小学英语单词趣味教学法

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《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案一、教学目标1.让学生轻松愉快地掌握26个英文字母的读写。

2.培养学生对英语学习的兴趣，提高英语综合素质。

3.培养学生的团队协作能力和创新能力。

二、教学内容1.英文字母表：A-Z，大小写及发音。

2.字母书写规则：占格、笔顺等。

3.字母游戏：字母接龙、猜字母、字母拼图等。

三、教学方法1.游戏化教学：运用丰富的游戏，让学生在玩耍中学习字母。

（1）字母接龙：教师出示一个字母，学生接着说出下一个字母，以此类推，直到26个字母全部说完。

（2）猜字母：教师出示一个字母，学生猜测下一个字母，猜对者加分。

（3）字母拼图：将26个字母拼成一幅完整的图片，学生分组合作，拼出正确的字母顺序。

2.生活情境教学：将字母与生活场景相结合，让学生在实际语境中学习字母。

（1）购物：教师扮演售货员，学生扮演顾客，用字母进行交流。

（2）餐厅：教师扮演服务员，学生扮演顾客，用字母点餐。

3.创意教学：鼓励学生发挥想象力，创作字母相关的作品。

（1）字母绘画：学生用字母绘制一幅画，展示自己的创意。

（2）字母故事：学生编写一个关于字母的故事，分享给全班同学。

四、教学步骤1.导入：教师通过歌曲、故事等方式，激发学生对字母的兴趣。

2.教学字母：教师逐个教授26个字母的读写，学生跟读。

3.游戏互动：教师组织学生进行字母游戏，巩固所学。

4.生活情境：教师创设生活场景，让学生在实际语境中运用字母。

5.创意展示：学生展示自己的字母作品，分享学习心得。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况，评价其学习态度。

2.字母书写：检查学生的字母书写，评价其书写规范和美观程度。

3.字母游戏：观察学生在游戏中的表现，评价其团队协作能力和创新能力。

4.生活情境：观察学生在生活情境中的实际运用，评价其语言表达能力。

六、教学拓展1.字母歌曲：教唱字母歌曲，让学生在音乐中感受字母的魅力。

2.字母故事：分享字母故事，让学生在故事中学习字母。

趣味教学法在小学英语词汇教学中的应用

趣味教学法在小学英语词汇教学中的应用趣味教学法是一种注重学生兴趣和参与度的教学方法，通过增加趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣，促进知识的消化和掌握。

在小学英语词汇教学中，采用趣味教学法能够使学生更好地吸收词汇知识，提高学习成绩。

本文将结合实际案例，探讨趣味教学法在小学英语词汇教学中的应用。

一、游戏教学法游戏教学法是一种常见的趣味教学法，通过各种游戏形式来巩固和复习词汇，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇。

老师可以设计词汇接龙游戏，在每个词汇环节，学生需要说出一个以前一个词汇结尾字母开头的新单词，并且要求新单词在意义或者形式上与前一个单词有所联系。

通过这种游戏形式，学生不仅能够复习之前学过的词汇，还能够锻炼他们的联想能力和语言表达能力。

还可以通过英语单词记忆接龙游戏来激发学生学习英语词汇的兴趣。

老师可以给学生分配一个单词，学生需要接着说出一个新单词，以此类推，直至有人说出错误的单词或者重复的单词。

这种游戏形式不仅能够让学生在游戏中学习词汇，还能够培养他们的竞争意识和团队合作精神。

二、故事教学法故事教学法是一种将词汇知识融入生动有趣的故事情节中的教学方式，通过故事中的情节、人物和场景来吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

老师可以选取一些与学生生活相关的故事，或者是一些富有想象力和趣味性的故事，然后在故事中穿插一些需要学生掌握的词汇，让学生在理解故事情节的逐步积累和掌握新词汇。

可以通过绘本故事来进行词汇教学。

绘本故事融合了绘画和文字，能够使故事情节更加生动有趣，适合小学生的阅读和学习。

老师可以选择一些绘本故事，然后在故事中抽取一些学生需要掌握的词汇，通过让学生观察图片、听故事、朗读课文等多种方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习词汇。

三、歌曲教学法歌曲教学法是一种将词汇知识融入歌曲之中的教学方式，通过学习歌曲来记忆和巩固词汇，让学生在轻松活泼的音乐氛围中学习词汇。

老师可以选择一些优美动听的英语歌曲，然后在歌词中抽取一些学生需要掌握的词汇，通过音乐欣赏、歌词朗读、歌词配图等多种方式，让学生在歌曲中记忆词汇。

浅谈小学英语单词趣味教学

读了。在教授ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ这个单词的时
候，我把它与ｂｌａｃｋ放在一起，让学生
对比，只多了一个ｂｏｒｄａ，学生在学习
足。单凭反复机械地操练只会降低学
者的热情，特别是小学生。他们对于燥的单词教学没有兴趣，往往一节课前１５分钟有兴趣，但是之后就思维漫了。所以教师就得注意教学方法，单词教学于娱乐之中，以增强学习的
动作。比如 “ Ｓｉｎｇ，ｓｉｎｇ，ｓｉｎｇ，Ｉｃａｎ
ｓｉｎｇ，Ｉｃａｎｓｉｎｇ．Ｄａｎｃｅ，ｄａｎｃｅ，ｄａｎｃｅ，
之一。在学习动词类单词时，教师可以
用简笔画来画出所要教的单词。比如教
如何进行生动、高效的单词教学是小学阶段的学生有以下特点：模仿
的标准。游戏是每个小学生都非常喜欢对比。因为ｐｅｎｃｉｌ已经学习过，所以只的活动，在教授单词时，运用游戏，会需要会读ｅａｓｅ的发音，那么新单词就会
味性，调动学生的积极性，让学生在
发音时就轻松多了。小学阶段的许多单词都可以运用对比法来学习。总之，教学有法，教无定法。在英
ａｎｄＳｅｅｋ，看口型猜单词，看动作猜单
会用到ＨｉｄｅａｎｄＳｅｅｋ这个游戏；在巩同环节，我经常带学生开展各种游戏。如在巩固水果类单词时，可以用 “ ＴｏｕｃｈａｎｄＧｕｅｓｓ ” 的游戏。学生不仅可以身临

趣味学单词的6个方法

趣味学单词的6个方法1、在歌谣与歌曲中学单词在单词教学中，可以编一些歌谣，把新授词汇放在郎朗上口的说唱或歌谣中，让学生在有节奏的吟唱过程中，在轻松的气氛中进一步熟悉掌握新单词。

还可以让学生根据老师的示范，通过小组讨论的方式自行创编。

若难以进行全新创作，也可以改编一些简单的儿歌，例如old Macdonald had a farm，在教授小动物名称时可以使用，不仅局限于原歌词中有的动物，可以鼓励小朋友们想想其他的动物和模仿它们的叫声，并加入到歌曲中来一起唱。

2、在顺口溜中学单词在进行小学英语词汇教学时，不妨把有一定联系的单词，例如说某一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

例如在教授“color”的单词时，我们可以说：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow 黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。

3、在游戏中学单词“游戏是儿童的天性”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。

游戏能唤起学生思维的积极性，引导学生的无意注意，变枯燥的教学内容为丰富的游戏活动，让学生积极主动的参与到课堂教学中来。

如在教完水果后，可把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对者将把水果奖赏给他。

又如，在教完食物单词后，我们可以假装自己饿了，摸着肚子说：“Im very hungry. Do you guys have any food for me? ”搭配上动作体态，同学们能更容易明白你想要表达的意思，他们会拿出自己的食物来分享，学会一定的词汇之外，也有助于师生感情的巩固。

4、利用联想学单词其实在高年级学习英语时也会经常用到联想记忆，例如在学习“bookcase”时，可以对比联系之前学过的“book”和“case”等等。

5、在直观实物中学单词小学生的思维特点是以直观形象思维为主。

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案

《小学英语字母趣味高效教学法研究》实施方案实施方案：
1. 设计课程大纲：根据小学英语字母教学的目标和内容，制定详细的课程大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等。

2. 活动设计：设计一系列趣味活动，帮助学生理解和掌握英语字母。

包括听音辨字母游戏、拼字比赛、字母卡片配对活动等。

3. 多媒体资源的应用：利用多媒体资源，如动画、视频等，呈现英语字母的形状和发音，增加学生的兴趣和参与度。

4. 分组合作学习：将学生分成小组，组成团队合作学习，互相帮助和激励，共同完成任务。

5. 多种教学方法的运用：采用多种教学方法，如游戏教学法、练习教学法、实践教学法等，激发学生学习英语字母的兴趣和动力。

6. 不同教学环境下的实施：在课堂上可以采用小组讨论和小组竞赛等方式，激发学生的主动性和积极性；在户外活动中可以进行英语字母寻宝游戏等，提高学生的学习效果。

7. 个性化辅导：针对学生的不同学习能力和兴趣特点，进行个性化的辅导，帮助他们更好地理解和掌握英语字母。

8. 教学评估：采用多种评估方法，如课堂表现评估、作业评估、小组活动评估等，及时发现学生的学习问题，并给予及时的指导和反馈。

9. 家长参与：与家长建立良好的沟通渠道，及时向家长汇报学生的学习情况，并邀请家长参与到教学活动中，增加学生的学习动力和兴趣。

10. 长期跟进：对学生的学习情况进行长期跟进和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。

总结：采用以上实施方案，结合学生的实际情况和学习需求，全面提高小学英语字母教学的趣味性和高效性，使学生更好地掌握英语字母知识。

小学英语教学有趣方法

小学英语教学有趣方法1.教学环境，关于激发同学的学习兴趣影响极大，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学中。

因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个优良的课堂气氛(Warming up)。

比如唱一些英语歌曲和歌谣，活跃课前气氛，加强英语学习的趣味性，引发同学的求知欲。

2.实物教学的使用小同学的注意力不集中，单纯地死记硬背单词，会使他们感到枯燥厌烦。

在英语教学中，教师利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深同学对所学内容的印象，便于同学理解和掌握。

在教新单词时，如果采纳实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，同学的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣，想学，想听也想说那些相应的单词，比如在教apple banana pear等单词时，我让同学自带苹果、香蕉、梨的实物，同学看后，自然迫切地想知道这些东西用英语怎么说，并会积极的记住这些单词。

3.运用多媒体手段在英语课堂上多媒体教学的使用，做到图文并茂，合适小同学好奇、求趣、求新的年龄特点。

教师将同学要学的对话融入其中，会加深同学对语言的理解，使同学更自觉、更有趣的进行英语交际活动。

课文中的对话内容，老师可用FLASH制作成课件，这样让同学体会其中的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关对话内容，同学会很感兴趣。

同学在情景中深入角色，自觉主动施行，又在表演中充分展露自己的才华，在互相评价中体现自我。

2如何使小学英语课堂生动有趣1.〔制定〕游戏情景复习巩固对话内容。

在对话复习教学中制定合适儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为同学在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使同学乐而好学。

例如：在教12个月份的单词时，我制定了一个表盘，上面标好一至十二个月的单词。

游戏开始时，一名同学拨动表盘，另一名同学说单词。

如果这个单词正确，其它同学则重复，如果不正确，其它同学则"哈哈'大笑，同学在游戏情景中深入角色、踊跃表演。

小班英语教案：趣味学习英语单词

小班英语教学是幼教的重要组成部分，是小宝宝们从英语初步认知到英语交流的关键时期。

但是，对于小班英语教学来说，枯燥乏味的单词教学给很多小宝宝带来了挑战。

如何让小宝宝在快乐中学习英语单词呢？趣味学习英语单词，是一个不错的策略。

我们就来讲一下小班英语教案：趣味学习英语单词吧。

一、教学目标1. 认识20个左右的英语基本单词。

2. 学会正确发音，理解20个左右的英语基本单词的含义。

二、教学过程1. 视频呈现为了吸引小宝宝们的注意力，在教学初期，可以利用视频等方式，让小宝宝们有一个简单的印象。

比如，我们可以利用英语儿歌的方式，带领小宝宝们认识基本单词。

2. 小游戏小游戏是让小宝宝学英语的利器。

我们可以为每个单词选定一个图片，让小宝宝边看边报单词，通过小游戏的形式来深化印象。

比如，我们可以采用布置翻牌子，猜单词，填单词等小游戏。

3. 小实践在教学过程中，让小宝宝们参与到实际生活情境中，也是很有效的。

可以通过小实践的方式来让小宝宝们进行实际操作（比如点数个水果，认识颜色等），来更好地记忆英语单词。

三、学习小结在学习的阶段，我们可以让小宝宝说出这次学习中学到的单词，以此来检测小宝宝的掌握程度。

让小宝宝们大声说出小结部分所学的每一个单词，来巩固记忆。

四、家园共育学校和家庭的配合密不可分。

为了帮助小宝宝们更好地巩固所学，可以向家长们推荐英文绘本、英文卡牌、英语儿歌等相关学习材料，可以鼓励家长在日常生活中多和孩子用英语互动。

还可以邀请家长们参与到教学活动中来，开展英语角、英语剧场等活动，增强小宝宝们的英语学习兴趣和学习氛围。

五、结语小班的英语教学让很多小宝宝们开始接触英语，对于他们而言是一件有趣又有挑战的事情。

为了让小宝宝们在学习中愉快地玩耍，我们可以采用趣味的方法来教授单词，让小宝宝更好的理解、记忆单词。

同时，教学的过程中，更需要家长和老师共同协作，让小宝宝们更好的掌握英语学习的基础。

小学英语学习趣味方法介绍

小学英语学习趣味方法介绍一、利用游戏提高英语学习兴趣在小学阶段学习英语，很多孩子可能会感到枯燥乏味。

为了激发孩子学习英语的兴趣，可以利用各种游戏来增加趣味性。

例如，可以通过英语单词卡片游戏来帮助孩子记忆单词，或者通过英语角色扮演游戏来提高孩子的口语表达能力。

这样不仅可以让孩子在玩耍中学习，还能够增加他们对英语学习的积极性。

二、利用音乐和歌曲培养英语学习兴趣音乐是一种普遍的语言，可以帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。

可以通过播放英文歌曲或者唱歌的方式来帮助孩子学习英语。

同时，还可以利用英语歌曲中的歌词来进行听写和填空练习，让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语水平。

三、利用绘本和故事书增加英语学习乐趣阅读是提高英语水平的有效途径之一，而绘本和故事书是小学生最喜欢的阅读材料之一。

可以选择一些有趣的英语绘本和故事书，让孩子通过阅读来学习英语。

同时，可以结合绘本中的图片和故事情节，让孩子进行口语表达和书面表达练习，从而提高他们的英语能力。

四、利用互动学习工具提升英语学习效果现在有许多互动学习工具可以帮助孩子更好地学习英语，如英语学习App、英语学习网站等。

这些工具不仅可以提供丰富的学习资源，还可以通过互动方式来激发孩子学习的兴趣。

可以让孩子利用这些工具进行英语单词记忆、语法练习等，从而提升他们的英语水平。

通过以上介绍的趣味方法，相信可以帮助小学生更好地学习英语，提高他们的学习兴趣和学习效果。

让英语学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。

希望每个小学生都能够在愉快的学习氛围中掌握好英语，为将来的学习打下坚实的基础。

小学英语学习中的趣味教学法

小学英语学习中的趣味教学法
一、引言
在小学英语学习中，趣味教学法是一种非常有效的教学方式。

通过趣味教学，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积
极性。

本文将探讨小学英语学习中的趣味教学法，并介绍一些实用
的教学方法。

二、游戏化教学
游戏是小学生喜欢的活动之一，将英语学习与游戏相结合，可
以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

教师可以设计各种有趣的
英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中不知不觉地
掌握英语知识。

三、音乐舞蹈教学
音乐和舞蹈是小学生喜欢的艺术形式，教师可以通过音乐和舞
蹈来教授英语知识。

例如，教师可以选取一些简单易记的英文歌曲，让学生跟着音乐节奏学唱歌词，或者设计一些简单的舞蹈动作，让
学生在跳舞中学习英语。

四、绘画手工教学
绘画和手工是小学生的另一项爱好，教师可以利用这一点来进
行英语教学。

例如，教师可以让学生用英语描述一幅图片，然后让他们根据描述来绘画；或者设计一些英语手工活动，让学生在动手制作中学习英语。

五、实践活动教学
实践活动是小学生学习英语的重要方式之一。

教师可以组织学生进行英语角、英语演讲比赛等实践活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力，增强英语交流能力。

六、结语
通过趣味教学法，可以让小学生在愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

教师在教学中可以根据学生的兴趣爱好，灵活运用各种趣味教学方法，让英语学习变得更加生动有趣。

希望本文介绍的趣味教学法对广大小学英语教师有所启发，让他们在教学中更加注重培养学生的学习兴趣，提高英语教学效果。

小学英语单词课堂教学方法3篇

小学英语单词课堂教学方法3篇培养学生的听说能力和对英语学习的浓厚兴趣，是小学英语教学的主要目的。

小学英语中，单词教学是必不可少的一重要环节，更是一个难点。

由于小学生年龄小、较好玩，和初中生不一样，把大量时间都花在朗读、识记、背诵单词上，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀他们对英语学习的浓厚兴趣，让他们产生一种厌恶之情。

我认为在进行单词教学中，应发挥教师的创造性，充分调动学生的积极性，我认为在进行单词教学中，应发挥教师的创造性，充分调动学生的积极性，在进行单词教学中创设各种活动来激发他们学习英语的热情。

这次小编为您整理了3篇《小学英语单词课堂教学方法》，希望能对您的写作有一定的参考作用。

小学英语单词课堂教学方法篇一这学期，我担任三年级三个班的英语教学。

教学经验颇浅。

我对教学工作不敢怠慢，学习，教法，虚心向前辈学习。

学期的努力，获取了宝贵的教学经验。

是我在本学期的教学状况。

一、营造活跃的学习，激发学生的学习兴趣，能教学。

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。

培养、、学生的学习兴趣是学生学习成绩的首要条件。

基于点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，运用教学方法、设计多样的活动，为学生营造民主、平等、宽松、的学习，让学生种中的智慧，激发的学习兴趣，从而快乐地投入到学习中去。

二、创设浓厚的英语学习。

1、用英语来组织教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织教学。

上课时师生打招呼问候、道别，或是教师发号指令让学生活动等，都用英语来说，尽让学生多听多讲英语，养成英语语言习惯。

既能课堂中学习英语的，又能为学生的语言环境，了听说英语的机会。

2、创设情景，让学生的实践。

创设情景的方法有多种，我是实物、图片、简笔画等直观教具创设情景，挂图讲故事，扮演主角等等，让学生的语言实践，使课堂增添无穷的乐趣。

三、学法，帮忙学生寻找学法规律。

在我的英语课堂教学中，我都帮忙学生寻找学法规律，使能够运用规律，在短内，所学的知识，学习。

小学英语词汇课教案

小学英语词汇课教案【篇一：小学英语单词教学方法浅谈】小学英语单词教学方法浅谈陵城小学李霞培养学生的听说能力和对英语学习的浓厚兴趣,是小学英语教学的主要目的.小学英语中,单词教学是必不可少的一重要环节,更是一个难点。

一、认知单词的教学方法呈现新单词有不同的方式，出示图片，教师领读，学生跟读死记这一方法太机械，早已不再“时髦”，也不可取了，特别是小学生，这对于他们来说实在太枯燥了，孩子根本不能体会到学习给他们带来的快乐。

怎样去调动学生学习单词的积极性呢？以下是常见的几种方法：1、图片呈现法图片呈现单词教学法是为了能够让学生直观理解单词的教学方法。

在没有实物的情况下，我们可以借助图片来表示单词的意思，图片上鲜艳的色彩也会激发学生浓厚的学习兴趣，并能激发他们的热情，让学生受到美的熏陶。

2、实物呈现法例如：在教学doll一词时，我们可以直接向学生呈现玩具娃娃，之后教师向学生示范读音。

学生可以很直观地感受到老师所讲的单词就是doll，在这个时候，学生耳朵所听到的单词读音和老师所呈现的物品是相对应的，从而可以吸引学生跟着老师一起发doll的读音。

这样就可以不需要出现中文意思而使学生明白单词的意思，有利于学生在英语的环境中进行学习。

实物呈现法不仅适用于教学doll这个单词，还可以应用与其它单词的教学，如：水果类、文具类单词等。

3、单词呈现法对于某些单词，如：long, short, big, small, fat, thin等，课前老师可以根据单词的意思，用夸张的写法表达出来，long写得长长的，short写得短短的，big写得大大的，small写得小小的，fat写得胖胖的，thin写得瘦瘦的；颜色类单词，如：red, yellow, green,black等，课前老师也可以根据单词的意思，用相应颜色的粉笔写出单词，如：red用红颜色的笔写，yellow用黄颜色的笔写,green用绿颜色的笔写，black用黑颜色的笔写，给学生一个直观、深刻的印象。

小学英语单词课堂教学方法五篇

小学英语单词课堂教学方法五篇小学英语单词优秀教学方法作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学方法，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的小学英语单词课堂教学方法5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学英语单词课堂教学方法1英语的单词教学是英语教学中的一个重头戏。

从传统的方面来看，很多老师在进行单词教学时，还停留在带读几遍或让学生跟着录音读几遍，回家让学生死记硬背。

时间是省了，但是学生兴趣的培养、能力的提高、创造的激励、词汇的记忆等等都无从谈起。

老师总是为学生记单词发愁。

学生对于学过的单词总是感到很陌生，没学过的更没有兴趣。

上课听不进去，越学越跟不上，不仅学习效率低，更减慢了英语教学的步伐。

因此，现在有很多教师都想出了一些单词教学的方法，既能达到教学目的，又能让学生带着兴趣去记忆那些单词。

在这里我想和大家一起来分享一下。

一，在顺口溜中学习单词教师可以试着把每个单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

比如Cat，cat，you’resofat。

Pig，pig，you’resobig。

Fly，fly，inthesky。

Frog，frog，onthelog。

Bee，bee，don’tstingme等等。

二，在游戏中学习单词在教学中，尤其是在复习或检查环节，教师可以带学生开展各种游戏，如在学完身体部位是，就可以和学生一起玩“T ouchyour…。

”的游戏。

做的好的学生给与鼓励，学生的`学习积极性也很高。

几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。

以上和大家交流的是比较常用的几种方法，还有一些，象利用简单的实物，绘画或者歌曲都可以帮助学生更好的学习单词。

我想，众多教师遇到的问题主要存在于学生怎么记忆单词，怎么能帮助学生将所学过的单词都能牢牢得记在心上。

这也是我今天主要想要和大家共享的。

我个人的观点是，在单词教学中，渗透语音教学，采用“音形结合的”方法，能有效地帮助学生记忆单词。

小学英语单词教学中趣味教学法

浅谈小学英语单词教学中趣味教学法单词是学好英语的根本。

没有一个好的单词基础，就如同盖楼房没有打好地基，后面的楼房盖得再好，终究是一场空，是没有任何意义的。

华生的行为主义告诉教师在进行教学时，应注重以小学生的身心特点为中心，将之看成是一个独立的人，教学应以学生为重点而展开。

学习是少年期最重要的活动。

小学生的好奇心和求知欲要求教师在小学英语单词教学中进行趣味教学法，促进学生积极学习的欲望和兴趣。

词是语言的基本材料，是语言的三要素之一。

学习英语语言，英语单词量不足就会影响言语的表达；没有运用恰当，正确的单词，就会词不达意；所以，如何掌握大量的单词是一个关键，有良好的方法才能有效的掌握大量单词，并将单词灵活的运用于听说读写与交际中。

充分发挥英语语言的交际功能。

1 单词引入巧用故事情景，故事几乎是所有孩子的最爱，孩子们总能在童话中找到属于自己的快乐。

适当地将单词与童话故事相结合，创设轻松愉快的学习气氛和生动直观的语言情境，能提高学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

如我教第三单元单词cat，dog，elephant，crocodile，duck 时，我设计了这样的童话：白雪公主闯入了森林，森林里的小动物害怕又好奇地打量着这位不速之客。

animals：：hello， what’s your name ？snow white： i am snow white.animals： hello， snow white.snow white 也没有见过它们，也逐个问：what is your name ？cat： mew， mew， i’m mr. cat.snow white： hello， mr. cat.类似这样呈现了动物dog，elephant， crocodile， duck。

这样，几个孤立的单词因为有了生动的故事情节而充满了情趣。

孩子们争着带上小动物的头饰，模仿它们的声音，自各创造漂亮的神态和动作。

学生就这样不知不觉学会说和运用这些新单词。

小学英语词汇趣味教学法的实践分析

法。这种方法具有朗朗上口、生动易学等优势，因此在词汇教学中被广泛应用。把单词放在歌陆中，加上旋律的引导，能使学生快速将其纳入自己的词汇体系，在说说唱唱中记忆单词。教师可以把一系列的词汇，如月份、星期、季节等放在一首歌里．让学生学一首歌就学会一串词，并且终生不忘。２．全身活动学词小学高年级学的词汇表示具象的实物词比较多。因此教师可以用全身活动学词法来帮助教学。如在学习面部器官的系列词汇时。就可以让学生指认自己身体的相关器官，让学生动动手就学习英语单词。并且，这样的趣味单词教学法还能够吸引学生的注意力，帮助一部分有多动症的学生学习，在活动中消耗学生的多余精力。提高课堂教学效率。３．画画学词对于一些较为抽象的或者在课堂中无法见到实物的词汇，教师可以采取画画学词法。这样既能锻炼学生的画画能力，又能培养学生的逻辑思维和动手能力。例如我们在学习表示颜色词汇的时候．教师就可以要求学生用不同颜色的彩笔进行反应训练．或者用英文口令让学生为某幅画涂色。这样学生在不知不觉中就可以将颜色词汇都牢记在心，并且灵活运用。４．游戏学词教师可以通过设计小游戏．帮助学生记忆词汇。游戏对小学时期的学生来说。吸引力很大．很多难度较大的词汇，学生在单独记忆的时候，不但记不牢，而且根本不愿意记背，这种情况在六年级阶段比较常见。因此，教师可以将词汇的学习和游戏结合到一起，提高学生的兴趣。组织背写单词比赛，或者请学生到黑板上进行单词互动游戏都是不错的选择。５．情境教学英语的学习终究是要应用到实际生活中的，因此，教师创设相应的情境．和学生一同进行模拟对话，在实际情况中考察学生的词汇储备量和应用能力是十分必要的。教师可以根据本堂课的学习内容，将学生分成小组，进行组内和小组间的模拟演练．互相纠正错误。并且指出正确的说法。让学生真正参与到课堂学习中，成为课堂的主人，和教师形成良性互动关系。

小学英语教育《有趣的单词》优质课教案、教学设计

小学英语教育《有趣的单词》优质课教案、教学设计一、教学目标知识目标1. 学生能够通过图片和情境，理解和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。

2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建，如 "I see a cat."。

能力目标1. 学生能够通过图片和情境，预测和理解单词的意思。

2. 学生能够运用所学的单词进行简单的交流和表达。

情感目标1. 学生能够对英语学习保持积极的态度和兴趣。

2. 学生能够通过小组合作，培养团队协作的能力和意识。

二、教学重难点重点1. 学生能够理解和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。

2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建。

难点1. 学生能够通过图片和情境，理解和记忆单词。

2. 学生能够运用所学的单词进行简单的句子构建。

三、教学方法1. 情境教学法通过图片和情境，让学生在真实的环境中接触和理解单词，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 互动式教学法通过小组合作和游戏活动，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

3. 任务型教学法通过设定任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

2. 单词教学（10分钟）1. 通过图片和情境，引导学生学习和记忆单词 "cat", "dog", "bird", "monkey"。

2. 让学生通过小组合作，用所学的单词构建简单的句子。

3. 课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。

小学英语趣味单词教学设计

小学英语趣味单词教学设计
词汇教学设计案例
一、教学内容：人教版三年级上册
Unit 6 B Let’s learn
二、课型：词汇课
三、教学目标：
1．复习数词1-9
2．能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car
3．能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏
四、教学重点：能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat, doll, ball, car
五、教学难点：balloon, doll的读音
六、教学准备：图片，单词卡片，录音机，磁带。

七、教学方法：活动教学法
八、教学过程：
（一）热身活动（包括组织教学与复习）
1.师生之间打招呼
2.一位同学过生日，出示蛋糕与蜡烛图片，唱Ten Little Candles Dance
3.数蛋糕模型上的蜡烛数目，复习数词。

（教学设计意图：词汇复习放在语境中）
（二）呈现与操练
1．第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生词并领读。

对单词进行听说认读的操练。

2．第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。

使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。

对单词进行听说认读的操练。

3．把7张单词卡片编号练习，根据数字说单词，根据单词说数字。

4．通过Let’s do 巩固词汇。

（三）游戏
采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。

（四）结束教学
向过生日的同学祝贺，齐唱生日歌，完成本课教学。

谈小学英语单词的趣味教学

统一。
的，可以让学生每人准备两张平行四边形纸片、剪刀等Ｔ具，课上
让他们通过动手操作，剪一剪，拼一拼，发现平行四边形原来是通
过剪、移转化为长方形的，在转化过中丽积是不变的，进一步问学生，周长发生变化了吗？这时，教师以让学生用一根毛线或者刻度尺或者让学生自己刖Ｔ具进行测量，看看有没有发生变化？
一
的东两就能记住单词，而且会有长久的记忆。在课堂卜借
助实物的方法，让学生感到更亲近，更能融人其中。让他
文
／
、
编歌曲
小学生就是好动，喜欢表演。根据小学生的特点，在课们养成看见实物就会用英语表达的习惯。
社．２０ｌ１．
发生了什么变化？这样的课堂活动才是真正教学相呼应的，是有效的、必要的活动，而不是哗众取宠。
（作者单位
河北省石家庄市鹿泉市获鹿镇三四街
教师在授课过程中还要适时地引导学生，使他们进入正常的小学）
摘要：为了顺应时代的发展潮流，小学就开始接触英语课程，英语的学习离不开英语单词，但对于小学生来说对
比如，在讲授六年级下册用比例解决问题一节时，学生首先想到在教学方式选择ｆ：，不能一味地追求热，追求活动的形式，的是用原来学过的列式的方法去解决，通过预习课文，一部分学这些活动一定要为我ｆ『Ｊ的课堂教学服务，脱离了教学的课堂活动生会发现也可以用比例的知识解决，这时教师引导着问学生： “ 如无异于浪费时间，对学生是非常不公平的。比如，在讲平行四边彤果我们把比例的前项、后项分别交换位置是否可以？” 给学生充分面积的时候，为了让学生弄明朗平行四边彤是怎样转化为长方形