人力资源开发与管理的意义.ppt

• 4、新人际关系与泛人力资源管理阶段。认为要搞好自身的经 营和在竞争中取胜，就要努力用好“人”，充分开发和利用 人力资源。人力资源管理的领域越来越广，从选人、用人、 培训、考核、激励，发展到员工职业生涯管理。
• 什么是人力资源开发？
• 人力资源开发是指对人力资源进行发掘、培育和
强化，提高其创造财富能力和价值的活动。宏观上
的人力资源开发指提高人口质量，国民教育投入， 促进充分就业，强化社会保障制度，建设企业培训 制度等活动。微观上的人力资源开发指改进劳动条 件和工作程序，推进“工作生活质量运动”，员工 参与管理，员工持股等活动。
• 什么是人力资源管理？
• 人力资源管理是指如何进行人力资源的配置和
利用，包括人力资源的预测和规划，人力资源的使
第一讲 人力资源开发与管理的意义
一、人力资源开发与管理的意义
• （一） 人力资源的含义
• 人力资源是指一定范围内的人所具备的劳动能力 的总和。一个社会的人力资源由适龄就业人口、求 业人口等部分组成。每个组织的运作都离不开物力、 人力、财力、时间、技术和信息这6个方面的资源。 其中，人力资源是组织各项资源中最根本的资源。 组织和人力资源的关系是整体和构成细胞之间的关 系。组织对人力资源有着一定的约束和导向；人力 资源也对组织产生一定的影响。组织运作绩效高低 的根源、经济竞争成败的根源都在人力资源上。
二、人力资源开发与管理课程的特点及构成 • 人力资源开发与管理具有以下特点： • 1、立意的战略性。 • 2、内容的广泛性。 • 3、对象的目的性。 • 4、主体的多方性。 • 5、手段的人道性。
• 人力资源开发与管理作为一门学科是从现代 管理学中分离出来的。鉴于上述特点，它又是一 门内容广泛、对象复杂的交叉学科，还是一门应 用性极强的学科。具有理念性、多来源性和现实 性的学科特点。它的知识框架包括了人力资源战 略与规划、开发与管理的原理、开发与管理的技
（二） 人力资源开发与管理的意义
• 人力资源是组织各项资源中的主体要素。人力资 源的开发与管理帮助组织和个体更全面、系统、客 观、有效地分析组织战略与人力资源规划、组织人 力资源配置和人力资源的发展。人力资源开发与管 理是组织提高绩效、提升竞争力、实现更大发展的 源泉。
• 人，已经不再只是简单的经济活动中的生产要素， 而是经济活动中决定或影响经济活动价值大小的资 源；是经济活动中影响和决定传统资本实现增值的 一种新型资本——人力资本。
（三）人力资源开发与管理的发展
• 人力资源开发与管理发展经历的阶段：
• 1、传统劳动管理阶段。指导思想是高压，采取粗暴的管理手 段，劳资冲突激烈，劳资关系紧张。
• 2、泰罗科学管理阶段。建立了科学管理制度，讲求工作规范， 工作效率大大提高，但是，“胡萝卜+大棒”的管理思想把 人只看作“经济人”。
• 3、人际关系与行为科学管理阶段。认为人不仅是“经济人”， 还是“社会人”。承认人的需求和人际关系，搞好组织中的 人际合作，提高士气，加强对员工的重视等成为了管理的重 要内容。第一次把人提到了管理的高度来认识。
源供给），就学人口、家务劳动人口、现役军人、
劳动年龄内的其他人口（后面4个部分属于间接的、 潜在的人力资源）。
• （2） 人力资源总量——数量与质量的乘积。 • （3）人力资源的运动——生产、发掘、分配和使用 • 2． 人力资源的特点 • （1） 基本特点——生物性（自然生命特征）、社会性（社
会分工协作及社会关系）
三、人力资源分析
• （一） 人力资源与人力资源结构 • 1． 人力资源的概念 • （1）人力资源——一定范围内的人所具备的劳动
能力的总和。由8个部分构成：适龄就业人口、未 成年就业人口、老年就业人口（这3个部分的总和
称作就业人口），求业人口（这4个部分的总和称 作经济活动人口，属于现实的、直接的社会人力资
用与绩效考核，人力资源的投资，人力资源管理的 制度建设和人力资源的保护等活动。
• 人力资源开发及管理与（传统的）劳动人事 管理的区别：
• 传统的劳动人事管理的指导思想是如何管住人。 以事务、职责为中心；以降低人工成本、提高劳动 效率为目的。
• 人力资源开发及管理的指导思想是如何将人的潜 力最大限度地发掘出来。因此以人为本，实行目标 管理。目的在于通过给人力资源发展提供一个良好 的空间、环境和服务，提高人力资源的质量，提高 人力资源与组织战略发展的动态配合，提高人力资 源对组织的忠诚度，促进组织实现更大的发展。
• 因此，该课程的学习要特别注意采用理论联系实际 的学习方法。可结合本单位的实际，也可以结合案 例进行思考、分析和应用，真正理解、领会本课程 的基本核心思想，把所学的知识有机地连接起来， 构成发现问题、分析问题和解决问题的理论知识和 方法体系。同时，希望学员们尽可能地大量阅读和 学习有关的案例、研究文章、国内外的研究成果， 吸收他人的经验和精华，提高自己发现、分析、解 决问题的思维水平和能力。学有所得，学有所用。 学习中提倡相互探讨、切磋，反对抄袭。
• （2） 资源特点——智能性（劳动能力的核心）、个体差异 性（体力上的、智力上的）、时效性（人的生命周期和知 识技能的生命周期）
• （3） 主体特点——动力性（人对自身能力或能量的自觉运 用、自我强化）、自我选择性（就业、就业岗位、工作强 度等的自我选择）、非经济性（人既是“经济人”，也是 “社会人”）
术等3个方面。具体由人力资源分析，工作与职 务分析，人力资源配置，人力资源规划，人力资 源获取、培育、管理等主体内容组成。
（二）人力资源开发与管理课程的学习指导
• 本课程可以通过围绕人力资源开发与管理串起一条
主线。从人力资源分析入手，根据人力资源的特点和 组织发展的需要，展开人力资源的配置和发展，并对 人力资源使用中的关系和结果进行分析和考评。因此， 本课程的重点在人力资源开发与绩效考核。本课程的 难点，就内容来看，在于对人力资源的分析，以及在 此基础上的人力资源规划、发展，人力资源的绩效考 评和处理；就方法来看，在于它是一门应用性极强的 学科，如何理论联系实际地理解和掌握主体基本知识 是学习的关键。