部编版zhchshr课件9
部编一年级上册《zhchshr》优秀课件
部编一年级上册《zhchshr》优秀课件教案内容一、教学内容《zhchshr》是部编一年级上册的一篇课文，主要让学生学习声母zh、ch、sh、r的发音及其相应的字母和词语。
二、教学目标1. 学生能够正确发音zh、ch、sh、r，并能够准确辨别这些声母与其他声母的区别。
2. 学生能够认识和书写这些声母的字母形状。
3. 学生能够理解和运用这些声母组成词语。
三、教学难点与重点重点：正确发音zh、ch、sh、r，并能准确辨别。
难点：理解声母与韵母的结合，能够正确拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放课件中的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
同时，教师发出zh、ch、sh、r的声音，让学生辨别并模仿。
2. 声母教学（10分钟）（1）教师出示字母卡片，引导学生观察并说出字母的形状。
（2）教师示范发音，让学生跟着发音，并注意发音的口型和舌位。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 词语教学（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生观察并说出词语。
（2）教师带领学生拼读词语，注意声母与韵母的结合。
（3）学生分组练习拼读词语，教师巡回指导。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习本，让学生完成练习题。
（2）教师巡视课堂，及时给予学生指导。
六、板书设计板书内容：zh ch sh r七、作业设计例子：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）答案：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）2. 作业题目：请学生用所学声母组成一个词语。
答案：例如：只（zhī）、尺（chǐ）、石（shí）、人（rén）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对zh、ch、sh、r的发音及词语掌握情况较好，但在声母与韵母的结合上仍需加强练习。
声母zhchshr教学完整ppt课件
将zh发成z或j。
示范发音
教师可以示范正确发音，让学生观察 口型和听发音。
讲解发音部位和发音方法
zh是舌尖后音，发音时舌尖翘起，抵 住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气 从中挤出来，摩擦发声。
练习发音
通过大量的单音节、双音节词语和句 子的练习，让学生逐渐掌握zh的正确 发音。
ch常见错误发音及纠正方法
声母zhchshr教学完 整ppt课件
contents
目录
• 引言 • 声母zhchshr发音部位及发音方法 • 声母zhchshr与单韵母拼读规则 • 声母zhchshr书写规范及示例 • 声母zhchshr常见错误发音及纠正方法 • 声母zhchshr练习题库及答案解析
01
引言
教学目标
让学生掌握声母zh、 ch、sh、r的正确发 音方法。
ch发音部位及方法
发音部位
舌尖后、送气、清、塞擦音。
发音方法
发音的情况和zh相比，只是气流较强，其余都相同。
sh发音部位及方法
发音部位
舌尖后、清、擦音。
发音方法
发音时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从舌尖和硬腭前部 形成的窄缝中挤出，摩擦发声。
r发音部位及方法
04
zh与u相拼，组成音节 zhu，如“猪、竹、煮 ”等பைடு நூலகம்音。
ch与单韵母拼读规则
01
02
03
04
ch与a相拼，组成音节cha， 如“茶、查、插”等字音。
ch与e相拼，组成音节che， 如“车、扯、撤”等字音。
ch与i相拼，组成音节chi，如 “吃、尺、迟”等字音。
ch与u相拼，组成音节chu， 如“出、初、除”等字音。
部编教材一年级上册《zhchshr》课件
及时反馈学生学习进度和效果
详细描述
通过比较学生在学习过程中的前后表现，如朗读、书写等，及时反馈他们的学习进度和效果。这种展 示方式有助于学生了解自己的不足之处，并激励他们更加努力地学习。同时，教师可以通过评价为学 生提供指导和建议。
教师教学成果总结与展望
总结词
总结经验教训，提高教学质量
教学重点
掌握5个声母zhchshr的发音方法和书写规则。
03
教学难点
能够准确区分平舌音和翘舌音，正确拼读与之相关的词语和句子。
02 教学内容与过程
教学环节设计
复习导 入
通过复习已经学过的拼音，唤醒学生 对拼音的认知，为学习新知做准备。
02
新课导入
通过演示和讲解，让学生了解本课学 习的拼音及发音特点。
针对教学内容 根据学生的认知水平和兴趣，选择更 具有代表性和实用性的教学内容。
针对教学价值 加强与社会的联系，将教学与社会实 践相结合，提高学生的社会适应能力。
05 教学成果展示
学生作品展示与分享
总结词
激发学生学习兴趣和自信心
详细描述
通过展示学生的作品，包括拼音书写、拼音卡等，让学生感到自己的学习成果被认可，从而激发他们的学习兴趣 和自信心。同时，分享作品的过程也有助于学生之间的交流和互相学习。
网络资源利用
引导学生利用网络资源， 拓展知识面，开阔视野， 培养学生的信息素养。
互动式教学
通过互动游戏、问答等形 式，增强师生之间的互动 和交流，提高学生的学习 参与度和学习效果。
教学辅助工具与资源
教学PPT
精美的PPT课件，呈现课 程知识点和内容，帮助学 生更好地理解和记忆知识。
教学视频
提供相关的教学视频，让 学生更直观地了解知识点 和技能。
2024年部编一年级上册《zhchshr》优秀课件
2024年部编一年级上册《zhchshr》优秀课件一、教学内容本节课选自2024年部编一年级上册《语文》教材第四单元《zhchshr》。
具体内容包括：认识声母“zh、ch、sh、r”，学习与之相关的音节和词汇，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh、ch、sh、r”的正确发音，能准确区分它们与其他声母的区别。
2. 培养学生正确书写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的语言表达和交流。
三、教学难点与重点教学难点：声母“zh、ch、sh、r”的发音区别，以及相关词汇的书写。
教学重点：掌握“zh、ch、sh、r”的正确发音和书写，以及运用到实际语言表达中。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、实物展示、卡片、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生初步感受“zh、ch、sh、r”的发音，激发学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解声母“zh、ch、sh、r”的正确发音，展示相关词汇，让学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：结合PPT课件，讲解“zh、ch、sh、r”的书写方法，让学生跟随练习。
4. 随堂练习：让学生自主练习书写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇，教师巡回指导。
5. 小组活动：分组进行“zh、ch、sh、r”的发音和书写比赛，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：（1）声母“zh、ch、sh、r”的正确发音（2）相关词汇示例（3）书写方法及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“zh、ch、sh、r”及其相关词汇，每个写5遍。
（2）用“zh、ch、sh、r”组成一个句子。
2. 答案：（1）略（2）示例：我吃了一个红色的苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
部编新人教版小学语文一年级上册《zhchshr》PPT课件
zhi chi shi ri
zh ch sh r是声母，
排在第一当大哥。
zhi chi shi ri是音节，
汉字注音它帮忙。
zh
zhi
ch
声母
sh
chi 整体
认读
shi 音节
r
ri
又轻又短 又响又长
zi 平舌音 ci
si
zhi
chi
翘舌音
shi
ri
小i有礼貌，标调就摘帽
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
2020/5/29
小朋友们仔细观察，你发现了什么？
平舌音
翘舌音平舌音翘来自音平舌音翘舌音
翘舌音
日出日出rrr
z加椅子zh zh zh c加椅子ch ch ch s加椅子sh sh sh 小树发芽r r r
zh ch sh r
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
翘舌音
两拼音节拼读
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
zh ā zhā zh è zhè zh ù zhù
zhā
zh ā zhā 叽叽喳喳
zhè
zh è zhè 这里
chū
zh ù zhù 日出
ch á chá ch ě chě ch ū chū
chá
ch á chá 喝茶
chě
ch ě chě 拉扯
chū
ch ū chū 日出
sh ǎ shǎ sh è shè sh ù shù
shǎ
sh ǎ shǎ 傻笑
shè
sh è shè 射箭
部编一年级上册《zhchshr》优质课件
部编一年级上册《zhchshr》优质课件一、教学内容本节课选自部编一年级上册《zhchshr》章节，主要详细内容为四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习和掌握。
通过学习，让学生能够正确发音，区分形近音，并学会相应的汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音方法。
2. 培养学生区分形近音的能力，提高汉语拼音水平。
3. 使学生能够运用所学知识，正确书写相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的正确发音和书写。
难点：区分形近音，尤其是“zh”与“z”、“ch”与“c”、“sh”与“s”的发音区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，引导学生发现并说出包含本节课声母的词语，如“蜘蛛”、“吃饭”、“刷牙”、“热”等。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示PPT上的例词，引导学生跟读，注意纠正发音。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，如“zh”发音时舌尖要顶住上齿龈等。
（3）分组练习，让学生互相纠正发音。
3. 随堂练习（15分钟）（1）发放拼音卡片，让学生自主练习发音。
（2）教师随机抽取学生朗读，并及时给予反馈。
4. 汉字书写教学（15分钟）（1）教师示范书写，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师一起书写，注意笔顺和结构。
5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组选择一个声母，讨论如何区分形近音。
（2）小组代表发言，分享讨论成果。
（2）布置拓展任务，让学生课后寻找生活中包含本节课声母的词语，下节课分享。
六、板书设计1. 板书四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注正确发音方法。
2. 书写相应的汉字，展示正确书写方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个声母及其对应的汉字，每个5遍。
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版PPT 优秀课件
ch— ɑ → chɑ
chā chá chǎ chà ch — e → che chē ché chě chè ch — u → chu chū chú chǔ chù
sh — ɑ → shɑ shā shá shǎ shà sh — e → she shē shé shě shè sh — u → shu shū shú shǔ shù
zhī zhí zhǐ zhì chī chí chǐ chì shī shí shǐ shì rī rí rǐ rì
声母：z zh sh s c ch 音节：ci chi zi zhi shi si
z—zh zi—zhi c—ch ci—chi s—sh si—shi
分得要清，读得要准
• z r ch u s shi ci sh zi c
看 图 读 拼 音
我会加：
（zh）ú （z ）i
竹子
（r ）ì（ch）ū
日出
(q)í(ch) ē (d) ú(sh) ū (sh) u ō(h) u à 骑车 读 书 说 话
三拼音节 zh — u — ɑ → zhuɑ
zhuā zhuá zhuǎ zhuà ch — u — o → chuo chuō chuó chuǒ chuò
■
电
:“
口罗其实不是合的。
■
电
:
我
一
从
底
完
记
层 色
部 爬 一
得
凡事都是多棱镜，不同的角度会
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
戏
上
来
有
的
我
个
情
署
汉语拼音《zhchshr》人教部编版优秀课件
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版《汉语拼音》中的《zh ch sh r》章节。
详细内容包括四声的发音规则、zh ch sh r的发音方法及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握zh ch sh r四个声母的发音方法，并能正确运用到词语中。
2. 学会区分四声的发音，提高汉语拼音的朗读和书写能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh ch sh r的发音方法以及四声的区分。
教学重点：熟练掌握zh ch sh r的发音，并将其运用到实际词语中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、录音机、拼音卡片。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示一个小朋友在学习zh ch sh r 时遇到的问题，引发学生思考。
2. 新课内容讲解：a. 介绍zh ch sh r的发音方法，结合PPT课件和录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
b. 讲解四声的发音规则，通过例词让学生感受四声的变化。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，结合板书进行讲解。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为两部分：1. zh ch sh r的发音方法及四声的区分。
2. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请用zh ch sh r四个声母组成至少5个词语。
2. 答案：a. 例如：捉虫、吃饭、石头、红色。
b. 知道（zhī dào）、迟到（chí dào）、生气（shēngqì）、入口（rù kǒu）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对zh ch sh r的发音掌握情况，以及四声的区分是否准确。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些有趣的拼音练习，如拼音填空、拼音接龙等，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. zh ch sh r的发音方法及四声的区分。
部编教材《zhchshr》全文课件
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
•
3.只有在大的历史尺度上所发生的主 导性文 化观念 、文化 理念、 价值体 系、文 化习惯 的总体 性的、 根本性 的转变 ，才是 我们所 说的文 化转型 。
zh ch sh r
再读读看，你还能发现什么？
它们也是整 体认读音节。
zhi chi shi ri
学书写
zh ch sh r
zh ch sh r
z加椅子zh zh zh ， c加椅子ch ch ch ， s加椅子sh sh sh，种子发芽r r r。
学拼读
拼一拼，读一读
zhā zhè zhù zhuā zhuō
一把软尺ch ch ch
发音方法：发音部位、方法跟zh 大体相同,只是吐出 的气流较强。
sh
小狮子sh sh sh
发音方法：舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成细缝让 气流从中挤出来。
r 种子发芽r r r
发音方法：舌尖翘起，靠近硬腭前端，形成细缝让气 流从中挤出来。
读读看，你能发现什么？
它们都是翘舌 声母。
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
8 zh ch sh r
激趣导入
z、c、s 已经是我们的好朋友了，和它们一起 做游戏可真开心！它们还有几个兄弟，都是谁呢？ 原来，它们是“zh、ch、sh”，还有小弟 “r”。赶 快来认识一下它们吧，你一定会有新的收获!
部编版教材《zhchshr》课件
部编版教材《zhchshr》课件一、教学内容本节课我们学习部编版教材《汉语拼音》中的第六章“zhchshr”部分。
详细内容包括：认识并掌握四个舌面音的发音方法，区分这四个音与其他音的区别，通过拼读练习和例词掌握它们的用法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发出zh、ch、sh、r四个音，并能在实际语境中准确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生掌握这四个音的发音方法和区别。
3. 情感态度价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强他们学习拼音的自信心。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个音的发音方法及区别。
难点：如何让学生在实际语境中准确运用这四个音。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、舌面音教学卡片、录音机。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受zh、ch、sh、r四个音的发音特点，引发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解zh、ch、sh、r四个音的发音方法，展示舌面音教学卡片，让学生跟随录音机练习发音。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例词，分析每个音的特点，引导学生正确发音。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组进行拼读比赛，提高他们的实际运用能力。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：zh、ch、sh、r发音方法例词展示注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的例词，每个音抄写5遍。
（2）用zh、ch、sh、r四个音组成词语，至少10个。
（3）结合生活实际，谈谈你对这四个音的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：抓、插、湿、热、找、吃、说、日等。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，可以找一些含有zh、ch、sh、r的词语、句子进行练习，提高自己的发音水平。
同时，可以让学生尝试编写含有这四个音的小故事，增强他们对这四个音的认识。
部编版一年级语文上册《zhchshr》课件
部编版一年级语文上册《zhchshr》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级语文上册的《zhchshr》一课。
该章节详细内容包括了四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”的学习，以及与这些声母相关的韵母和词语的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的正确发音及书写。
2. 培养学生运用这些声母拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的认识，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的发音，以及正确书写。
教学重点：掌握四个声母的正确发音，以及拼读相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示一幅含有“zh”、“ch”、“sh”、“r”发音的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 讲解：详细讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的发音方法，并举例说明。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：进行课堂互动，让学生轮流上台拼读词语，其他同学给予评价。
6. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成相关习题。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生回家后进行复习。
六、板书设计1. 板书四个声母“zh”、“ch”、“sh”、“r”，并标注发音方法。
七、作业设计（1）知道（）（2）迟到（）（3）狮子（）（4）热（）答案：（1）zhīdào （2）chídào （3）shīzi （4）rè2. 家长签名确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用这些声母自编词语，提高学生拼音运用能力。
同时，开展拼音角活动，让学生在活动中进一步巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计的合理性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的有效性。
部编版教材《zhchshr》课件
部编版教材《zhchshr》课件一、教学内容本节课我们将学习部编版教材《汉语拼音》中的第七章“zhchshr”部分。
详细内容包括：1. 分析和掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音要领；2. 学习与这些声母相关的韵母及拼读规则；3. 通过例题和练习，使学生们能够熟练运用这些声母进行拼音。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法，并能正确拼读；2. 培养学生运用这些声母进行拼音的能力，提高他们的语言表达能力；三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh、r四个声母的发音要领及正确拼读。
教学重点：培养学生熟练运用这四个声母进行拼音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带；2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首包含zh、ch、sh、r四个声母的儿歌，引起学生们的兴趣，引导他们关注这些声母的发音特点。
2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh、r四个声母的发音要领，并进行示范。
3. 实践：让学生跟读，并进行分组练习，互相纠正发音。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解与zh、ch、sh、r相关的韵母及拼读规则，引导学生进行拼读练习。
5. 随堂练习：让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《zhchshr》2. 内容：四个声母的发音要领、相关韵母及拼读规则、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括zh、ch、sh、r四个声母的拼音练习。
2. 答案：参照课后练习答案，进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
可推荐一些含有zh、ch、sh、r的词语、句子或文章，让学生进行课外阅读，巩固所学知识。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. zh、ch、sh、r四个声母的发音要领及正确拼读。
补充说明：（1）zh、ch、sh、r四个声母的发音要领：zh：舌尖贴住上齿背，舌面抬起，形成阻碍，然后气流冲破阻碍，摩擦成声。
汉语拼音《zhchshr》人教部编版优秀课件
汉语拼音《zh ch sh r》人教部编版优秀课件一、教学内容本节课我们将学习人教部编版汉语拼音中的《zh ch sh r》章节。
详细内容包括：1. 熟练掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法。
2. 学会正确书写这四个声母。
3. 能够准确拼读和书写包含这四个声母的音节。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握zh、ch、sh、r的发音和书写，学会拼读相关音节。
2. 技能目标：通过练习，提高学生的拼音识别和拼写能力。
3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及与z、c、s的区分。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入新课。
例如，让学生模仿小动物的声音，引出zh、ch、sh、r的发音。
2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解zh、ch、sh、r的发音方法、书写规则以及相关音节。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，讲解拼读和书写方法。
4. 随堂练习：让学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 在黑板上书写zh、ch、sh、r四个声母，并标注正确发音。
2. 列出几个包含这四个声母的音节，进行拼读示范。
3. 用不同颜色的粉笔标出声母、韵母、声调，帮助学生理解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写zh、ch、sh、r各5遍。
2. 答案：（1）zh、ch、sh、r（2）略（3）zhī zhū、chǐ zǐ、shī zǐ、rè八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有zh、ch、sh、r的词语，进行积累和分享。
同时，可以开展一些拼音游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区别，以及与z、c、s的区分。
人教部编版zh ch sh r优质ppt课件9
1. 学习用较快速度默读课文，做到注 意力集 中，不 回读。 2. 有感情地朗读课文，结合课文中的 具体事 例，运 用抓重 点词句 、联系 上下文 等方法 ，体会 乡亲们 默默无 闻、无 私奉献 的精神 。 3.学习作者仔细观察、生动描写的方 法，培 养留心 观察、 用心感 受的习 惯。 4.自主阅读课文，抓重点词句理解课 文，使 学生学 会在课 文情景 和语言 文字中 受到熏 陶。 5.让学生自由朗读古诗二首，把生字 圈出来 ，多读 几遍。
1.妈妈织毛衣 Zh Zh Zh 2. 弟弟吃苹果 Ch Ch Ch 3.老师读书 Sh Sh Sh
zh
ch
sh
r
对比朗读
zh — zhi ch— chi sh— shi
r — ri
ri chi ch sh zhi zh shi r
声母
整体认读音节
shé zhà
rì
chù
ruò zhuō shā
cā bō li
擦玻璃
tuō dì 拖地
zuò hè kǎ 做贺卡
chū
去
dú shū
qí chē
de
我
huà
说
出读书骑 车的话
我会加：
（ ）ú （）i （）ì（）ū
竹 子 日出
( )í( ) ē ( ) ú( ) ū ( ) u ō( ) u à 骑车 读 书 说 话
zh ch sh r 和 z c s
平舌音
翘舌音
z c s zh ch sh r
声母：
整体认读音节：
声母：
整体认读音节：
朋
找
友
i
zh ch sh r
Zhi zhī zhí zhǐ zhì chi chī chí chǐ chì Shi shī shí shǐ shì ri rī rí rǐ rì
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新课导入
单韵母
声母
整体认读 音节
部编版 zhchshrPPT 课件
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yi wu yu
zi ci si
8 zh ch sh r
R ·一年级上册
看图找字母宝宝。
ch sh zh r
我会认
Z加椅子zh zh zh，小猴在把围巾织。
狮子狮子sh sh sh，林中有只大狮子。
sh
sh—i→shi
读一读：
shī 老师教我们写字。 shí 我有十只手指。 shǐ 老师开始上课了。 shì 9月10日是教师节。
红日红日r r r，洒下光辉是红日。
r
读一读：
r—ì→rì 日出
分类读一读
平舌 z c s 翘舌 zh ch sh
r
zh ?我会拼读 zhi
ch sh
i
chi 整体
shi
认读 音节
r
ri
两拼音节
ɑ zhɑ zhā
zh e zhe zhè
u zhu zhù
ɑ chɑ chá
ch e che chě
u chu chū
ɑ shɑ shǎ
sh e she shé
u shu shù
e re rè
r
u ru rǔ
三拼音节
复习巩固
课后作业
1. 抄写今天学习的拼音字母。 2. 给爸爸、妈妈背诵儿歌。 3. 读一读拼音读物，进一步巩
固拼读练习。
一、情境导入，揭示题意。
1 ．播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。 2 ．初读本课两首古诗，大致了解异同。 3 ．引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关“送”的内容。 4 ．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。
ɡè jìn suǒ nénɡ xiǎn shén tōnɡ
各 尽 所 能 显 神 通，
hé xié tuán jié zhēn kuài lè
和 谐 团 结 真 快 乐。
蝶恋花
cā
zhǐ zhuō zhé
桌
折
擦
纸
rào
绕
sì shì sì
kǒu lìnɡ
口令
四 是 四，
shí shì shí
十 是 十。
r
写法：r在中格，短竖写中间，右上一 小弯。
我会诵
看图，说说这些动物朋友在干什么。
cā zhuō zi
擦桌子
zhé zhǐ
折纸
我会读儿歌
hé mǎ lì dà cā zhuō zi
河 马 力 大 擦 桌 子，
qīnɡ wā shǒu qiǎo lái zhé zhǐ
青 蛙 手 巧 来 折 纸。
zh
zh—i→zhi
读一读：
zhī 我知道这个问题的答案。 zhí 妈妈一直陪在我身边。 zhǐ 小刀割破了我的手指。 zhì 这是我们自己制造的东西。
c加椅子ch ch ch，刺猬椅后把果吃。
ch
ch—i→chi
读一读：
chī 我喜欢吃零食。 chí 我今天上学迟到了。 chǐ 我有一把尺子。 chì 小鸭子有两只翅膀。
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
shuɑ
zh
zhuo
ch
u
o chuo
sh
shuo
r
ruo
放飞气球
zh ch sh
r
zhi shi chi ri
我们一起写一写。
zh
写法：z占中格，h占中上格，两个字 母要靠近。
ch
写法：先在中格写c，再在中上格写h。
sh
写法：先在中格写s，再在中上格写h。
shí sì shì shí sì
十 四 是 十 四，
sì shí shì sì shí
四 十 是 四 十。
sì shí bú shì shí sì
四 十 不 是 十 四，
shí sì bú shì sì shí
十 四 不 是 四 十。
绕口令 四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
（评：在师生交流中，通过画面 ──黄鹤楼雄姿、简笔画 ── 黄鹤楼及广陵位置、故事 ── 李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。） 5 ．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。 1 ．自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。 2 ．指读正音。 3 ．自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。 4 ．集体交流。 （ 1 ）结合板画弄懂“西辞”的含义，理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思。 （ 2 ）提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。 三、赏析佳句，入境悟情。 1 ．师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。 （点评：讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在“关键处”，有画龙点睛之妙。） 2 ．赏析“烟花三月”的含义。 （ 1 ）唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。 （ 2 ）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如：江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。