生涯规划能力探索

这则寓言故事诠释了什么哲理？
要展示自己的优势，要知道自己能力所能及， 不要拿自己不擅长的一面去和别人擅长的一面比，
否则你的自信心会受到打击，甚至一事无成。
VS
爱迪生 VS 达芬奇
运筹帷幄 VS 练武
研究发明 VS 绘画 足球 VS 篮球
VS
请思考列举……人物？
能 VS 不能。
最重要的一条是想法子发挥自身的特长 ——周恩来
生涯规划
生涯规划三大步
自我探索
知己
认识环境
做出抉择
知彼
2019/3/20
自我探索的核心结构
01
兴趣探索
能力探索
02
03 04 做到知己
性格探索 价值观探索
怎么“知己”
?
兴趣探索
价值观探索
?
?
最喜欢做什么
?
能力探索
最擅长做什么
性格探索
最适合做什么
最看重什么
能力探索（一）
Байду номын сангаас
如果把生涯发展比喻为一艘在海 中行驶的船，兴趣就像船的舵，掌控 着行进的方向，能力就像发动机中的 引擎，决定着船的航行速度。 如果我们能发现自己的能 力优势，并结合它规划未来， 能力会成为我们生涯航行的加 速器，助力我们走得更远。
◆作业
1.搜集八类智能的案例 2.探寻八类智能的代表人物
应变 领导 描述 影响 制图 评价 预测 交流 忍耐
……
• 自己的能力，你写下了多少个？
• 与你的同伴分享，看看谁写得多。
分享： 大家写的一样吗？有什么不同？
板书
汇总大家所写的，能分类吗？ 若能分类，可以分几类？看看有什么样的规律。
奇幻之旅
在你所乘的时空机器中，服务员为你准备了可口的食物，以补 充身体的能量。 你选择哪一种？ 为什么 。
寓言故事
森林里住着各种各样的小动物。有一个班 有小鸭、小兔、小松鼠、小鸟。森林学校从星 期一至星期五开设的课程分别是唱歌、跑步、 爬树、游泳……一个星期上下来，小动物们都 怨声载道，对森林学校开设的课程不满意。 怎样开课才能让小动物们有成就感？
因材分班施教
。
小兔 _跑步； 也就是说，要取得成绩，则____ 小鸭 _游泳；____ 松鼠 _爬树；_ 小鸟 _____ _____唱歌。
G餐 吃了G餐，能认识自己、管理自己、自立、自制。
H餐 吃了H餐，对动植物和自然事物辨别产生兴趣。
加德纳多元智能理论
能力：是完成一项目标或任 务所体现出来的素质。 智能：是人在特定情景中解 决问题并有所创造的能力。 哈佛大学霍华德·加德纳教 授认为，我们每个人都拥有 八种主要智能：
言语—语言智能、逻辑一数理智能、 视觉—空间智能、身体—动觉智能、 音乐—节奏智能、交往—人际智能、 自知—内省智能、自然观察智能。
A餐
B餐 C餐
吃了A餐，听说读写、演说，风趣幽默，滔滔不绝。 ——语言能力
吃了B餐，识数、推理、计算、理性思维、测量。 ——逻辑数理能力 吃了C餐，善走迷宫、玩拼图、设计、画画、想象。 ——空间能力 ——音乐能力
D餐 吃了D餐，欣赏音乐、唱歌、打节拍，感受力强。 E餐 F餐
吃了E餐，理解关心他人，很好地与他人相处，人缘好。 ——人际交往能力 吃了F餐，表演、动手、运动的能力特别强。 ——身体运动能力 ——自省能力 ——自然观察能力
夸夸我自己
请大家在 2 分钟内在纸上尽可能多
地写下自己所拥有的能力 （能做
的），标出题号。
服务 照顾 执行 洞察 适应 烹调 分析 联络 引导 驾驶 协助 写作 设计 调和 修改 探索 表达 审视 唱歌 维修 管理 演讲 阅读 记忆 示范 合成 提问 编程 种植 服从 想象 操作 组织 研究 翻译 推理 绘画 安装 安排 摄影 销售 记录 发明 调查 分享 判断 创新 计算 学习 交际 宣传 分类 总结 权衡
尽管我们常常谴责人类不了解 自己的缺点，但恐怕也很少有 人了解自己的长处。就像在泥 土中埋藏着一罐金子，土地的
主人却不知道一样。
———约拿珊·斯威夫特
你清楚自己的缺点和长处吗？
• 有的人拥有美妙的歌喉 • 有的人在运动中大显身手 • 有的人妙语连珠，出口成章
• 有的人思维缜密，善于进行逻辑推理
• 有的人空间想象力强，善于设计和创造……