高中生物必修二孟德尔豌豆杂交实验

2、杂交——通过不同的基因型的个体之间的交配而 取得某些双亲基因重新组合的个体的方法。即指不 同种、属或品种的动、植物进行交配。 如：豌豆的 高茎和矮茎之间，白花与红花之间就是杂交；而高 茎与高茎，矮茎与矮茎之间就不是杂交了。
人工异花授粉示意图
1、去雄 2、套袋 3、授粉 4、套袋
面对这些多性状，如果是你该如何研究呢？是从复杂到简单？ ——选择了一对相对性状（株高）的遗传实验
正交与 若甲为父本，乙为母本为正交，则为乙 检验是细胞核遗传还是
反交
父本，甲为母本为反交
细胞质遗传
2.性状类
性状 相对性状
生物体表现出来的形态特征和生理特性的总 称
同种生物同一性状的不同表现类型
显性性状 隐性性状 性状分离
具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那 个亲本性状
具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的 那个亲本性状
品红色（介于红 色和蓝色之间）
不能
因此，人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传 物质混合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称
为融合遗传。
有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？
2-3
5
遗传学的奠基人---孟德尔
为什么用豌豆做遗传实验易成功？
豌豆的结构特点：
1、豌豆是自花传粉（且闭花授粉），结果：自花传粉 （自交）产生纯种；——实验结果分析容易、可靠 2、豌豆花大，易于进行人工杂交； 3、具有稳定遗传的、易于区分的性状，如高茎、矮茎。
第1节孟德尔的豌豆杂交 试验（一）
主要内容
体验孟德尔遗传试验的科学方法和 创新思维
阐明孟德尔的一对相对性状的杂交 实验及分离定律
运用分离定律解释一些遗传现象
问题探讨：
不同颜色的牡丹：
红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会 是什么颜色？
+
红墨水与蓝墨水混合后的颜色？ 混合后能否再将这两种墨水分开？
2）兔的白毛与黑毛
Biblioteka Baidu（是 ）
3）狗的长毛与卷毛
（ 不是 ）
下面都不属于相对性状的是 （ C ）
①红葡萄与白葡萄
②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤
④白猫与黑狗
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤
B、①②③
C、③④⑥
D、③④⑤
第4个问题：如何理解自交和杂交？
1、自交——雌雄同体生物的自体受精。例如植物， 雌雄同花植物的自花授粉或雌雄异花的同株授粉均 为自交；动物，由于多为雌雄异体，所以基因型相 同的个体间交配即为自交，其含意较植物要广泛些。
为 １：２：１
F2的表现性状有 ２ 种，比例为 ３：１
3、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚 鼠。它们的性状及数量可能是
A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
4、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10 粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第 10粒种子长成的植株开红花的可能性为
1.番茄茎的有毛与无毛是一对遗传 性状,并且已经知道有毛(H) 对无毛 (h)是显性。如果让基因型都为Hh 的两个亲本杂交，那么，这两个亲 本的后代会产生什么样的表现型和 基因型呢？你能通过分析，推算出 后代的表现型和基因型的概率吗？
2.某学校动物饲养室里养有2只黑毛豚鼠 和1只白毛豚鼠,其中黑毛雌豚鼠(甲)与白 毛雄豚鼠(丙)交配后,共生殖了7窝小豚鼠, 其中8只黑毛,6只白毛。另一只黑毛雌豚 鼠（乙）与白毛雄豚鼠(丙)交配后,生殖 的7窝小豚鼠全部是黑毛豚鼠。已知豚鼠 的毛色是由一对等位基因B和b控制的性 状。根据以上资料，你能够推算出甲、
想一想
红果西红柿与黄果西红柿杂交，F1所结 的果实全是红色。这说明西红柿果实红色是
_显__性__性状，黄色是_隐__性__性状。将F1产生的 种子种下，100株F2中将有__7_5__株是结红色
果实的。
想一想
一株高杆小麦自花传粉产生200粒种子， 长出的幼苗中148株为高杆，52株为矮杆。可
知，_高__杆__是显性的，_矮__杆__是隐性的。
阅读第4页内容，思考以下问题：
1、如何理解正交和反交？ 2、什么是显性性状，什么是隐性性状？ 3、什么是性状分离？
孟
德 尔
P（亲本）
一
对
（高茎）
（矮茎）
相
对
性 状
F1 （子一代）
的 杂
讨论：
（高茎）
交 实
为什么子一代全是高茎呢?
验
难道矮茎就这样消失了吗，还是它依然存
在只是隐藏起来了？如果这样，如何证明？
乙、丙3只豚鼠的基因型吗？
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是 A.狗的长毛和卷毛 B.棉花的掌状叶和鸡脚叶 C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色 D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2Ｆ、１用产纯生种的高茎２豌种豆不与同矮类茎型豌的豆雌进、行雄杂配交子试，验其，
比为
１：。１
Ｆ２的遗传因子组合有 ３ 种，其比
提出假说解释问题
演绎推理（纸上谈兵）
1、概念：测交——杂种 一代F1与隐性纯合子杂交。
2、测交的过程
不看书试着写出测交过程图解
观察实验、发现问题 提出假说，解释问题 根据假说，演绎推理 设计实验，验证假说
实际的测交实验结果
高茎 矮茎
测交后代 30
34
比例
1
1
结果与预
假
期相符
说
正
确
分离定律内容
在生物体细胞中，控制同一性状的因子成 对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗 传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入 不同的配子中，随配子遗传给后代。
基因型 是指与表现型有关的基因组成。表现型=基 因型+环境。基因型相同，表现型一般相同
P 亲本 × 杂交
F1 杂种子一代 × 自交
4.基因类
显性基因 控制显性性状的基因
隐性基因 控制隐性性状的基因
等位基因
同源染色体的相同位置上控制相 对性状的基因 。用同一个英语字 母的大小写表示
分离定律在实践中的应用
高茎 豌豆 P
高茎
矮茎
DD × dd
和矮 配子 D
d
茎豌 豆杂 F1
Dd
×
Dd
交实 配子 D
d
验的
D
d
分析 F2 DD Dd
Dd
dd
图解
高茎 高茎
高茎 矮茎
3
：1
对分离现象解释的验证
你们认为关键要验证什么?
杂合子（Dd）是否产生了两种配子， 既：D和d，且比例为1：1
请思考、讨论验证方法
观察实验、发现问题
杂种自交后代中呈现不同性状的现象
显性的相对性 具有相对性状的亲本杂交，F1中不分显性和 隐性，同时表现出来。即中间性状
3.个体类
纯合子 指由相同基因型的配子结合成合子而发育而 成的个体
杂合子 指由不同基因型的配子结合成合子而发育而 成的个体
表现型 是指生物个体所表现出来的性状 。是一定的 基因在特定环境条件下的表现
异花传粉— —花粉和雌蕊 来自不同的植 物或不同花。
遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行 为方式等统称为性状。如：豌豆的花色、种子形状、子
叶颜色、茎的高矮等都可以称之为性状。
相对性状：
一种生物的同一性状的不同表现类型。
请判断下列性状是否为相对性状：
1）牵牛花的阔叶与小麦的窄叶 （ 不是 ）
P
（♀或♂）
子二代出现 了性状分离 隐性性状 现象。
（♀或♂）
F1
显性性状 偶然?还是必 然?是个别现
象?还是普遍
现象?
F2
性状分离
787 : 277
3:1
观察实验、发现问题
F2代中出现的3:1的分离比不是偶然，而是具有一定规律的。
提出假说解释问题
1、生物的性状是由遗传因子（hereditary）决 定的，遗传因子之间既不会相互融合也不会消失； 2、体细胞中遗传因子是成对存在的； 3、成对的遗传因子在形成配子时彼此分离， 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4
５、肤色正常的夫妇生了一个白化病的孩
子，这对夫妇的基因型是 Ａａ、Ａａ
这对夫妇再生白化病孩子的可能性是
１／４
基本概念
1.交配方式
杂交
基因型不同的生物体间相互交配的过程 判断性状的显隐性关系
自交 测交 回交
基因型相同的生物体间相互交配，植物 体中是指自花受粉和雌雄异花的同株受 粉
就是让杂种第一代与隐性个体相交，用 来测定F1的基因型
杂种与双亲之一交配
区分纯合子和杂合子； 提高纯合子比例
鉴定纯合子和杂合子
有利于某些性状的传递
杂交育种
1、如果所要选育作物的性状是由显性遗传 因子控制的，F1就可能表现出显性性状来， 这样的作物能立即推广吗？还需怎样做？
2、如果所要选育作物的性状是由隐性基因 控制的，F1不会表现出来，能把这样的作
物丢掉吗？为什么？
3、隐性性状一旦出现，还需要不断选择吗？
科学推断遗传病
1
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2
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分离定律的事例分析