用爱滋润学生的心田

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用爱打开学生心灵,用爱滋润学生心田

用爱打开学生的心灵，用爱滋润学生的心田摘要：班主任工作如何与时俱进，跟上时代的步伐？我认为班主任要与学生相互沟通，走进学生心灵；爱心教育，塑造心灵基石；讲究策略，净化学生心灵；注重细节，完善学生心灵；善待学生，发挥心灵力量；评价激励，赢百倍信心，使班主任与学生的情感达成心灵的默契，展现素质教育的风采。

关键词：沟通爱心策略细节善待评价中图分类号：g4 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0175-01班主任是平时教学过程中跟学生接触最多的人，除了关注学生的学习成绩，我们更应该关注学生的心灵。

要平等地对待每一位学生，让学生享有民主的权利。

每个人都有自己的长处和短处，我们要善于发现每个孩子的闪光点，让学生健康茁壮地成长。

1 相互沟通——走进学生心灵沟通师生情感是重要的。

无数实践证明：“情感的力量是不可想象的。

”我们总以为沟通就是平时多和学生聊聊，多与学生谈话。

事实上这样的理解是不全面的。

要想全面的了解学生，我们应该以多种形式对学生进行全面的了解，比如家访、问卷等等。

除了了解学生，我们也要试着向学生敞开心扉，让学生了解老师的相关情况。

这样才能让大家站在平等的位置，让学生感觉亲近了，了解学生就事半功倍了。

但是，在平时的生活中，我们最容易做到的是肯花时间与学生谈心。

苏霍姆林斯基曾说过：“教师应该是沟通的艺术家。

”有了沟通的艺术，就会化干戈为玉帛，化麻烦为简便，化困难为轻松，化冰山为河流。

面对每一个学生的差异，全身心地、甚至牺牲自己的休息时间，进行不同语言的点拨、指导，晓之以理，动之以情，导之以行。

记得前些日子，有几位男生在给几位女生写情书，闹得班级沸沸扬扬的。

针对这一情况，我没有采用极端的做法惩罚他们，而是找他们谈心，告诉他们喜欢女生是可以的，同学之间就要这样充满着爱，但不能理解为成人所谓的爱情，现在不懂这东西，而且更不能模仿着去谈这东西，等学好知识，成年了，会有更美好的爱情等着大家。

让爱的甘甜流进学生的心田

让爱的甘甜流进学生的心田爱，是一种浸润心灵的美好情感，它可以让人感受到温暖、安慰和力量。

在学生的成长过程中，爱是最重要的元素之一，它可以在学生的心田中播下种子，让他们茁壮成长。

如何让爱的甘甜流进学生的心田，这是每一个教育者都需要深思的问题。

教师是学生心田的园丁，他们需要通过言传身教的方式，让爱的种子在学生心灵中生根发芽。

一位优秀的教师不仅要教会学生知识，更要在言行举止中传递出爱的力量。

当学生遇到困难和挫折时，教师要给予理解和关怀；当学生取得进步和成绩时，教师要给予肯定和鼓励。

这样的关怀和支持可以让学生感受到爱的温暖，让他们在成长的道路上不再感到孤单和迷茫。

学校应该营造一个充满爱的氛围，让每一个学生都能够感受到爱的力量。

学校是学生成长的摇篮，它应该成为学生心灵的港湾。

学校领导和老师们应该注重校园文化建设，倡导积极向上、团结友爱的价值观念。

在校园里，不应该有欺凌、歧视和孤立，而应该有尊重、理解和关爱。

只有在这样的氛围中，学生才能够健康成长，才能够感受到爱的甘甜。

家庭也是学生心田的滋养者，家长们应该给予孩子充分的爱和关怀。

在家庭中，父母是孩子的第一任老师，他们要给予孩子足够的关注和支持。

家长应该和孩子建立良好的沟通和互动，倾听孩子的心声，理解他们的需求。

当孩子遇到问题时，父母要给予理解和鼓励；当孩子取得成绩时，父母要给予肯定和赞美。

家庭中的爱可以让孩子感受到归属和安全感，让他们在成长中拥有坚实的后盾。

社会也应该为学生的成长提供更多的爱和支持。

社会各界应该关注青少年的成长问题，为他们提供更多的关爱和帮助。

可以举办各种形式的青少年活动，搭建交流平台，让学生能够找到志同道合的朋友，感受到社会的温暖。

也可以设置各种奖励机制，鼓励学生在学习和成长中取得更好的成绩，让他们感受到社会的认可和鼓励。

让爱的甘甜流进学生的心田，是一项需要全社会共同努力的事业。

教师、学校、家庭和社会，都应该为此共同努力，让每一个学生都能够在爱的滋养下茁壮成长。

“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田

“我的育人故事”德育案例用爱滋润每一个学生的心田高县实验一小：何敏最优秀的教师必定是充满爱心的人道主义者。

苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一文中说，“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵”。

教育是爱，爱就是教育。

作为教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神。

拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

我班上有一个男孩，父母离异多年又长期不在身边，这无疑使他从小缺少亲情关爱和家庭教育，以至性格叛逆、行为怪僻、性情执拗、多染坏习。

父亲曾言放弃，八旬高龄的爷爷奶奶更是束手无策。

可我没有放弃他，我相信，成绩不好的学生也有一颗上进的心，多给这些学生笑脸和耐心，学生得到的不仅是知识，更是安慰和希望！我多次在他饿肚子的时候给他买东西吃；在他偷了高年级同学的钱面对挨打时帮他化解；在他过生日时买书籍赠送给他；在他想念母亲落泪时给他安慰；在他遇到难题时耐心给他讲解……去年运动会上，他趁别的同学不在教室，偷偷拿走了别人的钱。

我知道后找他谈心，了解到其行为是由于其父母离异，缺乏关爱，身上没有零花钱，看到别的孩子吃零食可自身有没钱购买而造成的，我就对他说：“孩子，你这种行为是不对的，如果不改正长大以后再拿别人的东西就是违法行为了，那时要进监狱的。

不要这样做了，以后你想吃什么，想买什么学习用品，就告诉肖老师，肖老师帮你。

”孩子听了以后，泪流满面。

天已傍晚，我把孩子送回家，虽然已经疲惫不堪、嗓音嘶哑，但我仍然坚持着。

也许是这一家人听着我嘶哑的嗓音真切感受到了我对孩子真心的关爱，孩子哭了，父亲哽咽了，爷爷奶奶也老泪纵横。

用爱滋润学生心田

用爱滋润学生心田有一句话平淡却真实------没有爱就没有教育！“三尺讲台无限爱”，只有爱学生，学生才会爱你。

用爱架起师生间的心桥，能及时消除师生之间的情感障碍，能拉近老师与学生的心灵距离，能使教师转变后进学生，促其健康成长。

多年的教育实践使我坚信，只有热爱学生，才能教育好学生。

教师要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展；要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。

教育者必须及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育。

正如古人所说：“知其心，然后能救其失也”。

这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声”。

下面就如何培养深厚的师生感情教育学生成长，结合本人当班主任的经历和多年的教育教学工作经验谈谈体会。

一、关爱学生，要做学生的知心朋友，构筑平等的师生关系在以往的师生关系中，教师总是高高在上的，“一日为师，终身为父”，教师形象威严，学生被动接受教育，主观感受被忽略，情感的交流被抑制，容易产生厌学的情绪，也影响了师生间沟通、交流，影响了教育质量。

而学生需要的不再是讲台上居高临下的教师，而是走下讲台、走到学生中与他们融洽相处的朋友，他们希望能得到教师的关爱，并能与他们平等相处。

这也就迫切要求我们教师要逐步摆脱传统的“师道尊严”观念的束缚，建立这种师生间能互尊互重，平等和谐的新型的师生关系，即“互相尊重，人格平等”，给学生平等对话的机会。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”，以朋友的身份真诚的面对学生，给学生传递这样一个信息：我是你们的老师，也是你们的朋友。

作为教育工作者，我们要善于倾听，主动地去接近学生，了解学生，要真心关爱、平等对待每一个学生，同时还可以通过让学生写日记的形式走进学生的心灵深处，做学生的知心朋友。

还记得2013年教六年级的时候，有个男学生在日记本上留言给我说：“杨老师，我很不开心！我恨爸爸，他总因为一点小事对我又打又骂。

用"爱"的甘露滋润每个学生的心田

用"爱"的甘露滋润每个学生的心田教育是一种心灵与心灵的触碰，,班主任就是要用那温柔而灵巧的心灵去触摸学生稚嫩的心灵,以期许达到共同进步的目标,从而营造良好的班级氛围。

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，一个班级是否团结、和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。

一个班几十名学生，是否能够成为德，智，体全面发展的一代新人，很大程度上取决于班主任工作的好坏——班主任的工作态度是否认真，教育艺术是否高超，教育方法是否恰当，组织管理能力是否较强。

在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性、发展个性，又要规范个体行为。

一个个有个性的学生是否愿意接受教育者的教育，是每个教育者都要直接面对的问题，师生情感融洽与否会直接影响教育效果。

如何建立融洽的师生情感，实现教育过程的以情动人呢？关爱学生是班主任搞好班级工作的前提。

只有热爱学生，才能教育好学生。

班主任要尊重学生的自尊心和人格，关心学生的身体、学习和生活，使其身心健康、全面发展。

班主任要热爱所有的学生，只爱“金凤凰”不爱“丑小鸭”，不是真正的爱学生。

班主任要把自己的温暖和感情倾注到每一个学生的心田。

通过真情的流露去拉近老师与学生的距离，滋润学生的心田，走进学生的心灵，感化学生。

在实际的教育活动中，不少老师把这一教育过程简单化了，以为对学生生活上嘘寒问暖，学习上语重心长地提几点要求就是进行了情感教育。

实际上，这只是一种浅层次的理解，这种方式对认知能力和独立思维能力尚未完全觉醒的学生往往能起到比较好的效果，班主任要积极创造条件，主动亲近学生，细心体察、全面深入细致地了解学生的内心世界，为学生摆脱烦恼、化解困惑。

这样的情才能动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。

”当今的教育要求班主任要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，而不是可以任意摆布和要求的工具。

用爱滋润学生的心田

用爱滋润学生的心田苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。

”对！教育的源泉乃应为：“师爱”。

没有爱就没有教育，热爱学生是教育学生的基础和前提，正如苏霍姆林斯基所说，教育首先是人学，不了解孩子，不热爱儿童，不关心每个学生的成长，就谈不上教育。

爱，是教育儿童最自然最直接的方法与手段，是父母与孩子、教师与学生之间情感联系的纽带和精神生活上的体现，也是培养学生远大志向和高尚行为的肥沃土壤。

我身为一名人民教师，对学生有一种自觉和纯真的、持久和普通的爱。

我对每一个学生都倾注深厚的教育的爱，爱生如子，爱生胜子，能为人之师，作人之表。

在教育教学实践中，我一切都以爱为出发点。

因为我记得马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

” 所以，我时刻有着一颗热爱教育事业、热爱学生的心。

因为我热爱教师这个职业，所以，我选择了教师这一行，我会用我的一生为教育事业贡献终身。

我要用我的汗水，我的聪明才智，用我这一颗跳动的火热的心！去面对一群群天真活泼可爱的孩子们，做他们的良师益友。

我要用我的爱去滋润着每一个学生的心田。

在这17年的班主任工作中，我以诚挚的爱心赢得了学生的爱戴和尊敬！“老师的心，老师的爱”昨天，梁巧智同学听方卉同学说，今天是我的生日，所以，她就连夜自己制作一张生日卡送给我，我非常喜欢，也非常感谢她这么有心。

她还给我写了一封信，信的内容如下：“老师的心像妈妈的心，一样慈祥一样亲；老师的爱像妈妈的爱，一样温暖一样真------”这是我们音乐课本上的歌，名字叫《老师的心，老师的爱》。

我从这首歌的歌词想到我的班主任——王老师。

正如这首所唱的一样，老师的心像妈妈的心，又慈祥又亲，老师的爱像妈妈的爱，有温暖又真。

王老师对我也一样，把我从一个不懂事的孩子培养成一名优秀的少先队员，就是您才让我爱上作文的。

用爱去滋润孩子的心田

用爱去滋润孩子的心田爱是教育事业的主旋律,教师的爱是孩子们心中的雨露。

假如没有了爱,没有了责任感,太阳底下最光辉的事业也会黯然失色.然而身教胜于言教,我们只有用自己对学生的爱,才能架起师生之间心灵的彩虹。

教师是平凡的，但在平凡的岗位上，一样能彰显其不平凡的责任与使命。

通过总结近几年教育教学工作，我更加深切地体会到教育的前提就是从责任出发，从使命出发，归根到底就是从爱出发。

让爱的种子在孩子幼小的心里生根、萌芽、直至结出智慧的果实，才能使教育生命力繁衍生息。

一、尽职尽责，让爱专一持久尽职尽责简单地讲就要热爱教育，教书育人，爱岗敬业。

这话说起来容易，可一旦做起来，却需要默默地付出许多许多……由于师资紧张，去年秋天开学初，学校安排我代五年级的语文、品德还有英语，对于一位年轻的教师来说，这也许不算什么，可对于刚做母亲的年轻教师来说，这意味着什么呢？这仅仅意味着多代了一门课吗？这仅仅意味着每周多上几节课吗？这仅仅意味着多改几次作业吗？我不敢多想，咬咬牙默默地接受了。

从此，多少个黎明的慌乱，忙完孩子匆匆赶往学校；多少个午间的困乏，洗洗脸继续坚持；多少个夜晚的忙碌，丢下孩子一人在床上玩耍，而我则坐在桌前奋笔疾书。

偶尔，我会对孩子笑一笑，孩子哪懂这笑的沉重？夜深了，望着独自睡去的孩子，鼻子一酸，无限愧意涌上心头。

然而第二天，一切照旧。

如今，一个学期过去了，又一个学期来临了，慌乱在继续，困乏在继续，忙碌也在继续。

有时候会忍不住问自己，这么辛苦，为了什么？这一切只为了两个字——责任！为了尽一位老师的责任，为了完成每一位母亲的心愿——让孩子成才！因此，我不敢懈怠。

尽管忙碌，但我感觉每天的生活总是那么丰富多彩。

早晨起床，迎着一路朝霞，听着孩子们甜甜地问候，美好的一天从此开始；课堂上，和学生一起探讨知识的奥妙，一次又一次被学生的天真无邪所感动；课间，和学生一起嬉戏，领略孩童时无穷无尽的乐趣；晚上，在宁静的灯光下备课，批改作业，教师的责任感又一次次占据心灵深处。

用爱心滋润学生的心田

用爱心滋润学生的心田发表时间：2009-06-10T13:09:52.920Z 来源：《教育大视野》2009年第4期供稿作者：刁龙中[导读] 用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！用爱心滋润学生的心田刁龙中（兴宁市第一小学广东兴宁 514500）【摘要】爱是一种责任，是一种呵护。

教育是站在爱的基石上关注每个生命个体的发展与成长。

教师要想与学生建立民主、和谐的关系，必须有爱心，要能蹲下身子、放下架子，真诚地结交学生，关心爱护学生，尊重相信学生，使他们心灵受到爱的呵护，思想求上进，达到育人的目的。

用爱滋润的心田必将充满活力，让我们去体验教育的成功！【关键词】爱心滋润；真诚结交；关心爱护；尊重相信Use the heart that the benevolence moisten a studentDiao long-zhong【Abstract】The love is a kind of responsibility, is 1 kind to cation is station at love of sill top concern each life individual of development and growth.The teacher want to think with student establishment democracy, harmony of relation, have to be good-hearted, can squat down body and let go of a shelf, honestly become friends with a student, concern good care student, respect believe a student, make their mind be subjected to love of protect, thought beg to go forward, attain a purpose of teach the person.The heart used to love to moisten necessarily will vibrant, let we go to experience education of success!【Key words】The benevolence moisten；The sincerity become friends with；Concern good care；The respect believe 爱是一种责任，是一种呵护。

用爱滋润学生心田

用爱滋润学生心田一、个案问题简述吴军，是本班五年级的留级学生。

他性格内向，沉默寡言，刚入学时表现一般，属于易被老师同学忽略的类型。

但随着时间的流逝，很快地，他的问题一一被显露出来……上课变得好动，注意力不集中，尤其爱讲悄悄话，在无人搭理时，他能自言自语好一会儿，有时故意发出怪叫声和说些无聊话来扰乱课堂，以引起别人的注意。

而一旦叫他回答问题，却支支吾吾，声音极低。

同学们对他的啰嗦和偏激做法极为反感。

分组开展活动时，都不愿意跟他在一组。

由于注意力很不集中，再加上他本来学习基础就不扎实，导致作业经常拖拉。

有时作业少而简单，因为边做边讲话，常常拖上好半天，经常是最后一个交作业。

即使交了，作业也马虎，字迹潦草，正确率不高。

短时间内，我频繁地找他谈话，对他进行批评教育，试图找到解决问题的方法，可他不但不开口，一开口竟然还和老师顶撞，并主动提出甘愿接受任何惩罚。

二、个案情况分析1.粗暴的家庭教育方式吴军同学是家庭的独子，母亲长年外出打工，对孩子的教育是“心有余而力不足。

”严厉的父亲期望过高，他总希望自己的孩子出人头地，可每次老师告诉他的都是孩子成绩太差，在学校的不良表现。

他失落太大，刚对孩子开始是怒骂，后来是暴打，甚至拳脚相加。

他父亲为了“望子成龙”，在没有征得孩子同意的情况下，让他休学留级。

此时，父亲对他的要求更高了。

孩子在陌生的环境中，心中更加有压力。

他仍然不被老师重视，于是产生自卑心理，对老师、家长失去了信心，对学习不感兴趣，这一切都导致他成绩不理想，而且这又使上述表现日趋加剧。

2.教师的忽略在学校里，一些教师对他了解不够，关注不多，就容易造成对他的评价偏低。

在老师那里，他得不到适当的表扬和赞叹，便逐渐产生失落感。

久而久之，便否定了自己的一些行为和想法，慢慢地也就不相信自己的能力与水平，也就越来越不自信，此时自卑感却慢慢占了上风。

另外，老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间或偏下状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长了严重的自卑心理。

用爱滋润学生的心田1

用爱滋润学生的心田大家都知道，学生的内心世界是相当丰富的，如果你走近他，真诚地去了解他，你就会惊奇地发现，那是一个充满诗情画意、充满美好的理想，充满知识、充满爱的世界。

那一双双闪着亮光的大眼睛望着你时，你可曾知道他们在想些什么？对你在期盼着什么？作为一名教师，就要了解学生，要走进学生的内心世界，要学会和学生进行心灵的沟通，否则就会令他们感到深深地失望。

好多老师曾经羡慕地对我说，真奇怪，怎么从来不见你对学生发脾气？可是你班的学生却这么听话？和你的关系也非常好？此时，我会真诚地说，教师要学会善待学生，要学会和学生交往，建立一种和谐的师生关系，但起着主导作用的仍然是教师对待学生的态度，要尊重信任每一个学生，要以一颗真诚的爱心去滋润学生的心田。

作家冰心曾经说过：没有一朵花不鲜艳，没有一个孩子不可爱。

多么朴实的话语，事实的确如此。

平时，我经常和学生交往，真正走进学生的内心世界，不惜牺牲自己大量的休息时间。

下课了，我会走出办公室来到学生中间，和他们热情交谈，和他们一起游戏，有时放学和他们一起回家。

刚开始，有些学生不大习惯，对我敬而远之，后来慢慢地习惯了，他们发现原来他们的老并不可怕，而是非常地可爱呢！就这样，我和学生之间成了无话不谈的好朋友，他们也会积极主动地把心里的秘密告诉我，把自己的想法说给我听。

通过我们的交往，使学生体验到了平等、民主、尊重、信任、理解，同时也体会到了亲情与友情。

平时，我还利用自己的休息时间进行家访，即使在街上遇上他们，我们也要聊上一阵子……渐渐地，我与学生之间的距离拉得越来越近，亲情越来越浓。

记得罗曼罗兰说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。

是啊，每个学生的身上都有值得赞美的地方，只要你用心去发现他们的优点，那么，师生之间就会感动到生活的灿烂。

大家都知道，学生的心里都非常脆弱，每个人都希望老师能够理解他们，成为他们的知心朋友，成为他们倾诉内心世界的对象。

作为老师，不要掩饰对学生的关爱之情，因为学生渴望老师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样。

德育论文：用爱心滋润学生的心田doc分析

用爱心滋润学生的心田——“学困生”转化策略的探讨迈陈二中程碧娟近代教育家夏丐尊说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水；没有爱就没有教育。

”教师的爱心不仅是个人之间的一种态度，从某种意义上说，也是对学生的鼓励，学生往往把老师的关怀、爱护、信任，当做一种期望、一种力量，这爱是阳光、雨露、春风，能点燃学生心中的自信与进取的火种。

每个学生都是一个世界，而每一颗心灵都是一扇门。

当给学生做思想工作时，班主任莫能“霸王上弓”，而应当送满爱意，和风细雨寻找通往那个“世界”的途径，耐心寻找能打开那扇心灵大门的钥匙，以心育人，才能达到事半功倍之效。

转化“学困生”也是如此，对“学困生”的教育是一门艺术，若想与“学困生”成功地进行心灵沟通，除了班主任自身必须具有良好的心理素质外，还要讲究艺术与方法。

几年来，一届届的学生从我身边走过，关于如何转化“学困生”的问题，时刻环绕在我的脑海中，本人根据班主任工作的实践，浅谈一下这方面的点滴体会。

一、耐心：寻找“亮点”班主任做“学困生”的思想工作不仅要有深厚的感情，而且还要讲究教育的艺术和方法，那就是辩证看待“学困生”，要坚持正面教育，要善于发现他们身上的优点和长处，努力寻找“亮点”，以此作为教育转化他们的突破口，使他们重新认识自我，寻回自尊。

如，二00六年，我当初二（5）班的班主任遇到一个棘手的问题：一位叫何广健的学生无心向学，迟到早退，不交作业，玩电子游戏，随便打骂同学。

有一次，一位被他打伤的同学告到他家，父母批评了他几句，没想到他离家出走。

对此，其父母认为他已是不可救药，班里的同学也十分讨厌他。

我找他谈话几次了，他几乎没有转变。

可是，我并没有因此而灰心，经验告诉我，凡孤僻冷傲的学生往往带有逆反性，而且自卑心里很强。

他们表面冷漠，不善于沟通，其实他们的内心非常渴望拥有更多的关爱和肯定。

我决定试着改变方法，与他交朋友，尽可能地在生活上关心他，学习上帮助他。

我常常细心观察，发现他有时也自觉地为班集体做点好事，但有些同学不理解他，歧视他。

用爱滋润孩子的心田

用爱滋润孩子的心田冰心说：“有了爱，便有了一切。

”是的，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神笔，可以点铁成金！爱是老师沟通学生心灵的桥梁，是老师把握学生心理动向的行之有效的法宝。

有人说：“没有爱就没有教育。

”是的。

爱不但是老师和学生交流的纽带，而且是教师高效地完成教学任务、更好地提高教学质量的前提和保证，也是培养高素质学生，使学生健康成长，成为有用人才的有效方式。

所以，作为老师，我们应该用春风化雨的爱去滋润孩子们的心田，为他们前行的道路点燃希望的光芒。

那学生需要什么样的爱，教师又应该如何去给学生足够的爱呢？一、用爱滋润孩子的心田，面对学生就应该尊重和平等相待平等和尊重的爱是学生需要的，我们教师就应该以这种爱作为师生交流的纽带。

一方面，需要把握好老师和学生之间的平等关系。

“我不赞同你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。

”法国启蒙主义思想家伏尔泰说。

是的，人与人之间本来就应该平等相待，何况是老师和学生之间呢？面对调皮捣蛋的学生，面对自己不满意的说法和做法，我们需要更多的耐心和尊重，需要深入的理解，需要换个角度去思考，进而有效调解；另一方面，需要教师把握好不同学生之间的平等关系。

作为老师，我们不能因为学生的出身不同、家庭背景不同而对他们给予不平等的对待。

古语有云：“陟罚臧否，不宜异同”，教育学生便如此，对于学生的优秀品行以及不良行为的奖励和惩罚，就应该一视同仁，这才是平等的教育，才是有价值的教育。

也只有这样，才能让学生信服，才能让教育教学取得良好的效果。

二、用爱滋润孩子的心田，要给学生足够的关心和关爱有些老师对“关爱学生”理解得不够深刻，认为只有学生生病时到他们家里探望或者在学生遇到困难时伸出援助之手才是关心关爱学生。

殊不知，这种机会不为多见。

其实，好老师关爱学生无所不在，比如在学生迟到时，要避免片面的苛责，甚至误解，而要关心他们迟到的背后原因。

这样，很可能会让本来会使得师生“剑拔弩张”的紧张关系，会“化干戈为玉帛”。

用爱心滋润学生的心田

摘要：班主任如何用爱心滋润学生的心田，做好班级工作，我认为首先要做学生的榜样，为人师表；其次要奉献爱心，尊重、信任学生，爱中有严、严中有爱。

关键词：爱心、真诚、滋润、尊重、信任、平等、转化、感染、身教。

用爱心滋润学生的心田30年的班主任工作实践、使我深深体会到，班主任工作必须为人师表，它的神圣在于班主任是塑造学生灵魂的工程师。

要提高班级的整体素质，把学生培养成合格的社会主义建设者和接班人，在于教师的精心设计和真诚的付出。

这就是说要用班主任从心灵深处流淌出来的真情，去滋润每个学生的心田。

一、做学生的榜样教师的工作是特殊的。

它在于教师是学生灵魂的塑造者。

它的特殊在于教育必须先受教育，为人师表。

教师的一言一行，都将对学生产生潜移默化的影响，所以教师必须做好学生的榜样，这点我深有体会。

记得一次做初一班主任，我发现有一多半的学生做数学作业写的非常草。

针对此情况，我在班级多次讲。

提出要求“以后作业字迹要工整!”过了两天、班长悄悄对说，班里的同学说你坏话“我笑问：什么坏话?班长说：咱班同学说：老师要求学生作业要认真写，认真做，他在黑板上有时写字不也很乱吗?当时，当时我猛然间意识到的就是言传身教、我对班长说：“这不是坏话，这是在帮助老师，”从此以后，我上课板书，给学生批改作业，我都一笔一画。

工工整整，认认真真。

几周后，我并没做什么强调，我发现大多数同学的作业比以前进步很多。

这件事虽小，但给我留下深刻印象。

我明确了身教的重要性。

教师工作的示范性是教师区别于其他职业的显著特点。

在以后工作中，我时刻提醒自己，做好学生的榜样，班级的每次活动、每次劳动，我都亲自和同学们一起参加，用自身的行动去感染学生。

在建校劳动中、多次任务很重我年龄较大、身体不太好、但能带领同学都能很好的完成任务、受到校领导及老师的好评。

二、奉献爱心爱是教育学生的前提，是教师的一种教育能力。

教师的爱，对学生的学习和学生个性的发展影响甚大教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生”任何一个班集体中的学生，都有好、中、差之分。

春风化雨——用爱心滋润每个学生的心田

春风化雨
用爱心滋润每个学生的心田
时，正值初三中考冲刺阶段，看着病危的父亲，想着学生渴
苏江格河北省石家庄市正定县正定镇永安中学河北石家庄市０００５００
摘要：有爱就没有教育。班主任工作更是一种用真没
心动真情的事业。每一颗童心都是一个充满活力、满遐充想、充满童趣的精彩世界。爱护每个学生，重他们、心尊关他们、赏识他们，用自身的魅力感化他们，一腔真爱投利将入其中，即使这份爱的收益很微小，对一个孩子来说，但却
犹豫过，痛过 … … 可面对那一双双求知的眼睛，心作为一
进学生的心灵。因此在班级管理中，主任要将满腔的爱班
心等分给每一个学生，力争做到不偏袒优等生、歧视双不差生、不冷落中等生，对每个学生一视同仁。０１月，２０年９我
没有爱就没有教育。主任工作更是一种用真心动真班
关键词：爱心学生的心田教育
“ 寸粉笔，尺讲台”在这极普通的岗位上，三三，我迎来了一个个阳光和煦的明媚春天，走了一个个清风凛冽的送严冬，我脱去了姑娘的稚气，换来了两鬓自发，中的酸是一个充满活力、满遐想、每充充满
童趣的精彩世界。因为孩子是最不能欺骗的，因此我慎而
又慎地对待每一个学生的每一件小事，一颗心灵。爱护每

滋润学生心田的雨露

滋润学生心田的雨露在生活的道路上，每个人都需要得到一份滋润和温暖。

而对于学生来说，他们正处在知识和人生观的培养阶段，需要更多来自于外部和内部的滋润。

这种滋润就像雨露一样，细细的滋润着学生心田，让他们茁壮成长。

如同人来说，需要雨水来滋润身体，使之茁壮成长，内心也需要雨露一样的善待。

下面，我们就来谈谈如何给学生的心田滋润。

给学生的心田滋润的首要条件就是爱。

爱是世界上最崇高的情感，也是最有力的武器。

爱无处不在，爱是所有灵魂生生不息的源泉。

教师作为学生心灵的引路人，需要用爱去滋润学生的心田。

只有用爱去关怀学生，用爱去引领学生，才能够真正的把学生的心灵滋润得每一寸土地都充满活力。

在学校，老师需要给学生更多的理解、关心和支持，让每一位学生都能感受到温暖和被接纳的感觉。

而在家庭中，父母也需给予孩子更多的陪伴和关心，用爱去温暖孩子的心田。

给学生的心田滋润的方法之一便是知识的传授。

学校是学生获取知识最主要的地方，老师是学生心灵的引路人。

老师要以一颗赤诚的心去教育学生，传授学问，引导学生。

只有老师用心的去教育学生，用爱的去滋润学生的心田，才能够真正的引导学生茁壮成长。

而学生则需要怀揣一颗虚心好学的心去学习。

只有在不断的学习和实践中，才能够不断地给自己的心田滋润，让自己成长得更加茁壮。

家庭也是学生成长的重要场所，父母要在家中多和孩子分享知识，多鼓励孩子多尝试，不断锻炼自己。

给学生的心田滋润的方法之一当然还有精神的陪伴。

学生在学习和生活中难免会有各种困难和问题，需要有人和他们一起走过。

这个时候，他们需要的不仅是知识的滋润，更需要的是精神上的陪伴。

在学校里，老师需要对学生多一些理解和宽容，多一些耐心和鼓励。

只有这样，学生才能在困难时感受到老师的陪伴和支持，从而更加坚定地度过困难。

而在家庭中，父母更需要给予孩子更多的理解和支持，多一些陪伴和鼓励。

只有父母用心的和孩子交谈，用爱的去陪伴孩子，才能真正的滋润孩子的心灰。

给学生的心田滋润的方法之一还有精神的引导。

浅谈用爱滋润学生的心田

重重包围的我反而乐滋滋地享受着师生之间的这种其乐融融的情
景。
学生给我写的卡片，我手捧着孩子们写的卡片，一张一张地读着：
第三、孩子的心灵是纯洁而美丽的。我们做老师的既要欣赏他们水晶般的心灵、更要保护他们玻璃一样易碎的自尊。老师不经
意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许
了他们学习语文的积极性和自信心。我僵硬的面孔，苍白的语言，
吃了什么呕吐了，弄得满身都是，同学们都嫌脏，更有的学生用手把鼻子捂住，加上他平常经常欺负同学，因此没一个同学主动帮助
他。见到这种情况，我没有要求其他学生做什么，而是立刻放下教科书，走下讲台，帮他清洗干净，然后请其他老师上课，自己亲自
导留下的，有时候是被待批的作业给绊住了，有时候是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被
瘸一拐地走到教室，来到讲台前，我惊讶地看见讲台上放着许多 “ 老师，愿您早日康复！ ”
“ 老师，原谅我们的无知，以前我们不知道惹您生过多少气，
我，有的撅起小嘴在我伤口处不停地吹着，嘴里不停地问： “ 朱老师，
还疼吗？… ‘ 朱老师，好些了吗？”我笑着告诉孩子们：“ 老师没关系，不要紧。 ”孩子们看到我的笑脸，似乎也放宽了心。第二天，我
一
孩子们的一句 “ 老师，等一等＿＿＿ ”给拽住脚步。有时候是为个别辅
些宝贵的教育教学经验。
哦，原来老师的情绪感染学生的情绪！我找到感觉了！我要感

让爱的甘甜流进学生的心田

让爱的甘甜流进学生的心田爱，是一个充满甜蜜的词语，也是我们人类最重要的情感之一。

在学生的人生旅途中，爱的力量始终扮演着重要的角色。

当我们身在学校的校园时，学习、生活、交往都需要爱的感召和滋养。

因此，我们应该让爱的甘甜流进学生的心田，用它为我们的成长和未来添上更多绚烂的色彩。

学生，就是对未来充满希望和梦想的人群。

学校作为学生深造的场所，应该注重学生的全面发展。

而要实现这一点，离不开爱的润泽。

首先，学校应关注学生的身心健康。

学习压力、时间管理困难、同学相处冲突等问题都会让学生感到疲惫和不安。

学校可以通过各种途径提供帮助，比如心理疏导、身体保健、健康饮食等。

用爱的关怀温暖学生的心田，让他们在健康的身体和稳定的情绪下享受学习的乐趣。

其次，学校应注重学生的情感与思想教育。

教育的本质是培养人，而人的成长中情感和思想的健康与否至关重要。

学校可以通过组织各种文化活动，推广文化知识，拓展学生的思维深度和广度。

同时，学校也可以在情感教育上下功夫，比如鼓励学生关注他人，传递温暖；或者让学生感受并学会表达自己的情感；或者通过美文教育，鼓励学生“爱之深，责之切”。

无论哪种方式，都是在用爱的浸润后打开学生心灵世界的一把钥匙。

最后，学校应该让学生接触到丰富的社会经验。

现实世界的每一次交往和接触，都是学生成长的重要一步。

通过实践，学生可以开拓视野，拓展思维，在与人交往中逐渐形成自己的个性和个人价值观。

而这一切，需要学校给予学生足够的支持和激励，让他们在爱的呵护下勇敢走出校门，去探索更广阔的天地。

爱的力量，像一位关注和赞扬孩子成长的园丁。

它给予学生足够的空间和养分，让他们在自由而未被束缚的环境中施展才华，茁壮成长。

善待学生，就是善待未来社会的一代领袖。

用爱的力量来感染和激励每个人，让爱的甘甜流进学生的心田，陪伴他们在成长路上学会真正的生活智慧，迎接未来的种种挑战和机遇。