关爱,帮助外来务工人员子女融入城市

关爱,帮助外来务工人员子女融入城市

“教”“育”两字告诉我们，真正的教育是“上行下效”的教育，是长善救失、立德树人的教育，是教“孝道”的教育，是为孩子一辈子幸福人生奠基的教育，是承前启后、继往开来、可持续发展的教育。

我校地处江阴国家高新区，随着城市化进程的不断发展，本地居民向城市内迁移，外来务工子女逐渐增多，如今外来务工子女在校占比已接近50%。近些年来，我们以“幸福的现代中国人”为培养目标，以弘扬中华优秀传统文化为己任，以“上善若水?厚德载物”为校训，以“德行教育”为特色，构建和谐幸福校园，办好人民满意教育。“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”成为全校师生的灵魂；“人是教得好的，好人是教出来的”成为老师的信念。学校的特色品牌“德行教育”已经在全市享有盛名并得到全国各地兄弟学校的普遍赞誉。

上行下效：教师率先垂范

对孩子们的关爱关键在于教师，学校的当务之急就是建设一支“求真务实?德艺双馨”的教师团队。只有老师首先感受幸福，才能把这份幸福传递给孩子们。

教育的“教”，可以解释为“上所施下所效也”，教师队

伍建设首先要求党员领导干部处处做好榜样示范，所谓“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从”。学校设立“党员干部示范岗”，一是旗帜鲜明地亮出自己的身份，二是永远谨记自己的教育使命：有苦有难冲在前，有名有利退在后；学校举行常规领导学习例会，以校长讲坛和观看视频等方式学习《群书治要》；学校实行“口碑测评制度”等，多管齐下，促使党员领导干部成为教师前进的风向标。

教育的“教”，还可以解释为“养子使作善也”，涵养受教育者的善心、善念、善言、善行，同时纠正其偏差的思想观念、错误的言行举止，即长善救失。学校坚持不懈地进行老师校本培训、研讨和分享活动，以校长讲坛、长时熏修等培训策略，学习中华优秀传统文化中的教育智慧。比如，对老师进行《弟子规》课程培训，让所有老师接受灵魂洗礼，学会修身爱人；每位领导都有一本“领导日志”，记载每日所查之情，尽量发现师生亮点，扬善于公堂；每天德育部门都会对有道德亮点的班级和学生进行公开表扬；每学期学校都要对师德高尚的老师进行表彰。

人心本来是锃亮的，但受社会大环境污染而染上了污垢，时间越长污垢越重，要改变成年人的习气谈何容易！然而“德行教育”却如一阵润物无声的春雨，提升师德师风，沁人心脾。而今，表面看似学校管理比较宽松，但绝大多数老师能够严谨自律，工作状态更为积极了，同事、师生关系

更加和谐了，教育教学效果更加明显了。在升旗仪式上，老师们极少讲话，站如青松，高唱国歌；在《弟子规》原文默写测试中，80位老师中有77位得了满分或几乎满分，他们不仅会背诵，更主要的是还能践行。许老师以前脾气暴躁，常常因为一些小事与丈夫大吵大闹，是“德行教育”让她彻底悟道，变得心平气和了。她的丈夫紧紧握住我的手说：“非常感谢您！现在我们夫妻关系很融洽，是‘德行教育’拯救了我的家庭。”学校主管德育的副校长从另一所学校调来两年，她也深有感触地说：“在以前的学校我做得很辛苦，现在却感觉到很幸福！”

家校互动：家长资源开发

教育的根源在家庭教育，家庭教育和家长的示范作用对于孩子的成长和幸福举足轻重。为此学校启动了“家校互动”工程，一方面大力倡导教师上门家访，送教上门，帮助端正家风；另一方面充分发挥家长委员会作用，积极开展“家长义工进校园”，让家长分别担任校长助理、教务助理、德育助理、安全助理、食堂助理、课堂督导员、假日管理员、校外辅导员和活动服务员等职务，同时依靠网络校讯通、家长QQ群、家长微信群等参与教育管理和督导，为端正家风、上行下效树立良好的教育环境。

开办“教子有方家长学校”是“德行教育”的重点之一，也是学生家庭受益最大的家校互动形式。学校汲取中华优秀

文化中的家教智慧来指导教学，把自主研发的校本教材《弟子规与幸福人生》作为教参，结合省编教材《家长必读》，形成系列教案。课程内容深入浅出、先后有序、环环相扣、水乳交融，主要教家长如何扮演好父母、子女、夫妻、长幼和朋友这些角色，教家长如何敦伦尽分，解决家长诸多内心困惑和实际问题，滤清家长诸多家教理念，使得家长的教育观念和教育方法逐渐回归正道。校长不仅主备，而且主讲，在主讲之时，钦点能讲善讲且有扎实家教文化底蕴的优秀老师作为徒弟一起听课，逐渐形成了一个讲师团。开辟了设备齐全的固定教学场所，有开学典礼和结业典礼。课程安排严谨，每学期组织一期，每期为时一个月，共组织四次教学活动，每周一次，每次两小时。教学方式除了讲师授课以外，还有家长分享，每场都精心制作了课程PPT，特别引用了传统文化家教智慧中的精彩视频以及名人、名家讲座视频，集文字、图片、视频、音乐于一体，形式多样，提升了教学内容的层次，家长很感兴趣。

由于培训真正讲到了家长的心坎里，因此家长们都非常认同。两个小时里，家长绝少迟到、早退、走动，手机绝少发出声响，只有认真的记录、会心的点头，还有手机拍摄PPT 的闪光。每期培训结束，家长们写的反馈单像雪花一样飞来，让老师们看了感动不已。刚开始，我们老师也担心家长肯不肯来，事实证明，家长的参会率超过了100%。有的是夫妇

双方一起来，有的是带自己的朋友来，有的把亲戚的小孩也带过来，其他学校的领导、老师、社区的居民也来了很多。“教子有方”家长学校已经进行近三年，完成了十八个课程，四十三场次，受惠家长和居民达到8000人次。家校关系发生了根本转变，学校人际关系面貌焕然一新，呈现出和谐幸福的优良校风。

课堂实践：学生尚贤向美

“德行教育”的最终目的是要打造一支“尚贤向美、德才兼备”的学生团队。学校依托中华优秀传统文化，设置了贯穿一日的“八大课堂”，养成学生“孝礼谨诚耻，忠信义宽廉”“长中十德”。这里的“课堂”不是班级里的狭义课堂，而是包含着学校所有教育教学行为乃至延伸至家庭和社会

的广义课堂。

第一是“有耻且格?内化人生”的一周两省课堂。古人“一日三省”，我校则是“一周两省”，每周一早上到校进行“晨起自勉”，学生在美妙自信的音乐声中高声齐读自勉文，勉励自己幸福地度过每一天、每一周；每周五放学前进行“夜幕省思”，学生在委婉空寂的音乐声中反思一天一周来的学习、生活和德行。第二是“品读经典?光亮人生”的经典诵读课堂。每天清晨，校园里就开始书声四起、气韵回荡了。每班每学期选择一篇经典诗词或散文，在视频和音乐的引导下，跟读、诵读、品读、排练、表演。每学期末，各