学校特殊学生德育方法探索与实践
特殊教学教育德育工作计划范文
特殊教学教育德育工作计划范文一、学生情况分析在开始特殊教学教育德育工作之前，我们必须深入了解学生的实际情况。
我们的学生群体可能包括学习困难、行为问题、情绪障碍、社交障碍等多种类型的学生。
他们可能在认知、情感、社交和身体发展等方面存在不同程度的困难。
因此，我们需要通过个别评估、观察、家长沟通等多种方式，全面了解每个学生的特点、需求和潜能。
二、德育目标设定针对学生的实际情况，我们设定以下德育目标：培养学生的自尊、自信、自律和自我管理能力，帮助他们形成积极的自我形象和健全的人格。
引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和道德行为。
培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，促进他们的社交技能发展。
增强学生的法律意识和安全意识，提高他们的自我保护能力。
三、教学内容安排为了实现德育目标，我们将安排以下教学内容：公民道德教育：包括爱国主义教育、社会公德教育、法律法规教育等。
心理健康教育：帮助学生认识自己的情绪，学习情绪调节和管理的方法，培养他们的抗挫折能力。
社会适应性教育：引导学生学习如何适应社会、融入社会，培养他们的人际交往能力、解决问题的能力和创新能力。
家庭教育指导：向家长传授正确的教育理念和方法，促进家校合作，共同促进学生的健康成长。
四、教学方法和手段我们将采用以下教学方法和手段来实现教学目标：个性化教学：根据学生的实际情况，采用差异化的教学策略，满足不同学生的学习需求。
实践教学：通过实际操作、社会实践、志愿服务等方式，让学生在实践中体验和学习。
互动教学：鼓励学生之间的互动和合作，促进他们的交流和沟通。
多媒体教学：利用现代教育技术，如多媒体教学软件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
五、评价与反馈为了了解学生的学习情况和进步程度，我们将建立以下评价和反馈机制：定期评估：通过个别评估、观察、作品展示等方式，定期评估学生的学习成果和进步情况。
反馈沟通：及时向学生和家长反馈评估结果，鼓励他们继续努力，提出改进建议。
浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析
浅谈在特殊教育学校教学中德育教育的方法和途径探析特殊教育学校是专门面向发展迟缓、智力低下、残疾及多重残疾的学生提供教育和培训的学校。
在这样的学校中，德育教育是一项至关重要的任务，它能够培养学生的品德素质和良好的行为习惯，帮助学生变得更加自信和能够在社会中生存。
在特殊教育学校中，德育教育应该采取多种形式，例如，每天在学校开展早读和放学后的读书时间，可通过朗读优秀文学作品、古诗词、经典故事等形式，培养学生的爱读书、爱思考和建立正确的人生观。
此外，在每周集会、课程中，学校教育工作者应该讲好道理，发现学生身上的优点，并且鼓励他们为之努力。
例如，教师可以根据学生的爱好进行无形的引导。
有些学生热爱绘画，教师可以给他们提供一个良好的环境学习，鼓励他们花时间学习绘画知识，让他们通过画画表达自己的情感，知道什么是美，锻炼学生良好的审美能力。
这样，学生可以从中体验到学习的快乐，帮助学生建立起对学习的兴趣，这便是个别德育教育的体现。
另外，特殊教育学校德育教育方法还可以通过情感经历来实现。
学生的情感往往直接影响他们的行为方式。
教师可以通过让学生参与集体活动、游戏、实践项目等方式，来给学生创造非常棒的“情境”。
教师可以在其中丰富学生的情感经验，培养良好的情感态度，从而使他们在日后的学习生活中变得更加自信，对挫折和困难有一定的抵御力。
在以上方法上，教师还应该注意以下几个方面。
首先，教师需要不断自我提高和学习，深入了解学生的背景、习惯、情感等各方面，为实现个别化德育教育作出充分的准备。
其次，教师应该合理运用教育手段，包括赞扬、惩罚以及激励和吸引方式等手段，来引导学生正确的行为。
总的来说，在特殊教育学校，采取上述措施和方法来开展德育教育，可以有效的提高学生的整体素质，让他们在日后的生活工作中有更好的表现。
特殊教学教育德育工作计划
特殊教学教育德育工作计划一、背景介绍特殊教育是为具有各种特殊教育需求的学生提供个性化的教育服务，旨在帮助他们克服存在的障碍，提高学习能力和生活自理能力。
德育工作是特殊教育中不可或缺的一部分，它旨在培养学生良好的品德和行为习惯，促进其全面发展。
本工作计划旨在为特殊教育德育工作提供一个具体和有效的指导。
二、目标1. 培养学生的自我认知和自我管理能力，提高他们的自律和自主能力。
2. 培养学生的社会交往能力，促进他们与他人的和谐相处。
3. 培养学生的健康意识和生活习惯，促进他们身心健康发展。
4. 培养学生的价值观和道德意识，培育他们的道德情操和良好的行为规范。
三、具体措施1. 设置德育课程：制定适合特殊教育学生的德育课程，注重培养学生的品德、行为规范和社会交往能力。
通过故事、游戏等方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 建立德育示范班级：选取表现良好的学生组成德育示范班级，为其他学生树立榜样。
通过典型事例和实际行动，传递正确的价值观念和行为规范。
3. 导师制度：建立特殊教育学生与志愿者导师的联系，根据学生的需求提供个别指导，促进学生的自我认知和自我管理能力的提升。
导师可以通过与学生的谈话和观察，发现学生的问题，并提出相应的解决方案。
4. 校园文化建设：通过学校活动和节日庆祝等形式，培养学生的集体主义精神和团队合作意识。
建立和谐友好的校园文化氛围，充分体现特殊教育学生的个性特点和需求。
5. 健康教育：组织健康教育活动，引导学生养成良好的卫生习惯和饮食习惯。
利用专业人员开展健康检查和咨询，提供相应的健康教育和指导。
6. 厚爱关怀：特殊教育学生往往面临更多的困境和挑战，需要教师和家长的理解和关怀。
建立家校互动的平台，定期组织家长会和家访活动，了解学生的家庭情况和需求，提供相应的帮助和支持。
四、考核评估1. 定期评估学生的德育表现：制定特殊教育学生的德育评估指标，对各项指标进行定期评估和反馈。
根据评估结果，制定个别培养计划，提供更有针对性的帮助。
2024年特殊教育学校德育工作总结7篇
2024年特殊教育学校德育工作总结7篇篇1一、引言2024年，特殊教育学校德育工作紧紧围绕学校中心工作，根据学校德育工作计划，以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的特殊教育学生为目标，遵循“以人为本，注重实践，突出特色”的原则，积极开展各项德育活动，切实加强德育工作的针对性和实效性。
二、德育工作开展情况1. 加强德育队伍建设，提高德育水平学校重视德育队伍的建设，定期组织班主任和辅导员进行培训和学习，提高他们的德育水平和教育能力。
同时，学校还积极引进优秀德育人才，为德育工作注入新鲜血液。
2. 注重德育实践，增强德育效果学校通过开展丰富多彩的德育活动，如主题班会、团队活动、社会实践活动等，让学生在亲身实践中感受德育的魅力。
同时，学校还注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生在活动中得到全面发展。
3. 突出特殊教育特色，注重个体差异针对特殊教育学生的特点，学校在德育工作中注重个体差异，因材施教。
学校通过了解每位学生的特点和需求，制定个性化的德育方案，确保每位学生都能得到适合自己发展的德育教育。
三、存在的问题及改进措施1. 德育工作与学科教学脱节有些学科教师在教学中只注重知识传授，忽视德育渗透。
学校应加强教师德育意识的培养，让教师充分认识到德育与学科教学的紧密联系，做到寓德于教。
2. 德育活动缺乏创新随着时代的发展，学生的需求也在不断变化。
学校应不断创新德育活动形式和内容，以适应学生的新需求。
同时，学校还应鼓励学生积极参与德育活动的策划和组织，培养学生的自主性和创造性。
3. 德育评价机制不完善当前，学校的德育评价机制还不够完善，无法全面、客观地评价学生的德育表现。
学校应建立科学、合理的德育评价机制，将学生的德育表现纳入综合素质评价体系，激励学生不断进步。
四、未来展望1. 加强家校合作，形成德育合力学校将进一步加强与家长的沟通和合作，让家长充分了解学校的德育工作计划和学生的德育表现。
同时，学校也将听取家长的意见和建议，不断改进和优化德育工作。
浅谈特殊教育学校思想品德教育
浅谈特殊教育学校思想品德教育1. 引言1.1 特殊教育学校的重要性特殊教育学校是一种为有特殊学习需求的学生提供教育和支持的教育机构。
这些学生可能患有智力障碍、身体残障、情感障碍等不同类型的残疾或障碍，需要个性化的教育和关怀。
特殊教育学校的建立和发展对于社会的发展和进步具有重要意义。
特殊教育学校为有特殊教育需求的学生提供了一个安全、包容的学习环境。
在普通学校中，这些学生可能会面临欺凌、歧视等问题，而特殊教育学校能够提供他们所需要的支持和关爱，帮助他们充分发挥自己的潜力。
特殊教育学校为这些学生提供了专门的教育资源和师资力量。
特殊教育教师经过专门培训，具有丰富的教学经验和专业知识，能够更好地满足这些学生的学习需求，帮助他们克服困难，取得进步。
特殊教育学校的存在和发展不仅是对这些特殊学生的一种保障和支持，更是对社会公平和包容的体现。
特殊教育学校的重要性不容忽视，需要社会各界的关注和支持，共同努力为这些特殊学生提供更好的教育服务。
1.2 思想品德教育的意义思想品德教育是特殊教育学校中一项至关重要的教育内容。
它不仅仅是让学生掌握知识和技能，更重要的是培养学生的道德品质和思维能力。
在特殊教育学校中，思想品德教育的意义尤为突出。
思想品德教育可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
特殊教育学生往往面临着各种不同的身体和智力障碍，他们需要通过思想品德教育来认识自己、尊重他人，形成积极向上的生活态度。
思想品德教育可以培养学生的社会适应能力和自我管理能力。
特殊教育学生可能需要面对更多的挑战和困难，而通过思想品德教育，他们可以学会克服困难，自我调节，与他人和谐相处。
思想品德教育还可以促进学生的全面发展，提高其综合素质。
特殊教育学生不同于一般学生，他们的学习和生活需要更多的关怀和帮助。
通过思想品德教育，可以激发学生的潜能，培养他们的创新精神和团队合作能力。
思想品德教育在特殊教育学校中的意义重大且不可替代。
它不仅可以提升学生的道德修养和情商，更可以助力他们走向成功的人生道路。
特殊教育学校德育工作总结6篇
特殊教育学校德育工作总结6篇第1篇示例：特殊教育学校德育工作总结随着社会的发展，特殊教育学校在我国也逐渐得到了越来越多的关注和重视。
特殊教育学校的德育工作在校园文化建设中扮演着非常重要的角色，对学生成长成才起着至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我们特殊教育学校在德育工作上取得了一些成绩，同时也面临了一些挑战和问题。
我们需要对德育工作进行总结，找出存在的问题，制定改进对策，不断完善德育工作，为学生提供更好的成长环境。
1. 营造了积极向上的校园文化氛围。
作为特殊教育学校，我们始终把德育工作放在首位，通过各种主题教育活动和校园文化建设，为学生营造了积极向上、温馨和谐的学习环境，培养了学生良好的道德品质和行为习惯。
2. 注重了学生心理健康教育。
特殊教育学校的学生往往面临更多的心理问题，我们在德育工作中注重了对学生心理健康的关注，通过心理辅导、心理疏导等方式，帮助学生排解心理困扰，促进心理健康。
3. 建立了家校合作的良好机制。
学校与家长是学生成长过程中不可或缺的两个环节，我们建立了良好的家校合作机制，通过家长会、家访等形式，与家长保持密切的联系，共同关心学生成长，形成了齐抓共管的局面。
1. 德育工作与教学工作融合不够。
在实际的德育工作中，我们发现德育工作与教学工作并没有真正融合在一起，德育任务由于受到教学任务的影响，往往成为一种形式主义。
需要更加深入地挖掘德育工作与教学工作的内在联系，推动德育工作与教学工作真正融为一体。
2. 学校德育资源不足。
在德育工作中，我们发现学校德育资源相对不足，存在师资、设施和资金等多方面的不足。
这给我们的德育工作带来了一定的制约，需要通过多方面的途径，争取更多的德育资源，为学生提供更好的德育服务。
3. 德育工作缺乏创新。
在德育工作中，我们的方式方法相对单一，缺乏创新。
学生的成长环境和成长方式在发生着变化，我们的德育工作也需要与时俱进，不断进行创新，培养学生更多的创新意识和创新能力。
五育并举，多元发展——特殊教育学校社团校本课程实践与探索
五育并举，多元发展——特殊教育学校社团校本课程实践与探索摘要：在特殊教育学校（培智学校）的社团校本课程改革与实践过程中，遵循五育并举，多元发展的基本原则，能够全面渗透德智体美劳的核心要素，还能够将学生的心理生理以及实践应用层面进行并行提升。
在开设各类特色社团校本课程的过程中，需要为学生们制定可行度较高的教学评估指标。
本文主要分析与探讨龙海区特殊教育学校的社团校本课程实践形式。
关键词：特殊教育学校；社团；校本课程特殊教育学校，需要将德育为基础，智育和体育为核心，劳育和美育内容进行平衡，才能够逐步达到五育并举，多元发展的特殊教育教学目标。
我校根据五育并举以及多元发展的特殊教育教学原则，及时渗透各项个性化和差异化的特殊教育课程内容开展社团校本课程，并对社团校本课程的创新研发与应用过程进行全程跟踪和监督管理。
在全面渗透各项特殊教育理念的过程中，我们根据学生们的特长与兴趣，结合本地特色文化与学校发展培养的方向，开展多种特色社团活动，选择和配置相应的教育资源，并对学生的自理能力、学习能力以及社会实践能力进行全面培养和能力提升。
在全面渗透五育并举以及多元发展的特殊教育理念过程中，教师和学生之间的有效沟通和互动频率也是非常关键的教育教学评估指标，学校以美工、劳技、小钟琴、非洲鼓、体育、舞龙、经典诵读[1]等社团活动类型进行教学实验，通过学生的教学反馈结果，及时制定和完善相关社团的校本课程改革教学体系。
在全面渗透新型特殊教育理念的过程中，教师和学生都能够收获到不同的感官体验和实践技能。
一、创设以劳育为基础的社团校本课程体系在特殊教育学校中，创设以劳育为基础的社团校本课程体系，做为首要，例如美工社团与劳技社团的活动课程，都能够提升培智学校学生的社会实践能力和思想意识层次。
在培智学校设立社团校本课程的过程中，需要按照不同年级学生的实际认知水平和社会实践能力层次，选择对应的校本课程教学内容体系，可以让培智学校的学生们正确认知和理解自己的独特优势和不足[2]。
2024年特殊教育学校德育教学工作总结
2024年特殊教育学校德育教学工作总结在2024年的特殊教育学校德育教学工作中，我们取得了一些重要的成果和进展。
以下是对这些工作进行总结：
1. 加强师德师风建设：我们注重教师的思想道德修养和职业道德建设，定期开展师德师风教育研讨，引导教师从身边小事做起，为学生树立榜样。
2. 提高教师专业素养：我们组织了多次教师培训和学习交流活动，提升教师的专业知识和教学技能。
通过这些培训，教师们能够更好地理解和应对特殊教育学生的需求。
3. 创新德育教学方法：我们注重研究和探索适合特殊教育学生的德育教学方法，采用个性化教育的方式，关注学生的个体差异，帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
4. 建立德育教学评估体系：为了评估特殊教育学生德育教学效果，我们建立了一套科学的评估体系。
通过定期的德育评估, 可以及时发现学生的问题和困难, 并采取相应的措施进行干预。
5. 加强与家长的沟通合作：我们与学生家长保持密切的联系，定期进行家访和家长会，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的德育教育工作。
6. 增加德育教材和资源：为了满足特殊教育学生的德育需求，我们积极收集和开发适合他们特点的教材和资源，提供多样化的德育教学材料和活动。
总的来说，2024年的特殊教育学校德育教学工作取得了一些进展，但也面临一些挑战。
我们将继续努力，不断改进工作方法和手段，为特殊教育学生提供更好的德育教育。
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特殊学校德育工作计划
特殊学校德育工作计划特殊学校的德育工作是培养学生良好道德品质、树立正确价值观、形成健全人格的重要途径。
为了更有效地开展德育工作，我们制定了以下详细的工作计划，涵盖了德育目标设定、教育内容规划、教学方法与手段、德育评价体系、家校合作机制、师资队伍建设、德育环境营造以及社会实践与活动等方面。
一、德育目标设定特殊学校的德育目标应立足于学生的实际情况，注重培养学生的自尊、自信、自立、自强精神。
通过德育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德认知水平和道德实践能力，培养他们成为遵纪守法、具有良好社会公德和职业道德的公民。
二、教育内容规划德育内容应贴近学生生活实际，注重实践性和体验性。
我们将围绕爱国主义教育、集体主义教育、社会公德教育、法制教育、心理健康教育等方面展开教育。
通过课堂教学、主题班会、社会实践活动等多种形式，让学生在学习和实践中感受到德育的魅力。
三、教学方法与手段针对特殊学生的特点，我们将采用灵活多样的教学方法和手段。
包括情景教学、案例教学、角色扮演、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还将利用现代信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
四、德育评价体系建立科学的德育评价体系是德育工作的重要保障。
我们将注重过程评价与结果评价相结合，关注学生的德育表现和进步。
通过学生自评、互评和教师评价等方式，全面了解学生的德育状况，为针对性的德育工作提供依据。
五、家校合作机制家庭和学校是学生德育的重要阵地。
我们将加强与家长的沟通和合作，建立定期的家校联系制度，共同关注学生的德育发展。
通过家长会、家长学校、家访等形式，增进家校之间的了解和信任，形成德育合力。
六、师资队伍建设教师的专业素养和教育教学能力是德育工作的关键因素。
我们将加强师资队伍建设，提高教师的德育意识和能力。
通过定期培训、教学研究、经验交流等方式，提升教师的德育水平，打造一支高素质的德育教师队伍。
关爱特殊学生,盛开德育之花
关爱特殊学生，盛开德育之花教育是人类灵魂的工程，也是国家的未来，是一项永恒的事业。
在教育的道路上，我们应该把每个学生都当作特别的，人人平等，每个人都应该有平等接受教育的权利。
特殊学生其实就是一些少数群体中会出现的不同于普通学生的行为、认知、感知等方面的学生。
这些学生在不同程度上需要家庭、社会和学校等各个方面的帮助。
作为学校的教育工作者，我们必须关心特殊学生，去发掘他们的潜力和优点，精心培育他们，帮助他们真正融入到学习和生活中，从而更好的实现“关爱特殊学生，盛开德育之花”的目标。
一、发掘潜能，把握差异在学校教育工作中，我们应该注意到学生的差异性。
在很多方面，特殊学生跟普通学生有所区别，如学习能力、行为、语言交流等都有所不同。
对于这些差异，教育者应该抱持开放态度，关注学生的不同表现，发现他们的独特优点和能力。
特殊学生的贡献也有很多，只是需要我们去发掘。
比如有一些学生擅长运动，那么就可以给他们加入校队，培养他们的体育特长。
有一些学生喜欢读书，那么我们可以为他们组织阅读会、读书活动等让他们充分发掘自己的阅读能力。
总之，我们必须走进学生的内心世界，去发掘他们的潜能，从而引领他们走向更好的未来。
二、差异化教学，创造多元化教育环境对特殊学生实行差异化教学，是特殊学生教育的一个重要环节。
差异化教学需要我们从各个方面入手，在教学策略、教材选择、教学环境等方面进行协调、优化和调整。
一方面要考虑到学生的学习能力和学习特点，尽量配合他们的学习需要，以“适度挑战，合理引导”为原则，制定个性化的学习计划，让学生在学习中实现更高的自我价值。
另一方面，要营造多元化的教育环境，为学生提供丰富的学习资源及课外活动，让特殊学生在各种学科和活动中发挥自己的才华，得到充分发展。
三、家长关爱，全方位支持特殊学生存在着各种不同的困难和问题，需要得到家庭和学校的全方位关爱和支持。
家长是特殊学生教育的重要一环，家长们对孩子的关怀和理解可以让孩子有更多的信心和动力去面对困难。
2024特殊教育学校德育工作计划
2024特殊教育学校德育工作计划工作目标提升学生道德品质和心理素质培养学生社会适应能力和责任感帮助学生树立正确的价值观和人生观德育内容爱国主义教育：弘扬民族精神，加强国家意识道德教育：培养良好品德，树立道德榜样法制教育：强化法制观念，遵守法律法规心理健康教育：关注心理健康，提高心理素质社会适应教育：培养社会交往能力，适应社会变化工作方法主题班会：开展主题鲜明的班会活动，加强思想交流实践活动：组织多样化的社会实践活动，增强社会责任感课堂教学：利用课堂教学主渠道，渗透德育内容家校合作：加强家校合作，共同推进德育工作个别化教育：关注学生个性差异，实施针对性教育德育评价评价主体：实行多元评价，包括教师、家长、学生等评价内容：涵盖思想品质、道德行为、心理素质等方面评价方式：采取观察、交流、测试等多种方式进行评估评价反馈：及时反馈评价结果，指导学生改进提高工作保障组织保障：建立健全德育工作领导小组，加强组织领导人员保障：加强德育工作队伍建设，提高教师德育素质制度保障：制定德育工作相关制度，规范工作流程经费保障：确保德育工作经费投入，保障工作顺利开展资源保障：充分利用现有资源，开发德育教育资源库工作计划第一阶段：制定德育工作计划和规章制度（1个月）第二阶段：开展爱国主义教育和道德教育（2个月）第三阶段：实施心理健康教育和社会适应教育（3个月）第四阶段：组织实践活动和家校合作（4个月）第五阶段：进行德育评价和总结反馈（5个月）工作措施加强德育课程建设，完善课程体系。
通过优化课程结构、开发德育课程资源等方式，加强德育课程建设。
注重课程的实践性，通过体验式学习、角色扮演等形式增强德育效果。
完善德育课程评价体系，将德育评价纳入学生综合素质评价体系。
在学科教学中渗透德育内容，增强各科教师的德育意识。
利用学科特点将德育内容融入课堂教学，引导学生树立正确的价值观和人生观。
发挥家庭教育的作用。
加强家校沟通与合作，建立家长委员会等组织，提高家长对德育工作的重视程度。
合力共育润泽心灵--特殊教育学校德育课程实施
摘 要：疫情大背景下，特殊教育学校深州市龙华区润泽学校在德育课程的实施中，剖析问题做好顶层设计，以温暖故事开启育人旅程，用导师机制链接家校空间，以特别实践绽放润泽精彩，致力于构建多维新型育人共同体，重新认知了“教”与“学”的界限，让孩子们在家也能享受到优质的教育服务。
关键词：特殊教育；家校共育；导师机制；德育课程 中图分类号：G76 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2021）05-0067-02 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2021.05.032一、剖析问题，做好顶层设计（一）基于学情找准问题疫情之下的“师师、生生、师生、师校、生校”都处于分离状态，而长时间居家在线学习也会对学生社会性发展不利。
这些问题在特殊儿童群体中体现得更明显，因此也让笔者不断探索线上育人的新模式，如何在缓解学生情绪行为问题的基础上，做好情感态度价值观的引领？此时，做好统筹管理至关重要。
（二）“2+1”学习共同体疫情期间，基于我校学生障碍类型的分布特点，大部分的学生为自闭症，而这类学生最适合一对一的个训指导。
为此，“2+1”导师制应运而生，“2”代表两股推动力（学校端+家庭端），“1”代表每一个学生个体。
“2+1”导师制具体化为一个学习共同体，即将家校沟通的途径具体化为一个个学习共同体，此时育人的主战场由学校转移到家中，由导师+家长（“2+1”学习共同体）引导学生完成七维度的育人目标。
图1 个案评估分析与“2+1”学习共同体关系图（三）用导师机制促进融合在这个模式的驱动和引领下，居家在线教学也带来了生命健康教育、亲情教育、劳动教育、感恩教育等主题教育的契机，通过这样的互助学习共同体，让在线教育不断革新，促进了“育生”与“育家”的融合。
二、温暖故事，开启育人旅程疫情期间，一个个家校沟通的小事件，开启了我们美好的旅程。
在和家长进行视频通话时，一个平时不善言谈的学生突然对着屏幕兴奋地说：“老师在电脑上，到电脑到电脑去……”虽然这句话表达得不清楚，但笔者深切感受到了孩子渴望出现在屏幕中的愿望。
特殊教育学校德育工作总结3篇
特殊教育学校德育工作总结3篇特殊教育学校德育工作总结3篇德育教育是对学生进行思想,政治,道德,法律和心理健康的教育.关于特殊学校的德育工作总结怎么写?下面是小编给大家带来的特殊教育学校德育工作总结,希望对大家有帮助xx学年,我们全校师生在内抓质量管理,外树品牌形象的办学理念的指引下,以科学发展观为指导,坚持以人为本,以发展为本的教育理念,不断完善激励机制,优化管理过程;以提高教育教学质量为中心,以创办人民满意的特殊教育为总要求,深化教育改革,努力推动素质教育,提高特殊教育办学水平,各方面工作都取得了较大进展,现总结如下:一, 认真落实了科学发展观,全力推进素质教育.首先我校在年初按照党和国家教育方针及素质教育要求,根据残疾少儿教育特点,制定了学校年度工作计划,具体有:学校活动安排,教导处教学工作计划,各学科授课计划,兴趣课活动计划. 其次我校按照特殊教育学校课程安排纲要,开齐开足国家规定课程,并针对残疾儿童的特点开展综合实践活动和技能培养,并制定了具体方案和实施措施.我校还以补偿缺陷,普遍成长,学会生存,适应社会为宗旨,在培智部分别开设我会洗脸,我会洗衣,我会打扫宿舍卫生等生活技能课程,在聋部分别开设缝纫,丝网花制作,串珠工艺品等劳动技能课程,在每周三,周四下午同时开课. 我校把全面提高学生素质,平等参与社会生活作为了自己的办学目标,坚持贯彻全面发展的方针.经常组织学生参加综合实践活动课,参与社会活动.如参加校内环保植树活动,义务环境卫生清理,残疾人文艺演出等活动.通过活动培养了学生的劳动能力,使学生受到了热爱劳动,关心他人,爱护环境等方面的思想教育.学校每年都对贫困生实行减免费用政策,并动员社会各界对这些学生进行救助.今年的世界残疾人日在市残联的倡议下,市人大为我校学生捐赠了大量的衣物,市妇联专为我校学生们开设了职业技能培训班.学生们掌握了一定的技能,为将来走向社会,独立生活奠定了基础.二,加强德育管理,提高学生的道德水平加强德育管理是学校工作的重要部分.我们认为: 学生身体有缺陷,但心理应该是健康的;身体有残疾,品德应该是优良的. 为了把正确的思想观念,行为变成学生个体的思想品质,学校建立一支思想品质较好,业务素质较强的德育队伍,同时调动学校全体教职员工根据不同的业务从不同的角度开展德育工作,使德育工作整体化,系列化,规范化.学校每周进行一次升国旗活动,开展一次主题班会活动,从学生的实际出发,以爱国主义,集体主义,社会主义为主线,有针对性地加强德育工作.根据不同层次和年龄阶段的学生情况,开展理想,道德,法制,心理健康,青春期教育;加强对学生自强意识教育,重视法制教育,防止违法犯罪案件的发生;加强安全意识教育和自我保护能力的培养,提高保护自身的能力,特别加强了日常道德规范教育和师生的安全教育.在学生德育教育方面,我们以养成教育为重点,以自主教育为中心,促进学生健康发展.一是对学生的纪律,卫生,礼仪,安全,环保教育等常规工作常抓不懈,并加强监督检查力度,从而使学生养成了良好的行为习惯;二是加强了学生干部队伍建设,发挥班干部的核心作用,定期举办学生干部例会和培训会,提高学生自主管理的能力,实行学生轮流值周制,班主任值周和班干部轮换制,形成了事事有人管,人人能管人的全员管理的育人氛围.三,强化师德教育,深入开展教学能力达标活动今年我校继续深入开展爱岗敬业,奠基未来师德师风职业道德建设活动,进一步建章立制,积极探索规范师德师风管理和建设的长效机制,全面提高教师综合素质,严格遵守《中小学教师职业道德规范》和教师职业道德建设的有关规定,组织教师认真学习教师职业道德建设有关材料,通过学习,提高认识,进一步增强全体教师教书育人的责任感和使命感,使全体教师的职业道德水准有了明显提高.以科学发展观为核心理念,学校强化教师培养工作, 积极鼓励并组织教师参加各种各样的专业技术和专业知识的培训和学习,提高教师的专业知识,教学技能水平.制定了教师培训中,长期及年度工作计划,建立了以校为本的教师培训制度,每月由学校组织教师集中培训一次.培训内容包括特殊教育教学及管理的理论,实践心得以及一些教师自身的阅读思考心得,通过校内培训给教师提供了一个学习和交流讨论的平台.课堂教学是整个教学工作的中心环节,上好课是提高教学质量的关键,而备好课是上好课的前提,今年,我们狠抓了备课,通过反复检查规范了教案的书写.我们要求教师严格按照学期教学进度计划组织课堂教学,正确处理教书与育人,传授知识与培养能力的关系;积极探讨,总结和推行以学生为主体,有利于提高学生素质和创新思维能力的教学方法和教学组织形式,激发学生的独立思考和创新意识,培养学生自主学习和勇于实践的能力,提高教学质量和教学效果.同时广泛开展教学能力达标活动,通过组织公开课,示范课,汇报课,复习课等听评课活动和粉笔字,钢笔字,手语达标测试等活动,鼓励教师外塑形象,内练真功,真正为培养教师能力,提升教师素质服务,促进了教师教学水平的整体优化.年初我校发展和完善了对教师的工作评价制度,按照符合学校和教师实际,能够调动教师工作积极性和促进教师发展的考核方案进行,要求年底每一位教师拿出自评报告,学校写出评价报告.四,狠抓教育教学管理,积极开展教研教改活动今年学校倡导教师按照素质教育和新课改的要求,转变教育理念,既要做课堂教学改革的实践者和探索者,也要自觉地收集学科教学资源,成为教学资源的建设者,制定逐步推进课堂教学改革的计划与措施,齐心协力共建学校教学资源库.根据学校制定的考核方案中对教师教学计划的制定,备课,上课,作业批改,教学反思,学业成绩的检测评定都有明确的要求和规定,并制作了平时和学期末检查记录表,健全教学常规管理各项制度,做到教学工作有章可循,有规可依,并有检查记录,有反馈意见,有总结报告.建立和完善教学管理责任制,进一步明确校领导,教导处管理的责任;有听课,说课,评课制度与要求,加强对教师课堂教学的管理,使课堂教学能够进行科学的组织,管理和不失时机的调控,有效的组织学生开展学习活动,使课堂教学活而不乱,管而不死,张驰有度,收放自如.加强理论学习,转变教育观念.组织广大教师认真学习关于基础教育课程改革的文件精神,强化特殊教育现代教学意识,明确特殊教育改革的方向和特点,牢固树立以学生发展为本 , 为学生服务的教育思想和理念,全面深化教育教学改革,强化教师责任心,提高学科教学质量.我校本着向科研要质量,以科研促发展的理念,积极鼓励教师投身学科课题研究工作,形成良好教育教学研究氛围,建立和完善校本教研制度,一周内至少保障2学时以上的教学研究和交流活动.将每周星期一下午定为教研活动时间,鼓励教师自发组织开展教学研讨活动,学校还要求全体任课教师在平时的教学工作中,积极探索,积累和总结教学经验,用以指导教学工作.在组织本校内教师教研的同时,鼓励教师积极参与各级各类教研活动,官东辉,刘海霞,王明秀,牛明德四位老师脱颖而出,参加富锦市的第七届探索杯教学竞赛,官东辉老师教授的《前后》一课获得好评.一年来,教师撰写的10余篇论文或经验总结获市级以上优秀论文.学期末每人上交一篇论文进行校内评选,对评选出的优秀论文推荐发表并进行奖励.今年我校赵丽华老师的《在语文教学中提高聋生语言能力的技巧》,贾金明老师的《注重探究式学习方式,培养聋生实践能力》,祁明华老师的《聋校数学课堂教学方式的改革与实践》,刘巍老师的《特殊教育中的赏识与惩戒》等多篇论文被推荐参加黑龙江省教育学会第二十七次学术年会科研成果评选活动.五,加强体育艺术卫生教育,全面提高学生整体素质学校严格遵循教育教学规律和学生身心发展规律,遵照国家规定在特殊教育学校开设体育和体育锻炼课,落实《学校体育工作条例》,认真上好体育课;严格执行《学校艺术教育工作规程》,按规定进行艺术课教学,开展各项课外艺术教育活动,培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力.学校始终把科体育,卫生,艺术工作放到提高学校影响,提高学校知名度的高度来认识,对待,大力推进素质教育.卫生工作是我校工作的重中之重,学校认真落实《学校卫生工作条例》,注重培养学生良好的卫生习惯,加强校食堂和学生宿舍的卫生管理.2009年初,为解决学校食堂的实际困难,改善学生生活水平,学校多方运作,积极争取有关部门支持,为学校购进了电饼铛,蒸饭机,削土豆皮机,消毒碗柜,冰柜等先进的厨房设备,既减轻了食堂工作人员的劳动强度,又增添了食品的种类,使学生不但吃的饱,而且吃的好,吃的卫生.特别是在甲流高发期,学校配合卫生防疫部门做好了各项检查工作,确保了全体师生在校期间的身体健康.为了丰富学生的课外生活,培养学生的兴趣爱好,提高学生的艺术特长,我校还每周开展两次兴趣活动课,继续抓好舞蹈队,绘画,书法,棋类等一些兴趣小组活动的开展,要求师生全员参与活动,扎实有效地开展学生素质教育系列活动,活动开展得有声有色.学期末对各类活动分组进行竞赛,并对成绩优异的学生给予奖励.学校还利用重大节日引导学生积极参与活动,陶冶学生的情操,提高他们的素质.在助残日和聋人节之际,学生们在指导教师的辅导下,排练了舞蹈《包粽粑》,手语歌《感恩的心》,秧歌舞《开门红》等节目,他们的表演受到上级领导和前来慰问的人士的一致好评.张彤,史庆兰两位学生表演的拉丁舞随我市残疾人艺术团一同参加佳市残疾人表演,引起轰动,并被推荐到省城参加比赛.六,以人为本,加强安全教育工作我校在市教育局的领导下,认真做好学校安全教育工作.做到安全第一,教育在先 ,坚持预防为主,防治结合,认真抓好师生安全教育,积极采取各种预防措施,强化校舍,教育教学设施,食品锅炉等的安全工作,多次组织人员检查学校的安全状况,从而确保了学校平安,维护了学校正常的教育教学秩序.回眸一年来我们所付出的汗水,取得的成绩和获得的荣誉时,心潮澎湃,倍感振奋.所有这些成绩的取得,与我们全体教职工团结协作,同舟共济的特教人精神分不开;与我们全体教职工的奋力拼搏,勇于争先的工作作风分不开;与我们全体教职工心系特教,爱洒残障的高尚情操分不开!上级领导也给予了我们高度的评价: 祁明华,刘庆军被评为市优秀教师和模范教师;有四名教师被评为骨干教师,其中,刘海霞老师被评为佳市级骨干教师,官东辉,王明秀,牛明德被评为富锦市级骨干教师.同时,刘海霞,官东辉被我校推荐参评市教学能手.成绩只能属于过去,未来尚且任重道远.在今后的工作中,我们将继承和发扬我们原有的特别能吃苦,特别能战斗,特别讲奉献的工作作风,继续以特殊教育事业的发展为已任,心往一处想,劲往一处使,充分发挥每个人的最大能量,坚持科学发展观,再创特教事业的辉煌.本学年,在县委县政府,县教育局的领导下,我校在管理,服务,教学质量上下功夫.加强外宣意识,充分利用重大节日,开展好家校活动.密切与学生家长的联系.进一步加强了教师队伍的师德师风建设和对学生道德,行为习惯教育.在日常工作中坚持以教学为中心,安全工作为重点,强化各项管理,确保学校各项工作顺利开展.通过全校教职员工和衷共济,求实创新,兢兢业业的工作,圆满地完成了本学年的各项目标任务.现总结如下:一,提高师德水平,坚持亲情关爱活动学校有着一支对孩子充满爱心,耐心和恒心的教师队伍,他们在自己的三尺讲台上用手语写出了自己人生中灿烂的一笔.我校今年开设的班级有聋教育八个班,培智教育和语言康复教育各一个班,教学任务重,管理难度大,每位教师都能克服种种困难,发挥自己的智慧,不断的学习,积极探索教学教法,努力提高自己的业务水平.利用每周例会转达家长的诉求,增强教师的责任感.残疾孩子不但身体有缺陷,在心理上也存在缺陷.所以要求每一位教师在日常工作中,要更有耐心和爱心.特别是对待留守学生要倍加关心,以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生.特殊教育的工作比较烦,比较难,特教老师不仅要负责孩子们的教育,还要负责他们的生活起居,照顾他们的吃喝拉撒,既是教师,又是保姆;既是朋友,也是妈妈.每个新教师,都和一名老教师结成对子,在老教师的带领下,不仅学习教研,教法,重要的是学习我校的以生为本的传统,接受爱的教育.每个教师每学期要送给自己的学生三个礼物:1,最少为孩子洗一次头;2,最少为孩子洗一次衣服;3,最少送孩子一套学习用具.送给孩子关怀的同时,自己也接受一次爱的教育.二,教学工作质量是学校的生命.全体教师要围绕提高教育质量这一总目标,不断更新教育理念,深化教学研究,提高课堂效率,积极推进课程改革,深化校本课程的开发,促进学生的和谐发展.1,增强教师过硬的内功.我校一直狠抓教育教学质量,开齐开足特教课程,注重个别教育与潜能开发, 让每一个残疾孩子自信地立足社会是我们的目标.为了提高教学质量和办学水平,我校重视师资培训工作,本学年我校有4人次的参加了国家级培训,2人次参加了省级培训,12人次参加了皖中片的培训,此外,学校还组织教师到合肥,巢湖,舒城等学校参观学习,学习先进经验,开拓视野,提高教学水平,完善办学模式,更新办学思路.2,抓课堂教学,提升业务水平.我们要求教师每节课都要精心备课,校长和教务主任随时推门听课,每学期每位教师至少要上一堂公开课,教师们互相观摩,互相研讨,积极查找缺漏,提高能力,完善自我.3,抓常规检查,让制度落实到实处.教学常规是确保教学质量的基础, 月查是我校始终坚持的一项制度,既检查备课,学生批改情况,及时的将检查结果公开,并督促问题整改.校少先队组织学生干部坚持每天检查各班级的卫生,纪律情况,每周进行评比,激发学生的积极性.三,加强德育工作1,德育工作与法制建设的相辅相成.对于残疾学生思想品德的教育问题,一直是特教老师非常头痛的问题,学生良好和行为习惯的养成,贯穿于课堂教学当中,手把手教,授在生活中.利用班会少先队活动等机会,对学生进行法制教育;把犯罪的节目制作成影视资料,放给学生看,教师进行讲解;聘请课外法制辅导员进行法律知识的讲解,提高学生的法律意识,使这些孩子成为勤奋学习,自立自强的人 .通过多形式,多方位的教育活动,使学生在良好的教育氛围中陶冶情操,促进其良好思想道德的形成.2,组织好助残日 , 六,一 , 国庆等纪念日的活动,引起社会各界对残疾儿童的关注与帮助.对学生进行文明礼貌,爱党爱国和爱校教育,把爱国主义教育落实到日常行为之中.3,加强学生心理健康教育.在课堂教学和各项教育活动中重视学生心理健康教育,及时对学生进行心理指导特别是学生的早恋,偷东西等问题,教务处和教师齐抓共管,及时发现,及时解决.四,加强安全教育,规范后勤管理.1,加强安全防范教育,增强师生的安全卫生意识(1)通过开展防震,防火,安全逃生演练和防溺水,防电安全知识讲座等途径,继续加强安全,卫生教育,增强安全意识,避免意外事故发生,教育学生不能乱攀乱爬乱跑,上下楼梯要井然有序,不得拥挤等.(2)经常检查学校的电器线路,装置,设备,发现问题及时解决隐患,切实做好防火,防盗,防触电工作.(3)加强对门卫和值班工作,经常了解情况,发现问题及时解决.2,加强校舍,校产管理严格校产管理制度化,规范化,充分发挥常用教具,学具等教学器材和现代教学设备的作用.加强固定资产电算化管理.3,坚持财务制度,严肃财经纪律(1),做到勤俭节约.(2),坚持进行民主理财.(3),坚持一支笔,一本帐的原则,按预算使用经费.五,一年来所开展的活动1,送教上门活动.2,开展了2次手语培训班.3,开展了2次书画作品展.4,开展了趣味运动会.5,协助残联和公安等部门的六,存在困难1,缺少康复设备.七,xx年工作思路1,加强对学生的感恩教育.加强以讲文明,懂礼貌,爱卫生,守纪律为主要内容的良好行为习惯养成教育.切实推进留守学生教育管理工作.2,加强教育教学工作,探讨学校教研的最佳组织形式,完善教师四个一活动,提高教师整体素质,造就学校名师.3,加强领导班子建设,坚持行政领导下班听课制度.4,恳请教育局,各中心校帮助宣传扩大招生力度.5,做好新校建设的各项工作.德育工作是学校工作的灵魂和生命,是中国特色社会主义教育事业的本质特征,体现着教育宗旨和培养目标,决定着学校的办学方向,性质,规模,速度,质量,水平和效益.规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要,是基础教育课程改革实验深入进行,素质教育全面实施的需要,是建设精神文明,发展先进文化,促进经济繁荣和社会进步的需要,必须优先予以考虑和保证.我校在坚持依法治校,依法施教,集中精力抓教改课改的同时,要把德育工作,把思想道德建设,思想政治工作,把以德治校,以德立校摆在首要的突出位置;要解放思想,实事求是,花大力气整合和开发德育资源,拓展德育空间,制定德育规划,研究德育策略,实施德育监测,创新德育机制,逐步构建同新课程和广大教育工作者,青少年儿童成长相适应的德育工作体系,力求使学校各项工作上档次,上水平.本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面:一,学校开展文明礼仪活动学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点.成才必须先成人,我们要指导学生学会做人,做一个有品性,有教养,有责任心的人.为此,学校组建文明礼仪队 ,以日常礼仪,学生行为规范教育作为学校德育工作的基点.全校教师都要齐抓共管学生礼仪,行为规范.在养成教育上,要落实六个抓 :抓配套,配套抓;抓人人,人人抓;抓重点,重点抓;抓及时,及时抓;抓经常,经常抓;抓反复,反复抓.我们知道,培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的,就是从节约水电,捡起脚下的废纸开始的.要倡导做有样,坐有相,行为规,言有范 ,学校每日对学生执行常规情况检查评比.同时加强对每个学生责任心的教育,必须让学生知道:学校秩序不好有我的责任,班级纪律,卫生不好有我的责任,明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象,班级形象,学校形象.二,深化公民道德建设我校结合实际,加强学生的爱国爱校,遵纪守法,文明礼貌,诚实守信,勤俭节约,团结友善等基本道德建设,提高学生的文明自律水平,帮助学生学会做人.三,加强班主任队伍建设,使班主任管理经常化,规范化,制度化1,建立健全班主任例会制度2,班主任工作考核量化四,大力抓好学校的安全教育学校安全工作的难度不断增大,学生中独生子女越来越多,独生子女在家庭中往往受保护较多,而缺乏生活经验.学生作为社会的弱势群体,多数自我保护意识和安全防范能力低,大大增加了学校安全工作的难度.本学期我校坚持预防为主,防治结合,加强教育,群防群治的原则,通过德育教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面,从而切实保障师生安全和财产不受损失,维护学校正常的教育教学秩序.学校综治工作承担起确保一方平安的政治责任,我校加强了综治工作的责任意识,加强了学生的预防违法犯罪的领导,健全了学校,家庭,社会三位一体的工作机制,规范落实了综治工作,措施,保证学校平安.1,开展常规检查.每学期开学以后,学校把安全教育工作作为重点检查内容之一.学校对校舍进行全面的安全检查.对学校食堂,饮水卫生进行检查.冬季,学校进行防火安全检查.2,不断完善学校安全保卫工作规章制度.继续抓好班主任老青帮带工作,营造良好的教育氛围.树立全体教师皆为班主任的教育管理思想,使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度.以严要求,高标准加强学生的组织纪律.在此我安保人员在今后的工作中决心要做到不骄不躁,更加严格要求自己,尽快熟练掌握自己的业务水平,不断提高自己的工作质量,工作能力,工作要求,工作成绩,使我中队在**中学成为形象窗口,为公司的美好前景,为了达到一个先进中队的标准而努力拼搏,努力奋斗.回顾过去的工作,虽然积累了一些经验,但也难免有与学生沟通交流不到位等不足之处,在今后的工作中,还应采取更为灵活有效的方式与学生进行沟通.建立学校安全保卫工作的各项规章制度,并根据安全保卫工作形势的发展,不断完善充实.建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度,以及学生管理,门卫值班,巡逻值班,防火防灾,食品卫生管理,防火安全管理,体育器材检查,健康体检等规章制度.严禁私自组织学生集体服用药品和保健品,严禁学生参加商业性庆典活动,严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作,严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出,在校外开展的社会实践活动要坚持就近,徒步原则.对涉及学校安全保卫的各项工作,都要做到有章可循,违章必究,不留盲点,不出漏洞.3,认真做好安全教育周工作.学校安全教育周以平安校园为主题,在安全教育周期间,学校组织学习安全教育工作文件,对校内易发事故类型,重点部位保护,工作薄弱环节,各类人员安全意识与安全技能等方面,开展深入全面的大检查,消除隐患,有针对地扎实地开展教育和防范工作.。
2024特殊教学教育德育工作计划范文
2024特殊教学教育德育工作计划范文德育工作的目标在于培养学生具有良好的道德观念，提高学生道德素质，使学生成为有道德、有文化、有纪律的公民。
为了实现这一目标，我们需要制定一份德育工作计划，确保工作有序、高效地展开。
德育工作的原则德育工作要遵循“以身作则”的原则，教师应当成为学生的楷模，以自己的行为影响学生。
德育工作要注重实践，通过实践活动培养学生的道德观念和行为习惯。
德育工作要关注学生的个体差异，因材施教，关注学生的个性发展。
德育工作的内容爱国主义教育：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
集体主义教育：培养学生团结协作、关心集体的精神。
公民道德教育：教育学生遵守社会公德，树立正确的价值观。
劳动教育：培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的品质。
心理健康教育：关注学生心理健康，帮助学生解决心理问题。
德育工作的实施措施制定德育课程计划：将德育内容融入课程中，通过课堂教学向学生传授德育知识。
组织德育活动：定期组织各种德育活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中培养道德观念。
加强家校合作：与家长密切配合，共同关注学生德育发展。
建立德育评价体系：对学生的德育表现进行评价，鼓励学生积极践行道德规范。
提高教师素质：加强对教师的培训，提高教师的德育意识和能力。
德育工作的效果评估通过学生行为观察，评估学生道德观念和行为习惯的变化。
通过家长反馈，了解学生在家庭中的表现，评估德育工作的效果。
通过教师评价，了解学生在校表现，评估德育工作的效果。
通过组织德育活动成果展示，检验德育工作的效果。
通过对比分析不同时间段的学生数据，评估德育工作的长期效果。
根据评估结果，及时调整德育工作计划和实施措施，提高工作效果。
在特殊教育教学工作中，我们需要注重学生的个体差异和特殊需要，有针对性地开展德育工作。
针对不同年龄段、不同认知水平的学生，制定不同的德育目标和实施方案。
同时，关注学生的心理健康和情感需求，加强心理辅导和关爱，帮助学生建立积极向上的心态和价值观。
特殊教育学校对学生德育及生活习惯培智路径探讨
2020年第3期209由于特殊教育学校中学生的特点，教育工作者需要付出更多的精力和时间，很多学生本身具有智力和心理上的缺陷，因此我们的与教学更要具有针对性，秉承科学谨慎的态度对学生进行潜移默化的影响。
如果我们的教育没能正确引导学生，那么对特殊群体可能造成更加深远的影响，要想探索优化的教学路径，首先要了解德育及生活习惯培智对特殊教育学校的意义。
1 德育及生活习惯培智对特殊教育学校的意义1.1 学校教育影响影响学生的人格塑造陶行知先生说立德是教育的根本，如果一个人没有良好的品德即便有再丰富的知识也不是一个对社会有用的人。
特殊学校中很多学生都有身体或者心理上的障碍，同时学生的心理上也会产生不同的自卑、敏感以及抑郁，学校中的同学是他们为数不多的社交圈子，老师是学生的人生引导者，因此学生的思想和人格很多都是在学校中逐渐树立的，学校的品德教育是为其未来的人生打基础，因此对培智学生影响非常深远。
1.2 学校为学生的人格塑造提供环境培智学生与正常学生有较大区别，首先体现在注意力不集中，学生的接受范围比较窄。
其次学生的认知能力不强，在课堂上容易分心，常常在听课的过程中伴有小动作。
最后是学生的情绪稳定性差，很容易与他人产生争执和吵闹。
家庭虽然对孩子有很多关心和照顾，但是隔绝了学生的社交圈，学生长期不能接触社会，更加容易养成不良习惯，还会促成性格孤僻，学校通过统一科学的教育方式，更够在一定程度上提升学生的认知能力，为其将来更好的融入社会出好铺垫。
1.3 德育教学帮助学生养成良好习惯很多人认为德育就是在思想上对学生进行教育和引导，其实这样的想法非常片面，德育不仅要帮助学生塑造一个美好的心灵，同时在言谈举止上也有改善作用，在潜移默化中帮助学生养成良好的行为习惯，这样可以让学生更好的与他人相处，在一个大家庭的氛围中让学生学会基本礼貌和待人接物的习惯，可以促使学生在情感上更加容易被人接纳。
培智学生也需要有自己的社交圈子，养成良好的行为习惯已经稳定的情绪，是学生美好人生的重要基础。
特殊教育学校德育工作总结6篇
特殊教育学校德育工作总结6篇篇1本学期，我校德育工作在“以人为本，和谐发展”的办学理念的引领下，注重学生的情感体验，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展提供了保障。
下面，我将对本学期的德育工作进行总结，以便更好地改进和优化未来的德育工作。
一、德育工作的总体目标本学期的德育工作以培养学生的创新精神和实践能力为核心，注重学生的情感体验，关注学生的全面发展。
通过开展丰富多彩的德育活动，营造良好的德育氛围，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养具有社会责任感和使命感的未来人才。
二、德育工作的具体措施1. 强化德育课程的落实。
本学期，我校加强了德育课程的设置，将德育内容融入各学科教学中。
通过生动活泼的课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高德育效果。
同时，学校还组织了德育公开课和观摩课，促进了教师之间的交流和学习。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
本学期，学校举办了多种形式的德育活动，如校园文化艺术节、运动会、文艺晚会等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还锻炼了学生的组织能力和团队合作精神。
此外，学校还组织学生参加了各种社会实践活动，如志愿者服务、社区文化活动等，让学生在实践中感受德育的魅力。
3. 加强家校合作。
本学期，学校加强了与家长的沟通与合作，通过家长会、家访等形式，及时了解学生在家庭中的表现和需求。
同时，学校还鼓励家长积极参与学校的德育工作，如参加家长志愿者队伍、参与学校公益活动等，形成家校共育的良好局面。
4. 注重学生情感体验。
本学期，学校注重学生的情感体验，通过开展心理辅导、情感教育等活动，关注学生的情感需求和心理健康。
同时，学校还通过举办文艺比赛、演讲比赛等活动，培养学生的审美能力和表达能力，促进学生的全面发展。
三、德育工作的成效与反思通过本学期的努力，我校的德育工作取得了一定的成效。
学生的创新精神和实践能力得到了培养和提高，同时也取得了丰硕的成果。
然而，在德育工作中仍存在一些不足和需要改进的地方。
特殊教育学校德育工作总结7篇
特殊教育学校德育工作总结7篇篇1一、引言本年度，我校德育工作紧紧围绕着“以人为本，全面育人”的教育方针，针对特殊教育学生身心发展特点，积极开展一系列德育活动，努力培养学生的道德素质和社会责任感。
现将本年度德育工作总结如下。
二、工作内容1. 德育体系建设本年度，我们加强了德育体系建设，完善德育工作制度，明确德育目标，细化德育内容。
结合特殊教育的实际情况，我们构建了以生活德育、情感德育、实践德育为主要内容的德育体系，注重培养学生的自尊、自信、自强精神。
2. 德育活动开展（1）主题活动：开展了“感恩教育”、“文明礼仪”、“自强自立”等主题活动，通过主题班会、演讲比赛、文艺演出等形式，让学生在参与中体验、感悟，提高道德素质。
（2）实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，让学生在实践中增强社会责任感，提高道德实践能力。
（3）心理健康教育：针对特殊学生的身心特点，开展心理健康教育活动，培养学生健康的心态和良好的心理素质。
3. 师资队伍建设本年度，我们注重德育师资建设，加强班主任培训，提高教师的德育素质。
同时，我们还邀请了社会各界人士来校进行道德讲座，拓宽德育途径。
三、工作成效1. 道德素质提高通过一系列德育活动的开展，学生的道德素质得到了显著提高。
学生们更加懂得尊重他人、感恩父母、珍惜生命，文明礼貌行为更加规范。
2. 社会责任感增强通过社会实践活动，学生们的社会责任感得到了增强。
他们积极参与社会服务，关心社会，关注弱势群体，乐于奉献。
3. 心理健康状况改善心理健康教育活动的开展，使特殊学生的心理健康状况得到了明显改善。
学生们的心态更加积极，面对困难更加乐观，抗挫能力得到了提高。
四、存在问题及改进措施1. 德育工作与学科教学融合不够紧密，需进一步加强德育与教学的融合，发挥各学科教学的德育功能。
2. 德育评价体系尚不完善，需进一步细化评价标准，建立科学合理的评价体系。
3. 德育工作队伍建设计划性不强，需加强师资培训，提高教师的德育素质。
特殊教育学校开展德育教育的有效策略研究
特殊教育学校开展德育教育的有效策略研究特殊教育学校是为了满足特殊教育需求的学生而设立的学校。
这些学生可能面临各种各样的挑战，包括智力障碍、情感障碍、学习障碍等。
在这样的背景下，开展德育教育对特殊教育学校来说尤为重要。
德育教育不仅可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，还可以帮助他们克服困难，提高自我管理能力，增强社交能力。
本文将探讨特殊教育学校开展德育教育的有效策略。
一、关注学生的个体差异特殊教育学校的学生通常具有较大的个体差异，他们可能拥有不同的残疾类型、不同的学习能力、不同的性格特点等。
在开展德育教育时，学校需要充分关注学生的个体差异，针对每个学生的具体情况进行有针对性的教育。
对于智力障碍的学生，可以采用一些直观形象的教育手段，如图片、视频等，让学生更容易理解和接受；对于情感障碍的学生，则需要关注他们的情绪变化，采取更温和的方法进行德育教育。
二、建立积极健康的校园文化特殊教育学校的校园文化对学生的发展至关重要。
学校需要建立积极健康的校园文化，让学生在这样的环境中能够感受到爱、尊重和支持。
这种文化可以通过各种方式来建立，包括岗位设置、活动组织、榜样示范等。
学校可以设置学生会、文艺社团等组织，让学生在团体活动中培养团结合作的精神；学校可以邀请一些成功的残疾人士来做客，为学生树立榜样，激励他们正面面对自己的生活。
三、培养学生的自我管理能力特殊教育学校的学生需要学习如何自我管理，包括管理自己的情绪、行为，以及自己的学习和生活。
学校需要在德育教育中培养学生的自我管理能力。
学校可以通过各种方式来实施，比如制定学习计划，让学生自己管理自己的学习进度；教授情绪管理的技巧，让学生学会面对困难时如何保持冷静。
通过这样的方式，学生可以逐渐学会自我约束和自我激励，提高自我管理能力。
四、建立家校合作机制家长是学生成长过程中非常重要的一部分，他们对学生的成长有着至关重要的影响。
特殊教育学校需要建立家校合作机制，让家长参与到学校的德育教育中。
特殊教育学校德育工作总结3篇
特殊教育学校德育工作总结3篇德育是学校素质教育的重要组成部分,贯穿于学校教学的全过程以及学生的生活、学习和工作的各个方面,同时也为学校工作的正常展开起到导向和动力保证作用。
本文是店铺为大家整理的特殊教育学校德育工作总结，仅供参考。
特殊教育学校德育工作总结篇一：本学期根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，围绕校园文化建设，积极开展感恩教育、革命传统教育、四自教育、安全教育，努力培养举止文明，品德优良，心理健康而且富有时代精神的一代新人。
在全体师生的共同努力下，德育工作取得了良好的成绩，一、强化行为规范训练，改变学生精神面貌良好的日常行为规范是良好思想品德的基础。
一学期来，各位班主任充分利用晨会、班队会对学生的行为习惯加以正面教育和培养。
开学初，我们抓了寝室的内务整理，每天早上到校我首先进寝室走一圈，班主任也非常重视，有的班主任也天天亲自查看学生叠放被褥情况，为了进一步触动学生，还举行了内务整理比赛，大同学的被褥有棱有角，小学生也有很大进步，活动中学生比学赶帮相互学习，为培养学生良好的行为习惯起到了积极的促进作用。
二、举行德育教育活动，促进校园文化建设在活动中教育，这是小学德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。
为提高德育工作效果，少先队通过举行内容丰富，形式多样的活动，努力促进校园文化建设。
1 、举行“向雷锋学习，向洪战辉学习”大队会。
看图片讲洪战辉故事，从洪战辉身上我们看到了爱心，责任和坚强，反射到自己，接受资助上学全免费，应该懂得以感恩的方式面对生活，对学生进行感恩教育，自强不息的教育。
2、组织学生参观辽沈战役纪念馆，记英雄人物，看战争场面。
举行“忆革命故事，强民族精神”大队会，纪念红军长征胜利70周年，讲红军长征路线，看长征图片，了解长征背景及情况。
对学生进行史实教育激发了学生的爱国热情。
3、以“在贫困中求学，在艰辛中自强“为主题，举行办学雷锋小报活动，内容丰富，设计新颖，字迹工整。
特殊学生关爱实践步骤
特殊学生关爱实践步骤
简介
特殊学生关爱实践步骤是为了提供给特殊学生更好的教育和支持，确保他们能够充分发展和融入学校环境而设计的一系列步骤。
本文档将介绍特殊学生关爱实践的基本步骤和策略。
步骤一：识别特殊学生
第一步是识别特殊学生，包括但不限于学习障碍、身体残疾、自闭症等。
学校应建立一个有效的识别机制，通过观察、测试和评估等方式，及早发现特殊学生，并记录相关信息。
步骤二：制定个性化教育计划
一旦特殊学生被识别出来，学校应制定个性化教育计划（IEP），以满足其独特的学习需求和发展目标。
IEP应包括具体的目标、教学方法、资源需求等，确保特殊学生能够获得个性化的教育。
步骤三：提供适应性教育支持
为了帮助特殊学生更好地融入学校环境，学校应提供适应性的教育支持。
这可能包括额外的辅导、特殊的学习资源、个别化的指导等，以满足特殊学生的学习需求。
步骤四：培养社交技能和自信心
特殊学生在社交和情感发展方面可能面临挑战，因此学校应该注重培养他们的社交技能和自信心。
这可以通过社交活动、角色扮演、心理辅导等方式来实现，帮助特殊学生建立良好的人际关系和增强自信心。
步骤五：定期评估和调整
特殊学生关爱实践是一个不断改进的过程，学校应该定期评估特殊学生的进展，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
这有助于确保特殊学生一直能够得到适当的支持和关爱。
结论
特殊学生关爱实践步骤是为了确保特殊学生能够获得个性化的教育和全面的支持。
通过识别、制定个性化教育计划、提供适应性教育支持、培养社交技能和自信心，以及定期评估和调整，学校可以为特殊学生创造一个包容和支持的学习环境。
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学校特殊学生德育方法探索与实践
发表时间：2019-08-20T11:05:50.957Z 来源：《中小学教育》2019年第371期作者：甄小雁[导读] 德育不但是学习日常教育中的重点，同样也是学校教育的难点。
江门市蓬江区发展小学广东江门529237
摘要：德育不但是学习日常教育中的重点，同样也是学校教育的难点。
在日常教学中，总存在一部分特殊学生，这部分学生的德育教育难度较高、阻力较大。
基于现状，本文首先探讨了特殊学生群体的定义以及教育体系的情况，其次对积极开展系列化德育活动的途径进行了探讨，希望可以进一步提升德育水平，确保德育效果。
关键词：特殊学生德育方法探索实践
一、明确特殊学生群体，完善教育体系
近些年来随着新课程改革的不断深入，中小学也加大了针对特殊学生群体的教育管理工作，但是实际效果却并不理想，究其原因，还是有用教育体系本身存在的客观问题。
为了解决这些问题，就需要明确特殊学生群体的特征与需求，找到不同学生的特点，针对性地采取措施，同时也在教育体系层次上不断完善，确保教育体系的优化水平，从而实现教育管理的基本目标。
例如，笔者班级小文（化名），9岁，家庭虽然经济条件较好，但是由于父母的无暇顾及以及最近二胎弟弟的出生，对孩子产生了巨大的影响。
逐渐地，小文变成了一个纪律散漫、喜欢挑衅的学生，当我发现他的问题时，我首先将他定位为“特殊学生”，并开始寻找原因，寻求解决对策。
二、积极开展系列化德育活动
开展德育工作不能够依靠单打独斗，需要在学校内部形成良好的德育氛围，通过一系列的德育活动来形成良好的学习环境，进而感化特殊学生群体。
在实施德育教育过程中，应该将目标渗透到日常教育活动当中，从而使得特殊学生群体也能够感受到震撼与启迪。
在教育过程中要注意方式方法，不能够让特殊学生群体感受到自己“独特”的存在，而是通过相对平缓的方法融入到集体当中，逐渐意识到自己存在的问题，从而在内部瓦解固执的想法。
常用的德育教育活动有主题教育讲座、团队比赛、民主评议、演讲比赛以及张贴宣传标语等等，为了提升特殊学生群体的参与度，也可以通过一些体育竞赛甚至游戏竞赛来提升其参与的积极性，从而取得意想不到的德育效果。
在对小文的德育管理过程中，我从他的优势入手，即小文写的一手漂亮、工整、大气的字，所以我每次都在班级表扬他写字漂亮，并组织班内书法比赛，当同学们都对他的字赞不绝口的时候，小文的脸上逐渐露出了欣喜与自信的笑容。
三、狠抓落实，实施精细化德育教育
1.提升班级管理水平。
特殊学生群体的德育教育需要以班级为单位进行逐步开展，要让这部分学生认识到自己是班级的一员，这样才能够积极开展其他类型的德育教育活动。
作为家长，也要配合好班级管理的工作，通过学校与家庭相结合的方式来深入了解学生心理，同时也对特殊学生群体在生活、认识方面的偏差进行收集、反馈，帮助他们认识到一些德育基本知识。
可以通过特殊学生群体直接担任班级领导职位的方式来进行换位思考，同时也可以帮助其建立思想动态的监控机制，从而更好地落实其他类型的德育教育活动。
在对小文进行感化与影响的过程中，我注意到他非常热爱班集体，学习成绩也比较好，只是由于长期得不到父母的爱，且长期处于被同伴群体排斥的地位，迫使得小文觉得自己处处不如人，使其心理严重失衡。
介于此，笔者找到他的父母进行促膝长谈，提出了关于如何对待孩子、关心孩子、陪伴孩子的建议，在学校里，我找到小文信服的小磊同学结成“一帮一”助学小队，鼓励他和同学交往，慢慢的，他受到的关爱多了，也变得有纪律了，心态也也逐渐平和，从一个“特殊学生”，变成了一个成绩优秀、有一技之长、乐于助人、热爱集体、自信开朗的好学生！
2.建立班级摸排工作长效机制。
通过班级内部摸排的方式可以很好地解决特殊学生群体德育的问题。
实际上，大多数特殊学生群体本身并不认为自己是特殊学生，所以在实施德育教育时一定要掌握好方式方法，不要伤害了学生的自尊心。
可以通过摸排工作长效机制的建立来逐步缓解学生的德育阻力，通过层层渗透的方式来引导这部分学生敞开心扉，后续的教育工作开展起来难度也会小很多。
3.充分实现学生自治。
学生自治也是一种针对性很强的教育模式。
实际上，许多特殊学生群体对于教师存在一些看法甚至是偏见，所以对于教师说的话、做的事都存在否定的态度，很多时候德育无法顺利开展就是由于这个原因。
为了避免这个问题，就可以通过学生内部自治，通过学生影响学生的方式来进行改善，这样更容易引导其提升综合素质，从而恢复到正常的学习轨道上来。
4.建立特殊学生档案，重点帮扶。
特殊学生群体本身具有特殊性，但是不同的学生特殊性却存在显著的差异，所以在进行德育教育时也不能一刀切，需要根据其实际情况进行教育管理。
常用的方法是建立特殊学生档案，根据档案的内容与特征来进行重点帮扶，这样一来更容易掌握德育教育的度，不容易出现过度干预的情况，可以有效改善教学效果。
综上所述，特殊学生群体在学校教育中属于重点与难点，论文中小文的问题并不是个例，小文的改变之路也是可以复制的。
同时通过提升班级管理水平、确保工作长效机制，实现学生自治等方法，并借助于特殊学生档案进行重点帮扶，以此来降低特殊学生的防备，促使他们积极参与到德育学习当中，从而成长成为一个综合素质全面发展的优秀人才，为国家现代化做出积极的贡献。
参考文献
王柳特殊教育学校德育工作探索与实践[J].贵州教育，2017，(19)，19-20。