河南省商丘市梁园区李庄乡第一初级中学七年级语文下册第六单元27斑羚飞渡导学案无答案新版新人教版

27.斑羚飞渡

沈石溪

【学习目标】

1.有感情的朗读课文，能够按要求进行概括。

2.抓住镰刀头羊的描写，谈出小说中斑羚从容镇定、勇于牺牲、视死如归、舍己救人的高尚品质。

3. 谈谈人与自然的关系。

4. 小说采用了伏笔、渲染的写作手法，找出文章中渲染的地方，并说出其作用。

【预习导学】

1.给下列加横线的字注音，并抄写三遍。

对峙( ) 逞能( ) 湛蓝( ）斑斓( ) 甜腻( ) 飘渺( ）

娴熟( ) 剖开( ) 哀咩( )狩猎( ) 巡视( ) 苍穹( )

磐石( ) 媚态( ) 悲怆( )恍惚( ) 迥然不同( )

参差( ) （）略胜一筹( )戛洛山（）

2.在书中画出来下列词语，并结合具体语境解释，请不要直接抄解释。

进退维谷：

一尘不染：迥然不同：

参差不齐：略胜一筹：

眼花缭乱：秩序井然：

心甘情愿：

3.这篇文章叙述了一个什么故事？请简述这个故事。

4.请你编写文章的结构提纲。

【斑羚之魂】

5.文章中详细的描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。

6.镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。

【人与自然】

7.在文章后中，人充当了一个怎样的角色？

8.面对斑羚飞渡的惨烈、悲壮，人类应该反思什么？

【写作技法】

9.请找出文章中的伏笔、渲染描写，在文章中画出来，并谈谈其作用。

伏笔：

渲染：

【作业布置】

10．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。

（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）

11．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。

（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）

12．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。

（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）

13.思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语或广告。