七年级地理下册日本教案 新人教版
【人教版】七年级地理下册第七章第一节日本教案
第一节日本1 教学分析【教学目标】教学重点：日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因教学难点：日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系2 教学过程一、导入新课师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。
在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。
接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。
猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？二、讲授新知1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
2.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。
3．日本的交通交通工具──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔东海）或飞机。
4.日本的饮食食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。
其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。
师：日本人为什么那么爱吃鱼？（归纳）海陆位置──岛国──饮食习惯5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。
（2）日本有很多火山。
火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。
尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。
因为每年9月1日日本都要进行防震演习。
只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震知识吗？活动1：防震模拟演习模拟演习：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）情况一：你正行走在高楼旁的人行道上……情况二：你正在驾驶一辆汽车……情况三：在山坡上感到地震发生……情况四：在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……情况五：地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……情况六：正在上课的学生……活动2：地震后的自救生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。
人教版地理七年级下册教学设计《日本》精品教案(第1课时)
《日本》精品教案（第1课时）【教学目标】1.知识与技能读图分析日本的半球位置、海陆位置、经纬度位置。
了解日本的领土组成。
读图了解日本的地形特点、海岸线特点及优势。
会分析日本多火山、地震的原因。
学会当地震发生时，我们应如何做才是正确的。
2.过程与方法通过读图分析日本的位置，学会如何分析一个地区的地理位置。
通过图片、资料、视频等，了解地震的危害，因而学会如何防震。
3.情感态度和价值观通过学习日本的地理位置和地形特点，体会到日本面对的威胁和机遇，树立在地震发生时，如何做才是安全而有效的灾难防范意识。
【教学重点】读图分析日本的位置。
日本的地形特点、海岸线特点及优势。
当地震发生时，我们应如何做。
【教学难点】学会分析一个地区的地理位置。
当地震发生时，我们如何应对灾难。
【教学方法】读较分析、方法总结、总结归纳、图片及视频等直观学习【课前准备】多媒体课件【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入出示图片：哆啦A梦、名侦探柯南、某国国旗、富士山和樱花。
看了这些图片，你会想到哪个国家？（日本）今天，就让我们走近我国的邻邦——日本，去看看那里的自然环境吧！二、新课学习（一）多火山、地震的岛国1.位置（1）半球位置读图，日本主要位于哪两个半球？（北半球、东半球）（2）海陆位置读图填空：日本是太平洋西北部的岛国。
西北部隔日本海与韩国、朝鲜、俄罗斯（国家）相望，西南部隔东海与中国相望。
日本与中国一衣带水。
（3）经纬度位置读图，说一说日本的经纬度位置。
（北纬23.5 °～45°，东经125°～145°）2.范围日本主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。
其中本州是日本最大的岛屿。
3.地形读图，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵广布，平原狭小）山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）平原主要分布在哪里？（沿海。
关东平原是日本最大的平原。
）4.面积、人口日本总面积约37.7万平方千米，相当云南省的面积。
人教版地理七年级下册《 日本》教案
人教版地理七年级下册《日本》教案一. 教材分析《人教版地理七年级下册》的《日本》章节主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、资源、经济、文化等方面的知识。
本章节的内容较为丰富，旨在让学生了解日本的基本情况，培养学生对日本这个国家的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对亚洲地区有一定的了解。
但学生对日本的认识可能仅限于一些表面的事物，如动漫、美食等，对于日本的地域、文化、经济等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.让学生了解日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.培养学生对日本这个国家的认识和了解，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
2.日本的经济、文化、社会等人文地理特征。
3.如何引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探索日本的地理特征。
2.使用案例分析法，让学生通过具体的事例去了解日本的人文地理特征。
3.利用多媒体教学，展示日本的自然风光和人文景观，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件和教学素材。
2.准备一些关于日本的案例，用于分析日本的人文地理特征。
3.提前让学生预习本章节的内容，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示日本的自然风光和人文景观，引导学生对日本产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）简要介绍日本的地理位置、地形、气候、资源等自然地理特征。
让学生对日本有一个基本的认识。
3.操练（10分钟）通过提问、讨论等方式，让学生深入了解日本的自然地理特征。
引导学生从多角度、多方面去了解和认识日本。
4.巩固（5分钟）让学生结合教材，总结日本的自然地理特征，加深对日本地理知识的理解。
人教版七年级下册地理第七章第一节日本教学设计
人教版七年级下册地理第七章第一节《日本》教学设计教学分析（一）教材分析《日本》是教材中学习世界区域地理的第一个国家，从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成。
本节教学应抓住岛国和经济大国两大特征进行展开，岛国是日本自然地理最基本的特征，这一特征导致日本经济特征和工业分布特点的形成。
教学时要引导学生学会分析日本的自然条件对其发展经济的影响。
（二）学情分析日本是我国一衣带水的邻邦，学生从生活中对日本了解较多，而且之前已经学习了亚洲地理，了解世界区域地理的学习方法，虽然学生对于基本的读图、用图等基本技能和方法有所掌握，但利用地图、资料综合分析地理事物的能力还有所欠缺，通过《日本》这一案例的学习，使学生掌握分国地理的学习方法，培养地理思维能力。
教学目标知识与能力：（1）运用地图和数据，分析日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。
（2）运用地图，说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。
（3）说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。
（4）说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。
过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本的经济结构特点和工业布局，学会分析因地制宜发展经济的实例。
3．初步掌握学习分国地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点重点：1．日本岛国的优势2．日本经济发展的特点和工业分布难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本工业分布的原因教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．日本地形挂图、世界六大板块分布图教学课时2课时教学过程第一课时导入：课件展示：屏幕显示日本富士山等图片，创设情境导入新课。
人教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计
人教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面。
本节内容通过生动的地图、图片和文字，使学生能够全面了解日本的基本情况。
教材内容丰富，结构清晰，既注重知识的传授，也注重学生能力的培养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已具备一定的地理基础知识，对邻近的国家和地区有一定的了解。
但学生对日本的认识相对有限，对日本的经济、文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索日本的各个方面。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能准确说出日本的地理位置、自然环境和人文环境，了解日本的经济特点。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字等资料，培养学生的读图能力、观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解日本的文化、习俗，树立全球观念，提高跨文化交际的能力。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。
2.难点：日本的经济特点及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
3.案例分析法：以日本的经济特点为例，引导学生分析、探讨，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片和文字资料。
2.设计好课堂练习题和家庭作业。
3.准备好教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然环境和人文环境，引导学生了解日本的基本情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学知识分析日本的地理特点，如地形、气候等。
学生分小组讨论，分享各自的观点。
七年级地理下册 第七章 第一节日本教案 (新版)新人教版
描述富士山景观
发生地震我们应该怎么办？
学生回答：日本
让学生分组将课前预习和收集的有关日本的地理知识讨论整理后用彩笔写在老师发给的纸条上，完成后将纸条贴在黑板上。再带领学生把收集的知识分类，以下按所分类别进行学习。
学生填充：周围的海洋（太平洋、日本海、东海、濑户内海）四大岛（北海道、本州、九州、四国），明确日本是一个岛国，最大的岛是本州岛。
第一环节：情境导入
屏幕出示世界地图,指向日本
语言导入：日本是和我国一衣带水的邻居,和我国一样位于亚洲东部即东亚地区，这节课我们学习有关日本的一些地理知识。屏幕出示课题日本。
第二环节：新课讲授
1.屏幕显示日本轮廓图
在学生填充时显示所答知识点，这样可有效检查预习情况。
明确日本是一个多火山，地震的国家，日本还有“地震国”、“世界火山地震博物馆”之称，共有200多座火山，80座活火山，最为著名的的也是日本最高峰就是富士山被日本奉为“圣岳”，并出示图片
总结全课
学生谈收获，以歌曲《我是一只小小鸟》总结全课使师生情感得到升华。
提出问题：同学们在历史课上，我们知道日本在第二次世界大战中是战败国，而如今日的经济状况如何呢？
学生识认并说出哪些是日本的品牌；学生出示课前调查日本家电品牌标记，这样做贴近生活激发学习兴趣。
讨论：为什么日本这一战败国经济迅速恢复，如此发达呢？
1.教师出示日本文字和日本现代繁华景观，师生共同分析。屏幕出示课题“东西方兼容的文化”。
2.出示有关日本饮食、服饰、诗歌绘画、宗教、建筑方面的图片，向学生介绍有关知识，既开阔学生视野，又激发学习兴趣。
教师在学生说完加以补充总结
（日本最大平原——关东平原，日本最高峰——富士山，日本人最喜欢的食品——寿司、生鱼片，日本最大的贸易对象——美国，日本最大岛——本州，日本最大渔场——北海渔场，日本最大湖——琵琶湖，日本是填海造陆最多的国家，日本是地下街最多的国家，日本是森林覆盖最高的国家之一，日本是人均寿命最高的国家之一，日本是最大的汽车输出国，日本的东京是世界特大城市之一，卢舍那佛坐像是世界最大的金铜佛像），并对说的好的组给予物质奖励。
七年级地理下册7.1日本教案新人教版
河北省保定市物探中心学校第一分校七年级地理下册《7.1日本》导教案新人教版3．通过对日本经济特征的分析，培养学生逐步形成关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；同时进一步认识科学文化知识及学习外国经验在四化建设中的重要作用，增强学习的自觉性，加深对我国对外开放政策的认识。
教学重点：日本自然条件和经济特征。
教学方法：谈话法和讲述法结合。
教学课时：2教学过程：引入新课上一节我们已经从自然、经济等方面认识了东亚的一般特征，但是东亚各地又有明显的差异，囚此，我们还要学习东亚的国家地理。
[提问]除我国以外，东亚的其他三国，哪个国家在世界各国中更具有突出的特点？有哪些特点？（是日本。
日本是世界上经济最发达的国家之一。
）今天我们就一起来分析日本的地理特征。
学习时同学们要注意从哪几方面分析和如何进行分析。
一、位置、领土、人口： [读图]指导学生根据《日本地图》，说出日本的位置和领土特点。
（地处中纬度地区，东亚的东部边缘，东临太平洋；是由若干个岛屿组成的一个岛国，领土大致沿南北方向延伸。
）并指导学生利用比例尺，在东亚的政区图上量算北京至东京的直线距离。
使学生在了解日本的位置范围的基础上，了解日本是我国一衣带水的近邻。
[提问]根据《世界人口分布图》或者东亚四国人口统计表，说明日本人口有什么特点？（人口稠密，平均密度为300人/平方千米，是四国中最高的。
）[小结导入]日本是地处中纬，亚洲东部边缘，太平洋沿岸的一个岛国。
这种位置特点对日本的地形、气候等自然条件有什么影响呢？[读图]读《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。
（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，没高的山峰是富士山，是一座活火山。
）[教师讲授］日卜厂仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。
七年级地理下册第七章第一节日本教案（新版）新人教版
七年级地理下册第七章第一节日本教案（新版）新人教版日本1. 教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。
了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。
2. 教学重点/难点教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法.教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现“海洋性”3. 教学用具课件4. 教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家？（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的？（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么？③日本周围的邻国有哪些？在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里？③日本最大的平原是什么？4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么？②日本的气候有什么特点？5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。
1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震？2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况？日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习？3.东京和济南都位于36°N附近，比较两个城市的气象数据。
提示：最冷月均温、最热月均温、气温年较差、年降水量（1）对比济南的气象数据，描述东京的气候特点？（2）造成此气候特点的原因是什么？（五）风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。
人教版地理七年级下册《第一节 日本》教案1
人教版地理七年级下册《第一节日本》教案1一. 教材分析本节课主要介绍日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生全面了解日本的基本情况。
教学内容主要包括日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面。
通过本节课的学习，使学生掌握日本的基本知识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在六年级已经学习了亚洲的相关知识，对亚洲的地理位置、国家分布等有一定的了解。
但是，对于日本的具体情况，如地形、气候、经济、文化等方面，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，要结合学生的已有知识，循序渐进地引导学生学习新的内容。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生的读图、析图能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的认识，了解日本的发展状况，培养学生尊重、客观、全面的价值观。
四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识。
2.难点：日本的地形、气候特点以及经济发展状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：以日本为例，分析其地理、经济、文化等方面的特点，使学生更好地理解知识。
3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教版地理七年级下册《第一节日本》2.课件：日本地图、地形图、气候图等相关图片和视频3.学生活动材料：小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的美丽风光，引导学生关注日本这个国家，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现日本的地理位置、地形、气候、资源、工业、农业、文化、教育等方面的知识，让学生对日本有一个全面的了解。
七年级地理下册 7.1 日本教案 (新版)新人教版
例的大地震降临日本。从电
视画面上看到，地震中，日
本高楼大厦摇晃厉害，但受
损并不严重。除了沿海地区
海啸推倒的建筑外，震区中
央位置虽有建筑倒塌，但鲜
有土崩瓦解式的垮塌，多是
整体伏倒的形式为主，大震
图：地震中摇摆的高层建筑屹 中屹立不倒的高楼大厦，以
立不倒。
顽强的“不死鸟”形象，从
一个侧面展示着第一抗震强
明确目标，自主学习
一、阅读教材P14图7.1和图 7.2，归纳日本的地理位置 二、分析日本多火山地震的原 因及减灾措施
地理位置
日 本 海
46°N 148°E
鄂霍次克海
122°E
濑户内海
23.5 °N
中国 朝鲜
韩国
俄罗斯
领土组成
九州岛
本州岛
北海道
面积最大 琉球群岛
四国岛
引导互学，合作探究
活动一 结合教材P10图6.13和P14图7.2，小组合作，分 析日本的自然环境特点。 （提示：从地形、气候、海岸线等方面分析自 然环境特点） 1、地形特点：
具有海洋性的季风气候
日本与亚洲大陆同纬度地方相比，冬季较为温暖，夏 季较为凉爽，降水比较丰富。
读图观察
日本的海岸线有什么特点？ 对其经济发展有什么有利影 响？ 海岸线是陆地与海洋的
交界线。它是发展优良 港口的先天条件。
海岸线曲折，多优良港湾，对渔业、造船业、海 上运输和对外经济联系十分有利。
活动二： 阅读下图，分析说明日本多火山地震的原因及 减灾措施。
拓展延伸
我国也是一个多地震的国家，我们应该向日 本学习什么？
如果发生地震，我们应该怎么办？（选择四个不同的 场景：在校上课、在高层建筑、在地下商场、在室外）
七年级地理下册第七章第一节日本教学设计（新版）新人教版
七年级地理下册第七章第一节日本教学设计（新版）新人教版第一节日本教学设计一、课标解读1.课标要求：掌握日本的地理位置、领土组成和首都；多火山地震的原因；日本与世界联系密切的工业及其工业分布特点；东西方兼容的文化。
同课异构2.课标分解：目标与策略据课标分解栏目内容，制定教学目标。
在课标分解的基础上，根据学情选择合理教学策略，由易到难，循序渐进地帮助学生完成学校任务。
其设计如下图所示重点与难点重点: 多火山、地震的岛国；发达的工业；工业分布特点及原因。
难点: 学生自己读图分析日本的自然和经济特点；日本工业布局及原因过程与方法：教学环节一：创设情境，激发兴趣情景导课：展示多媒体一组动漫图片（多啦A梦、柯南）及风景图片（富士山和樱花）。
教师引领：同学们，刚才播放的短片来自哪个国家？你对这个国家了解多少？今天我们一同来了解这个国家——日本。
设计意图：让学生对日本有初步的认识，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。
教学评价：通过这一环节，学生对日本有了感性认识，学生发言踊跃，课堂气氛活跃。
教学环节二：温故知新，图释导学一、多火山、地震的岛国在老师的指导下回顾已经学过的内容：地区位置的描述方法、地形图阅读等，让学生了解本节内容中要用到的知识，认识知识之间的内在联系。
知识点一：位置和组成【学生活动一】1.读、描、画——识位置读、识、析————知组成（学生通过读图完成）知识点二：自然环境【学生活动二】2.忆、比、论————明气候（学生通过回忆亚洲气候图，比较、分析、讨论掌握日本气候类型及特征)3.读、析、推——识地形（学生通过读图分析了解日本地形特点，进而经过推理总结日本河流特点）教师引领：1. 日本南北狭长的岛国，对交通及经济发展有何影响？2. 日本的地形是如何影响河流的？设计意图：通过引导学生读图、识图、分析，自己寻找答案，对知识的理解更加深刻，同时也培养了学生的识图能力和自主学习能力。
教学环节三：互动探究，合作交流知识点三：日本多火山地震【学生探究活动一】阅读感知：学生阅读课本P15，结合图片7.3、7.4、7.5、7.6，了解日本是一个多火山、地震的国家，最高峰富士山就是一座活火山。
人教版七年级地理下册《日本》精品教案(含反思)
第七章我们邻近的地区和国家第一节日本1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：日本的自然环境的基本特点；工业区的分布特点及原因教学难点：日本因地制宜发展经济的利弊；自然环境与经济文化的相互联系2教学过程一、导入新课师：春天，是万物复苏，百花争艳的季节；春天，是草长莺飞，外出踏青的季节。
在这春暖花开的时节，我们的旅游团游览了亚洲的名山大河。
接下来旅游团将要去一个国家进行旅游，领略异域风情，感受自然之美。
猜一猜：这次去旅游的目的地是哪个国家？二、讲授新知1．自主学习日本的位置、领土的组成：地图──日本海陆位置、确定旅游地与中国的位置关系、组成（四个大岛）、主要城市位置（东京、横滨、名古屋、大阪、神户等城市）等。
2.日本的气候气候──引导学生根据气温和降水变化曲线，判断日本属于温带海洋性季风气候，概括气候特点（与北京比较）解决穿衣问题和雨具。
3．日本的交通交通工具──海陆位置──岛国──轮船（与中国隔东海）或飞机。
4.日本的饮食食：展示日本的传统饮食图片，如寿司、各种鱼片等。
其中寿司的制作除主料大米外，其他大多为海产品（紫菜、鱼片），市场上也有很多海产品。
师：日本人为什么那么爱吃鱼？（归纳）海陆位置──岛国──饮食习惯5．讨论：日本为什么多山、多火山和地震？（1）日本为什么多山、多火山和地震？归纳：日本位于亚欧板块和太平洋板块的交接处，地壳活跃，所以多山、多火山、多地震、多温泉。
（2）日本有很多火山。
火山能给人类带来灾害，但是，在火山非活动期间，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次。
尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少。
因为每年9月1日日本都要进行防震演习。
只要大家掌握了地震知识，大家就不用慌张了，你了解防震知识吗？活动1：防震模拟演习模拟演习：（将全班分成若干个小组，抽取情景题签，学生作出相应的反映）情况一：你正行走在高楼旁的人行道上……情况二：你正在驾驶一辆汽车……情况三：在山坡上感到地震发生……情况四：在海边，如发现海水突然后退，比退潮更快、更低……情况五：地震时，你正在商场、书店、展览馆等处……情况六：正在上课的学生……活动2：地震后的自救生：畅所欲言，教师及时纠正或指导。
七年级地理下册7.1日本教案(新版)新人教版
教学内容
第八章第一节《日本》
领导
意见
共2课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。
3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。
过程与
方法
使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。
老师举一些典型例题
引导启发学生巩固知识内容。
1.完成《地理助学读本》65页基础梳理前三个标题，68页1–5题，70页11题（1）（2）（3）、12题。
2.预习课本71—75页《日本》第二课时内容。
观察比较数据，得出结论：与北京相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。
创设情境
激发兴趣
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
设疑自探（学贵有疑）
（10分钟）
解疑合探:——独学而无友，则孤陋而寡闻
（8分钟）
东亚岛国
多山的地形
受海洋影响的气候
结合学习目标找问题
1.说出日本的海陆位置和纬度位置，在地图上找出日本的四大岛屿。
2.读日本地形图，说出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要原因。
设疑探究
共同讨论
抽象事物变得直观
读图析图
左侧装订
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
人教版七年级下册地理第七章第一节日本 【教案】
七年级地理(下)第7单元第1节日本（1）一、【教材分析】教学目标知识技能1.知道日本的地理位置、范围和领土组成2.分析日本的气候、地形、河流特点等自然环境3.解释日本多火山地震的原因过程方法通过阅读地图、分析文字资料、小组讨论，逐步培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力情感目标培养学生防震意识和环保意识。
教学重、难点 1.日本的位置和范围组成。
2.日本的自然环境特征。
教学方法充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、谈话法、读图分析法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动谈话导入（5分钟）日本作为当今世界强国，有很多先进经验值得我们学习。
提到日本，同学们会联系到什么呢？学生可以用以下地理事物来描述日本，如樱花、富士山、和服、寿司等。
日本的位置和组成（约10分钟）1.位置：展示世界地图和亚洲分区图，用不同颜色标注出日本，描述日本的海陆位置。
展示日本地图，描述日本的经纬度位置2.组成：展示日本轮廓图，观察日本的领土组成。
查找面积最大的岛屿、纬度最高的岛屿【合作学习】读世界地图和亚洲分区图、日本地图，描述日本的海陆位置和经纬度位置日本位于亚洲东部、太平洋西北部。
附近的国家有中国、俄罗斯、朝鲜、韩国，临近日本海和东海日本的经纬度位置为（30°N—46°N，130°E—150°E），大部分位于北温带【自主学习】自北向南，日本由北海道岛、本州岛，四国岛和九州岛组成，其中面积最大的本州岛，纬度最高的是北海道岛三、【教后反思】四、【板书设计】七年级地理(下)第7单元第1节日本（2）【教案】一、【教材分析】教学目标知识技能1.分析日本的经济发展特点和条件2.指出日本的工业分布特点及并理解其形成原因3.日本的人口和民族构成以及文化特点过程方法通过阅读地图、分析文字资料、小组讨论，逐步培养学生合作学习、自主学习、探究学习的能力情感目标初步建立因地制宜发展经济的观念。
新人教版七年级地理下册教学设计《日本》教案
新人教版七年级地理下册教学设计《日本》教案公开课《xx》教学设计xxxx第40中学xx■课标要求1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
4．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
5．举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
■教学目标【知识与技能】1．在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
2．根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
3．运用地图和其他资料，联系日本自然环境的特点，分析日本的工业发展特点及成因，理解日本如何因地制宜发展经济。
4．根据地图和其他资料说出日本的人口和民族构成，以及文化的特点；了解中国和日本的文化交流。
【过程与方法】1．“XX年意大利米兰世博会招募志愿者”的情境贯穿始终，每一个问题都在该情境中巧妙设置，学生在不知不觉中开阔了视野，在轻松的氛围中学到了知识。
2．通过阅读地图、描图、析图等形式帮助学生初步认识国一个国家的自然环境、经济发展状况等，在不断的读图分析中积累知识和方法，形成理性的认识。
3．通过独立思考、小组讨论等形式，学生把零碎的知识系统化，把难理解的问题易懂化。
4．通过自我的评估，建立知识网状结构，学生对知识形成更为系统的认识，从而达到自我提升的目的。
【情感、态度与价值观】1．通过情境设计，营造良好的学习氛围，激发学习兴趣。
2．通过小组合作学习的方式，培养探究意识，提高合作解决问题的能力。
3．通过对于日本防震减灾方面的学习，增强对生命珍视的意识。
4．从日本工业发展过程中认识科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。
5．通过对日本的学习，感受日本经济、文化等方面的发展与其他国家的密切关系。
■教学重点、难点【教学重点】1．根据地形图，描述日本的地形、地貌特点，并通过地图、景观图以及文字介绍认识到日本是个多火山、地震的国家。
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提出建议，哪些好的方法继续发扬，并对自己检验本节内容掌握的如何
或因图形成知识网
设疑探究
共同讨论
抽象事物变得直观
读图析图
左侧装订
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
质疑再探：（疑是开山斧，探是深耕犁。） （8分钟）
运用拓展——举一隅不以三隅反，则不复也
课堂小结
课后作业
练习巩固
突破难点，解决新疑惑，探讨东京和北京气候的差异，日本东西两侧气候差异及原因
创设情境
激发兴趣
初级中学教学设计专用笺
教
学
过
程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
设疑自探（学贵有疑）
（10分钟）
解疑合探:——独学而无友，则孤陋而寡闻
（8分钟）
东亚岛国
多山的地形
受海洋影响的气候
结合学习目标找问题
1.说出日本的海陆位置和纬度位置，在地图上找出日本的四大岛屿。
2.读日本地形图，说出日本的地形特征，分析日本多山、多地震的主要原因。
老师举一些典型例题
引导启发学生巩固知识内容。
1.完成《地理助学读本》65页基础梳理前三个标题，68页1–5题，70页11题（1）（2）（3）、12题。
2.预习课本71—75页《日本》第二课时内容。
观察比较数据，得出结论：与北京相比东京的降水量大，气温变化小，东京海洋性特征明显，日本东西两侧受冬季风、夏季风影响，降水多。
读亚欧气候分布图
朗读课本69、70页所有内容，提出有价值的问题。
学生分组，组长分工和记录讨论探究问题。
解决问题并积极思考问题
学生积极读图，完成目标1，并找出四大岛屿
知道日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，位于环太平洋火山地震带上
得出结论：日本水能资源丰富
找出课本7页亚欧气候图说出，日本的气候类型，合探71页课后活动题。
日本
教学内容
第八章第一节《日本》
领导
意见
共2课时
第1课时
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成。
2.运用地图和资料，说出日本的自然环境的基本特点，并分析其多火山、地震的原因。
3.结合地图和材料，归纳日本的气候特点和成因。
过程与
方法
使学生初步学会分析一个国家的自然地理的方法，教材中设计的活动题或因图起、或因表生、或探讨而有结论，在学习的过程中能得到获取知识的乐趣。
3.读课本第7页亚欧气候分布图，找出日本气候类型，结合课本内容归纳其气候特征及成因。
将小组讨论的交流一下，解决不了的问题小组内解决，教师展示71页活动题。
教师展示课件①日本的地理位置②领土组成。
①通过课件展示：地形图及板块运动实例引出日本多火山地震
②从地形图中看出受日本的地形和狭窄的平原影响为其短小湍急的河流提供条件。
情感态度
及价值观
通过本节的学习，学会描述一个国家的地理位置，并会分析一个国家的自然环境如何对人类产生影响。培养理论联系实际、具体问题具体分析的地理思维习惯。
教具与学具
多媒体
板书设计
第八章走进国家
第一节日本
一、东亚岛国 二、多山的地形
1.位置
2.领土位置 三、深受海洋影响的气候
温带季风气候和亚热带季风气候
教学过程
教学环节
教 师 指 导
学 生 活 动
方法手段
导
入
新
课
（3分钟）
利用课件，播放日本名曲《樱花》，在展示出樱花的图片，给学生创设良好的视听环境引入新课，从这首名曲和花朵我们能知道这是哪个国家？
板书:第一节日本
展示课件：日本的轮廓及图片，展示出本节的教学目标。
学生回答：日本
感受日本文化，学生对日本有一个大概的了解。