第二章 第一节 第1课时
新人教版八年级地理第二章第一节地形和地势第一课时
1.四大高原
四大高原
内蒙古高原 面积最大、海拔最高 青藏高原 黄土高原
云贵高原 青藏高原 ——雪山连绵、冰川广布
四 大 高 原
内蒙古高原 ——地势平坦、一望无际
黄土高原 ——千沟万壑、支离破碎 云贵高原 ——地面崎岖、峰岭众多
黄土高原身披深厚的黄土,地形丰富多姿,黄土质地 疏松,缺乏植被覆盖的地方水土流失严重,许多地方 沟壑纵横。
华北平原 东北平原 南 侧 塔里木盆地 青藏高原 柴达木盆地
山脉名称
天山 昆仑山 祁连山
两侧地形名称
内蒙古高原
四周山岭、高原环绕, 内部多低山、丘陵、西有成都平原 周高山环绕,内部平坦、沙漠广布、边缘多绿洲 典型的内陆高原荒漠盆地,东部多沼泽、盐湖
东西走向
东北—西南走向
南北走向
西北—东南走向 弧形山脉
阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭
喜马拉雅山脉
⑧ ⑨ ④
①
10 11 13
16
贺 兰 山
六 盘 山
⑤
17
12
14
⑥ 18 ⑦ ②
15
③
课本25页活动第2题
a 准噶尔盆地 b
①
山 脉 是 我 国 的 骨 架
塔里木盆地
c 柴达木盆地 D 青藏高原
内蒙古高原
B 黄土 高原 ②
A
四川盆地
云贵 C 高原
d
③ 长江中下游平原
地 形 区 是 我 国 的 血 肉
准噶尔盆地 塔里木盆地
A
内蒙古高原 黄土 高原
B
②
四川盆地
云贵 C 高原
d
长江中下游平原 ( 1) 东南丘陵
③
我国不同走向的山脉,就 像大地上隆起的一根根脊梁, 它们纵横交错,构成了我国地 形的主要骨架。
人教版高一化学必修一新授课课件:第二章第一节 第一课时 物质的分类方法及其应用
Na2CO3 Na2SO4 K2CO3 K2SO4
钠盐 钾盐 硫酸盐 碳酸盐
物质所属 类别。
例:用树状分类法对HCl,CO2 ,CaO ,NaOH, Na2SO4 , CaCO3 , Ca(OH)2 ,H2SO4进行分类。
化合物
酸
HCl H2SO4
碱
盐
NaOH Ca(OH)2
Na2SO4 CaCO3
பைடு நூலகம்
氧化物
CO2 CaO
小结:
分类一般步骤: 确定分类标准
选择分类方法
得出正确的分类
分类的一般原则:行之有效,简单易行。
分类的目的和意义:对于化学研究而
言,便于了解各类物质的共性和各类反 应的本质;对于工作和生活而言,则提 供便利,实现高效。
作业:
请大家用交叉分类法对下列物质分类
Na2SO4 NaNO3 Na2CO3 K2SO4 K2CO3 KCl
第二章 化学物质及其变化
第一节 物质的分类
第一课时 物质的分类方法及其应用
学习目标
1、阅读P24第一段,认识分类法在学习科学技术中的应 用。
2、阅读思考与交流(1),能说出初中所学化学物质种类 和化学反应类型,能举例说出其它方面分类的例子, 知道分类的普遍性。
3、学生阅读P24倒数第一段及图2-2,归纳交叉分类的含 义及方法。
超市按照商品的用途将商品进行了分类。
一、简单分类法及其应用
1.分类:把某些特征相似的事物归类到 一起的方法。
试想想:没有分类的世界的模样会怎样?
分类的目的和意义: 能够提高人们工作、学习的效率,使人
们更快更便捷的达到目的。
思考与交流
1、请回顾初中学过那些有关物质类别的概念?
高中化学新教材同步教案必修第一册第2章第1节第1课时活泼的金属单质__钠
下载最新免费模拟卷,到公众号:一枚试卷君第二章 海水中的重要元素-钠和氯第一节 钠及其化合物 第1课时 活泼的金属单质——钠[核心素养发展目标] 1.能从钠原子的结构(微观)分析认识钠是一种非常活泼的金属,具有很强的还原性(宏观)。
2.设计实验探究钠与氯气、水的反应,会分析钠与酸、碱、盐溶液的反应,促进“证据推理与模型认知”化学核心素养的发展。
一、钠的原子结构 钠与非金属单质的反应1.钠元素的原子结构及存在2.钠与非金属单质的反应 (1)钠与氧气的反应条件 常温加热实验步骤实验现象新切开的钠具有银白色的金属光泽,在空气中很快变暗钠先熔化,然后剧烈燃烧,火焰呈黄色,生成淡黄色固体结论①钠具有银白色的金属光泽,硬度小,熔点低,密度大于煤油,通常保存在煤油或石蜡油中②钠与氧气的反应(写出反应的化学方程式)常温下:4Na +O 2===2Na 2O ,白色加热时:2Na +O 2=====△Na 2O 2,其中O 为-1价 ③条件不同,钠与氧气反应的产物不同(2)钠与其他非金属单质化合生成的化合物中钠只显+1价,如Na 与Cl 2在点燃条件下可反应,化学方程式:2Na +Cl 2=====点燃2NaCl 。
(1)金属钠能存放于煤油中,也可存放于CCl4中()(2)常温下,钠与氧气反应生成淡黄色固体()(3)钠与氧气反应时,条件不同,产物也不同()(4)实验中取出的药品都不能再放回原瓶()(5)等质量的钠无论生成氧化钠、过氧化钠还是它们的混合物,转移的电子数均相同() 答案(1)×(2)×(3)√(4)×(5)√1.在实验室中,为什么要把钠保存在石蜡油或煤油中?提示钠密度比石蜡油或煤油大,能隔绝空气,防止钠被氧化。
2.等质量的两块钠,第一块在足量氧气中加热,第二块在足量氧气中(常温下)充分反应,失电子________多(填“第一块”“第二块”或“一样”,下同),生成产物的质量______大,试着写出你的理由。
高中化学必修一人教版第二章第一节第一课时钠的单质(共32张PPT)
银白色有金属光泽的固体
硬度?
熔点?
锂
钠
钾
高中化学必修一人教版(2019)第二 章第一 节第一 课时钠 的单质( 共32张 PPT)
视频:钠的物理性质
高中化学必修一人教版(2019)第二 章第一 节第一 课时钠 的单质( 共32张 PPT)
高中化学必修一人教版(2019)第二 章第一 节第一 课时钠 的单质( 共32张 PPT)
用。
性质进行预测和检验的认识模型。
英国化学家戴维坚持不懈地从事 于利用电池分解各种物质的实验研究。 1807年发现了金属钾,几天之后, 他又从电解碳酸钠中获得了金属钠。
(汉弗里·戴维 1778-1829)钠的原子结构:来自+11 2 8 1
Na
极易失去e-
+11 2 8
Na+
钠原子极易失电子 显强还原性
一、钠的化学性质:
在上面的实验中,我们也观察到,金属钠是保存在煤 油中的,为什么金属钠可以且需要保存在煤油中呢?
新切开的金属钠光亮的表面很快变暗了,是因为钠 与氧气发生了反应,在钠的表面形成了一薄层氧化 物,这种氧化物是白色的氧化钠
现在我们在回来观察一下刚才切开的金属钠,同学们 又观察到了什么现象呢?
以隔绝空气。 1、与氧气的反应:4Na + O2 = 2Na2O
上面的反应是金属钠在常温下与氧气的反应,如果加 热,金属钠又会发生什么变化呢?
高中化学必修一人教版(2019)第二 章第一 节第一 课时钠 的单质( 共32张 PPT)
高中化学必修一人教版(2019)第二 章第一 节第一 课时钠 的单质( 共32张 PPT)
观察现象
探究结论
表面变白 熔化成闪亮的小球 剧烈燃烧,燃烧时 火焰呈黄色 最后生成淡黄色固体
人教版八年级上第二章第一节地形和地势 第1课时
地形和地势(第1课时)
情景导入
“大江东去,浪淘 “问君能有几多愁, 尽,千古风流人物” 恰似一江春水向东流”
这与我国地形、地势有何联系?
学习目标
1.运用中国各类地形面积比例图或其他资料, 归纳我国地形类型构成特点。
2.运用中国地形分布图说出我国主要高原、山 地、平原、丘陵和盆地的名称和分布特征。
•
5
、开篇引用的 两 句 民 歌, 颇 具 地 域 风情 和 民 族 特 色, 既 暗 示 了 本文 人 物 之 间 的关 系 , 又 营 造了 浓 郁 的 抒 情氛 围 。
•
6
、本文很少有 直 接 抒 发 人物 内 心 情 感 的语 句 , 结 尾 部分 描 绘 的 昏 暗而 又 不 失 温 暖的 静 谧
找出并介绍我国主要高原、平原、盆地、丘陵
山脉构成地形的 “骨架” 高原、盆地、平原、 丘陵镶嵌在山脉构 成的“网格”中
小组合作 结合图2.6,找出我国不同走向的山脉
山脉走向
(1)东西走向:
北列:天山-阴山
中列:昆仑山 -秦岭
南列:南岭
(2)东北-西南走向:
西列:大兴安岭-太 行山-巫山-雪峰山 中列:长白山
-武夷山
东列:台湾山脉
(3)南北走向: 贺兰山 六盘山 横断山脉
(4)西北-东南走向:
阿尔泰山脉 祁连山脉 小兴安岭
(5)弧形山脉:
喜马拉雅 山脉
8848.43
总结:主要山脉走向
1.东西走向:
天山-阴山 昆仑山-秦岭
南岭
2.东北—西南走向:
大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 长白山-武夷山 台湾山脉
3.南北走向:横断山脉、贺兰山
第二章第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质上学期高一化学人教版必修第一册
【实验探究】钠与酸溶液的反应
钠与酸反应比与水反应剧烈。但两者的反应实质相同, 都是把溶液中H+置换成H2。
按如图所示实验装置进行钠跟水反应的实验,据此判断下列
说法正确的是( C )(钠和酒精发生反应)
A.打开右端胶塞,将一小块金属钠加入到煤油中,反应前 1.
片刻,钠的位置应在a处 B.开始反应后,能观察到的实验现象是钠在b处液面以下
的水中反应 C.反应一段时间后,左端液面上升,进入长颈漏斗,a处
有无色气体产生 D.若用苯或酒精来代替煤油,可观察到相同的实验现象
例:盐酸溶液中,HCl电离出的H+的浓度远比水所电离出 的H+的浓度要大得多,所以钠与酸溶液的反应是先与酸反应。
2Na + 2HCl == 2NaCl + H2
思考:钠和碱溶液能反应吗?
钠与水反应可以生成NaOH,将一小块钠投入盛有澄清饱和石
灰水的试管里,下列说法正确的是( D )
A.钠与碱溶液不反应
将干燥的坩埚加热,切取一块绿(豆粉大末小)纯的的钠,过迅氧速化投钠入为热淡坩
埚中,继续加热,观察现象。
黄色,易吸潮,溶于乙醇、
实验操作
实验现象 水和酸(本质是与结其论发生
钠 受 热 后 先 熔反化应)为,难溶于碱。
_火银_色_焰_的_呈_小____球黄___,色然,后燃最燃烧后烧法生制,__备2加_N_热。a__+时_O_与2__=O_△=2_=的__N反_a_应2_O_为2___
人教版高中化学必修第1册 第二章 第一节 第1课时 活泼的金属单质-钠
小结:钠的物理性质
颜色
状态
熔点
密度
硬度
_银___白____色 块状固体 __低____ 比水___小___ __小____
二、钠的化学性质
1.钠与氧气的反应
银白色小球
暗Leabharlann 黄色淡黄色4Na+O2====2Na2O Na2O
2Na + O2
Na2O2
Na2O2
2.钠与水反应
浮 熔化
游动
小 低
气体
嘶嘶的响声
高中化学 必修第一册
第二章
第一节
钠及其化合物
第1课时 活泼的金属单质——钠
学习目标
1.认识钠是一种比较活泼的金属 2.了解钠的物理 性质和主要化学性质。
一 钠的物理性质
镊子 滤纸
银白色
软
小
问题探究一
(1)取用金属钠时,应如何操作? 答案:取用金属钠时,不能用手拿,应该用镊子夹取。 (2)切取钠时,剩余的钠块如何处理? 答案:切取钠时,剩余的钠块不能随意丢弃,应放回原试剂瓶。 (3)钠保存在煤油中的原因是什么? 答案:钠保存在煤油中,是因为钠的密度比煤油大,沉入煤油底部,从而使钠与空气隔绝。
(3)把钠投入稀盐酸中,有何现象?相比钠与水的反应哪个更剧烈?为什么? 并写出钠与盐酸反应的化学方程式。 答案:浮、熔、游、响,钠与盐酸溶液反应比与水反应更剧烈,因为钠与水反应 的 实 质 是 钠 与 H+ 反 应 , 盐 酸 中 H+ 浓 度 比 水 中 的 大 , 所 以 更 剧 烈 。 2Na+2HCl====2NaCl+H2↑。
__2_N_a_O_H_+_C_u_S_O_4_=_=_=_=_C_u_(_O_H_)_2_↓__+_N_a_2S_O_4。
第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文
第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时-图文课时课题:第二章第一节无脊椎动物的主要类群第1课时课型:新授课教学目标:1.知识目标①了解动物分类的主要依据。
(重点)②了解水螅的形态结构特点和生理特点。
(重点)③了解腔肠动物门的主要特征及腔肠动物与人类的关系。
④观察水螅的结构;通过观察水螅,了解腔肠动物的主要特征。
(难点)2.能力目标①学会观察水螅。
通过观察水螅的外部形态、捕食过程及纵切片,了解水螅的形态结构特点和生理特点,并能初步确立结构与功能相适应的观点。
②通过对图片的观看及观察水螅,培养学生的观察能力、语言表达能力和思维能力。
3.情感、态度与价值观目标①初步确立结构与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境。
②通过大量的图片,培养学生乐于探索生命奥秘的兴趣,建立珍爱生命、保护环境的意识。
教学方法及学法指导:“腔肠动物”的教学,以水螅为例进行学习,但因分组实验《观察水螅》效果不明显,本人采用了播放几个相关视频的方式,引导学生观察水螅的外部形态、捕食过程和运动方式,再以水螅的纵切片加深对水螅的认识并及时进行巩固,然后展示几种腔肠动物的图片来了解总结腔肠动物的主要特征。
课前准备:水螅的捕食过程和运动方式视频、几种腔肠动物的图片、显微镜、水螅的纵切片、鱼的骨骼标本、不同种类的动物图片及不同种类动物骨骼结构图片教学过程:教学环节及时间安排播放一段《动物世界》的视频:美丽浩瀚的大自然不仅有千姿百态的植物,还孕育着形形色色,充满生机的动物。
这节课我们就走进动一、创设情景激发兴趣5分钟物王国,学习动物的主要类群,领略动物的风采观看视频,激发学习的欲望以同学们喜欢的《动物世界》的视频及各种动物的图片导入,既创设情景,激发好奇,迅速激发学生的求知欲望,也为学生的探究学习进行了铺垫。
教师活动学生活动设计意图【过渡】:据统计,已经记录的动物有150多万种,动物学家为了更好地认识它们,把它们分为两大类——脊椎动物和无脊椎动物二、学生自主学习展示鱼的骨骼标本及其它动物的骨骼图片,让学生知道什么是脊椎动物;什么观察鱼的骨骼标本,了解动物的分类以及分类的依据:有无脊柱;了解脊椎骨与脊柱的关系,知道什么无脊椎动物。
第二章第一节中国的地形第一课时
黄土高原——沟壑纵横
云贵高原——地形崎岖,石灰岩广布
地下溶洞
路南石林
塔里木盆地
塔里木河
油田
准噶尔盆地
畜牧业发达
柴达木盆地
四 大 盆 地
矿产资源丰富, 被称为“聚宝盆” 准噶尔盆地中的风蚀城堡
四川盆地
水网稠密,物产丰富 又称“红色盆地”或“紫色盆地” 其中成都平原又称“天府之国”。
东北平原——黑土地
第二章 中国的自然环境
第一节 中国的地形
一、山脉纵横交织
• 活动:在图2-1上用五种颜色的笔描出以下 走向的山脉。 东西走向 南北走向 东北-西南 走向 西北-东南 走向 弧形山脉
东西走向的山脉
秦 岭
南岭
南北走向山脉
东北—西南走向的山脉
西北—东南走向、弧形山脉
珠穆朗玛峰——喜马拉雅山的主峰,位 于中国与尼泊尔的边境,海拔8844.43米,是 世界第一高峰。下列材料中的两个来自案,哪一个较合理? 说出你的理由。
中国南方山区某村落,海拔1700多米,全村 人口不足100人,环境闭塞,经济落后,迄今尚 未通公路。为了解决该村的贫困问题,有两种发 展方案可供选择。 第一种方案是对该村落进行现代化改造,新 建几十千米盘山公路,并将通信网络延伸上山, 这样需投入大量资金,砍伐大面积林木。 第二种方案是移民下山,将该村人口迁入山 下平原的小城镇,为劳动力安排新的就业岗位, 这样该村居民必须离开传统的居住地。
找出祁连山、太行山、武夷山和南岭,说一 说它们分别位于哪些省级行政区域单位的交界处。 祁连山: 甘肃和青海 太行山: 河北和山西
南岭: 湖南和广东
武夷山: 江西和福建
徐霞客:五岳归来不看山,黄山归来不看岳
北岳-恒山
高中地理选择性必修一 学习笔记 第二章 第一节 课时1 内力作用与外力作用
第一节塑造地表形态的力量课时1内力作用与外力作用[学习目标] 1.掌握内力作用和外力作用的能量来源及主要的表现形式。
(综合思维)2.结合实例,分析典型地区内力作用的表现形式及对地表形态的影响。
(地理实践力)3.举例说明风化、侵蚀、搬运和堆积等外力作用对地表形态的塑造。
(综合思维)4.结合实例,解释典型侵蚀地貌和堆积地貌的成因。
(地理实践力)目标一内力作用1.能量来源:来自地球________的热能。
2.分类(1)进行得很快的内力作用,如火山喷发和________,可以瞬间改变地表形态。
(2)进行得极其缓慢的内力作用,经过漫长的________年代,会使地表形态发生显著的变化。
3.表现形式(1)地壳运动:岩石圈因受__________而发生的______或______,也称________运动。
(2)岩浆活动:当岩石圈__________时,深处________沿破裂带上升,侵入岩石圈或________地表的过程。
(3)变质作用:岩石受温度、________等因素的影响,其成分、结构发生改变的过程。
4.对地表的影响内力作用奠定了地表形态的基本格局,总的趋势是使地表变得____________。
(1)地壳运动类型水平运动垂直运动概念组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动运动方向水平挤压水平张裂地壳抬升、地壳下沉对地表的影响形成巨大的褶皱山系形成裂谷或海洋引起地表高低起伏和海陆变迁运动形态举例喜马拉雅山、阿尔卑斯山东非大裂谷、大西洋、红海意大利那不勒斯湾海岸三根大理石柱的升降变化相互关系在不同的时期和不同的区域有主次之分,就全球规模的运动而言,以水平运动为主,垂直运动为辅(2)变质作用一般发生在____________,不能直接塑造地表形态。
(3)岩浆活动岩浆只有____________时才可以直接影响地表形态。
2019年2月22日厄瓜多尔中南部地区发生7.5级地震,震中位于莫罗纳—圣地亚哥省马卡斯附近,震源深度107千米。
最新人教版高中化学必修第一册第二章第一节 第1课时 活泼的金属单质——钠
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第1课时活泼的金属单质——钠课后训练巩固提升双基巩固学考突破1.根据物质的组成和性质,试推断钠元素在自然界中存在的主要形式是()。
A.NaB.Na2OC.NaOHD.NaCl答案:D解析:钠很活泼,钠元素在自然界中都以化合物的形式存在;而Na2O与水反应,NaOH能与许多物质如酸性氧化物、盐等反应,因此钠元素在自然界中存在的主要形式不可能是NaOH和Na2O。
2.钠的下列性质和钠与水反应时的现象无关的是()。
A.钠的密度小B.钠的熔点低C.钠的硬度小D.钠有强还原性答案:C解析:钠的密度比水的密度小,所以钠浮在水面上;钠与水反应放热,钠的熔点低,所以看到钠熔化成小球;钠有强还原性,所以与水反应剧烈。
钠的硬度小与该反应现象无关。
3.将一小粒钠投入盛有硫酸铜溶液的小烧杯中,不可能观察到的现象是()。
A.溶液中出现蓝色絮状沉淀B.钠粒熔成小球浮在液面四处游动C.有气体产生D.有红色的铜被置换出来答案:D解析:钠非常活泼,与硫酸铜溶液反应时,先与水反应,生成的NaOH再与CuSO4反应生成蓝色絮状Cu(OH)2沉淀,不会置换出铜。
4.以下说法错误的是()。
A.钠在常温下就容易被氧化B.钠在空气中受热后能够着火燃烧C.钠在空气中缓慢氧化能自燃D.钠在氧气中燃烧更为剧烈答案:C解析:钠在空气中缓慢氧化生成Na2O,Na2O不能自燃。
5.实验室中可用于保存少量Na的方法是()。
A.放在细沙中B.保存在石蜡油中C.直接放置在空气中D.用水液封,保存在广口瓶中答案:B解析:为防止钠与空气中的氧气和水反应,通常将钠保存在煤油或石蜡油中。
主要依据有二:不能与钠反应,密度比钠的密度小。
6.金属钠是一种活泼金属,除了具有金属的一般性质外,还具有自己的特性。
下列关于钠的叙述中正确的是()。
A.钠是银白色金属,熔点低,硬度大B.钠放置在空气中,会迅速被氧化而生成淡黄色的Na2OC.在氧气中加热时,金属钠剧烈燃烧,发出黄色火焰D.金属钠着火时,可用水灭火答案:C解析:钠可用小刀切割,硬度小,A项错误;钠放置在空气中,被氧化生成白色的Na2O,B项错误;Na能与H2O反应,故钠着火时不能用水灭火,D项错误。
2020-2021高一地理湘教版必修第一册课件:第2章第1节 第1课时 流水侵蚀和堆积地貌
第一节 流水地貌 第一课时 流水侵蚀和
堆积地貌
【热点链接】 2019 年 10 月 19 日,《辉煌 70 年之荆州名片》播出《野 生麋鹿的美丽天堂》。1991 年,石首市在长江天鹅洲故道成立 2 000 亩的麋 鹿自然保护区。天鹅洲故道位于长江“九曲回肠”的荆江北岸。说明曲流 和故道的形成原因。
据此探究下列问题: (1)橘子洲形成的原因是什么? (2)“鱼翔浅底”说明河床有什么特征? (3)下荆江“九曲回肠”,对水流有何影响? (4)如果洪水泛滥,对河道形态会带来哪些影响? [成果展示] (1)湘江泥沙堆积而成。 (2)河床宽浅。 (3)会造成流水不畅。 (4)洪水泛滥,河水可能冲毁河道颈部,导致弯曲部分与河道分离,形 成牛轭湖。
冲积扇是河流泥沙堆积形成的。 质便铺散沉积下来。
3
综合素养区
教材活动巧点拨 [教材第 38 页探究] 思路点拨 1.受地势影响,嘉陵江在青居镇附近发生弯曲,由于凹岸一 侧水流速度比较大,对岸边岩石下部不断侵蚀掏挖,河水不断下切,以至 于凹岸旁的岩石和山体都十分陡峭,长期的侵蚀加上重力的影响,凹岸边 的岩石和山体崩塌,从而使河流慢慢向外移动,滩涂越来越大,曲流也越 来越弯曲,最终发展成为“Ω”形状。 2.流水地貌可分为流水侵蚀地貌和流水堆积地貌。流水侵蚀地貌如河 流峡谷等;流水堆积地貌如冲积扇、三角洲等。
在山区,河谷平原地势 04 西藏自治区海拔 06 _高__,气 _平__坦___,水源充足,有利于 候高寒,07 __河__谷__平__原____自 05 __聚__落__的形成和分布。 然条件优越。
主题探究 流水堆积地貌
材料一
沁园春 长沙
毛泽东
独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,
高中地理必修一 第2章第1节大气的组成和垂直分层第一课时课件
大气的组成
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大气的组成部分
水汽
干
洁
固体杂质
空 气
氩气
二氧化碳 氧气
其他
氮气
低层大气的组成结构 低层大气=干洁的空气+水汽+杂质
干洁空气的组成
氧气和氮气占总体积的99%,氩气占0.93%,二氧化碳 占0.038%,还有其他的气体占0.032%
大气的作用
单击此处添加文本具体内容
1、近300年来二氧化碳的变化趋势是什么? 2、什么原因导致了这一变化? 3、这样的变化又会带来怎样的影响?
图2.4 二氧化碳体积分数的变化
案例:大气中二氧化碳含量的变化与人类活动
• 在过去的80万年的绝大多数时间里,二氧化碳体积 分数的变化相对平缓。然而,从1740年到2011年, 短短不到300年的时间里,二氧化碳体积分数增加了 40%多。二氧化碳体积分数的增加,基本上都来自 化石燃料的燃烧和土地利用的变化(主要是毁林)。 化石燃料燃烧,会释放二氧化碳;森林面积缩小, 会减少森林对二氧化碳的吸收。
1、在奥运会等世界重大体育赛事中,来自非洲埃塞俄比亚、 肯尼亚的中长跑运动员往往成绩优异。在非洲地形图上,找 出这两个国家,归纳它们共同的地形特点。由此,你能推测 这两个国家中长跑运动员成绩优异的原因吗?
地形特点:高原为主。
活动:大气含氧量减少对人体产生的影响
大气中氧气含量对人体健康至关重要。科学研究发现,适 当的缺氧环境利于激发运动员的运动潜力。但含氧量太低 会危害人体健康甚至危及生命。我国已建成甘肃榆中、青 海多巴、云南海埂、河北兴隆、云南呈贡等国家级高原体 育训练基地。
氮
地球上生物体的基本元素 氮是构成氨基酸的基本物质,而氨基酸又 是构成动物营养所需蛋白质的基本物质。
第2章第1节(第1课时)氧气的物理、化学性质
第二章 第一节 (第1课时)氧气物理性质、化学性质【知识梳理】1.空气成分按体积分数算,氮气占 ,氧气占 ,稀有气体占 ,二氧化碳占 ,其他气体和杂质占 。
2.地球上 和 都需要消耗氧气。
通常情况下,空气中氧气不会大幅减少,这是因为 弥补了自然界中氧气的消耗,使空气中氧气含量几乎保持恒定。
这就是自然界中的氧循环。
3.通常情况下氧气是一种 色 味的 体,密度比空气 ,它 溶于水。
在压强为一个大气压,氧气在—183℃时,可变成 色液体,在—218.4℃时,变为 色雪花状固体。
5.铁丝在氧气中燃烧实验中铁丝卷成螺旋状的原因是 ,火柴的作用是 ,为什么火柴即将燃尽的时候再伸入集气瓶 ,集气瓶底部放少量水或细沙的作用是 。
【知识巩固】6.空气中体积分数最大的气体是 ( )A.氧气B.氮气C.二氧化碳D.氦气7.下列物质能在空气中燃烧,且产生大量白烟的是 ( )A.木炭B.红磷C.铁丝D.石蜡8.某同学在做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图所示,其中不正确的的是 ( )9.下列属于氧气的物理性质且描述正确的是 ( )A.通常状况下,氧气是淡蓝色气体B.因为氧气易溶于水,所以水中有动植物生存C.氧气能够支持物质燃烧D.液态氧气是淡蓝色的,固态氧气是淡蓝色雪花状的10.下列关于空气和氧气性质相近的叙述错误的是()A.都没有颜色和气味B.都可以供给呼吸C.都能使带火星的木条复燃D.都可以支持可燃物燃烧11.细铁丝在在氧气中燃烧的现象是()A.发出耀眼的白光,生成白色粉末B.有大量白烟,放出大量的热C.剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体D.产生淡蓝色火焰12.下列现象描述正确的是()A.在空气中加热铜片,铜片表面变绿B.木炭在氧气中燃烧,发白光,生成二氧化碳C.红磷在空气中燃烧,产生大量白烟D.铁丝在空气中燃烧,火星四射,产生黑色固体13.木炭、细铁丝、蜡烛在氧气中燃烧,产生的共同现象是()A.都有气体产生B.都有淡蓝色火焰出现C.都放出热量D.都有产生能使澄清石灰水变浑浊的气体14.铁丝在空气中灼热发红,但不能燃烧,这一事实与下列哪一因素最密切()A.氧气的浓度B.铁丝的表面积C.燃烧区的温度D.铁丝的粗细15.为了让灯泡通电发热时,消耗灯泡内的氧气,达到保护钨丝的目的,通常在白炽灯泡的玻璃柱上涂有一层物质,该物质是()A.红磷B.氧化镁C.五氧化二磷D.四氧化三铁16.下列对氧气化学性质描述正确的是()A.不活泼,常温下与其他物质发生化学反应B.很不活泼,高温时才能与其它物质发生化学反应C.很活泼,在常温下能与所有物质发生剧烈的化学反应D.比较活泼,在高温下能与许多物质发生剧烈的化学反应17.小丁同学做细铁丝在氧气中的燃烧实验时,他把细铁丝绕成螺旋状,一端系在一根铁丝上,另一端系上一根火柴。
鲁科版化学必修1课件:第二章第一节第1课时
栏目 导引
第二章
元素与物质世界
题型3
各类物质性质及转化
盐是一类常见的物质,下列物质通 例3 过一定反应可直接形成盐的是( ) ①金属单质 属单质 ②碱性氧化物 ⑥酸 ③碱 ④非金 ⑤酸性氧化物
A.①②③
C.②⑤⑥
B.①④⑥
D.全部
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第二章
元素与物质世界
【思路点拨】
解答本题要注意以下两点:
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第二章
元素与物质世界
熟石膏:2CaSO4· 2O,胆矾(蓝矾): H CuSO4· 2O,苛性钠(烧碱、火碱):NaOH, 5H 明矾:KAl(SO4)2· 2O 等。 12H (3)要掌握几个不一定: 碱性氧化物一定是金属 氧化物,金属氧化物不一定是碱性氧化物;酸 性氧化物不一定是非金属氧化物,非金属氧化 物也不一定是酸性氧化物。
特别提醒 一类物质的通性是指这类物质中大多数物质 所具有的性质,并不一定所有该类物质都具 有这一性质,如金属通性之一金属与酸反应 产生氢气是指金属活动顺序表中排在氢前的
金属,并不是所有金属都有这一性质。
栏目 导引
第二章
元素与物质世界
即时应用 2. (2012· 济南高一检测)图中“——”表示相连 的物质间在一定条件下可以反应,“→”表示 丁在一定条件下可以转化为乙。下面四组选项 中,符合图示要求的是(双选)( )
栏目 导引
第二章
元素与物质世界
新知初探自学导引
自主学习 一、物质的组成 1.元素与物质的关系 元素 (1)_______是物质的基本组成成分, 物质都是由 元素 _______组成的。 单质 (2)每一种元素都能自身组成______,一种元素 化合物 与其他种类的元素可组成__________。
高一化学必修一第二章第一节第一课时 简单分类法
作业: 预习《分散系及其分类》,完成练习册 P27-28 “导学坐标”,下节课检查
同类物质按照从大到小 的范围分类。
分类标准 同一物质按照不 特点
物质类别间是平 同层次中各类别间相 行关系,而且有 互独立;不同层次的 相互交叉的部分 类别间是从属关系。
课堂小结: 1、分类一般步骤: 选择分类方法 确定分类标准 得出正确的分类 2、常用的简单分类方法: 单一分类法
交叉分类法 树状分类法
例:生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、 属、种从大范围到小范围进行分类
②特点: 同一层次的物质类别间一般是相互独立, 没有交叉的。 不同层次的物质类别间从属关系的。
③优点:对事物的认识更加深刻
树状分类法 纯 净 物 混 合 物
单 质 化 合 物
金属 Cu、Fe等
非金属
氧 化 物
化 学 物 质
Ca(OH)2+H2CO3===CaCO3↓+2H2O (ⅵ)______________________________________________。
5、交叉分类法和树状分类法的区别
交叉分类法 树状分类法
概念
对同个物质进 行多种分类。
同标准进行分类
对同类物质按照层次从大 到小进行分类再分类。
O2、H2等
CuO、H2O等 HCl等
NaOH等
酸
碱
盐
NaCl等
Q1:冰水混合物是混合物吗?
不是。冰和水都是由水分子组 成的,不同的是状态。
Q2:由同一种元素组成的物质是纯净物吗?
不是。例如臭氧(O3)和氧气(O2),混 合在一起,他们都是由氧元素组成的,但 并不是纯净物,必须是“同一物质”才能 是纯净物。 凡是能用“化学式”表示物质的,就是纯净物 。
2020高中化学人教必修1讲义:第二章 第一节 第一课时 活泼的金属单质——钠 Word版含答案
第一节钠及其化合物第一课时活泼的金属单质——钠[明确学习目标]会用实验的方法探究钠与氧气、水的反应,能正确描述反应现象,会书写有关反应的化学方程式。
学生自主学习实验探究钠与氧气的反应实验探究钠与水的反应1.取用钠时,剩余的钠要放回原试剂瓶,为什么?提示:钠性质活泼,易与水、空气反应而引起火灾,故剩余的钠不能随意丢弃,应放回原试剂瓶。
2.钠能置换出金属单质吗?提示:钠与盐溶液反应时,不能置换出盐中的金属。
但是在熔融状态下,金属钠能将不活泼的金属置换出来,如4Na +TiCl 4=====熔融4NaCl +Ti 。
课堂互动探究知识点一 钠与非金属单质的反应(1)钠原子最外层有一个电子,在化学反应中极易失去,故钠具有强的还原性。
(2)钠在常温下能与O 2反应生成Na 2O ;在加热(或点燃)条件下与O 2反应生成Na 2O 2,与Cl 2反应生成NaCl ;在研磨时与S 反应生成Na 2S 。
1 下列叙述错误的是( )A .金属钠在自然界中只能以化合物的形式存在B .钠燃烧时发出黄色火焰C .钠与煤油混合时可以发生爆炸D.钠在空气中燃烧可生成过氧化钠[批注点拨][解析]钠易与H2O和O2反应,所以自然界中不存在钠的单质,都是化合物,A正确;为了隔绝空气,钠通常保存在煤油中,所以钠与煤油不反应,更不会因混合而发生爆炸;钠在空气中不加热生成Na2O,加热时,燃烧生成Na2O2且发出黄色火焰,B、D正确。
[答案] C[练1]下列关于金属钠的叙述错误的是()A.金属钠可以保存在煤油中B.钠元素只能以化合态形式存在于自然界中C.实验室取用金属钠需要3种用品D.钠元素在自然界中主要以NaCl的形式存在答案 C解析金属钠在空气中会被氧化,由于钠的密度比煤油大,故钠可以保存在煤油中,A正确;金属钠性质活泼,在自然界中无游离态的钠存在,B正确;实验室取用金属钠时,需要用镊子夹取钠,用滤纸吸干煤油或液体石蜡,用小刀切割,用玻璃皿盛放,所以所需的用品至少有4种,C错误;钠元素在自然界中主要以NaCl的形式存在,D正确。
第2章第1节 中国耕地资源与粮食安全课时1课件-中图版高中地理选择性必修3
(2)提升耕地质量 ①我国大规模推进农村土地整治和高标准农田建设。 ②大力推广 保护性耕作 技术,加强农田水利基础设施建设,加 强农业科研攻关和技术推广,提升耕地产出效率。 ③推进智慧农业的发展,促进农业转型升级。
(3)完善扶持粮食生产政策 ①发挥粮食主产区优势。 ②完善价格稳定机制。 ③建设现代气象为农服务体系。 ④挖掘品种、技术、减灾等稳定增产潜力。
[特别提醒] 耕地供需矛盾的实质是人地矛盾,解决的关键是控 制人口增长。
[轻巧记忆] 耕地面积减少的原因及措施 原因:①风力侵蚀、流水侵蚀、沙漠侵吞大量良田;②城市公 共交通建设和农村住房占用耕地;③退耕还林、还草及生态建设占 用耕地。措施:①坚守 18 亿亩耕地红线,严控乱占耕地行为;②建 立基本农田保护区,节约合理利用每一寸耕地;③加强生态环境建 设,防止耕地退化。
2.总体目标 (1)我国耕地保护与粮食安全的目标 ①严守 18 亿亩耕地红线,全面落实永久基本农田特殊保护制度, 确保永久基本农田保持在 15.46 亿亩以上。 ②完成高标准农田建设任务,巩固和提高粮食生产能力,到 2020 年确保建成 8 亿亩高标准农田。
③毫不放松抓好 粮食生产,推动 藏粮于地、藏粮于技落实落地, 确保粮食播种面积稳定在 16.5 亿亩。
第一节 中国耕地资源与粮食安全
第二章本自农然资田源的数开发利量用与不国家减安全少,质量有提高。随着人口增加、新型城镇化进程加快,工
第二章 自然资源的开发利用与国家安全
第二章 自然资源的开发利用与国家安全
第第二二章 章业自自化然然资资、源源的的城开开发发利利镇用用与与化国国家家建安安全全设,粮食、农副产品生产,都不可避免地增加用地,与此同
问题 3 (地理实践力)如何加强土地资源的利用与保护以保证粮 食安全?
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答案: 不同。乙烯能使溴水褪色是因为发生了加成反应:CH2 CH2+Br2 CH2BrCH2Br;能使高锰酸钾酸性溶液褪色是因为发生 了氧化反应。
典题例解 【例 2】 既可以用来鉴别乙烯和甲烷,又可用来除去甲烷中混 有的乙烯的方法是( ) A.通入足量溴水中 B.与足量的液溴反应 C.通入高锰酸钾酸性溶液 D.一定条件下与 H2 反应 解析: 鉴别乙烯和甲烷的最好的方法是:通入足量溴水中,能使 溴水褪色的是乙烯,不能使溴水褪色的是甲烷;除去甲烷中混有的乙 烯的最好的方法是:将混合气体通入足量溴水中,乙烯与溴水充分反 应而除去,剩余甲烷。鉴别乙烯和甲烷的另一种方法是:通入高锰酸 钾酸性溶液中,能使高锰酸钾酸性溶液褪色的是乙烯,不能使高锰酸 钾酸性溶液褪色的是甲烷;但除去甲烷中混有的乙烯不能用高锰酸 钾酸性溶液,因为乙烯会被高锰酸钾酸性溶液氧化生成二氧化碳气 体,而引入新杂质。 答案: A
答案: 烷烃中的碳碳单键能够旋转,不会产生顺反异构现象。
一、
烷烃的化学性质
知识精要 1.常温下的稳定性 由于 C—H 键、 C—C 键的键能大,故常温下烷烃性质稳定,不与 强酸、 强碱、 强氧化剂和强还原剂反应,不能使溴的四氯化碳溶液或 高锰酸钾酸性溶液褪色。 2.取代反应 烷烃都可与卤素单质在光照条件下发生反应,生成相应卤代烃 和卤化氢。如: CH3CH3+Cl2 CH3CH2Cl+HCl
预习导引
1.烷烃和烯烃的性质 (1)物理性质的递变规律。 随烃分子内碳原子数目的增多,其物理性质的变化规律如下: ①状态:常温下,由气态逐渐过渡到液态,再到固态。分子中碳原 子数小于或等于 4 的烷烃、烯烃呈气态。 ②熔、沸点:熔、沸点逐渐升高。 ③密度:密度逐渐增大,且密度都比水的密度小。
(2)烷烃结构与化学性质。 ①分子结构。 分子中碳原子之间以单键结合成链状,剩余的价键全部与氢原 子结合达到饱和。烷烃的通式为 CnH2n+2。 ②化学性质:烷烃的典型代表物为甲烷,其他烷烃与甲烷是同系 物,化学性质相似。 a.稳定性。 常温下,烷烃很不活泼,与强酸、强碱、强氧化剂等都不反应,只 有在特殊条件(如光照或高温)下才能发生某些反应。 b.取代反应——特征反应。 在光照条件下,乙烷与氯气反应生成一氯乙烷的化学方程式为 CH3CH3+Cl2 CH3CH2Cl+HCl。 c.氧化反应——可燃性。 烷烃的燃烧通式为 CnH2n+2+
CH3CH CHCH3 存在顺反异构。故分子式为 C4H8 的烯烃类的同分 异构体有 4 种。(2)苯丙烯(C9H10)的两种位置异构体分别为 和 在顺反异构。
(2)
,其中前者存
烃的燃烧规律及应用
知识链接 1.等量的烃完全燃烧时耗氧量的计算 (1)等物质的量的烃完全燃烧时耗氧量的计算。 ������ 1 mol CxHy 完全燃烧时,消耗氧气的物质的量为(x+ ) mol。当等 物质的量的 量也就越大。 (2)等质量的烃完全燃烧时耗氧量的计算。 等质量的 CxHy 完全燃烧时,若烃分子中氢元素的质量分数越大, ������ 其耗氧量也就越大,即若 的值越大,则该烃完全燃烧的耗氧量也越 大。
2.取代反应是有机化学中一类重要的反应,下列反应属于取代 反应的是( ) A.丙烷与氯气在光照的作用下生成氯丙烷 B.乙烯与溴的四氯化碳溶液生成 1,2-二溴乙烷 C.乙烯与水生成乙醇 D.乙烯自身生成聚乙烯
解析: B、C 项为加成反应,D 项为加聚反应。 答案: A
二、
烯烃的化学性质
知识精要 由于烯烃分子结构与乙烯的分子结构相似,都含有一个碳碳双 键,所以烯烃的化学性质与乙烯的化学性质相似。 1.烯烃的氧化反应 (1)将烯烃通入高锰酸钾酸性溶液中会使溶液的颜色变浅直至 消失。 (2)可燃性:烯烃都可燃烧,由于其分子中的含碳量较高,所以在 燃烧时火焰明亮,伴有黑烟。其完全燃烧的化学反应方程式为 CnH2n+ O2
迁移应用 (1)包括顺反异构体在内,分子式为 C4H8 的烯烃类的同分异构体 有 种。 (2)苯丙烯(C9H10)具有(A)、(B)两种位置异构体,其中(A)具有顺 式(C)和反式(D)两种异构体,请写出它们的结构简式。 (A) ; (B) ; (C) ; (D) 。
解析: (1)分子式为 C4H8 的烯烃的位置异构和碳链异构有 CH2 CHCH2CH3、CH3CH CHCH3 和 三种,其中只有
3������+1 O2 2
nCO2+(n+1)H2O。
(3)烯烃的分子结构与化学性质。 ①分子结构。 分子里含有碳碳双键的一类链烃叫烯烃,所以 是烯 烃的官能团。分子中含有一个碳碳双键的烯烃的通式为 CnH2n。 ②化学性质。 烯烃的化学性质:烯烃的特征性结构是碳碳双键,它决定了烯烃 的主要化学特性。 a.特征反应——加成反应。 乙烯与溴水反应生成 1,2-二溴乙烷的化学方程式为 CH2 CH2+Br2 。
迁移应用 1.下列说法中正确的是( ) A.烷烃的分子中,所有碳原子不可能位于同一平面上 B.随着碳原子数的增加,烷烃的熔、沸点逐渐降低 C.所有的烷烃在光照条件下都能与 Cl2 发生取代反应 D.所有的烷烃间一定互为同系物 解析: 烷烃分子中的所有碳原子可能位于同一平面上(如 CH3—CH3、CH3CH2CH3),也可能不都位于同一平面上[如 (CH3)2CHCH3 分子中最多只有 3 个碳原子共平面];随着碳原子数的 增加,烷烃的分子间作用力逐渐增大,使其熔、沸点逐渐升高;烷烃的 特征反应是取代反应,也就是说烷烃在光照条件下都能与 Cl2 等卤素 单质发生取代反应;分子式相同的不同烷烃之间互为同分异构体,分 子式不同的烷烃之间互为同系物。 答案: C
迁移应用 1.由乙烯推测丙烯的结构或性质正确的是 ( A.分子中所有原子都在同一平面上 B.不能发生取代反应 C.与 HCl 加成只生成一种产物 D.能发生加聚反应 解析: 丙烯的结构中含有碳碳双键,所以能发生加聚反应。
答案: D
)
2.下列物质,不可能是乙烯的加成产物的是 A.CH3CH3 B.CH3CHCl2 C.CH3CH2OH D.CH3CH2Br 解析: CH2 CH2 与 Cl2 加成应得到 CH2ClCH2Cl。
第一节
第 1 课时 目标导航
脂肪烃
烷烃和烯烃
1.了解烷烃、 烯烃物理性质的变化与分子中碳原子数目的关 系。 2.能以典型代表物为例,理解烷烃、烯烃的化学性质。 重点:烷烃、烯烃的结构特点和主要化学性质。 难点:烯烃的顺反异构。
激趣诱思
广州亚运会的火炬“潮流”选用丙烷为燃料。丙烷燃烧后只产生 二氧化碳和水,不会对环境造成污染,更重要的是丙烷可以适应比较 宽的温度范围,在零下 40 摄氏度时仍能产生 1 个以上饱和蒸气压, 高于外界大气压时燃烧;而且丙烷产生的火焰呈亮黄色,火炬手跑动 时,动态飘动的火焰在不同背景下都比较醒目。
3������ 2
nCO2+nH2O。
2.烯烃的加成反应 烯烃可与 H2、X2、HX、H2O 等发生加成反应,如: 反应物 与烯烃 R—CH CH2 反应的方程式 R—CHBr—CH2Br(常温下使 溴水或卤 R—CH CH2+Br2 素单质(X2) 溴水褪色) 氢气(H2) 水(H2O) 氯化氢 (HCl) 氰化氢 (HCN) R—CH CH2+H2 R—CH CH2+H—OH R—CH2—CH2OH R—CH CH2+HCl CH2—CH2Cl R—CH CH2+HCN CH2—CH2CN 和 R— 和 R— R—CH2—CH3 和
3������
。
nCO2+nH2O。
������CH2—CH2������。
预习交流 1 工业上制备氯乙烷时,最佳方案是用乙烯与氯化氢发生加成反 应,还是用乙烷与氯气在光照下发生取代反应?
答案: 工业上制备氯乙烷常用乙烯与氯化氢发生加成反应。若 用乙烷与氯气在光照条件下发生取代反应,则生成物除了一氯乙烷 外,还有二氯乙烷、三氯乙烷等多种成分,使得产品不纯。
3.氧化反应 烷烃在充足的空气中燃烧生成 CO2 和 H2O,分子中碳原子数比 较少的烃在燃烧时会产生淡蓝色的火焰,但随着碳原子数的增加,分 子中的含碳量不断增大,所以会不完全燃烧,甚至会在燃烧中产生黑 烟。烷烃完全燃烧可用下列通式表示:
3������+1 CnH2n+2+ O2 2
nCO2+(n+1)H2O。
3.烯烃的加聚反应 单烯烃加聚的通式:
n
思考探究 1.丙烯(CH3CH CH2)和 HCl 的加成产物有几种?试写出其结构 简式。
答案: 2 种,其结构简式为 CH3CH2CH2Cl、CH3CHClCH3。
2.能否用高锰酸钾酸性溶液除去乙烷中混有的乙烯?试分析原 因。
答案: 不能。虽能除去乙烯,但又混入了 CO2 气体。
二烯烃分子中含有两个碳碳双键,能发生 1,2-加成、1,4-加成及 完全加成。1,3-丁二烯与 Cl2 发生 1,4-加成的化学方程式为 CH2 CH—CH CH2+Cl2 b.氧化反应。 ⅰ.烯烃能使高锰酸钾酸性溶液褪色。 ⅱ.可燃性:单烯烃燃烧的通式为 CnH2n+ 2 O2 c.加聚反应。 乙烯加聚生成聚乙烯的反应方反异构 (1)顺反异构:由于碳碳双键不能旋转而导致分子中原子或原子 团在空间的排列方式不同所产生的异构现象,称为顺反异构。 两个相同的原子或原子团排列在双键的同一侧的称为顺式结 构(如顺-2-丁烯);两个相同的原子或原子团分别排列在双键的两侧 的称为反式结构(如反-2-丁烯)。 (2)形成条件:一是具有碳碳双键,二是要求在组成双键的每个碳 原子上必须连接两个不同的原子或原子团。 (3)顺反异构体的化学性质基本相同,物理性质有一定的差异。 预习交流 2 烷烃能产生顺反异构吗?