启发性原则

初中数学教学案例分析

《同类项》教学片段

师：我们到动物园参观时，发现老虎与老虎关在一个笼子里，熊猫与熊猫关在另一个笼子里，为何不把老虎与熊猫关在同一个笼子里呢？

生：为了熊猫的安全。

生：为了便于管理员的管理。

…….

（一石激起千层浪，学生纷纷表达自己的见解

师：大家说得很有道理，的确在日常生活中，好多事物需要分类，你还能举出生活中这样的分类的例子吗？

生：可回收垃圾与不可回收垃圾。

生：各科的学习材料我都是分类保存的。

…….

师：在生活中大家养成的分类的习惯都是非常棒的！在数学中也有分类的问题。（大屏幕展示，10a和20a，2b2和6b2，-9xy和5xy，5a2b和-13a2b）它们两两归为一类，大家思考它们被归为同类需要有什么共同的特征？

生：它们所含字母相同，指数相同。

师：非常好！（大屏幕显示所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫同类项）

师：（略作停顿，请学生默记之后作补充）我还要请所有同学记住，所有常数项都是同类项师：请用你们的火眼金睛判断下列每组字母是不是同类项，为什么？

（大屏幕展示字母组）

大家早上好，我们小组选择的题目是。。。。。。。

接下来让我们一起探讨一下某一初中数学课上的教学片断。

案例分析该教学片段中教师为了讲述这节课教学内容先设计了一个情境导入从动物园里动物的分类到学生自己举生活的例子让学生从比较感兴趣的事物切入为讲授同类项的定义做了很好的铺垫教师在介绍同类项概念的过程中一直使用鼓励性的语言与提问使讲述与思考融为一体启发学生的探索欲望并注意联系生活使学生准确的发现同类项的特征体现了教学的启发性原则

启发性原则，是指在教学中要充分调动学生的自觉积极性，使得学生能够主动地学习，以达到对所学知识的理解和掌握。教师在贯彻启发性原则时有以下几点要求

1切实调动学生的学习主动性（首要条件）

2启发学生独立思考（关键）

3确立学生的主体地位

4建立民主平等的师生关系

教学时教师让学生充分发挥主体作用从自己的观点去观察归纳总结最后教师明确了同类项的定义并且补充了所以的常数项都是同类项教师在这堂课上很好的发挥了讲述与讲授基本功上课没有直接讲述内容而是精心设计导入恰当运用自己的言语使学生感受知识的生成过

程在初中数学课中我们要注重讲述与讲授的技巧才能增强学生的应用意识培养学生的发散思维

在这节课上老师所选用的教学方法是讲授法。讲授法运用的基本要求有以下几点1内容要有科学性思想性2讲授要系统完整突出重点 3 要有启发性4注意语言技巧5配合板书和教学媒体

。