班主任与学生的对话

班主任与学生的对话

厦门湖滨中学占然

学生工作是一项繁琐的工作，班主任的语言艺术与班主任工作的好坏有密切的联系，对学生的成长发展有重大影响，有可能教师不经意的一句话会影响学生一生，有可能会对学生幼小的心灵造成极大的伤害，也可有可能对学生是一种鞭策。我在与不同过学生谈话时也在探索一些语言艺术的运用。

1．对学生的鼓励：爱美之心，人皆有之。尤其是学生，更愿意受到家长、老师的表扬和夸奖。但是在教育教学过程中，我们总是将更多的赞美言辞奖励给表现好的学生，而往往忽略了对差生的鼓励和表扬。从心理学的角度看，越是各方面表现差的孩子，对赞美的渴望就越强烈，因为他们受表扬的机会太少了。所以对于他们来说，一次表扬就是一点进步的积累，一句赞许就是一份信心的提升。

我以前有个学生，他说他酷爱理科，但是每一次测试他都是考最后一名，我都感觉有点诧异。后来我发现原因，他的确热爱理科，但是基础较差，而且学习态度也比较差。我婉转的给他说明了他的问题所在，并在方法上给予了一定的指导，他对自己没有信心，他说我最后一名成绩肯定弄不起来，我这样对他说：“你现在没有什么负担了，不用担心有人会超过你啊！”他惊讶的看着我说：“最后一名还没有负担啊？”我又说：“你想一想，一个跑在最后的人还有什么负担呢？你不用担心有人会超过你，但是只要你往前跑，肯定会有进步。”他受到启发，会心的点了点头。在接下来的一次考试中，他考了全班第29名，我对他说：“太好了，你看你比上次进步了十几名了！”期末考试的时候，他居然考到了全班第12名，我激动的说：“你娃太厉害了，你真了不起！离第一名之差11名了。”就这样，不管学生的成绩是好是坏，我总是坚持正面激励，从不训斥责骂，而学生的成绩却发生了意想不到的变化。

对于没有考好的优生，我是这样对他们说：“老师相信你的实力，你的成绩好是明摆着的事实。考试成绩不理想是非常正常的事情。这正如每个学生的胃口不同，有可能这套试卷不适合你的胃口而适合他人的胃口，一些你没有掌握到的知识点其他同学恰好掌握了，而考试又考了，这样你不就吃亏了吗？而就算考满分的同学就一定说明他学的好吗？不一定，有可能他的问题根本就没有暴露出来而已。”学生听了我的这番话不再沮丧而是信心爆棚。2．对抄袭作业的学生：我在改学生作业时，发现邓冰的作业时抄袭的。当时，很想在他的作业本上写下大大的“抄袭”二字，可静下心来想想，这样做，他会改正错误吗？这样不是

伤害了她的自尊心吗？再三考虑我把她叫到办公室，微笑的对她说：“你的作业有很大的进步，这次的作业难度比较大，而你却做的比较好，相信你一定花了不少的时间，努力了效果就是不一样嘛！”一席话把她架在一个高高的地方下不来了，邓冰没有说话，低着头走了。从此以后她再也没有出现过抄袭作业的现象，而且作业越来越漂亮，成绩也有了明显的提升。3．对待调皮学生：教育不一定要用训斥、体罚等有伤学生自尊的手段，面带微笑、和风细雨，同样可以达到教育的目的。有时候，一个微笑、一句祝福、一次表扬甚至比严厉的批评更有效。我对调皮的学生这样说：“调皮是人的天性，不调皮的学生发展是不健全的，老师我也曾经调皮过，但凡事总得有一个度，你已经不是一个小孩子了，你是一个懂事的学生，相信你一定能够明白这些道理。对于你所犯的错误我暂时不想处罚你，因为我相信你以后不会再犯类似的错误了。你能做到吗？”

4．对待学生的期末评语：由于受到李镇西老师的影响，对学生评语的写作在很大程度上都是向他学习的。刘黄平同学：你随时都是笑眯眯的，自然流露出了心灵的善良；脾气好得简直就没有脾气，对同学对老师都是空姐对乘客的态度。哦，不，也有严肃的时候——那是你作为英语课代表领读的时候，你站在台上犹如一位指挥家。指挥着“英语大合唱”（我经常悄悄的站在教室的外面，被这世界最美妙的音乐陶醉）。学习上一贯自觉，成绩也不错，但是某些科成绩好像不太稳定。继续努力，可不要骄傲哟！

班级管理看法：

1．严管慈教，提倡爱心教育。班主任对班级管理一定要严格，要耐心、细心的教导学生。严格并不意味着在学生违纪的时候我们就得马上处理或者体罚学生。我们要做到晓之以理，动之以情帮学生找出他的错误，让学生真正意义上意识到自己的错误，使其心悦诚服；让他意识到老师是爱他、关心他的。这样，即使体罚了学生，学生从心理上不会对老师产生抵触情绪，也不会对老师有成见的，甚至找老师的麻烦。

2．积极准备，做到防患于未然。班主任要随时了解学生的思想动态，针对他们可能出现的问题做到防患于未然。教师可以采用家访的形式减轻自己的工作压力，心理学研究表明，当学生感觉到某个老师对自己非常关心的时候，他就会喜欢这个老师，也就会听这个老师的教导，他想违纪他自己都会觉得不好意思，怕对不起自己的老师，而家访就能够让学生深切的体会到老师对他的关心。还可以找学生私下交流，但是这必须是心与心的沟通交流；朋友般亲切的交流；春天般温暖的交流，只有这样才能拉近师生之间的距离，做到了这些班主任工作开展不再困难。

3．与时俱进，锐意创新。随着时代的发展，学生的思想变化，我们的教育与班级管理

已经不能按照原来的模式进行下去了，一味的守旧只会让学生产生对老师的反感，形成一种恶性循环，教师应该做到换位思考多站在学生的角度去想问题，多去揣测学生的心理，多思考一些方法，要相信办法总比困难多。比如很多学生经常找借口请假，我就说我可以根据你眼睛转动的方向来判断你是否在撒谎（左脑创造性思维，右脑回忆性思维）很多学生便不敢再轻易的撒谎，老师就这样以自己的人格魅力征服了学生。

教书育人是一门艺术，同样的班主任工作也是一门艺术，班主任是班级的灵魂。班主任要与时俱进，转变教学观念、教学理念；敢于在班级管理方式、方法上大胆改革与创新；并充实和完善自己的班级管理理论，只有这样才能轻松管理好班集体。谢谢大家！