眼视光技术专业开设综合实训课程的实践

眼视光技术专业开设综合实训课程的实践

发表时间：2018-07-30T14:33:32.013Z 来源：《航空军医》2018年9期作者：田甜尹华玲严晶魏祥林孙庆洋

[导读] 本研究针对眼视光技术专业开设综合实训课程的实践展开了一系列的探究，首先分析了当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题。

（曲靖市三江大道曲靖医学高等专科学校 655000)

摘要：随着社会的不断发展，信息化程度的不断加深，人们对眼视光技术服务的需求不断加大，但是分析现阶段我国的眼视光还处在起步发展阶段，并且我国的验光配镜的专业人才也非常短缺，所以促进课程开发，不断促进眼视光技术专业学生专业技能操作水平的提升是关键。近年来，广大高校对于眼视光技术专业的实践教学越来越重视，并且也积极开展了一系列的教学改革，但是还存在一些现实问题亟待解决。本研究针对眼视光技术专业开设综合实训课程的实践展开了一系列的探究，首先分析了当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题，然后分析了如何促进眼视光技术专业综合实训课程的实践。

关键词：眼视光；技术专业；综合实训；课程；实践

1.前言

眼视光技术专业是一门新型的专业，该学科的主要培养目的是培养眼视光技术行业的高级复合型的应用人才，不仅能够从事眼镜行业的验光和配镜工作，还能够配合临床眼科医生开展眼视光技术工作，帮助国民做好眼保健工作。广大高校对于眼视光技术专业开设综合实训课程越来越重视，但是在实训课程的开设过程中还是存在很多问题，因此有必要分析问题的所在，并且促进综合实训课程的顺利开设。

2.分析当前眼视光技术专业开设综合实训课程存在的问题

眼视光技术专业课程实训项目非常多，传统的教学内容虽然也有实训内容但是却不是整体进行的，是在相对分解的状态下开设的，如果仍然延续传统的课程实训教学模式，很难让学生做到学以致用，将所学到的知识运用到实际的问题分析过程中，促进问题得以解决，还容易导致理论和实践，教学和临床的脱节，所以教师需要明确专业技能教学内容的分解目的，需要将其同技能操作进行有机的整合，需要促进操作技能结合岗位要求进行融合，使得学生对整个专业的技能要求有一个系统和完整的理解和掌握。在眼视光技术专业教学过程中促进综合实训课程的开展将眼视光技术各个专业课程之间的界限打破，促进专业课程综合实训及不同学科之间的综合实训，对于学生的综合实践能力的培养起着非常重要的作用。

3.如何促进眼视光技术专业开设综合实训课程的实践

3.1 做好课程安排

一般来讲，高校的眼视光技术专业的综合实训课程是在学生进入工作岗位实习之前开设的，这个时期的学生应完成了对所学的专业课程的理论及实践学习，所以开设单个实训项目，学生基本上能够独立完成，但是当进行问题的综合性分析的时候还是能力不足，一般综合实训课程的开设是以小组为单位开设，不仅能够增强学生小组合作能力的提升，还能够增强学生的竞争意识及分析问题解决问题能力的提升。

3.2 做好实训项目的开发

需要做好具体的实训项目的开发，需要结合用人单位的具体岗位需求及专业实训的具体现状，将具体的综合实训项目确定，包括眼镜的验光定配，调节功能的检查，聚散功能的检查，眼视光仪器的操作等。

3.3 做好项目的实施

需要做好课前准备，让学生自由分组，在开展综合试训之前教师需要将具体的实训项目分配给每一个小组，然后提出需要解决的问题，然后学生结合教师提出的具体问题，认真阅读教材，并且充分利用网络等学校资源进行自主的学习。促进问题的解决。每个综合实训项目的开展需要小组成员明确个人职责，做好角色扮演，共同促进项目的分析和完成，整个实训过程需要严格按照临床模拟检查操作的流程开展。每次实训结束后，教师需要做好引导工作，让学生对综合室实训项目的目的及项目实施的具体原理进行阐述和分析，然后对所得的结果进行综合分析，让学生明白对结果的讨论和分析过程非常重要，例如调节功能检查中PRA检测结果出现异常，导致这种异常产生的因素有很多种调节疲劳引起的，调节灵活度引起的，调节不足引起的，所以需要学生利用自己所学的知识进行综合性的分析，找出问题的症结，教师需要就学生的讨论进行总结分析，就整个实训操作的过程进行总结，得出经验和教训。

3.4 分析综合实训效果

待综合实训工作顺利完成之后，需要分析综合实训的成果，综合实训能够促进学生对眼视光技术专业知识点的综合运用能力通过大量的调查，分析用人单位及实习单位对高校的这项改革有很高程度的认可。

4.分析与讨论

眼视光技术是一门综合性，技术性及实践性都非常强的专业，这门专业的学习过程中涉及到很多技术，例如临床医学、眼科学、眼镜光学、验光、眼镜加工和隐形眼镜验配技术等，促进眼视光技术的发展和创新离不开实践操作，但是分析传统的眼视光技术专业的综合实训没有将专业的整体性表现好，使得学生不能运用所学的专业知识去分析问题、解决问题，容易导致理论和实践的严重脱节，所以是远远不能符合社会对眼视光技术人才的需要。在眼视光技术专业的教学过程中开设综合实训能够将学生所学校到的知识进行综合运用，使得学生在知识和技能学习上获得双丰收，只有将眼视光技术的专业理论及技能实践有机的结合起来，才能保障学生在毕业之后能够真正满足社会发展的需要。综合实训安排在眼视光技术专业学生各种单项训练完成之后，这样能再次强化和规范学生的各项操作技术，对学生参与顶岗实习起着重要作用。综合实训整个过程模拟临床检查操作流程，强调了知识、技能在实际工作中的综合运用。经过实习前的综合实训，加强了实践教学与临床实际的紧密联系，实现了教学与临床的结合。综合实训改变了学生实习后因进入角色慢而不受欢迎的被动局面，对学生的顶岗实习有很大帮助。

5.结语

综上所述，社会的快速发展，注定对眼视光技术专业人才的需求质量越来越高，因此广大高校需要重视眼视光技术专业中开设综合实

训课程，促进学生综合运用知识能力的提升使得学生能够操作规范，这样才能实现教学和临床的有机结合，在广大高校眼视光技术专业教学中国开设综合实训课程也为广大专业教师提出了更高的要求，所以教师需要结合社会对人才的需要，促进自身教学方法的改革，促进学生全面发展。

参考文献

[1]王海英.眼视光技术专业开设综合实训课程的实践[J].卫生职业教育，2015（07）

[2]谭淑珍.高职眼视光技术专业人才培养方案的探究[J].中国科技创新导刊，2012（11）

[3]朱浩文.医学检验专业学生实习前强化训练探究[J].国际检验医学杂志，2012（15）