空气的成分教学设计案例

《空气的成分》教学设计

\ 王寿

一、教学设计思路

【教材分析】

本课的教学内容为第二章课题1空气的第一课时。要求学生通过对空气成分的探究，了解空气的组成。教学重点为空气的组成、空气中氧气含量的测定实验。教学难点为空气中氧气含量的测定实验。

【教学理念】

本课题主要采用问题探究来设计教学，“设置主题――分析思考――实验探究――总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学学和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

【教学流程】

引入课题探究1：证明空气的存在

探究2：探讨空气成分

探究3：测定空气中氧气的含量

探究4：测定空气中氧气的含量的药品选择及测定。

【教法探讨】

首先通过猜谜的形式引入课题进入教学情景。

指导学生阅读拉瓦锡探究空气的实验，以期达到以下目的：①培养学生的自学能力；②通过科学家实事求是的科学态度和严谨的作风，培养学生的科学探究精神；③初步了解空气的主要成分；④初步了解拉瓦锡的实验原理，启发学生理解空气中氧气含量测定的实验原理。

对于教材上的实验2-1（如图），教师引导学生进行实验演示：

在实验过程中适时地向学生提问，设置悬念让学生思考、做出假设或得出结论。如：

①实验过程中可观察到有哪些现象？②为什么打开止水夹后烧杯中的水就会进入广口瓶中？③进入到广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶中哪种气体的体积？④通过该实验，可以得出什么结论？⑤完成该实验有哪些注意事项？⑥实验过程的误差分析等等。

具体内容详见下页

获取结论：将空的小烧杯倒扣着浸没在水中，全进入烧杯。

（如图乙）向集气瓶内装入少量水，并作上记号并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。

上述实验中的大量白烟就是生成的五氧化二磷的固

（2）空气的组成（体积分数）