北师大版四年级英语下册第十五课导学案
人教版四年级下册英语全册导学案
Unit 1My school本单元主要学习校园里的各种设施及其位置，学习相关名词的使用，序数词的初步认识和一般疑问句问答的应用。
本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let's learn为句型和单词的学习，Let's talk为交际对话，Look，ask and answer为单词和会话的进一步巩固，Let's play和Let's do为基础知识的运用，Let's spell为语音的学习，Read and write，Let's check和Story time都是综合知识的运用。
而且本单元还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕“询问校园里的设施及其位置”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重一般疑问句及其回答，尤其是代词he，it，they的运用和字母组合“er”的发音规则。
一、知识目标1．能听说读写A、B部分Let's talk和Let's learn的单词和短语。
2．理解Let's do和Let's play部分的内容，并能根据要求回答相应的问题。
3．能认读“er”在开音节和闭音节中的发音。
4．能根据本单元的单词和句型完成Look，ask and answer部分的自由会话部分，提高学生的口语能力，并巩固所学的单词、短语和句型。
5．能听懂Let's spell和Let's check部分的听力。
6．能理解Let's sing和Story time的内容，会唱歌曲“Our school”。
二、能力目标1．能够问答“某个设施在哪里”、“是否拥有某设施”和“……是不是某设施”等。
如：Where's the library?Do you have a library?Is that the computer room?2．能够使用“Where is the…？It's next to the…/on the first/second floor.”来问答某个设施的位置。
新冀教版四年级英语下册《Unit3AllaboutMeLesson15WhereDoYouLive.》教案_5
一、教学内容： Lesson20: Where DoYou Live?二、教材分析：本单元的核心内容是“个人情况的介绍”。
本课在学会介绍年龄和身高的基础上要求学生在一定的情景下能正确使用Where do you live? I结合，以利于学生发展语言技能，提高实际运用语言的能力。
三、教学目标：1、语言知识：A 能认知单词：house ,apartment，并能正确运用 a house,an apartment,了解冠词a，an的用法。
B 能理解和表达Where do you live? I live in a /an .2、语言技能A 能听懂本课重点句型Where do you live? I live in a /an . 及课文内容，流利地朗读课文。
B 在活动、游戏、情境中能用英语进行简单的交流。
3、情感态度：A 有兴趣听英语、说英语、做游戏等；积极参与课堂活动，敢于开口。
B在情景对话中感受到把所学知识融汇到实际交往中的乐趣,从而激发积极的学习情感。
C 通过本课的学习，培养学生与人交往、合作的精神，点燃创新火花。
D 本课的学习内容和学生的生活实际联系紧密，学完之后，学生会对本班同学的住所有更多地了解。
4、学习策略；创设以学生主体的多种教学活动；在英语学习中全神贯注；积极运用所学英语进行表达和交流，并应用于生活；愿意向他人请教并展示成果；通过参与、体验、实践、合作、交流等方式，学习语言，感悟语言的功能。
四、教学重点：正确理解并运用单词house ,apartment句子Where do you live? I live in a /an .五、教学难点：词汇：house，apartment，句型：Where do you live? I live in a/an_______. 在实际生活情境中的运用。
六、教学方法：根据四年级学生的特点，遵循“玩中学，乐中学，用中学，点燃创新火花的教学思路”，主要采用以游戏、活动为主线贯穿整个教学过程的教学法，同时采用小组合作法、情景法、任务型教学活动等方法。
人教版小学四年级语文下册第十五课导学案
15．一个中国孩子的呼声学习目标：①、认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。
②、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
③、理解含义深刻句子的意思。
④、有感情地朗读课文。
学习重点：抓住文章重点句子，体会作者表达的思想感情。
学法提示：首先自读课文，感知这封信的内容，思考：这个孩子是谁？他为什么发出这样的呼声？这只是一个中国孩子的呼声吗？然后抓住重点句子，体会作者表达的思想感情，再通过感情朗读、思考、交流等手段感受作者悲痛、缅怀、渴望和平的情感。
课前准备：①、课下搜集关于伊拉克战争、阿富汗战争等资料，了解当今世界战事。
学习过程：（一）、课前预习1、通过充分自读课文，争取做到正确流利的朗读课文，并且很好的完成下列任务：①、我能把加点字的音节补充完整，并组词。
zh k k w m 卓．越蓝盔．，凯．旋手腕．弥．漫x zh威胁．驻．军●对（）个，错（）个②、瞧，本课的生字我都会写了。
(xīshēng) (kǎi xuán)(zhēng fú) (ā yí) (jīng jì (gòng xiàn)(shén shèng)(zuìè)(jiàn kāng) (yǒng zhù rén jiān) (zhí xíng)③、我理解并批注了这些词语的意思如：“蓝盔、征衣、军事观察员……”这些词我通过上网查找理解的，有 ;向老师请教的，有；查字典的，有2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文，我知道这篇文章是写给的一封信。
信的正文首先写了，接着写了，最后呼吁。
让我感受到作者的心情。
我还知道了是在呼吁，他发出呼吁，他因为呼吁。
《HSK标准教程4下》lesson15
词汇（四）
骗 儿童 假
piàn értóng jiǎ
v. to cheat n. children adj. false, fake
练习
将下列词语的汉字、拼音、英文解释正确连接：
故意 整理 合适 儿童
zhěnglǐ héshì értóng gùyì
adv. intentionally, on purpose v. to tidy up, to arrange adj. fit, suitable n. children
4.A: 桌子上那个一直在_____的手机是谁的？可能找他有什么急事。 B: 那是张经理的，他在会议室开会呢，你快把手机给他拿过去吧。
5.A: 听说昨天那个招聘会提供了很多工作机会，你找到合适的公司 了吗？
B: 这个招聘会主要是为经济和_____专业的学生举办的，所以没 几个合适的。
STANDARD COURSE HSK 4 A
练习
选择合适的词语填空
批评 管理 赶 寒假
响
1.已经放_____了，去打球的人肯定不多，星期天我们去学校的
体育馆打网球吧。
2.如果遇到不得不_____别人的时候，态度要友好一点儿，不要让 别人听了心里不舒服。
3.A: 这次大学同学聚会你联系得怎么样了？能来多少人？ B: 大约有一半吧，李进还专门从国外_____回来。
语言点
护：护照、保护、护士
1. 他是我大学时的同学，毕业后我们就再也没联系过，没想到中 午我去取护照时竟然遇到他了。
2. 保护地球环境，并不是离我们很远、很难做到的事情。实际上 ，我们只需注意一下身边的小事就可以。
3. 这本小说的作者是医院的以为护士，她通过小说告诉我们发生 在院子里的许多有趣的故事，让我们对护士、医生这些职业有 了更多地了解。
四年级下册英语教案-Unit3Whatsubjectdoyoulikebest？(Lesson15)
1.Introduce four friends. Play a chain game, ask and answer in groups.
What subjects do you like?I like _____, ____ and ______.
2.Make up sentences.
Ss: We have … . They are … .
2. Talk about the timetable.
(1) How many lessons do you have today?
(2) How many lessons do you have in the morning?
(3) How many lessons do you have in the afternoon?
I like ____ and _____.
I like ____ and _____ better.
I like ____ and _____ best.
3. A chain game. Ask and answer in groups.
What subject do you likebest?I like _____best.
2. Let’s chant.
Maths and art,Music and all the rest.
What subject do you like best?
Chinese and English,PE and all the rest,
I like PE best.
3. Justtalk
(1) The teacher shows the picture of the dialogue and plays the audio.
四年级下册英语优秀学案-Lesson 15 Where is Tom ｜接力版
Lesson15 Where is Tom?【学习目标】1．学会听、说、读下列词汇：kitchen、kid、toilet、bathroom、bedroom、classroom。
2．学会使用：问句“Where is …”与答句“H e is in the …”来进行交际。
【学习重难点】重点：1．单词的认读。
2．功能句的理解。
3．对课文的理解。
难点：1．运用“Where is …”的功能句型进行表述。
2．句型：（1）Where is …（2）H e is in the …【学习过程】一、新知学习。
1．课文预习。
阅读课文，将自己不认识的单词写下来。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．学习单词和句型。
（1）朗读词汇：kitchen、kid、toilet、bathroom、bedroom、classroom。
（2）朗读句型：①Where is …②H e is in the …（3）小组活动，练习上述句型。
S1: Where is Tom?S2: He is in the bathroom.二、达标检测。
1．根据给出的图片和信息，将对话补充完整。
（1）Where is Sue?He is in the bedroom.（2）Where is John?He is in the classroom.（3）Where is the kids?He is in the cinema.2．根据Ask and answer信息，回答问题。
（1）Where are you?___________________________________________ （2）Are Ann and Lingling?___________________________________________ （3）Are they in the living room___________________________________________人教PEP版四年级英语下册Unit3 Weather 导学案Unit 3 Weather 第一课时导学案【学习目标】1.听、说、认读单词:Harbin,cold,Beijing,warm,Lhasa,cool,H o n g Kong,hot,并能在语境中灵活运用。
人教精通版四年级下册英语Unit 3 What subject do you like best- Lesson 15课件
华罗庚，国际数学大 师。从小由于家庭贫穷， 辍学之后并没有放弃学习， 仅花了五年时间，学完了 从高中到大学的数学课程, 后来，历尽艰辛，成为著 名的数学家。他是中国解 析数论、典型群、矩阵几 何学等多方面研究的创始 人与开拓者。
He likes maths best.
_M__us_i_c_ PE
Do you like …?
Yes,I do. No, I don’t.
聂耳从小喜爱音乐，利用课 余时间，自学了笛子、二胡、三 弦等乐器,在不到两年的时间里， 创作了37首歌曲，他的代表作有 国歌《义勇军进行曲》、《新女 性》、《卖报歌》等。他的音乐 创作为中国无产阶级革命音乐的 发展明确了方向，树立了榜样。
Play a game!
快速说句子
I like … best.
B:I like______ best. 我最喜欢...
Chinese PE art music maths English
1：---What subject do you like best?
--- __B___.
A. I like birds B.I like PE best.
swimming running jumping
English
I like reading English books.
I like singing English songs.
I like mc art 2: 做调查：
e.g. What... do you like best? I like ...best.
Do you like ...?
No,I don’t./Yes,Ido.
3:谈谈你最喜欢做的事，说说收获。
北师版四年级英语下册的教学计划(优秀3篇)
北师版四年级英语下册的教学计划(优秀3篇)北师版四年级英语下册的教学计划篇一一。
教学目标1、能听说认读单词rainy、windy、sunny、cloudy. Snowy，以及能听懂，会说：Heres the weather report. Its rainy/in London/，并且能够在实际情境中运用。
2、能够听懂简单的英文天气预报，并且能够用英语简单谈论天气情况。
3、培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度，培养学生自主、合作、探究的学习行为。
三。
教学重难点重点Teaching key points：认读rainy、windy、sunny、cloudy等词汇，并能运用这些词汇描绘天气，运用句子Whats the weather? Its .进行交际。
难点Teaching difficulties：London、Singapore、Moscow、Sydney等城市名称的发音。
四。
教学准备1.教师制作教学课件及单词卡片，录音机，磁带和活动表格。
2.学生准备单词和城市的单词卡片五。
教学过程Step 1、Warm up1、Greeting. Good morning boys and girls. How are you?2、Listen to the story.观看视频回答问题Miss Zhang has a story for you. Look here.What can you see?What are they talking about?Yes .its weather(单词weather)Father Mother (强调th的发音)Today .we will talk about weather.Step 2、Presentation1、Words:(1)sunny: Its hotWhats the weather like today?Its sunny. Sunny Its sunny.(2)Rainy ：How about this one?Rainy Its rainy.(3) Snowy：Whats this? Its snowman. Snowball.Its snowy.同样方法呈现其他单词2、Lets chant.引导学生自编chantSo we have sunny .rainy. snowy .windy .cloudy. They are weather .Who can make a chant?3、City name.There are many good places for you.(1)Where is it? Its Beijing, the capital of china.What s the weather like in Beijing? Its、(2)How about this one?Its Moscow, the capital of Russia.(3)who knows this one?One ask ,one answer.Its London. The capital of Britain.Sydney, a city in Australia.Singapore, the city is a small county.Step 3、Practice1、lets play (Pair work)学生利用课前预习准备好的单词卡片做句型操练One choose the place, one choose the weather.S1:Whats the weather like in、?S2:Its、.2、To be a weather reporterWhos she? Shes weather reporter.Now ,its time for weather report(伴随天气预报音乐) We need some weather reporters.教师示范Hello, Im Miss Zhang. Heres the weather report.Today .Its hot and sunny in Sydney.Who wants to try?同桌操练(pair work)Step 4、Consolidation.Listen .tick and say.利用录音机播放各地天气预报，学生提小组合作完成表格，每组选出一名代表预报天气。
北师大版四年级英语下册第十课导学案
董家河乡双冢中心小学__四英__学科新课程有效教学导学案授课年级四年级学科英语课型问题解决课授课教师王婷课题Lesson 10 FirstSecond Third课时二课时授课时间教材分析本节课学习主要由两部分构成，即序数词和表示星期的单词，内容多，需要记忆的也多。
学生分析本班共有学生11人，英语学科基础知识掌握普遍良好，学习兴趣较浓，但年龄普遍偏小，活泼好动，学习自觉性和主动性相对较差。
设计理念先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与人交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。
创设情境，引起学生兴趣，使学生能够自主的探究学习。
教学目标一、知识与技能：1 能听懂、认读单词 first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth2 能听懂会说Days of the week 中的句子，What day is it ?及其回答语，并能在日常生活中灵活运用。
3 朗读要求读应正确，语言、语调自然流畅畅。
书写规范、美观。
二、过程与方法：教师领读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。
三、情感、态度与价值观：培养学生观察和独立思考的能力。
教学重、难点1 能听懂、认读单词 first second third fourth fifth sixth seventh eighth ninth tenth eleventh twelfth 2 能听懂会说Days of the week 中的句子，What day is it ?及其回答语，并能在日常生活中灵活运用。
教学方法引导学生质疑、讨论、交流、朗读、巩固关键问题学生在课前要认真做好结构化预习教学准备一案两单，词卡、录音机、磁带。
教学过程设计第___一____课时教学环节时间安排教学内容教师行为期望的学生表现创设情境，导入新课2分钟谈话导入，激发兴趣教师用激昂的语言和饱满的精神带动学生热情高涨，精神饱满自主阅读，初步感知5分钟初步学习课文中的新单词： first secondthird fourthfifth sixthseventh eighthninth tentheleventh twelfth教师巡视检查学生的学习情况人人动手动笔自主学习深度预习，同伴交流15分钟读课文，能用句型Days of theweek 中的句子，Whatday is it ?及其回答语，并能在日常生活中灵活运用。
四年级下册英语第十五面课文
四年级下册英语第十五面课文Four Grade English Lesson 15 - "A Visit to the Zoo"Today, we will delve into the interesting world of animals as we explore the fifteenth lesson in the English curriculum for fourth-grade students. In this lesson, we will venture on a virtual trip to the zoo and learn about different animals and their characteristics. Let us embark on this exciting learning journey!At the ZooAs we step into the zoo, the air is filled with excitement and anticipation. Our eyes widen at the sight of the vibrant and diverse animal habitats surrounding us. From playful monkeys to majestic lions, each enclosure presents a unique glimpse into the animal kingdom.The Chattering MonkeysOur first encounter captures our attention as we approach the monkey enclosure. Their energetic chattering and agile movements entertain us. Monkeys are social animals that swing from branch to branch, showcasing their incredible acrobatic skills. As we observe their interactions, we learn that they communicate through a combination of vocalizations, body language, and facial expressions.The Roaring LionsAs we move forward, the powerful roars of lions fill the air. We halt in our tracks, in awe of their majestic presence. Lions are known as the king of the jungle, and their loud roars can be heard from miles away. Their sleekbodies and fearsome manes exude strength and dominance. However, we also learn that lions are sociable creatures that live in prides, cooperating and hunting together.The Graceful GiraffesContinuing our journey, we come across a tall enclosure that houses the graceful giraffes. With their long necks and spots, they stand out amongst the other animals. Giraffes are the tallest land animals on Earth, allowing them to reach leaves high up in trees. We marvel at their elegant movements as they gracefully walk around the enclosure, their long eyelashes and swaying tails adding to their charm.The Curious PenguinsOur next stop takes us to a chilly exhibit where we find a group of curious penguins. These flightless birds have adapted to live in the icy habitats of the Southern Hemisphere. Their waterproof feathers keep them warm in cold waters, and their streamlined bodies help them swim swiftly. As we watch them waddle on land and glide through the water, we admire their resilience and adaptability.The Slithering SnakesMoving away from the more familiar animals, we reach the reptile house, home to a variety of slithering snakes. Snakes are fascinating creatures with unique adaptations. They move by using their muscles to push against rough surfaces, allowing them to slither and climb effortlessly. While some snakes are venomous and use their venom for defense and hunting, others are harmless and pose no threat to humans.The Playful DolphinsOur final destination takes us to the aquatic realm, where we encounter playful dolphins. Known for their intelligence and friendly nature, dolphins captivate us with their leaps and flips in the water. They communicate using a variety of clicks, whistles, and body movements. We learn that dolphins are highly social creatures, living in groups called pods, and often collaborating to catch fish.ConclusionOur visit to the zoo has been an enlightening and engaging experience. Through observing and learning about different animals, we have gained a deeper understanding of their unique characteristics and behaviors. As we leave the zoo, we carry with us a newfound appreciation for the diversity and wonders of the animal kingdom.。
四年级下册英语第十五课
四年级下册英语第十五课
四年级下册英语第十五课是《What subject do you like best?》，课文内容如下：
Just talk 一起说说
What subject do you like best?
你最喜欢什么科目？
I like art best.
我最喜欢美术。
Do you like music?
你喜欢音乐吗？
No, I don’t.
不，不喜欢。
Just read and write 读和写
What subject do you like best?
你最喜欢什么科目？
I like art best.
我最喜欢美术。
maths 数学
Chinese 语文
English 英语
art 美术
music 音乐
PE 体育
subject 科目
Let’s chant 一起唱唱
Maths and art,
数学和美术，
Music and all the rest.
音乐和其它。
What subject do you like best? 你最喜欢什么科目？Chinese and English,
语文和英语，
PE and all the rest.
体育和其它。
I like PE best.
我最喜欢体育。
小学四年级下册英语教案
⼩学四年级下册英语教案 ⼩学四年级的⼩朋友学习英语的时间还不是很长，所以⽼师需要更加⽤⼼的备课写教案哦！下⾯是由店铺⼩编为⼤家整理的“⼩学四年级下册英语教案”，仅供参考，欢迎⼤家阅读。
⼩学四年级下册英语教案【⼀】 ⼀、教学⽬标 1、能够掌握本单元四会单词及句⼦ These are…… Those are……的默写。
2、能够看图读懂、理解⽂章的⼤意，掌握⼀定的阅读技巧，提升阅读能⼒。
3、能够独⽴完成简单的英语句⼦输出，学会写话。
4、能动⼿设计⾃⼰的农场。
5、学会懂得多吃蔬菜与⽔果。
6、有热爱动物，保护⼤⾃然意识。
⼆、教学重难点 重点：四会内容的掌握 难点：阅读技巧的提升和英语的输出运⽤及these those的区别。
三、教学⼯具 单词卡，相关课件，农场设计卡，画笔等。
四、教学过程 （⼀）师⽣活动 Let’s chant（Preparation准备活动） I like tomatoes. I like potatoes. CarrotsI will try. I love to eat green beans. Butonions makes me cry. （⼆）新课呈现 Let’s learn the new words 1、教师出⽰单词卡，学⽣进⾏问答练习，学习单词，并板书。
What vegetables can you see in the chant？ I can see……（tomato， potato， carrot， green bean，hen，sheep ， cow， horse） 2、单词复数。
tomatoes， potatoes， carrots， green beans，hens， sheep ， cows， horses 3、名词单数、复数的学习，强调tomato---tomatoes sheep---sheep 4、提问学⽣，学习句型： What do you love to eat？ I love to eat……（tomatoes， potatoes， carrots， green beans） Read and write 1、学⽣听录⾳熟悉课⽂。
四年级下册心理健康教育表格式教案-第15课珍惜生命有意义 长春版
2.读了这个故事你有何感受或体会？
3.学生汇报
三．教学总结
自杀是一种懦弱的行为，自杀不能解决任何问题，只会给亲人带来无限的悲伤和伤害。生命对每一个人来说都非常重要，因此我们要学会珍爱生命，努力做一些对国家、社会和个人都有益的事情，这样我们的Байду номын сангаас命才会更有价值。
用设问的方式，引起学生对生命的重视。
授课内容珍惜生命有意义主备人课型新课课时1时间第十五周教材分析生活中有许多有趣的事生命中有许多美好的东西让学生去尝试着去做自己喜欢的事
授课
内容
珍惜生命有意义
主备人
课型
新课
课时
1
时间
第十五周
教
材
分
析
生活中有许多有趣的事，生命中有许多美好的东西，让学生去尝试着去做自己喜欢的事。如踢踢球、上上网，与朋友去郊游，去大海里游泳，去小溪边钓鱼，去看看喜剧片，去爬喜欢的山，去看看飞瀑，去听听涛声……那么多的事等着我们去做，那么多的开心需要我们参与，这么一份美好，皆因有了生命。
学生通过读一读《跳楼事件》，
认为这个小女孩太轻视自己的生命了，这样做给家长带来很大的伤害。
学生通过表演懂得无论以前做过什么错事，都要努力改正。不要用死来了却自己宝贵的生命，应该考虑一下父母的感受。
通过让学生了解一个生命的诞生需要的时间，使学生感受到一个生命孕育是多么不容易，更加珍惜自己的生命。
知道学生珍爱生命从哪几方面做起。
学
情
分
析
在学生中想以“死”来逃避考试、逃避家长老师的责骂同学的嘲笑的不在少数。情况愈来愈不容家长学校乐观。这些如花一样的生命，就这样因一时的冲动凋零在青春飞扬的时刻。是他们没有意识到生命的美丽？还是在我们的教育中，忽视了对学生珍爱生命的教育？教学中，引导学生要珍爱生命，适时调整自己的心态，平静地面对生活中的一切。
北京版四年级英语Unit 5 Is May Day a holiday教学设计
教学过程(文字描述)(一)热身与导入活动一：sing a song “If you are happy”活动目标：使学生动起来，通过唱这首身体部位的歌曲，激发学生的学习兴趣。
活动二：Talk about holidays you know活动目标：复习、巩固以前学过的节日以及动词短语，激活旧知，为后面的新知学习做铺垫。
实施方法及师生预设语言：1、教师利用自制ppt（如图）向学生呈现精彩的节日图片，与学生就常见的节日进行简单交流。
T：What holidays do you know?When is...?What can you do on ...?2、呈现World Earth Day ,结合学校大队“世界地球日主题活动”展开讲解World Earth Day。
Q1：What’s it for?Q2:What are you going to do on World Earth Day?3、呈现May Day ,复习日期。
T: Do you know this what holiday this is? When is May Day in China?S: It’s May 1st.师生交流，引出新知引出他还有另外的表达Labor Day，同时学习单词also ，Labor，强调字母o与字母组合al, or的发音，然后学习及操练句型We also call it Labor Day。
设计意图：就学生熟知的一些节日展开讨论，唤起学生旧知，从而导入本课时的对话情景。
在交谈过程中，自然渗透了对话中的World Earth Day、pick up litter等难点。
T: We also call May Day Labor Day.T: Do you want to know more information about May Day? What can you do in May Day? Next we’ll talk about.（二）学习Listen and say活动一：listen and answer活动目标：通过听对话，回答问题。
小学英语四年级北师大版教案.doc
小学英语四年级北师大版教案老师们是否会苦恼不知如何教导小学四年级英语，以下是关于小学英语四年级北师大版教案，欢迎阅读!小学英语四年级北师大版教案【1】unit8 mocky is late教学目标：1. 通过教师设置情景，教师引导学生观看图片、动画等多种形式，学生能够理解故事内容。
2. 通过让学生观察时钟，学生能够理解和运用下列句型进行简单的时间表达：what time is it? its oclock。
3. 通过情境，孩子能初步认读词汇：time, late, early, hurry, oclock.4 培养学生每天吃早饭的习惯。
教学重点：1. 词汇：time hurry early late oclock broken fix fixed wont2. 句型：what time is it?itsoclock. its time to/for。
3. 故事：理解故事大意，并初步认读故事。
教学难点：1. 故事的认读。
2. 对功能句型的理解you wont be late again. its time to /for。
教学过程：step1：warming upt: “oh, im sorry. im late. i wont be late again.” then teach “late” ,“i wont be late again.”ss: listen , understand and learn.t: have ss look at a clock and observe the time , and then learn the words and the sentence structure: time , oclock, early , hurry. what time is it ? its oclock.” “its time to have our english class.” and write the sentences on the blackboard.ss:look and learn the words and the sentence structures.【设计意图：设置情景，引出本课所学内容，使学生积极参与到本课所学内容中，从而调动学生学习的积极性】step2: presentation一、整体呈现故事picture 1: t: “what is mocky doing?” “ what time is it ?” “ what is mocky going to do?”ss:”mocky is looking at the clock.” “ its four oclock.” “ visit uncle booky.”t:” yes. its time to visit uncle booky.”t: “ is mockky late?”play the story without stopping .【设计意图：整体呈现故事，让学生了解语境】二、逐图分析故事t: is mocky late?ss: yes. mocky is late.t: write the topic “mocky is late.”on the blackboard.picture 2/3: what is happening now?”picture 4: what time is it?(elicit, “its five oclock.”picture 5: what do you think bobby is asking mocky?picture6: what is mocky looking at?picture7/8: what is happening now?picture9: what do you think is wrong with mockys watch? (present the word broken.)picture 10: what do you think uncle booky has done to mockys watch?(present the word fix, and its past tense form, fixed.)(【设计意图：分段呈现故事，引导学生学习重点句型和词汇。
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董家河乡双冢中心小学_四英__学科新课程有效教学导学案
授课年级四年
级
学科英语课型
问题生成
解决课
授课教
师
王婷
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课时
一课
时
授课时间
教材
分析
本课主要主要是一个检测，检测学生对本单元知识的掌握情况。
学生分析
学生能听懂老师的课堂用语并做出相应反应，喜欢并愿意做简单的角色表演，在老师的调动下，能够积极、主动地投入到英语学习中来。
设计理念
先学后导，旨在让学生学会结构化预习、在小组学习中学会与人交流、合作分享，进一步学会学习，学会生活。
创设情境，引起学生兴趣，使学生能够自主的探究学习。
教学目标一、知识与技能：
1 能听懂、会写一年中十二个月份的单词，表天气的单词，以及表示
“第……”的序数词。
2 能听懂会说询问日期、星期、天气、时间的对话，并能在日常生活中
灵活正确的运用。
3 朗读要求读应正确，语言、语调自然流畅畅。
书写规范、美观。
二、过程与方法：教师领读课文——小组交流导读单——全班展演——质疑、释疑——小结，评价。
三、情感、态度与价值观：
培养学生合作学习的习惯。
教学重、难点1 能听懂、会写一年中十二个月份的单词，表天气的单词，以及表示
“第……”的序数词。
2 能听懂会说询问日期、星期、天气、时间的对话，并能在日常生活中
灵活正确的运用。
教学方法引导学生质疑、讨论、交流、朗读、巩固关键问题学生在课前要认真做好结构化预习
教学准备一案两单，词卡、录音机、磁带。
教学过程设计第___一____课时
教学环节时间
安排
教学内容教师行为
期望的
学生表现
创设情境，导入新课2分
钟
谈话导入，激发兴
趣
教师用激昂的
语言和饱满的
精神带动学生
热情高涨，精神饱满
自主阅读，初步感知5分
钟
能听懂、会写一年
中十二个月份的单
词，表天气的单词，
以及表示
“第……”的序
数词。
教师巡视检查
学生的学习情
况
人人动手动笔自主学
习
深度预习，同伴交流15
分钟
能听懂会说询问日
期、星期、天气、
时间的对话，并能
在日常生活中灵活
正确的运用
巡回指导，多鼓
励学生
用心读文，做好课文
理解记载
小组学习，合作讨论10
分钟
对照导读单中的题
目讨论学习，质疑
释疑
巡回指导，多鼓
励学生
积极发言，未汇报
的学生仔细听，及时
补充
问题训练，小组评价8分
钟
发放《拓展训练单》
小组完成并评价
教师巡视检查
学生的学习情
况
认真完成训练，并及
时评价
板书
设计
Lesson 15 Are you ready for a Quiz?
教学
反思
家河乡双冢中心小学新课程有效教学—行动工具《Lesson 15 Are you ready for a Quiz? 》问题导读生成评价单班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷【学习目标】
1 能听懂、会写一年中十二个月份的单词，表天气的单词，以及表示
“第……”的序数词。
2 能听懂会说询问日期、星期、天气、时间的对话，并能在日常生活中
灵活正确的运用。
3 朗读要求读应正确，语言、语调自然流畅畅。
书写规范、美观。
【知识链接】
1 Are you ready to listen ,class ? 同学们，你们准备好听了吗？
其中 be ready to “为……做准备” be ready to + 动词原形
2 listen “听” look “看”都是不及物动词，后面不能直接接名词，
应加上介词，再接名词。
如：
listen to music 听音乐 look at the flowers 看花3 Stand for the right answer 代表正确答案。
Stand for “代表”“代替”“象征”如：
U.K stand for United Kingdom . 代表联合王国。
4 did 是 do 的过去式用于一般过去时态。
【导学评价】
一根据汉语意思，请选择正确的单词。
（）1. 星期四 A Tuesday B Thursday
（）2. 七月 A June B Tuly
（）3. 多云的 A cloudy B windy
（）4. 星期六 A Friday B Saturday
（）5. 十二月 A December B November
二将下面英语句子的汉语意思写下来。
1. Hello.
2. What’s your name?
________________ ________________
3. My name is Danny.
4. I live in China.
________________ ________________
5. Stand for the right answer . 【学习评价】自我评价☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆教师评价
家河乡双冢中心小学新课程有效教学—行动工具《Lesson 15 Are you ready for a Quiz? 》问题拓展训练评价单班级_______ 组名_______ 姓名_______ 设计者：王婷
一看谁选的又快又对。
( )1. ( ) day is it ?
A When
B What
C How
( )2. ( ) is the weather in December ?
A How
B What
C When
( )3. What is the ( ) day of the week ? Tuesday .
A second
B two
C third
( )4. What is the ( ) month ?
A fiveth
B fifth
C five
二情景交际。
( )1. What day is it ?
( )2. When is breakfast ?
( )3. How's the weather in December
( )4. What's the first day of the week ?
( )5. What is the second month of the year ?
A. It's cold and snowy .
B. It's February .
C. It's Monday ,June first .
D. It's at 7：00 in the morning .
E. It's Sunday .
三连词成句。
1.is school when? _______________________________________?
2.is sunny a it day? _______________________________________?
3.the is date what? _______________________________________?
4.work at school hard I.
_______________________________________.
5.is it July Monday , twelfth.
_______________________________________.
【学习评价】自我评价☆☆☆☆☆小组评价☆☆☆☆☆教师评价。