欣赏《长江之歌》教案
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】
《长江之歌》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长江之歌 教案(6篇)
长江之歌教案(6篇)《长江之歌》教学设计篇一一、课前准备提前一周布置学生去搜集关于长江的知识，搜集有关长江的诗词歌赋、名言警句等，有条件的可播放《话说长江》光碟，听一听、学一学歌曲《长江之歌》和《我的中国心》。
二、导入播放《长江之歌》录音磁带或者碟片，如无条件教师则引导学生回忆《长江之歌》。
初步感受长江的宏伟气势。
引导学生自由地说说自己心中最强烈的想法是什么，最想对长江说些什么。
三、初读感悟，小组交流自由地读一读这首歌词，把生字新词圈出来，多读几遍，在不理解的词、句旁边画上问号，勾画出体会最深的句子，在旁边写写自己的体会，和同桌或在小组里交流交流，体会母亲河怀抱的博大和宽广。
四、细读体会，全班交流再读读课文，看看还有什么需要在全班交流的，讨论全组认为最深的感受，做上记号，然后在全班交流自己的感受。
提出小组内未能解决的问题，全班讨论。
五、品读探究，升华情感咱们仔细看看这首歌词，它用第二人称，写来十分亲切，大家体会体会。
指名有感情地朗读课文。
边读边想象长江是我们所深深依恋的母亲河，她就像一位温情的母亲站在我们的身旁，它更是一位坚强有力的母亲，给我们力量。
学生自由地有感情地朗读课文，体会第二人称的好处。
重点读以下句子——你从雪山走来，春潮是你的'丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女，你用健美的臂膀，挽起高山大海。
有条件的班级，在学生朗读的基础上，播放这几句歌词的碟片，引导学生随着旋律练习朗诵这几句。
条件不具备的班级，学生自己练习品读这几句。
教师激情导语：你听到长江惊涛拍岸的声音了吗？你看到长江正用健美的臂膀，挽起高山大海了吗？让我们再来听听这首让人回肠荡气的歌曲。
播放全首歌曲。
学生自由地跟唱，自由地练习朗诵全诗。
六、尝试背诵，丰富积累想进一步走进母亲河的怀抱吗？想把长江的涛声听得更清楚吗？咱们来试着背诵这首诗歌吧！学生自由练习背诵。
体会长江所蕴含着的深刻的民族情怀。
《长江之歌》公开课教案
《长江之歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：聆听歌曲，感受音乐中的长江形象。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，引导学生了解长江的基本情况。
第二章：长江概况2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、长度、流域面积等基本信息。
2.2 学生活动：倾听教师讲解，记录关键信息。
2.3 教学目标：使学生了解长江的基本概况。
第三章：长江文化3.1 教师活动：讲解长江流域的文化遗产，如屈原、三国文化等。
3.2 学生活动：了解长江流域的文化底蕴，分享自己了解的文化故事。
3.3 教学目标：让学生了解长江文化的丰富内涵。
第四章：长江生态环境4.1 教师活动：介绍长江的生态环境现状，如生物多样性、水资源等。
4.2 学生活动：讨论长江生态环境问题，思考保护长江的措施。
4.3 教学目标：使学生关注长江的生态环境，增强环保意识。
第五章：长江经济发展5.1 教师活动：讲解长江经济带的发展战略，以及长江对我国经济发展的贡献。
5.2 学生活动：分析长江经济带的发展优势和挑战。
5.3 教学目标：让学生了解长江在我国经济发展中的重要地位。
注意事项：1. 教案内容仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。
2. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高学生的实践能力和综合素质。
3. 结合多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，提高教学质量。
4. 注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思辨能力。
5. 注重课程德育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的家国情怀。
第六章：长江流域的自然资源6.1 教师活动：介绍长江流域的自然资源，如水资源、土地资源、生物资源等。
6.2 学生活动：了解长江流域的自然资源种类及其重要性。
6.3 教学目标：使学生认识到长江流域自然资源的价值和保护的必要性。
第七章：长江流域的生态环境保护7.1 教师活动：讲解长江流域生态环境保护的重要性，介绍相关政策措施。
长江之歌教案
长江之歌教案一、教学目标1.了解长江的地理位置、长度和流经省份。
2.了解长江的重要性及对中国经济社会的影响。
3.理解歌曲《长江之歌》的含义和作者的创作意图。
4.能够欣赏并分析歌曲《长江之歌》的音乐特点和歌词内容。
二、教学准备1.教学资料：歌曲《长江之歌》录音、歌词，中国地图。
2.多媒体设备：电脑、投影仪。
三、教学过程1. 导入新课•教师播放歌曲《长江之歌》的录音。
•引导学生仔细倾听，感受音乐的旋律和节奏。
2. 学习歌曲《长江之歌》的地理背景•教师向学生展示中国地图。
•指出长江的位置，并介绍长江流经的省份。
•学生跟随教师朗读长江流经的省份，加深对长江地理背景的理解。
3. 学习歌曲《长江之歌》的歌词内容•教师发放歌曲《长江之歌》的歌词。
•学生带着问题阅读歌词：歌曲描绘了长江的哪些景色？长江对中国有什么样的意义？•学生小组讨论并互相交流答案。
4. 分析歌曲《长江之歌》的音乐特点•教师播放歌曲录音。
•学生仔细聆听，分析歌曲的旋律、节奏、音色等音乐特点。
5. 分析歌曲《长江之歌》的创作意图•教师和学生一起讨论歌曲的创作意图：歌曲传递了什么样的情感？作者想通过这首歌表达什么？•学生根据自己的理解和感受进行思考和表达。
6. 歌曲《长江之歌》的欣赏和表演•教师再次播放歌曲录音。
•学生跟随录音一起欣赏歌曲，并可以自由选择表演方式，如合唱、舞蹈等来表达对这首歌的理解和感受。
7. 总结和反思•教师引导学生回顾今天学习的内容，总结长江的地理背景、歌曲的歌词内容、音乐特点和创作意图。
•学生可以个别或小组完成一篇写作，总结自己的收获和体会。
四、延伸拓展1.学生可以根据自己的兴趣选择其他与长江相关的歌曲进行欣赏和分析。
2.学生可以独立或小组进行调查研究，了解长江对中国的经济、社会等方面的影响。
3.学生可以设计一个关于长江的展板或PPT，展示自己对长江的认识和理解。
五、课堂评价1.教师观察学生的参与和表现，给予积极的鼓励和肯定。
《长江之歌》教案
《长江之歌》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值；（2）通过学习，使学生能正确地朗读、背诵《长江之歌》并理解其含义；（3）培养学生对祖国河山的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长江之歌》；（2）利用多媒体展示长江的自然风光和历史人文，增强学生的直观感受；（3）组织学生进行诗歌创作，提高学生的文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感；（2）增强学生对中华民族历史文化的自豪感；（3）教育学生珍惜和保护长江资源，关爱生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生理解《长江之歌》的内容及主题；（2）培养学生正确的朗读、背诵技巧；（3）通过教学，使学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的认读和理解；（2）如何引导学生深入体会诗歌所表达的内涵和情感。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过多媒体展示长江的自然风光和历史人文，让学生身临其境，增强直观感受；2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生独立思考和解决问题的能力；3. 合作讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神；4. 诗歌创作法：激发学生创造力，提高学生的文学素养。
四、教学准备：1. 教学课件：制作包含长江自然风光、历史人文的多媒体课件；2. 教学素材：收集与长江相关的图片、视频等资料；3. 教学用具：录音机、投影仪等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放长江风光视频，引导学生关注长江的美丽景色；（2）简介长江的自然特点、历史地位和文化价值；（3）提问：你们对长江有什么了解和印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长江之歌》，理解诗歌内容；（2）引导学生关注诗歌中的关键词句，体会诗歌的情感；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的创作背景和历史意义；（2）解析诗歌中的意象和修辞手法；（3）阐述诗歌所表达的爱国情怀和生态理念。
音乐教案长江之歌音乐教案
音乐教案长江之歌音乐教案教案一：《长江之歌》音乐教案（初中）一、教材分析本节课的教材是《长江之歌》，是一首中国民歌，具有中国特色。
通过学习该歌曲，可以了解到中国美丽的河流长江，以及长江流域的风土人情和历史文化。
同时，通过合唱演唱，培养学生的音乐表现能力和协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学会演唱《长江之歌》，准确把握音准和节奏。
2. 过程与方法目标：通过合唱表演，培养学生的协作精神和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：了解中国的河流长江和长江流域的文化，培养学生对国家的热爱和环境保护意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱《长江之歌》，把握音准和节奏。
2. 教学难点：合唱时的协调与合作。
四、教学准备幻灯片、录音机、合唱指挥棒、乐器等。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课教师通过放一段关于长江的背景音乐，激发学生对长江的兴趣和好奇心。
2. 学习歌曲，掌握音准和节奏教师开始教唱《长江之歌》，逐句教唱。
注意引导学生把握好音准和节奏。
3. 分组排练将学生分成若干个小组，每个小组由一名学生担任指挥，负责统一节奏和指导其他成员。
在指导老师的帮助下，学生进行小组合唱排练。
4. 合唱排练每个小组排练完毕后，全班进行合唱排练。
指导学生注意与其他小组的协调和合作。
5. 合唱表演经过几次排练后，学生们准备好了合唱表演。
可以选择校内外的场合进行表演，展示自己的成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们学会了演唱《长江之歌》，并且成功进行了合唱表演。
通过合唱表演，不仅培养了学生的音乐表现能力，还增强了学生的协作精神和集体荣誉感。
在以后的音乐学习中，还可以继续引导学生学唱其他具有民族特色的歌曲。
课文《长江之歌》教案
《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作，提高学生的语言表达和听力理解能力。
（2）培养学生对自然景观的欣赏能力和对祖国大好河山的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江这一伟大自然景观的敬畏之情。
（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《长江之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）了解长江的地理特点和历史文化背景。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对长江地理特点和历史文化背景的深入了解。
三、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：展示长江的图片，引导学生关注长江的壮丽景色。
（2）歌曲欣赏：播放《长江之歌》歌曲，激发学生对长江的兴趣。
2. 课文学习：（1）朗读课文：学生跟读课文，模仿语音语调。
（2）解释生词：解释课文中的生词和短语，如“长江”、“源头”、“流域”等。
（3）讨论：学生分组讨论，分享对长江的理解和感受。
3. 深入学习：（1）小组合作：学生分组进行研究，深入了解长江的地理特点和历史文化背景。
（2）分享成果：各小组向全班展示研究成果，互相交流。
四、课堂小结：1. 回顾课文内容，总结长江的地理特点和历史文化背景。
2. 强调学生对长江的敬畏之情和对祖国大好河山的热爱之情。
五、作业布置：1. 抄写并背诵课文《长江之歌》。
2. 编写一篇关于长江的短文，可以是介绍长江的地理特点、历史文化背景或者个人对长江的感受。
3. 调查身边人对长江的了解和认识，收集不同人的观点和感受。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的探究欲望。
2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，为学生提供直观的长江景观，增强学生的感官体验。
《长江之歌》优秀公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
激发学生对长江的兴趣和保护意识。
1.2 教学内容播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受其美妙。
教师介绍长江的基本情况和这首歌的创作背景。
1.3 教学活动观看《长江之歌》音乐视频，感受歌曲的美感。
教师通过图片和PPT介绍长江的地理、历史和文化特点。
学生分享对长江的了解和感受。
1.4 教学评价观察学生在观看视频和听讲解时的兴趣和参与度。
学生对长江相关问题的回答和分享。
第二章：歌曲学唱2.1 教学目标让学生学会《长江之歌》的歌词和旋律。
培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
2.2 教学内容教师教授《长江之歌》的歌词和旋律。
学生跟唱并练习合唱。
教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
学生展示所学歌曲，给予鼓励和反馈。
2.4 教学评价观察学生在学唱过程中的音准和节奏掌握情况。
学生展示时的表现和团队协作效果。
第三章：长江文化探索3.1 教学目标让学生了解长江流域的文化特点和历史。
培养学生的文化意识和探索精神。
3.2 教学内容教师通过PPT和故事介绍长江流域的文化特点和历史。
学生进行小组讨论和分享。
3.3 教学活动教师引导学生了解长江流域的文化特点和历史。
学生分组进行讨论，分享对长江文化的理解和感受。
学生展示小组讨论成果，给予鼓励和反馈。
3.4 教学评价观察学生在讨论中的参与度和对长江文化的理解程度。
学生展示和分享的内容和表达方式。
第四章：长江保护意识培养让学生了解长江的生态环境现状和保护重要性。
培养学生的环保意识和行动力。
4.2 教学内容教师通过PPT和案例介绍长江的生态环境现状和保护措施。
学生进行小组讨论和行动计划制定。
4.3 教学活动教师引导学生了解长江的生态环境现状和保护重要性。
学生分组进行讨论，制定保护长江的行动计划。
学生展示行动计划并分享环保行动经验。
4.4 教学评价观察学生在讨论中的参与度和对环保问题的思考深度。
《长江之歌》教案（精选3篇）
《长江之歌》教案《长江之歌》教案（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《长江之歌》教案（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长江之歌》教案1学习目标：1、知识与技能：学唱《长江之歌》，能以赞颂、赞美的情感背唱歌曲，知道影视音乐的概念、表现形式和内容分类。
2、过程与方法：聆听、演唱《长江之歌》，感受、体验影视主题歌或插曲在影视中的重要作用。
3、情感态度与价值观：在感受、体验影视音乐中，喜欢影视音乐并产生继续学习和了解的愿望。
学习重点、难点重点：能以赞颂、赞美的情感演唱歌曲《长江之歌》。
难点：教学过程一、导入新课1、教师播放：电视剧《西游记》的场景音乐；《猪八戒背媳妇》、电视纪录片《长江之歌》等影视音乐片段。
（1）要求：同学们认真聆听，会唱的跟着哼唱。
（2）问题：这些音乐属于哪个艺术门类？（3）交流：影视音乐。
2、了解影视音乐的基本概念和内容分类。
（1）提问：什么是影视音乐？它包括哪些内容？（2）交流：影视音乐就是电影、电视剧中的配乐和歌曲。
歌曲包括主题歌和插曲；配乐包括主题音乐和场景音乐。
3、教师简介《长江之歌》的有关内容。
二、学唱歌曲（一）教师播放音乐《长江之歌》，学生聆听。
思考：歌曲给你的整体感受是什么？它分为几段？交流：歌曲给人以雄伟、开阔、激昂、庄严、抒情、赞美……的感觉。
（二）全体学生有感情朗诵歌词。
（三）学唱旋律1、学生跟着教师的琴声用“啦”唱第一乐段的旋律。
（1）了解旋律的基本特点。
问题：请大家观察曲谱的旋律和节奏有哪些特点？交流：四个乐句都是弱起进入。
（2）、学生用充满激情和赞颂的声音唱旋律。
2、学唱第二段旋律（1）教师播放第二乐句旋律音乐，学生用“啦”跟唱。
提问：这段音乐与第一段音乐有哪些不同？他给你的感受是什么？交流：附点音符比较多、音域比较宽广；前后两句给人亲切抒情和精神饱满的感觉。
《长江之歌》教案【】
《长江之歌》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱之情，提高环保意识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解长江的相关知识。
（2）运用多媒体手段，展示长江的美丽风光和生态资源。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）提高学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）培养学生对长江的热爱之情，提高环保意识。
2. 教学难点：（1）长江的发源地、流经省份和注入的海洋。
（2）长江上游、中游、下游的地形地貌特点。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长江的知识。
（2）制作多媒体课件，展示长江的美丽风光和生态资源。
2. 学生准备：（1）预习课文《长江之歌》。
（2）搜集有关长江的图片、资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《长江之歌》歌曲，让学生感受长江的壮美。
（2）引导学生说出对长江的初步认识。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）学生分享搜集到的长江相关资料。
3. 课堂交流：（1）分组讨论：长江的发源地、流经省份和注入的海洋。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 深入探讨：（1）探讨长江上游、中游、下游的地形地貌特点。
（2）分析长江在我国经济发展和生态保护中的重要作用。
5. 总结提升：（1）让学生谈谈对长江的认识和感受。
（2）引导学生树立保护长江、珍惜资源的意识。
五、课后作业：1. 结合课文内容，绘制长江流域地图。
2. 写一篇关于长江的作文，表达自己对长江的热爱之情。
3. 调查身边人们对长江保护的认识和做法，提出建议和改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂学习中的表现，以及对于长江知识的理解和运用。
《长江之歌》优秀公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。
下面就是小编给大家带来的《长江之歌》优秀公开课教案设计，希望能帮助到大家！语文《长江之歌》教案一教学目标：1.知识与技能(1)学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。
(2)理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。
(3)领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方法。
(4)有感情的朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法(1)以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。
(2)组织学生搜集有关资料，借助资料，拉近学生与文本的距离，帮助学生更好地领会文本。
3.情感、态度与价值观(1)体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
(2)激发学生的爱国情怀和民族情感。
教学重、难点：1.体会歌词所表达的思想感情。
2.体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。
教具准备：有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。
教学过程：一、欣赏歌曲，揭示课题1.播放歌曲《长江之歌》(幻灯片一)，学生欣赏。
2.教师：这首歌曲想必大家都听过吧?那么它是——(学生：《长江之歌》)。
3.教师：今天，我们就来学习这首歌的歌词。
(板书课题)二、展示图片，了解长江1.教师出示地图(幻灯片二)，指出长江的位置和所流经的地方(青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→江西→安徽→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海)。
2.指名反馈:你们都搜集了哪些有关长江的资料呢?(学生简单地说一说)3.教师：是的，长江和黄河一样，都是我们的母亲河。
看，这是老师搜集的一些有关长江的资料(幻灯片三——十七)。
(在展示幻灯片五时，给学生介绍：宜宾，位于中国四川省中南部。
因金沙江、岷江在此汇合，长江至此始称“长江”，故宜宾也被称为“万里长江第一城”，长江宜宾—宜昌段亦称川江。
《长江之歌》教案设计范文
《长江之歌》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《长江之歌》的背景和意义。
引发学生对长江的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：介绍长江的基本信息，如长度、流域面积、流经省份等。
讲解《长江之歌》的创作背景和意义。
1.3 教学活动：播放长江的图片和视频，引导学生观察长江的景象。
教师简要介绍长江的基本信息。
教师讲解《长江之歌》的创作背景和意义。
1.4 教学评价：学生能回答长江的基本信息。
学生能理解《长江之歌》的创作背景和意义。
第二章：诗歌解析2.1 教学目标：让学生理解并欣赏《长江之歌》的诗歌形式和语言特色。
引导学生深入理解诗歌中的意象和情感。
2.2 教学内容：分析《长江之歌》的诗歌形式和语言特色。
解读诗歌中的意象和情感。
教师朗读《长江之歌》，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
教师分析诗歌的形式和语言特色，如韵律、修辞手法等。
教师解读诗歌中的意象和情感，如长江的象征意义、诗人的情感表达等。
2.4 教学评价：学生能描述《长江之歌》的诗歌形式和语言特色。
学生能解释诗歌中的意象和情感。
第三章：诗歌创作3.1 教学目标：让学生通过创作诗歌，表达对长江的情感和感受。
培养学生的创造力和表达能力。
3.2 教学内容：引导学生思考自己对长江的情感和感受。
指导学生创作一首以长江为主题的诗歌。
3.3 教学活动：教师引导学生思考自己对长江的情感和感受，如长江的壮丽景色、历史意义等。
教师示范如何创作一首以长江为主题的诗歌，引导学生进行创作实践。
学生分享自己创作的诗歌，互相欣赏和交流。
3.4 教学评价：学生能创作一首以长江为主题的诗歌，表达自己的情感和感受。
学生能欣赏和评价他人的诗歌作品。
第四章：诗歌表演让学生通过表演诗歌，增强对《长江之歌》的理解和感悟。
培养学生的表现力和团队合作能力。
4.2 教学内容：引导学生选择适合自己的方式进行诗歌表演，如朗读、舞蹈、音乐等。
指导学生进行诗歌表演的技巧和团队合作。
4.3 教学活动：教师引导学生选择适合自己的方式进行诗歌表演，并提供相关的指导和建议。
诗歌《长江之歌》教案
诗歌《长江之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解诗歌《长江之歌》的基本内容，把握诗歌的主题和情感。
学生能够分析诗歌中的修辞手法和艺术特色。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方法，深入理解诗歌的意境和情感。
学生通过分析诗歌的结构和语言，提高自己的文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受长江的伟大和美丽，增强对祖国山河的热爱之情。
学生能够培养对诗歌的兴趣和热爱，提高文学素养。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍教师简要介绍长江的自然地理特点和历史文化背景。
教师介绍诗歌《长江之歌》的创作背景和作者简介。
2.2 诗歌内容分析教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的音乐美和节奏感。
教师引导学生分析诗歌的主题和情感，探讨诗歌中的意象和修辞手法。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师通过展示长江的图片或视频，引起学生对长江的兴趣和好奇心。
教师简要介绍诗歌《长江之歌》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
教师引导学生体会诗歌的音乐美和节奏感，感受诗歌的韵律和节奏。
3.3 分析诗歌教师引导学生分析诗歌的主题和情感，探讨诗歌中的意象和修辞手法。
教师引导学生关注诗歌中的关键词语和句子，解释其含义和作用。
3.4 讨论与分享教师组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
教师鼓励学生提出问题或观点，引导学生进行思考和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价教师观察学生在课堂中的参与程度、积极性和合作能力。
教师评估学生在朗读、讨论和分享中的表现和表达能力。
4.2 作业评价教师对学生的诗歌鉴赏作业进行评价，关注学生的理解深度和表达能力。
教师对学生的诗歌创作作业进行评价，关注学生的创造力和文学素养。
第五章：教学延伸5.1 诗歌创作练习教师引导学生进行诗歌创作练习，让学生运用所学的诗歌知识和技巧。
教师鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性和特色的诗歌作品。
长江之歌教案(优秀8篇)
长江之歌教案（优秀8篇）歌曲长江之歌教案篇一教学目标1、有感情地朗读课文2、背诵课文。
抄写一节诗句。
能力：有感情地朗读课文思品：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学重点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
教学难点：体会作者表达的热爱祖国的思想感情。
一、激情导入：同学们你们对“长江”有哪些了解？1984年，中央电视台《话说长江》摄制组向全国征集主题音乐歌词，当时的东北青年胡宏伟创作的歌词在众多作品中脱颖而出，后被选中，就是今天我们要学习的诗歌《长江之歌》。
想先听一听这首歌吗？歌曲渲染。
听完后你有哪些感受？二、正确、流利朗读诗歌。
1．利用工具书自学生字新词，把诗歌读正确、流利。
2．自读——指名读———听录音读三、理解诗歌内容，体会表达的情感。
学习诗歌1．读一读，你都读懂了什么？（长江从雪山走来，向东海奔去，哺育各族儿女，挽起高山大海）2．你怎样理解这些诗句的意思？它在讲什么？3．恰当地补充课外资料：结合地图长江大发源地帮助学生理解从雪山走来，补充注入东海帮助学生理解向东海奔去，补充长江所流经的8个省自治区来体会哺育各族儿女等。
4．通过这些了解，你又感受到了什么？（长江的伟大）5．有感情地读一读前4句。
6．作者在描写长江时，是用则那样的手法来写的？（拟人）你从中又体会到什么？（对长江的无限赞美之情）7．作者有怎样的感受？（齐读后两句）8．感情地朗读全诗。
四、拓展延伸，升华情感。
1．古往今来，多少名人志士都以各种方式来赞美长江。
你们学过哪些赞美长江的诗，读一读。
（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之广陵》等）2．一大河，我国还有一条母亲河就是黄河。
你了解它吗？课下有兴趣的同学可以再继续查阅一些信息更加深入地了解长江黄河，也可以像诗人那样写一首小诗来赞美长江、黄河。
《长江之歌》教案篇二《长江之歌》教学反思新学年，在新接手的班级上一课——《长江之歌》, 为了能尽力上好这一课，给学生留下良好的印象，在上课之前作了充分的准备，认真阅读教材，上网查找各种资料。
《长江之歌》教案设计
《长江之歌》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
（3）学会使用相关的词汇和表达方式，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
（2）通过图片、地图和视频等资料，帮助学生更好地理解长江的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之情，增强环保意识。
（2）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
（2）理解《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
2. 教学难点：（1）学会使用相关的词汇和表达方式，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。
（2）通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、地图和视频等资料，创设情景，帮助学生更好地理解长江的相关知识。
2. 朗读教学法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的阅读理解和合作能力。
3. 任务型教学法：通过设置相关任务，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《长江之歌》的内容，了解长江的地理、历史和文化背景。
2. 学生准备：预习《长江之歌》，了解长江的基本情况。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示长江的图片或视频，引导学生关注长江。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 朗读与背诵（1）引导学生朗读《长江之歌》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵《长江之歌》，加强语言表达能力。
3. 内容理解（1）通过提问、讨论等方式，帮助学生理解《长江之歌》的内容。
（2）引导学生了解长江的地理、历史和文化背景。
4. 词汇学习（1）列出《长江之歌》中的重点词汇，如“波澜壮阔”、“源远流长”等。
（2）通过例句、造句等方式，帮助学生掌握这些词汇的用法。
《长江之歌》优秀教案
《长江之歌》优秀教案《长江之歌》优秀教案一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情，培育审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的喜爱之情。
三、教学时间35分钟×2第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。
二、教学过程（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。
（1）同学们，今日我们学习一首赞美长江的诗歌。
（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。
与黄河一起，被称为“母亲河”。
2、初读指导（15分钟）（1）同学自同学字词①自由朗读文章，画出不理解的词。
②描红生字，师巡察指导，留意生书写姿态。
③生自由沟通不理解的字词（可）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。
②请生说说生词的意思。
（3）同学轻声试读文章。
（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。
（5）四人小组自由读文章，争论：那些地方读懂了？沟通（师生共用）。
3、指导写字（5分钟）（1）出示生字，指导写字，老师范写（2）同学练习写字，老师巡察指导。
4、检测（5分钟）完成练习册其次课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗歌语言，激发同学对祖国大好河山的`喜爱之情二、教学过程1、（3分钟）复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、（12分钟）学习第一节（1）出示9至12句。
老师引读同学自由读，说说有哪些问题（同学沟通）老师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）同学读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思索：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、（12）学习其次小节1）默读其次小节，思索：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）同学四人小组沟通，评议，老师总结3）指导朗读其次小节，背诵4、（4）练习朗读课文，请同学说说有什么感想？5、（4）背诵全诗，小组竞赛。
《长江之歌》教案之六
《长江之歌》教案之六一、教学目标1.让学生理解歌词内涵，感受歌曲所传达的爱国情怀。
2.培养学生歌唱技巧，提高音乐审美能力。
3.引导学生关注环境保护，激发对家乡、对祖国的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解歌词，掌握歌唱技巧，感受歌曲情感。
2.教学难点：歌曲的情感表达，高潮部分的演唱。
三、教学过程第一课时一、导入1.老师播放《长江之歌》歌曲，让学生初步感受歌曲旋律和情感。
2.学生分享对歌曲的初步感受。
二、歌曲分析1.老师讲解歌曲背景，介绍长江的地理位置、历史文化等。
2.学生跟随老师分析歌词，理解歌曲内涵。
三、歌唱技巧讲解1.老师示范歌唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。
2.学生跟随老师练习，逐步掌握歌唱技巧。
四、分组练习1.学生分组，每组选择歌曲中的某一段落进行练习。
2.老师巡回指导，纠正发音、歌唱技巧等问题。
第二课时一、复习1.学生演唱上节课学习的歌曲段落。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、完整演唱1.学生完整演唱《长江之歌》。
2.老师点评，指出演唱中的优点和不足。
三、情感表达1.老师引导学生关注歌曲的情感表达，尤其是高潮部分。
2.学生尝试用不同的方式表达歌曲情感。
四、课堂小结1.学生分享学习心得，交流歌唱技巧。
第三课时一、复习1.学生演唱《长江之歌》。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、歌曲改编1.老师引导学生对歌曲进行改编，如改变节奏、旋律等。
2.学生展示改编成果，分享创作心得。
三、环保意识培养1.老师讲解长江环境保护的重要性。
2.学生讨论如何保护长江，提出环保建议。
四、课堂小结1.学生分享学习心得，交流环保意识。
第四课时一、复习1.学生演唱《长江之歌》。
2.老师点评，给予鼓励和指导。
二、歌曲欣赏1.老师播放不同版本的《长江之歌》，让学生欣赏。
2.学生分享欣赏心得，交流歌曲特色。
三、家乡情怀1.老师引导学生关注家乡的河流，了解家乡的水文化。
2.学生分享家乡的河流故事，表达对家乡的热爱。
欣赏《长江之歌》教案
欣赏《长江之歌》教案【教材分析】:《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
【教学目的】:1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?【教学重点】:学唱《长江之歌》。
【教学过程】:一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。
二、组织教学(略)。
三、导入新课1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”——唐·杜甫《登高》其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”——唐·李白《送孟浩然之广陵》其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。
3、点题并板书：长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
教师给予评价并加以必要的补充。
)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。
)备知识点：源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。
附：世界河流的排名：第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
《长江之歌》公开课教案
《长江之歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）通过学习，学生能够理解并演唱《长江之歌》。
（3）培养学生对我国母亲河的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过观看长江风光录像，让学生感受长江的壮美。
（2）运用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地了解长江的自然特点。
（3）采用小组合作、讨论的形式，引导学生探讨长江在历史、文化、经济等方面的地位和价值。
（4）运用音乐、诗歌等艺术形式，激发学生的爱国情怀。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江的敬畏之心，提高环保意识。
（2）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（3）引导学生关注长江流域的发展与保护，培养社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解长江的自然特点、历史地位和文化价值。
（2）学会演唱《长江之歌》。
2. 教学难点：（1）理解长江在历史、文化、经济等方面的地位和价值。
（2）运用音乐、诗歌等艺术形式表达对中国母亲河的热爱。
三、教学准备1. 教学资源：（1）长江风光录像。
（2）长江流域地图。
（3）《长江之歌》乐谱。
（4）相关诗歌、文章。
2. 教学设施：（1）投影仪。
（2）音响设备。
（3）黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放长江风光录像，让学生初步感受长江的壮美。
（2）邀请学生分享他们对长江的了解和印象。
2. 自主学习（1）让学生结合教材，自主学习长江的自然特点。
（2）学生展示学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讨论（1）引导学生探讨长江在历史、文化、经济等方面的地位和价值。
（2）分组讨论，分享讨论成果。
4. 艺术欣赏（1）教唱《长江之歌》，让学生感受音乐的魅力。
（2）分析歌曲中的意象，引导学生体会歌词的含义。
5. 实践活动（1）举办“长江之美”诗歌朗诵会，让学生表达对长江的热爱之情。
（2）学生展示朗诵作品，教师点评并总结。
6. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调长江的重要性和保护意识。
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欣赏《长江之歌》教案
【教材分析】:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。
它们气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。
【教学目的】:
1、通过对《长江之歌》的学习，从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌；历史上的荣辱兴衰；文学史诗人咏长江的名言佳句，结合先进的现代教育媒体，把视与听、音乐的与非音乐的，直接的与间接的知识点融汇贯通，激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。
(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
【教学重点】:
学唱《长江之歌》。
【教学过程】:
一、课前音乐：播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》。
二、组织教学(略)。
三、导入新课
1、导入：长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。
以前我们接触过描绘黄河的作品。
(提问：请学生抢答是哪一部作品，作者是谁？《黄河大合唱》光未然词冼星海曲］)今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问：哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受，穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
其一：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”——唐·杜甫《登高》
其二：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”——唐·李白《送孟浩然之广陵》
其中穿插放映两张摄影作品(幻灯片)。
3、点题并板书：长江之歌。
4、集体朗读歌词。
5、在歌词的第一句中唱到：“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去，那入海口又在什么地方?(学生回答。
教师给予评价并加以必要的补充。
)(打开投影仪，放下银幕，打出“万里长江图”投影片。
)
备知识点：
源头：青海省青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山。
河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河。
附：世界河流的排名：
第一，尼罗河 (非洲埃及)；第二，亚马逊河(南美洲巴西)；第三，长江 (亚洲，中国)流域面积达180万平方公里，居全国之首。
流经九省二市，分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海。
南宋时，长江以北被金人占领，当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间，中间只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”
注解：京口：镇江。
一水：长江。
数重山：金山，樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带)。
听完之后，凭记忆唱一唱，哪一句印象最深刻？
四、总结
我们学完了《长江之歌》，大家来说说这节课的收获吧！
【教学反思】
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学唱可以激起学生对祖国的热爱之情。
不足之处：通过学唱歌曲，让学生掌握了一些唱歌方法和弱起拍的演唱，但是，我觉得还是没有达到我的预期效果，虽然学生非常认真的在演唱歌曲，但是由于气息功底较差，换气较多，气息支点也不够好，所以，听起来没有气势，感情处理不了《长江之歌》，虽然老师在范唱，但是学生模仿的不到位，在以后的
歌曲教唱中，我要尽量做到：
1.每节课加强发声训练，让学生会用气息唱歌。
2.遇到较难唱的乐句，反复教唱。
3.引导学生有感情的朗读歌词，加深对歌曲的理解。
只有理解歌曲表达的内涵，才能在唱歌过程中把情感表达出来。
反思这节课，我觉得每一节课前的充分备课都是必不可少的，来不得半点懒惰。
尤其是要在平时多积累，这样课堂上才能游刃有余，得心应手地把学生引向深处。