5篇材料）第一篇：《我是小小排版员》教案《我是小小排版员》教案学习目标：1、设置“纸张”大小和页边距2、设置边框和底纹3．将保存在自己的文夹里教学重点：设置边框和底纹教学难点:设置“纸张”大小和页边距教学过程：导入：用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。
图11—1中的《美丽的仙女湖》的版面便是用rd排版技术排出来的。
怎能么样，想试试吗？过渡：1．出示美丽的仙女湖图片。
问：仙女湖美吗？2．出示页例文。
（没有排版的）师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。
今天我们就来学习rd的几种常用的排版技术。
探究新知一、设置“纸张”大小和页边距要对一篇进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。
rd默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297、宽度为210。
要改变“纸张”的大小，可以通过选择菜单中的“文”—“页面设置”命令来实现。
设置“纸张”的大小1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。
2．打开“文”——“打印预览”，预览一下的打印效果。
3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。
4．打开“文”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。
如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。
页边距即文字到“纸张”边缘的距离。
页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。
．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。
6．再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。
7．单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。
在rd窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。
设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。
我是小小讲解 员教案
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学校有客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲
激发了学生参与活动 的兴趣，为下面的口语 交际设下铺垫。
友到你家做客， 需要你介绍一下周边的环境； 暑假开始了，
三年级下册信息技术教案-16.我是小编辑｜冀教版
《我是小编辑》教学设计学校：班级：三年级教材版本：冀教版《信息技术》第一册设计思想：本课在教学设计上主要采取任务驱动的方式，为学生创设有利于目标培养的教学情境，即以学生为中心的环境。
让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。
学生每完成一个任务，都从设计任务开始，从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
【教学目标】1、知识目标让学生知道在Word中可以进行复杂的文字处理工作。
2、能力目标（1）掌握文字格式的简单操作；（2）了解段落格式的操作方法。
3、情感、态度、价值观目标（1）通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；（2）在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。
【教学准备】编辑好的Word文档【重点难点】重点：文字及段落格式的操作；难点：格式、段落、保存等菜单操作。
【教学过程】（一）新课导入教师：同学们我们上几节课已经学习了在电脑中输入汉字，还学习了使用记事本来写我们的小作文，记事本虽然用起来很方便，可是它的文字处理功能太简单了，要想做复杂的文字编辑工作，还需要功能更强大的文字处理工具。
今天，我就向大家推荐一个文字处理功能更强的软件：Word。
我们掌握了Word的操作方法，就可以成为一名合格的小编辑，在电脑里做出自己漂亮的文章了！教师（演示几个编辑好的文档）：大家看，这些文档是不是比用记事本做出的更漂亮呢？你们只要用心去探索，很快也会做出这么漂亮的作品的。
让我们一起来学习Word，去当一名合格的小编辑吧！（二）教与学的过程教师：要使用Word，就要先找到它，这是它的图标的样子，你们能在开始菜单中找到它吗？学生：（在开始菜单中进行寻找，找到后点击打开，先找到的同学帮助旁边的同学。
第十一课 我是小小排版员 教学设计
第十一课我是小小排版员教学设计一、教学目标知识与技能：1、掌握在Word文档中设置页面、插入图片、艺术字、文本框等操作。
2、对插入对象进行修饰设置，调整大小、设置环绕方式、移动、设置透明度等操作。
3、巧用文字环绕。
过程和方法：1、综合使用Word文档各知识点进行电子小报的制作，培养学生的动手实践。
2、通过完成任务由浅入深，层层递进制作一个完整的电子小报。
3、通过对word前期知识的回顾，把零散的知识汇聚到一起，达到活学活用的效果。
情感与价值：通过制作电子小报的形式复习word知识，培养学生学习知识和运用知识的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生审美和创新意识。
二、教学重点1、插入图片，调整图片位置及大小。
2、插入文本框，修改文本框的“形状轮廓”、调整文本框的大小及位置3、插入艺术字三、教学难点设置环绕方式、设置透明度。
四、教学课时1课时五、教学准备手抄报、电子小报、课件、图片和文字素材六、教学设计（一）新课导入展示学生上学期做的手抄报，分析版面的组成部分（图片、艺术字）由此说明这种由图片和文字组成的小报也可通过计算机制作成电子小报。
引出课题《我是小小排版员》。
思考：制作电子小报可以运用我们学习过的什么软件？分析：电子小报版面设计的组成部分？（图片、文字）运用了哪些知识？（插入图片、插入文字、段落设置、字体、字号、颜色）（二）新课教学师：播放课件讲解电子作品制作的基本要素，回顾相关知识，提出任务，引导学生操作。
任务一：插入艺术字将主题“快乐童年，放飞梦想”以艺术字的形式展现出来。
师：小结并请做得好的同学上台演示操作步骤任务二:插入图片，并调整图片位置1、调整页面设置2、插入所有图片并修改其环绕方式，将图片移动到合适的位置师：巡视指导生：完成任务一的，尝试任务二师：小结并请做得好的同学上台演示操作步骤任务三:插入文本框，并设置形状轮廓1、插入文本框，输入文字，调整文本框的大小2、调整字体：（宋体中文正文），字号：五号，颜色：黑色3、修改文本框的轮廓为“无轮廓”师：巡视指导生：没有完成任务一的继续完成任务一，完成任务一的同学完成任务二师：小结并请做得好的同学上台演示操作步骤思考：除了插入文本框输入文字，还有没有其他输入文字的方法?（三）拓展训练完成以上任务的同学以“植树节”为主题，从网上下载合适的图片素材自制一张电子小报。
设计排版美术教案模板范文
一、教学目标1. 了解设计排版的基本概念和原则。
2. 学会运用设计软件进行排版设计。
3. 培养学生的审美能力和创新思维。
4. 提高学生实际操作能力，为未来设计工作打下基础。
二、教学重点与难点重点：1. 设计排版的基本原则。
2. 设计软件的使用技巧。
难点：1. 设计排版的美学运用。
2. 创新思维的激发。
三、教学准备1. 教师：设计软件（如Adobe Photoshop、Illustrator等）、教材、投影仪、多媒体设备。
2. 学生：笔记本电脑、设计软件安装包。
四、教学过程第一课时：设计排版概述1. 导入- 通过展示一些优秀的排版设计作品，激发学生的学习兴趣。
- 提问：什么是设计排版？设计排版有哪些作用？2. 讲解- 介绍设计排版的基本概念、原则和流程。
- 分析设计排版在各个领域中的应用。
- 教师演示设计排版的基本操作，包括界面介绍、工具栏使用、图层管理等。
4. 练习- 学生跟随教师进行简单的排版练习，巩固所学知识。
第二课时：设计软件使用技巧1. 讲解- 详细讲解设计软件的使用技巧，如选区、路径、图层、蒙版等。
2. 示范- 教师通过实际案例，演示设计软件在排版设计中的应用。
3. 练习- 学生在教师指导下，尝试使用设计软件进行排版设计。
第三课时：设计排版实践1. 分组讨论- 学生分组讨论，确定设计主题和风格。
2. 设计实践- 学生运用所学知识，进行设计排版实践。
3. 作品展示与评价- 学生展示自己的设计作品，教师和同学进行评价。
第四课时：设计排版美学应用1. 讲解- 介绍设计排版的美学原则，如对比、平衡、节奏等。
2. 示范- 教师通过实际案例，展示如何运用美学原则进行设计排版。
- 学生尝试运用美学原则，对设计作品进行优化。
五、课后作业1. 选择一个实际案例，运用所学知识进行设计排版。
2. 分析优秀设计排版的案例，总结其美学特点。
六、教学反思1. 教师对教学过程进行总结，分析学生的掌握情况。
2. 针对学生的不足，调整教学策略，提高教学质量。
角色排版教程教案设计模板
课时：2课时年级：高中学科：信息技术教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解角色排版的定义和重要性，掌握角色排版的常用工具和技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够运用所学知识进行角色排版，提高信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息设计的兴趣，提高审美意识和团队协作能力。
教学重点：1. 角色排版的定义和重要性。
2. 角色排版的常用工具和技巧。
教学难点：1. 角色排版的创意思维和审美意识。
2. 角色排版的团队协作与沟通。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、角色排版案例、角色排版软件（如Adobe Photoshop、Illustrator等）。
2. 学生准备：笔记本电脑、角色设计素材。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是角色排版？为什么角色排版很重要？2. 展示一些优秀的角色排版作品，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲授1. 角色排版的定义和重要性- 角色排版是指将角色形象、文字、色彩、背景等元素进行有序组合，形成具有吸引力和表现力的视觉作品。
- 角色排版的重要性：提升角色形象的艺术效果，增强角色的辨识度，提高作品的传播效果。
2. 角色排版的常用工具和技巧- 常用工具：Adobe Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等。
- 常用技巧：- 色彩搭配：遵循色彩搭配原则，如对比色、互补色等。
- 线条运用：合理运用线条，使角色形象更具动态感。
- 文字排版：选择合适的字体、字号、颜色，使文字与角色形象协调。
三、实践操作1. 学生分组，每组选取一个角色设计素材进行排版。
2. 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调角色排版的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的角色排版能力。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，提问学生角色排版的定义、工具和技巧。
2. 展示学生上节课的排版作品，分享心得体会。
赣美版美术五年级上册《小小编辑部》教案
《小小编辑部》教案教学目标：1、使学生了解和掌握版面设计的一般知识和技能。
1、了解报纸编排设计的意义和作用，引发其对设计实践的兴趣。
教学重、难点：1、掌握版面的设计。
2、报纸报头的设计。
教学准备：白纸、彩笔、尺子教学手段：常规教学手段。
教学方法：示范法、讲解法教学过程：一、组织教学1、组织课堂纪律。
2、检查学生是否带齐学习用具。
二、导入新授1、谈话导入：同学们，这个是贵州报，你们都看过吗？（看过），那么你们有没有注意到上面呢？2、首先你们要学会来设计报纸，懂得怎样编排报纸，这节课我就教你们怎样排报纸吧！3、报纸版面的设计与制作报纸的版面构成：报纸是新闻出版业中内容最丰富、报道最实时、读者最广泛的一种大众传播媒介。
在纸质媒体中占有首要位置。
目前世界上各国的现代报纸幅面主要有对开、四开两种，其中我国对开报纸幅面为780mm×550mm, 版心尺寸为350mm×490mm×2，通常分8栏，每栏13个字、120行，版心字数13,320字。
开报纸幅面尺寸为540mm×390mm，报纸在经济、政治、文化等综合因素制约下，版面从最少四版到数百版不等。
并按称之为版序的第一版、第二版、第三版、第四版……的版面重要顺序的方式排列。
众所周知，报纸版面是版面元素有规则的组合。
各种不同的版面元素都有各自内含的意义和特定作用。
报纸版面主要由正文、标题、线条、照片和图画等五种元素构成。
此外，大多数对开报纸以横排为主，垂直分栏，竖排报纸水平分栏。
一个版面先分为八个基本栏，再根据内容对基本栏进行变栏。
变栏方法有两种，其一是长栏，长栏宽度为整数倍的基本栏，如二合一，三合一；其二是变栏，变栏宽度为非整数倍基本栏，如五化三，三化二。
根据上述原则进行合理版面分割后，就能按分割区域对版面的正文、标题、图片、线条、色彩等进行排版处理，构建一个中心突出、版面优美的报纸版面。
4、欣赏主题报头资料库5、学生设计报纸6、教师巡视指导7、小结。
信息技术应用软件教学活动四步走——以《以我是小小排版员》为例
信息技术应用软件教学活动四步走——以《以我是小小排版员》为例作者：熊仕珍来源：《中学课程辅导·教师教育》 2017年第8期一、需求分析，激发学习内部动机学习需求是指学习者学习方面的状况与期望达到状况之间的差异。
需求分析一般设置在教学导入环节，通过创设问题情景来实现。
借需求分析，让学生在教师创设的真实情景中意识到差距，主观感知学习本节知识的必要性，激发学习内存动机。
事实证明，内部动机可以促使学生高效地进行学习活动，让自主学习成为可能。
下面是本课需求分析的教学片段。
师：播放电影《后天》视频片段，并呈现旱灾和洪灾图片生：观看师：极端天气出现的根源是环境的大肆破坏，经济的发展是以破坏环境为代价的，若还不平衡二者的关系，电影中的画面迟早会在生活中上演。
为此，老师起草了一份环保倡仪书，准备打印出来贴在教室。
下面是老师输入在WORD中的倡仪书：若直接打印出来效果如何（文件——打印预览），好吗？生：不好师：请同学们以排版员的身份分析，你将怎样对篇文章进行重新使排版呢？生1：标题文字放大并居中生2：各段第一行空2格生3：段落间距加大点……片段分析：教师呈现末经任何修饰的环保倡仪书，其目的有二。
一方面情感上引起学生对环境保护的关注；另一方面，学生观察后发现问题的存在，并提出改进的具体方向，激发学生的内在学习需求，让学生明白知识学习并非源于教材的安排，而是为生活服务。
二、资源呈现，搭建学习脚手架搭脚手架是基于支架式教学策略而提出的，即围绕当前学习主题，按“最近发展区”的要求建立概念框架。
脚手架的主要作用在于通过学生事先做好某些部分工作，帮助学生超越“现有发展区”，随着时间的推移，学生会内化脚手架中的相关知识和技能。
本课学习资源主要包括操作步骤说明、格式刷微视频、错误资源表三个部份，整体资源配置情况在学案中的学习资源部分予以说明。
下图片是资源的部分截图：设计意图：操作步骤说明是从正向告诉学生达到某个修饰的目的，先干什么，再干什么；格式刷的应用是本节课的难点之一，为突破这个难点，故录制微视频供学生观模；错误资源表是从反向解析错误原因，学生在编辑文档时，可在第一时间从资源表中“检索”。
我是小编辑教学设计
我是小编辑教学设计【教学目标】1、会启动wrd软件，认识窗口组成，会在wrd中输入、*入、删除文字，会保存文档2、通过任务驱动，发现问题、解决问题，掌握文字修改的方法3、培养对wrd软件的学习兴趣【教学重难点】文字*入和删除【教学准备】ppt、找茬小游戏、待修改文档【教学过程】一、游戏导入播放flash游戏“大家来找茬”（五组对比图片——前四组是常规找茬游戏图片，第五组是wrd 文档截图）今天我们就先来玩一个游戏——大家来找茬。
游戏规则就是在两幅看似差不多的图片之间找出不同的地方，每两幅图片有3处不同点。
老师已经把游戏发送到大家的计算机本地磁盘d中，快打开来看看吧！让我们来比一比，谁的眼力比较强，能最快地找出所有不同！（学生积极参与游戏环节）同学们都是非常厉害的游戏玩家，只用了x（分钟）就通关了。
那么最后一关是什么大家还记得吗？最后一关的内容是一首诗歌，一个是完全正确的，另一个却存在着同学们刚刚找出来的3个错误——标题漏了一个字、第二句诗歌中多了一个字、第四句诗歌中有个错别字。
知错就改，那么今天这节课，就让我们一起学习文字修改的方法。
（学生在教师的带领下，一起列举诗歌文档存在的错误）二、情知体验、分步内化1、认识wrd首先，请大家在桌面上找到wrd图标，然后双击打开它。
这就是我们今天要使用的改错小帮手——文字处理软件wrd，wrd是微软公司开发的办公软件micrsftoffice中的重要一员。
wrd软件与我们上学期学习过的记事本相比，界面看起来更复杂，功能也会更多。
界面主要由菜单栏、工具栏、文字编辑区、状态栏组成。
状态栏是位于wrd文档窗口底部的水平区域，它能提供窗口中正被查看内容的当前状态和相关信息。
试一试：请大家使用中文输入法在wrd中输入一句你喜欢的古诗。
提示：输入法的切换ctrl+shift，或者用鼠标单击右下角输入法图标，在*出菜单中选择（学生输入自己喜欢的诗句）输入完成以后，我们就要及时地将文档保存，以防计算机出现故障导致文档丢失。
三年级信息技术下册我是小编辑(一)教案冀教版
我是小编辑（一）教学目标：知识目标：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作。
能力目标：学会基本的文字处理操作，了解文字编排中的一些格式（如段落、首行缩进、行距等）的处理对信息表达的作用，学会编辑简单的文档。
情感目标：让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。
教学重点与难点：难点：通过应用“Word”软件进行文字处理的操作，让学生感受计算机提供的文字处理工具对文档格式的加工处理。
重点：教学思路方法：谈话导入，激发兴趣→动手尝试，找工具。
→广播示范，操作文字。
→任务驱动，实践演练。
→综合实践，巩固提高。
→探讨交流，总结心得。
教学过程：教师活动学生活动一、谈话导入，激发兴趣。
1. 使用“记事本”只能进入简单的文字处理，要完成比较复杂的文字处理任务，还需要借助更强的文字处理工具。
Microsoft Office Word就是一种常用的计算机文字处理工具，它具有较强的文字编辑、图文排版和修饰美化功能。
学生聆听，激发兴趣。
教师活动学生活动2. 同学们想不想利用这一较强的文字处理工具呢？3. 今天，我们一起学习第十六课《我是小编辑》。
二、动手尝试，找工具。
1. 请同学们在开始→程序中找到Microsoft Office Word并打开。
2. 试一试：请同学们按P43的试一试进行操作。
3. 师补充：在Word中，选中文字的方法有多种，教材中提到的是前后拖动鼠标选中文字，我们可以借助快捷键选中文字：把光标定位到需选中文字前，移动鼠标指针到需选中文字后，然后按住“Shift”键，单击鼠标可以选中需选中的文字；如果要同时选择两段以上不连续的内容，我们可以借助“Ctrl”键：先选择第一段，然后按住“Ctrl”键，再选择第二段、第三段……三、广播示范，操作文字。
1. 在编辑文字时，常常用到文字的剪切、复制、粘贴、撤销、恢复工具，那么如何使用这些工具呢？请看老师演示。
生：想。
学生在程序中找工具。
学生自主学习，积极参与活动。
小小编辑教案
小小编辑教案教案目的：培养学生良好的编辑能力，提升文字表达的清晰度和准确性。
教案内容：一、教学目标：1.了解编辑的基本概念和重要性；2.学习编辑的基本技巧；3.培养对文字的敏感性和审美能力；4.提升学生的语言表达和组织能力。
二、教学准备：1.教师准备范文和编辑案例；2.准备学生编辑的作品；3.准备编辑评价的标准。
三、教学过程：1.引入（5分钟）在班级中进行一个小小调查：请同学们提供一些他们不喜欢的文章或者帖子的例子，并让他们说说他们为什么不喜欢。
教师引导学生思考，讨论编辑的重要性。
2.编辑的定义（10分钟）教师给学生解释编辑的概念，并以范文为例子，阐述编辑对文章的影响。
让学生通过比较原文和编辑后的文章，感受编辑的重要性。
3.编辑的技巧（20分钟）3.1 删除冗余信息：教师示范删减冗余信息，并让学生进行练习。
3.2 修改句式：通过例子让学生了解如何改写句子结构，提升语言的表达力。
3.3 修饰和补充：教师示范给句子增加修饰语或者补充信息，让学生练习如何丰富文章内容。
3.4 简化长句：教师给学生举例长句的修改和简化，让学生进行模仿练习。
4.编辑评价标准（10分钟）教师列出编辑评价的标准并解释每一项，例如正确性、准确性、连贯性、条理性等。
5.编辑实践（30分钟）学生分小组进行编辑实践。
教师提供一篇待编辑的文章，让学生进行修改和润色。
6.编辑评价（10分钟）学生互相交换编辑好的文章，并用教师提供的评价标准进行评价和反馈。
7.总结归纳（5分钟）教师带领学生总结编辑的重要性和技巧，并鼓励他们在以后的写作中积极运用。
四、教学反思：通过这个教案，学生能够了解到编辑的重要性，学习一些基本的编辑技巧，并通过实践进行巩固。
此外，通过互相评价和反馈，学生能够对自己的编辑能力进行认知和提升。
这将对学生的写作能力和语言表达能力产生积极的影响。
写完了小小编辑教案，希望对您有帮助！。
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《我是小小排版员》教案
学习目标：
1、设置“纸张”大小和页边距
2、设置边框和底纹
3．将保存在自己的文件夹里
教学重点：设置边框和底纹
教学难点:设置“纸张”大小和页边距
教学过程：
导入：
用电脑可以方便地编排出整齐、美观的版面。
图11—1中的《美丽的仙女湖》的版面便是用word排版技术排出来的。
怎能么样，想试试吗？
过渡：
1．出示美丽的仙女湖图片。
问：仙女湖美吗？
2．出示55页例文。
（没有排版的）
师：这么美丽的文字，却没有排版，总有一点不美观。
今天我们就来学习word的几种常用的排版技术。
探究新知
一、设置“纸张”大小和页边距
要对一篇进行排版，首先要考虑“纸张”大小和文字距“纸张”边缘的距离。
word默认的“纸张”规格为“A4”，即高度为297mm、宽度为210mm。
要改变“纸张”的大小，
可以通过选择菜单中的“文件”—“页面设置”命令来实现。
设置“纸张”的大小
1．在我的文档中打开《美丽的仙女湖》。
2．打开“文件”——“打印预览”，预览一下的打印效果。
3．单击（关闭）按钮，返回编辑页面。
4．打开“文件”——“页面设置”，从而打开了“页面设置”对话框。
如图11—1所示，在“页面设置”对话框里，第一个选项卡便是“页边距”。
页边距即文字到“纸张”边缘的距离。
页边距的值可以点击和按钮进行调整，也可以直接在方框内输入数据。
5．先随意地调整上、下、左、右的页边距，注意观察预览区显示的效果，再点击“确定”按钮，观察你设置的效果。
6．再次进入“页面设置”对话框，设置一具合适的页边距。
7．单击“纸型”选项卡，从“纸型”栏中观察一下现在是什么纸型，再单击“纸型”栏右边的按钮，看看有哪几种纸型（图11—2）
设置纸型后，有可能会再次影响到页边距的比例，此时可以重新设置页边距，直到满意为止。
在word窗口的上边和左边分别有一个水平标尺和垂直
标尺，我们可以直观地看出页边距和页边距边界。
设置页边距还可以通过拖动水平标尺和垂直标尺上的“页边距边界”滑块来实现（图11—3）
请为你的文档设置适当的上、下、左、右页边距。
二、设置边框和底纹
为了进一步美化版面，有时我们还需要为文档设置漂亮的边框和底纹。
为文档设置艺术型边框和底纹
1．单击菜单栏中的“格式”，选择“边框和底纹”。
2．在弹出的“边框和底纹”设置框里，选择“页面边框”选项卡（图11—4）。
请仔细观察“页面边框”选项卡，看看有哪几种边框样式。
怎样选择边框的线型、宽度和颜色？按你的想为文档设置一个边框，并观察效果。
3．请单击“艺术型”栏中右边的按钮（图11—4），你将会发现有许多漂亮的边框，选择一个试试效果吧！
4．选中标题文字“美丽的仙女湖”，再选择“底纹”选项卡。
5．从这个选项卡中，我们可以设置文字底纹的填充颜色、图案式样和图案的颜色。
现在确定填充颜色为淡蓝色，图案式样为浅色上斜线，图案颜色较深一点的颜色（图11—5）。
6．单击“确定”，观察效果。
最后，请为你的文档设置一个适合而漂亮的边框和标题文字的底纹。
三、将文档保存在自己的文件夹里
以前，我们都是把文档保存在“我的文档”中的。
现在，能不能把它保存在自己的文件夹中呢？
把经过排版后的《美丽的仙女湖》保存在自己的文件夹里
1．单击“文件”菜单中的“另存为”。
2．在弹出的“另存为”对话框的“保存位置”处，选择自己的文件夹所在盘符。
3．再打开自己的文件夹，输入文件名后，单击“保存”按钮（图11—6）
完成操作62页的练一练的1、2、3。
教后小记：。