《小花籽找快乐》故事(1)
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解到快乐的来源，并学习到调整心态的方法。
2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对自我和环境的认知能力。
3.培养幼儿的社交能力，学会与他人沟通和合作。
教学准备1.准备教具：小花籽玩偶、卡片、绘本等。
2.整理教室环境，场地要清洁整洁。
3.确定教室的人员分配。
教学过程1. 导入老师：今天我们要来学习一个关于快乐的故事。
请大家看看小花籽，他是什么样子的？（让孩子们用自己的语言描述小花籽）老师：那小花籽最喜欢做什么？孩子：不知道。
老师：其实小花籽最喜欢做的事情就是找快乐。
你们知道快乐是从哪里来的吗？（让孩子们讨论）老师：对，快乐都来自我们自己心里。
如果我们认为自己快乐，就会感到快乐；如果我们认为自己不快乐，就会感到不快乐。
所以今天我们要学习的就是如何让自己更快乐。
2. 讲故事老师：那么，小花籽是怎样找到快乐的呢？今天我要给大家讲一个《小花籽找快乐》的故事。
（老师拿出小花籽玩偶和绘本，讲述故事）3. 活动卡片游戏老师：现在我们来玩一个游戏，游戏内容是找快乐。
我会发给大家一些卡片，上面有很多快乐的东西，比如冰淇淋、小汽车、花朵等等。
请你们捧着卡片自由活动，像小花籽一样去找快乐。
当你想到自己很喜欢的事情时，就给我把卡片拿起来，和大家分享一下，告诉我们你是怎么找到快乐的。
观察游戏老师：接下来我们进行另外一个游戏，这个游戏要求大家要观察周围的环境，看看我们能从环境中找到些什么可以让自己快乐的东西。
我们开始吧。
（学生们在教室中四处观察，寻找自己认为能给自己带来快乐的事物，并与其他同学分享）4. 结语老师：今天我们玩了许多游戏，找到了许多让自己快乐的事情，这些都是在教室里，所以我们应该像小花籽一样，学会去发现身边的快乐。
同时，我们还要记住调整心态，对自己说“我很快乐”这样的话，这会让我们感到更快乐。
教学反思通过本次教学，我发现孩子们非常渴望幸福和快乐。
在教学过程中，我着重介绍了如何寻找快乐和调整心态的方法，并让孩子们通过游戏体验。
中班幼儿故事《小花籽找快乐》
中班幼儿故事：【1】
小花籽找快乐
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。
它看见太阳问：“太阳太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵地说：“快乐快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见小鸟问：“小鸟小鸟你快乐吗？”小鸟叽叽叽地说：“快乐快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见蜜蜂问：“蜜蜂蜜蜂你快乐吗？”蜜蜂嗡嗡嗡地说：“快乐快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
它看见青蛙问：“青蛙青蛙，你快乐吗？”青蛙说：“快乐快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我，所以我很快乐。
”
小花籽明白了要怎样才能找到自己的快乐，于是，它请风姑娘带着它飘呀飘'飘过了大河．飘过了草原，飘到了一个小姑娘窗前的花盆里。
“唉，要是能到外面去看看美丽的花那该有多好！”小姑娘叹息道。
原来小姑娘生病躺在床上，很久都不能出去玩，它心里非常渴望出去看看外面的美好世界。
小花籽想：我就在这里住下陪伴这个小姑娘吧！我要发芽，长大，开花，让小姑娘心里快乐起来。
春天来了，黑黑的小花籽，真的开出了一朵朵美丽的花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。
“多美丽的花啊，看见它我真是太高兴了！”小姑娘高兴地说。
小花籽看到小姑娘这么快乐，心里也非常的快乐。
2022年3月23日；第1页共1页。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计意图：大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则是在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。
幼儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在情感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优良的品德行为。
为此特意设计了《小花籽找快乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。
活动目标：1、理解故事内容，体验快乐的情感。
2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。
3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。
活动准备：1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。
2、视频展示仪。
3、幼儿语言书。
推荐课件：大班语言故事《小花籽找快乐》PPT课件活动过程：1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。
教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。
有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。
2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的`愉快心情。
②小花籽是如何找到快乐的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜欢我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。
3、教师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感。
(请幼儿翻开语言书)带领幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
中班语言《小花籽找快乐》说课稿
中班语言《小花籽找快乐》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我将为大家解读的是中班语言活动《小花籽找快乐》的说课稿。
一、说教材：《小花籽找快乐》是一篇寓言故事，选自我国优秀的幼儿文学作品。
故事以小花籽寻找快乐的经历为主线，通过生动有趣的故事情节，教育孩子们理解并体验分享和帮助他人能给自己带来真正的快乐，符合中班幼儿的认知发展水平与情感教育需求。
二、说目标：1. 情感目标：引导幼儿体验和感知故事中的情感变化，理解“分享”和“助人”的价值，激发他们乐于分享、乐于助人的积极情感。
2. 认知目标：通过听故事，让幼儿了解小花籽找寻快乐的过程，理解快乐来自于对他人的付出和帮助。
3. 能力目标：提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养他们倾听和复述故事的能力。
三、说重难点：重点是引导幼儿理解故事内涵，体验并认同“分享和助人为乐”的价值观；难点则是通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿能够内化这一观念，并在日常生活中践行。
四、说教法与学法：采用情境教学法，通过讲述、提问、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，充分调动幼儿的学习积极性。
同时，注重幼儿的主体性学习，鼓励他们在实践中主动探索、思考和表达。
五、说活动准备：1. 教具准备：制作精美的故事图片、小花籽头饰、场景道具等。
2. 知识准备：提前熟悉故事内容，确保教师讲述流畅且富有感情色彩。
3. 环境准备：创设温馨舒适的故事环境，利于幼儿沉浸式体验故事。
六、说活动过程：1. 导入部分：通过提问或游戏引发幼儿对“快乐”的兴趣，引入故事主题。
2. 讲述故事：借助图片进行故事讲述，过程中适时提出问题，引导幼儿深入理解故事内容。
3. 情境表演：组织幼儿进行角色扮演，重现故事关键情节，深化其对故事寓意的理解。
4. 总结讨论：组织幼儿交流分享自己的感受，理解“给予和分享可以带给我们快乐”的道理。
七、活动延伸：在日常生活中设置一些实际的情境任务，如“帮助同伴穿衣服”、“分享玩具给朋友玩”，让孩子在生活中实践“小花籽找快乐”的精神。
小花籽找快乐ppt课件
小花籽很喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵 花。
春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极 了，香味传得很远很远，白熊、海豹、雪兔、海象、还有大人、小孩都跑来了。 小花籽已是一朵大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：“大家喜欢我，我 真的很快乐。”
中班语言活动
小花籽找快乐
1
找快乐
2
3
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5
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8
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10
谢谢指导
11
有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出来寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳公公，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐， 我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？” 小鸟笑着说：“快乐、快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问： “蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐、快乐，我给大家采蜜，大家喜欢 我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐、快乐，我 给大家捉害虫，大家喜欢我。”
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》含反思中班语言教案《小花籽找快乐》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐，理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我”，懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，快来看看幼儿园中班语言《小花籽找快乐》含反思教案吧。
活动目标1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
请拿出字卡，说说字卡上的宝宝的话，然后再与你旁边的朋友交换着再说一说。
幼儿说角色对话，教师巡回指导。
过渡语：小花籽看到大家都找到快乐，它也要去寻找自己的快乐。
我们一起来听听，它是怎样寻找到快乐的？欣赏故事的后半部分，提问：1、小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?2、小花籽是有谁帮忙的?它们飘过哪些地方? (出示字卡：大河、草原、雪山，幼儿回答后，并找相应字卡)3、小花籽最后在哪儿留下来了，为什么?(结合字卡进行)4、教师小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
《小花籽找快乐》PPT课件
3
准备工作
1.根据故事内容制作幻灯片和图片。 2.让幼，引出故事主题 2、理解故事内容，掌握学习方法 3 、迁移故事主题，渗透思品教育
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中班语言领域
小花籽 找快乐
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导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题
图 片 展 示
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图 片 展 示
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图 片 展 示
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展开部分：理解故事内容，掌握学习方法
你快乐吗？
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你快乐吗？
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你快乐吗？
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你快乐吗？
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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活动目标
1．理解故事内容，让幼儿体验为别人做好事， 别人喜欢，自己也快乐的感受。 2．学说故事中的角色对话，知道太阳、小鸟、 蜜蜂和青蛙快乐的原因。 3．使幼儿能结合生活经验大胆地表达自己的 快乐，培养幼儿口语表达能力。
• 重点：理解故事内容，让幼儿体验为别人做
好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。
《小 花 籽 找 快 乐》
大拇指幼儿园 杜鹤中
1
设计意图
儿童文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情 节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。中班的孩 子，因为年龄的关系，特别是现在绝大多数幼儿都是 独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，在 很多时候，往往都想到自己，而忽视了别人，向幼儿 进行情感教育和思品教育在当前尤为重要。《小花籽 找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采 用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写 的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿 充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正 的快乐，并有利于提高幼儿的语言表达能力，培养幼 儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好 教材。所以我设计了此活动，来帮助幼儿真正找到自 己的“快乐”。
幼儿园中班语言教案《小花籽找快乐》
幼儿园中班语言教案《小花籽找欢乐》活动目标1、通过活动幼儿能理解故事内容，会运用故事中的语言连贯完整地回答问题。
2、发展幼儿与他人交往、沟通的本领。
3、让幼儿懂得为大家做好事本身会得到欢乐的道理。
活动准备料子准备：小花籽；太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片；“小花籽”挂饰人手一份；多媒体课件、录音机、录音带。
活动过程1、活动导入师生一起跳《欢快舞》，跟随欢快的音乐进入活动室。
2、激发幼儿学习兴趣，引出故事主题（1）谈话师：小伙伴们，你们刚才跳舞的时候可真愉快，你们欢乐吗？幼：欢乐。
师：每个人都有本身的欢乐，谁能告知老师你们都遇到过哪些欢乐的事情呢？（幼儿自由讨论）幼：过生日。
幼：做游戏。
幼：听音乐。
幼：观看电视。
师：小伙伴们说得特别好，那你们想不想听听别人的欢乐呀？幼：想！（2）出示小花籽，引出故事《小花籽找欢乐》师：今日刘老师带来一个新伙伴，看，（出示小花籽让幼儿察看）它是小花籽，我们和小花籽问个好吧！幼（齐）：小花籽您好！师：现在小花籽要给大家讲一个关于它去找寻欢乐的故事，好！咱们的故事就要开始了，请小伙伴们坐好，咱们比比，看谁听得最认真。
3、通过叙述、提问，引导幼儿理解故事内容老师有感情地叙述故事1～5自然段后提问。
师：故事讲到这儿，刘老师有几个问题要问问大家，小花籽在找欢乐的路上都遇到了谁？幼：太阳。
幼：蜜蜂。
幼：遇到小鸟。
幼：青蛙。
（老师分别出示太阳公公、小鸟、蜜蜂、青蛙的图片）师：小伙伴们听得可真认真，我真为你们愉快。
谁能说一说它们都有哪些本领？幼：太阳能发光，给我们温暖。
幼：小鸟会飞，会唱歌。
幼：蜜蜂会采蜜。
幼：青蛙会游泳，会捉害虫。
师：你们可真聪慧！故事中的这些伙伴欢乐吗？幼：欢乐！师：它们是怎样说的？幼：太阳说我给大家阳光和温暖，大家喜爱我。
幼：蜜蜂说我给大家采蜜，大家喜爱我。
幼：小鸟说我给大家唱歌，大家喜爱我。
幼：青蛙说我给大家捉害虫，大家喜爱我。
4、率领幼儿在游玩中学说情境角色对话师：刚才小伙伴们讲得真好，现在我们一起来演小花籽找寻欢乐的故事，好吗？幼：好！（请小伙伴戴上“小花籽”挂饰，老师率领幼儿在背景音乐的跟随下在教室内走动。
《小花籽找快乐》故事(1)
故事《小花籽找快乐》活动目标：1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理解快乐含义。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌发乐于助人的情感。
3、丰富幼儿句型“快乐，快乐，我给大家……大家喜欢我设计意图：愉快的情感体验是语言活动的目的之一。
快乐是幼儿经常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验协助他人的快乐。
我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，以及快乐的律动达到活动的目标。
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解协助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。
幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。
活动准备：1、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的胸饰。
2、小花籽图片太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片。
2、字宝宝：快乐、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。
3、歌曲《找朋友》《快乐颂》4、幻灯片。
活动过程：一、上课师生问好。
二、导入部分：游戏导入小朋友们，我们来玩个游戏，你们都玩过找朋友的游戏吗？现在请贴有太阳的小朋友和贴有小鸟的小朋友相互找好朋友。
没有找到好朋友的小朋友在原地不动拍手唱儿歌。
（播放找朋友歌曲）小朋友们你们都找到好朋友了吧。
那些没有找到好朋友的小朋友也不要着急，我们在玩一遍。
这个次请太阳找小鸟，蜜蜂找青蛙。
小朋友们你们找到好朋友，你们开心吗？快乐吗？今天程老师啊也带来了一个朋友，看，它是谁？我们让它给小朋友介绍一下自己。
播放幻灯片。
（小花籽呀，也要寻找快乐。
让我们一起来听听小花籽是如何找到快乐的。
三、理解故事内容。
1、师讲述故事1-5段，并逐一出示相对应的幻灯片。
2、提问：①故事中的小花籽从妈妈怀里蹦出来它要做什么？（出示字宝宝“快乐”）并解释快乐的含义。
小花籽找快乐
小花籽喜欢这儿，它留下来了，它钻到泥土里睡着了。
春天来了，春风吹来了，春雨下起来了，小花籽睡醒了。 她伸了个懒腰，使劲的钻呀钻，发出了一个小嫩芽，又使 劲的长呀长，长出了许多的叶子。最后，终于开出了一朵 美丽的大红花。
大红花香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。小动物们和 大人、小孩都跑来了，大家围着大红花说：“真好看的大红花， 好香呀！”小花籽听了，心里想：大家喜欢我，我真快乐！
它看见小鸟，问：“小鸟、小鸟，你快乐吗？”小鸟说： “我很快乐呀！” 小花籽问：“你为什么快乐呢？” 小鸟 回答说：“我飞来飞去给大家唱歌，大家喜欢我，我很快乐。”
它看见蜜蜂，问：蜜蜂、蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂说： “我很快乐呀！” 小花籽问：“你为什么快乐呢？” 蜜 蜂回答说：“我给大家采花蜜，大家喜欢我，我很快乐。”
谢谢！
它看见青蛙，问：青蛙、青蛙，你快乐吗？”青蛙说： “我很快乐呀！” 小花籽问：“你为什么快乐呢？”青 蛙回答说：“我跳来跳去给庄稼捉害虫，农民伯伯喜欢 我，我很快乐。”
小花籽要去寻找自己的快乐，它请风婆婆来帮忙， 风婆婆“呼——”吹了一口气，小花籽飞呀飞，飞过 了高山、大河，飞过了草原，来到了雪山上。
中班语言活动
钟祥市机关幼儿园
活动目标： 1、 理解故事内容，懂得为大家做好事，
自己也会得到快乐的道理。 2、能运用故事中的语言完整地回答问
题。 3、愿意与别人交流。
有颗黑黑的小花籽，从妈妈的怀里跳出来，它要去寻找快乐。
它看见太阳，问：“太阳、太阳，你快乐吗？” 太阳说：“我很快乐呀！”小花籽问：“你为什 么快乐呢？”太阳回答说：“我给大家带来光和 热，大家喜欢我，我很快Байду номын сангаас。”
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
幼儿语言小花籽找快乐
xx年xx月xx日
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 故事寓意 • 故事结尾 • 教学反思 • 相关教材与教法
01
故事背景
花籽的来源
小花籽来自于快乐的国度
在这个国度里，每一个生命都拥有快乐的能力，它们通过传 播花籽来分享快乐。
寻找快乐的原因
小花籽在快乐的国度里听说，外面的世界也有很多渴望快乐 的生命，于是它决定出发寻找这些生命，将快乐传递给他们 。
珍惜已有
小花籽在故事中发现了自己拥有的快乐，并懂得珍惜已有 ，不再盲目追求外在的物质和享受。
孩子们也需要认识到，快乐和幸福不只来自物质和享受， 更多的是来自内心的满足和平静，要学会珍惜身边的人、 事、物。
正确看待快乐
小花籽最终发现，快乐和幸福不是外在的物质和享受，而是 内心的平静和满足。
孩子们也需要从小培养正确的价值观和人生观，懂得欣赏生 活中的美好和感动，正确看待快乐和幸福。
对幼儿的表现进行及时 评价和反馈，肯定优点 ，指出不足，鼓励其继 续努力。
THANKS
谢谢您的观看
表达交流环节
总结评价环节
通过播放《小花籽找快 乐》的动画片或其他多 媒体资料，激发幼儿的 兴趣和好奇心。
通过教师讲解、图片展 示等方式，帮助幼儿了 解故事中的角色、情节 和语言重点。
组织幼儿分组进行角色 扮演和情境再现，促进 幼儿之间的互动与合作 。
鼓励幼儿在全班面前大 胆表达自己的理解和感 受，提高其语言表达能 力。
遇见动物朋友
小狐狸的帮助
小花籽遇到了一只聪明可爱的小狐狸，小狐狸告诉它快乐需要用心去寻找。
与其他动物的结识
小花籽在旅途中还遇到了其他动物朋友，如小鸟、小兔和小松鼠等，它们一 起分享了彼此的故事和快乐。
中班语言活动《小花籽找快乐》
中班语言活动《小花籽找快乐》活动目标：1.能用句式：“快乐，快乐，我为大家……，大家喜欢我”再现角色对话。
2.理解故事的主要情节，知道为大家做好事能使自己感到快乐。
3.积极分享自己帮助他人或者被人帮助的经历，愿意用自己的行动帮助他人。
活动准备：故事《小花籽找快乐》活动内容：1.通过提问引导幼儿回忆关于快乐的经历。
提问：老师今天要讲一个寻找快乐的故事，在故事开始之前，我想问大家一个问题，小朋友们，你们觉得什么是快乐？今天老师要讲一个寻找快乐的故事，我们一起来看一看故事的主人公是谁？2.欣赏故事前半部分，引导幼儿初步理解故事内容，再现角色对话。
有一颗小花籽，它从妈妈的怀里蹦出来，它说：“我要去寻找快乐！”1）小花籽遇见了太阳，它问：“太阳公公，太阳公公，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵地说：“快乐，快乐，我为大家带来阳光和温暖，大家喜欢我，所以，我很快乐”2）小花籽遇见了小鸟，它问小鸟“小鸟小鸟，你快乐吗？”小鸟叽叽喳喳：“快乐快乐，我为大家唱好听的歌，大家喜欢我，所以我很快乐”3）小花籽遇见了蜜蜂，它问蜜蜂：“小蜜蜂，你快乐吗？”小蜜蜂说“嗡嗡嗡，快乐快乐，我为大家采蜂蜜，大家喜欢我，所以，我很快乐”4）小花籽遇见了蝴蝶，它问小蝴蝶“小蝴蝶，你快乐吗？”小蝴蝶扇扇翅膀，说“快乐快乐，我为大家跳舞，大家喜欢我，所以我很快乐”5）小花籽遇见了大花猫，它问：“大花猫，你快乐吗？”大花猫说：“喵喵喵，快乐快乐，我为大家捉老鼠，大家喜欢我，所以我很快乐”提问1：小花籽在寻找快乐的路上都遇到了谁？提问2：谁来说说太阳公公是怎么回答小花籽的？让我们一起学一学太阳公公讲话好不好？接下来，小花籽遇见了谁？小结：因为它们都是在用自己的本领为大家做好事，为大家带来快乐，所以大家非常喜欢它们，所以它们很快乐。
3.引发幼儿猜想，发挥想象。
提问：如果小花籽遇到其他动物会怎样，其他动物有没有什么本领可以帮助大家？小结：原来不同的小动物有这么多本领可以帮助大家，我们来看一看，在接下来的故事里，小花籽会不会找到它的快乐呢？4.欣赏故事后半部分，引导幼儿感受小花籽的快乐。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
大班语言故事教案《小花籽找快乐》含课件
大班语言故事教案《小花籽找快乐》含课件
设计意图：
大班幼儿已初步具有关怀他人的道德意识，而给别人带来欢乐自己也能欢乐，则是在关怀他人内容基础上的丰盛和进展。
幼儿的品德教导强调以情入手，注意让幼儿在情感体验中形成或提高熟悉，并逐渐养成优良的品德行为。
为此特意设计了《小花籽找欢乐》的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的进展而不断地感知体验，获得比较深层的道德熟悉给别人带来欢乐自己也能欢乐。
活动目标：
1、理解故事内容，体验欢乐的情感。
2、学习用我给大家，大家喜爱或我做，我很欢乐的句型，表达自
己开心的情绪。
3、乐观参与对话，能在集风光前大胆发言。
活动预备：
1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙一套。
2、视频展示仪。
3、幼儿语言书。
推举课件：
下载地址：
活动过程：
1、老师通过提问引发幼儿的学习爱好。
老师：在健康课程里，我们学过了欢乐的隐秘，你们觉得什么是欢乐呢?引导幼儿回忆自己的欢乐体验。
有一粒小花籽，它特殊想让自己欢乐，所以就出去找欢乐，它找到欢乐了吗?我们一起来看一看，听一听。
2、老师完整地叙述故事一遍，然后提问：
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中班语言活动小花籽找快乐(散文欣赏)
中班语言活动小花籽找快乐（散文欣赏）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢中班语言活动：小花籽找快乐（散文欣赏）活动目标：1、喜欢参与语言活动，在故事中体验快乐。
2、能结合散文内容，运用作品中的语言较完整地回答问题。
3、理解故事内容，学习句式“快乐，快乐，我为大家……大家喜欢我”，丰富词汇：快乐。
活动准备：1、小花籽、大红花、小鸟、太阳、蜜蜂、青蛙、风姑娘、草原、小朋友的图片。
2、语言磁带、录音机。
活动过程：1、教师扮演故事中小花籽角色，引出散文。
（1）教师出示小花籽图片并自我介绍。
教师：我是一颗小花籽，见到大家真高兴。
我想问你们一个问题，你们快乐吗？（2）幼儿自由发言。
（学习词语“快乐”）2、出示图片，教师分段讲述故事，加深幼儿对故事的了解。
（1）教师讲述故事第一、二段。
教师提问：故事中的小花籽从***怀里蹦出来，他要做什么呢？你知道什么叫快乐吗？小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的快乐在哪里？引导幼儿用故事中的语言完整的回答。
（2）教师讲述故事第三、四、五段。
教师提问：小花籽最终找到快乐了吗？下花籽是请谁帮忙的？飘到了哪些地方？小花籽最后留在了哪里？小花籽为什么觉得自己很快乐？（3）教师小结。
3、教师完整地欣赏配乐散文。
（1）幼儿边欣赏录音边看教师操作贴绒教具。
4、请幼儿谈谈自己感到快乐的事，加深对快乐含义的理解。
（1）教师扮演小花籽并提问：你们快乐吗？你是怎么找快乐的？（2）教师小结：只有为别人做好事，别人高兴，自己才会得到快乐。
（3）教师仿照散文中的对话形式与幼儿进行对话。
5、请幼儿大胆地询问他人（同伴、教师）是否快乐，鼓励个别胆小的幼儿大方的与他人交往。
活动延伸：将散文中的角色制作成头饰，供幼儿自主进行表演。
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中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）
中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）《中班语言优秀教案及教学反思《小花籽找快乐》（童话故事欣赏）》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：《纲要》中指出教师要“引导幼儿加深对作品的体验和理解。
”引导幼儿幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
活动目标：1、理解并欣赏作品，了解小花籽寻找快乐的经历。
初步学习句式：“快乐，快乐，我给大家××，大家喜欢我。
”2、参与谈话活动，乐于在集体面前大声自然地表达自己的快乐。
3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备1、根据故事内容制成幻灯片、影屏展示台。
2、每人一个汉字小花籽头饰。
3、字卡：小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、雪山、大河、草原。
活动过程(一)幼儿带着头饰随音乐“蝴蝶找花”入场。
(二)教师出示小花籽：“今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
”(三)教师有表情地讲述故事的第一、二自然段，提问：1、故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要做什么?(出示字卡“快乐”)2、你们知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)(四)播放幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段，提问：1、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?(要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，拿着字卡分别学说角色的对话)2、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐?(在讨论中让幼儿懂得，因为它们为大家做好事，大家喜欢他们，所以它们感到快乐)(五)学习角色对话。
师：我们一起来学学它们说的话吧。
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故事《小花籽找快乐》
活动目标：
1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理
解快乐含义。
2、让幼儿懂得为大家做好事自己就会得到快乐的道理，萌
发乐于助人的情感。
3、丰富幼儿句型“快乐，快乐，我给大家……大家喜欢我
设计意图：
引导幼儿从优美的童话作品中，感受语言的优美，获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一。
快乐是幼儿经常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
语言活动《小花籽找快乐》正是让小朋友从神奇、优美的童话故事里体验帮助他人的快乐。
我在活动中设计了情境，让幼儿通过欣赏故事，以及快乐的律动达到活动的目标。
重点引导幼儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。
难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。
幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种
事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。
活动准备：
1、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的胸饰。
2、小花籽图片太阳、
小鸟、蜜蜂、青蛙图片。
2、字宝宝：快乐、太阳、小
鸟、蜜蜂、青蛙。
3、歌曲《找朋友》《快乐颂》4、
幻灯片。
活动过程：
一、上课师生问好。
二、导入部分：游戏导入
小朋友们，我们来玩个游戏，你们都玩过找朋友的游戏吗？现在请贴有太阳的小朋友和贴有小鸟的小朋
友相互找好朋友。
没有找到好朋友的小朋友在原地不动
拍手唱儿歌。
（播放找朋友歌曲）小朋友们你们都找到
好朋友了吧。
那些没有找到好朋友的小朋友也不要着
急，我们在玩一遍。
这一次请太阳找小鸟，蜜蜂找青蛙。
小朋友们你们找到好朋友，你们开心吗？快乐吗？今天
程老师啊也带来了一个朋友，看，它是谁？我们让它给
小朋友介绍一下自己。
播放幻灯片。
（小花籽呀，也要
寻找快乐。
让我们一起来听听小花籽是如何找到快乐
的。
三、理解故事内容。
1、师讲述故事1-5段，并逐一出示相应的幻灯片。
2、提问：①故事中的小花籽从妈妈怀里蹦出来它要做什
么？（出示字宝宝“快乐”）并解释快乐的含义。
②小花籽在路上遇见了谁？它们是怎么说的？
③太阳、小鸟、蜜蜂，青蛙为什么感到快乐？是呀，它为大家做好事，大家喜欢它，所以很快乐。
快乐是你在帮助别人的同时感受到的愉快心情。
小朋友们，故事里的小花籽看到大家都有属于自己的快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
请小朋友接着欣赏它是如何找到快乐的。
3、师讲述故事6-10段，并逐一出示相应的幻灯片。
①小花籽请谁帮助它？
②小花籽找到快乐了吗？它为什么快乐？
③你们在幼儿园是怎么找到快乐的？
四、丰富幼儿句型
故事中的小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们在生活中也有这样的经验，通过帮助别人获得了快乐，请你们用快乐，快乐，我给大家……大家喜欢我。
来说一句话。
①师举例说一句
快乐，快乐，我给大家教知识，大家喜欢我。
②幼儿说句型
五、完整的欣赏故事并且幼儿跟读
①幼儿读故事
②师幼对话互动
师扮演小花籽，问戴有不同胸饰事物的小朋友，请小朋友用故事中的语言回答老师。
如：小花籽问太阳，“太阳你快乐吗？”太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”
六、律动《快乐颂》活动结束
今天小花籽找到了快乐，小朋友你们找到快乐了吗？让我们一起快乐的跳起来吧！（播放音乐）。