声选择反应时实验报告
简单反应时与选择反应时实验报告
简单反应时与选择反应时毛雪颖 20132081（黑龙江大学教育科学研究院2013届应用心理系）摘要目的实验主要探究视、听两种不同感觉通道的简单反应时的差异性，以及简单反应时与选择反应时的长短。
方法大学生两名作为被试，采用Psykey3.1心理教学系统软件进行实验。
结果由视觉与听觉简单反应时t检验，t= 2.0347＜ t0.05=2.048；由对4种色光的选择反应时t检验，t=3.366> t0.05=2.021。
结论视觉简单反应时较听觉简单反应时存在显著性差异；选择反应时与简单反应时存在显著性差异，选择反应时大于简单反应时。
关键词实验心理学简单反应时选择反应时Psykey3.1心理教学系统视觉反应时听觉反应时1引言反应时是指从集体接受刺激到做出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也称反应潜伏期。
反应时的概念最早是由天文学家提出的。
关于它的研究也是从天文学家开始，继人差方程和赫尔姆霍茨（1850）对青蛙运动神经传导速度的测定后，荷兰生理学家唐德斯（Donders）第一次较为系统地研究了反应时。
他试图揭示反应时任务中的一些心理加工过程。
为此，他设计了两类反应时任务——简单反应时（simple reaction time）和选择反应时（choice reaction time）任务。
简单反应时（也称A反应时），在这类反应时任务中，单独呈现一个刺激，观测者立即做出反应，此时只有一个刺激、一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作提供了一个基线。
选择反应时（也称B反应时），就是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应，并执行该反应所需要的时间。
在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同的刺激，要求被试做出几种相应的反应。
在B任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一反应。
一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确认和反应选择的认知操作。
被试既要辨别当前出现的是哪个刺激，又要根据出现的刺激选择事先规定的反应。
选择反应时实验报告
选择反应时实验报告引言：选择反应指的是面对不同的刺激或情境，个体所做出的对应反应。
选择反应是认知心理学中一个重要的研究方向，研究者通过实验来探究人们在面对不同选择时的决策和反应过程。
本实验旨在通过选择反应实验，探索个体在面对不同选择时的反应和决策过程。
实验设计：参与者被随机分为两组，每组10人。
控制组和实验组分别进行实验。
实验过程：实验过程分为两个部分：第一部分是指示性选择反应，第二部分是非指示性选择反应。
第一部分：在该部分，每位参与者需要面对一系列刺激，在一定时间内做出选择。
实验者根据每位参与者的选择情况，记录下他们在每个选择上的反应时间和选择结果。
实验者同时观察参与者在做出选择时的面部表情和肢体语言，以获得更多有关参与者选择过程的信息。
第二部分：在该部分，参与者需要回想并描述第一部分中的选择过程。
实验者倾听并记录下每位参与者的描述。
实验结果：经过对实验数据的统计和分析，发现参与者在第一部分的反应时间普遍较快，选择结果集中在某一特定选项上。
此外，实验者还发现了一些有趣的现象。
在面对某些刺激时，个体的面部表情明显变化，说明情绪对选择反应有一定的影响。
在第二部分的描述中，参与者普遍表达了对选择的头脑活动的理解和思考过程。
讨论：通过本实验，我们可以看到在面对选择时，个体会根据不同的情景和刺激做出不同的反应。
不同个体在选择反应上存在差异，有的人更加冲动和敏感，有的人更加理智和深思熟虑。
选择反应过程可能受到情绪、经验和个体差异等多个因素的影响。
此外，通过对第二部分的描述内容分析，可以看出参与者在做出选择时考虑的因素有多种多样。
结论：选择反应是一个复杂的认知过程，受到多种因素的影响。
本实验从反应时间、选择结果和口头描述等多个角度对选择反应进行了研究。
通过本实验的数据分析，我们可以更好地理解选择反应过程中的变化和个体之间的差异，并为进一步的研究提供了一定的参考。
简单选择反应时-实验报告
声光简单反应时选择反应时实验（西南大学心理学院，重庆，400715）摘要本实验通过学习掌握测定声、光简单反应时、选择反应时的实验程序，并了解选择反应时不同于简单反应时的特点。
以14名大学生为被试，在JGW-B型心理实验台上分别对单一刺激和多种刺激的声和光的反应时进行研究。
实验时先让被试练习一个单元，每个单元为20次，其中2次为侦察刺激；然后让被试连续完成三个单元。
分别统计四个实验得到的数据，计算其平均数和标准差。
结果表明，选择反应时的标准差和平均数均大于简单反应时，声的选择反应时简单反应时均大于光。
可以看出，选择反应比简单反应所需时间长，声比光的反应时间长。
关键词声光简单反应时选择反应时1.引言反应时间是心理实验中使用最早、应用最广泛的反应变量之一。
反应时也被称为“反应的潜伏期”，是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。
反应是包括三个时段：第一时段，刺激使感受器产生了兴奋，其冲动传递到感觉神经元的时间；第二时段，神经冲动经感觉神经传至大脑皮质的感觉中枢和运动中枢，从那里经运动中枢到效应器官的时间；第三时段，效应器官接受冲动后开始效应活动的时间。
简单反应时间是给予被试者以单一的刺激，要求他作同样的反应。
被试的任务很简单，他预先已知道将有什么样的刺激出现并需要作出什么样的反应。
选择反应时间是根据不同的刺激物，在各种可能性中选择一种符合要求的反应。
对反应时间的研究最先始于天文学家Bessel对于人差方程的研究。
最早将反应时间的测量用于心理实验的是荷兰生理学家年以后，冯特及其学生对反应时间进行了一系列实验研究。
认知心理学兴起后，为了揭示信息加工过程和特点，反应时间的测量也获得进一步的发展。
20世纪80年代，内隐学习领域出现了一种名为序列反应时的研究方法，10年后，刚刚萌发的内隐社会认知领域也出现了一种基于反应时范式的研究方法——内隐联想测验。
其中，系列反应时范式是尼森（）比勒姆（）于1978年提出的。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告反应时测定实验报告引言反应时是心理学中的一个重要概念，用于衡量人类对某种刺激作出反应所需的时间。
本实验旨在通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，探究人类对于不同刺激的感知和处理速度。
实验设计与方法本实验采用了随机对照组设计，共有30名参与者。
实验过程中，参与者被要求坐在一个安静的实验室中，面对一台电脑屏幕。
实验共分为两个部分，每个部分包含了不同类型的刺激。
第一部分是视觉刺激，参与者需要在屏幕上迅速点击出现的不同颜色的方块。
每个方块的颜色和出现时间都是随机的，参与者需要尽可能快地点击正确的方块。
实验记录了参与者点击方块的反应时间。
第二部分是听觉刺激，参与者需要听到不同音调的声音后，迅速按下键盘上对应的数字键。
每个音调的声音和出现时间也是随机的，参与者需要尽可能快地按下正确的数字键。
实验同样记录了参与者按下数字键的反应时间。
结果与讨论通过对实验数据的统计分析，我们得到了以下结果。
在视觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.45秒。
进一步分析发现，参与者对于亮色和暗色的方块的反应时间没有明显差异。
然而，对于红色方块的反应时间明显快于其他颜色的方块。
这可能是因为红色在视觉上具有更强的吸引力，能够更快地引起注意。
在听觉刺激部分，参与者的平均反应时间为0.60秒。
与视觉刺激不同，参与者在听觉刺激下的反应时间明显长于视觉刺激。
进一步分析发现，参与者对于高音调的声音的反应时间明显快于低音调的声音。
这可能是因为高音调在听觉上更易于被察觉，能够更快地引起参与者的注意。
通过对比两个部分的结果，我们可以发现，人类对于视觉刺激的反应时间普遍快于听觉刺激。
这可能是因为视觉系统在信息处理上更为高效，能够更快地将刺激转化为反应。
另外，在两个部分中，不同刺激的颜色或音调对于参与者的反应时间也有一定的影响，这表明刺激的特征对于反应时具有一定的影响。
结论本实验通过测定参与者对于不同类型刺激的反应时，揭示了人类对于不同刺激的感知和处理速度。
声简单反应时实验报告
评估药物或治疗的效果
某些药物或治疗方法可能会影响个体的反应 时间，因此通过简单反应时实验可以评估药 物或治疗的效果。
03
实验设备介绍
1 2
声源 用于产生声音刺激的设备，如扬声器。
反应计时器 用于测量被试者反应时间，通常使用计算机软件 实现。
3
实验操作台 放置声源和反应计时器的台面，确保稳定和方便 操作。
实验操作步骤
步骤二
向被试者介绍实验目的和要求， 确保被试者明确了解实验流程。
步骤四
在被试者听到声音刺激后，立 即按下反应计时器上的按钮， 记录反应时间。
步骤一
将被试者坐在实验操作台前， 确保舒适和放松。
步骤三
开启声源设备，设置声音刺激 参数（如频率、响度等），并 启动反应计时器。
反应时间作为心理活动的度量指标，可以反映个体的认知 加工速度和信息处理能力。通过比较不同被试或同一被试 在不同条件下的反应时间，可以探究心理因素与反应时间 之间的关系。
例如，研究注意、情绪、疲劳等因素对反应时间的影响， 或者探究不同年龄、性别、认知能力等因素与反应时间的 关系。这些研究有助于深入了解人类的认知加工过程和心 理活动特点。
步骤五
重复进行多次实验，收集足够 的数据用于分析。
数据记录与整理
1
记录每个被试者的反应时间，单位为秒（s）。
2
将数据整理成表格或图表形式，便标准差等， 以得出实验结论。
04
数据处理方法
数据筛选
排除异常值和错误数据，确保数据质量。
平均值计算
对所有被试者的反应时间进行平均，得到平均 反应时间。
选择反应时测定实验 实验报告
选择反应时测定实验实验报告一、实验目的通过反应时测定仪的操作，学习对选择反应时和简单反应时的测定方法。
比较选择反应时间的差别。
二、实验材料实验仪器：反应时测定仪三、实验简介简单反应时是指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。
又称A反应时。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试者分别对不同的刺激做出不同的反应。
在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为B反应时,其中包括简单反应的时间、辨别刺激的时间和选择反映的时间。
此次实验主要是选择反应时实验，被试者根据屏幕显示的颜色按相应颜色的键。
四、实验结果张怡心选择反应时实验具体数据总平均选择反应时：406ms不同颜色刺激的平均反应时不同学生选择反应时对比图平均选择反应时：409.3ms五、实验分析首先，该同学的最终结果选择反应时是406ms，随机选择的几个同学的平均选择反应时是409.3ms，说明该同学处在平均范围内。
其次，根据上述表格数据显示，该同学队红色和绿色刺激的反应时不同，对绿色的反应时短于对红色的反应时。
可能是个体对不同颜色的偏爱程度和敏感程度不同。
通过对比图可看出，不同个体的反应时存在着差异，平均反应时在400ms 左右。
反应时影响因素：⑴反应时间与刺激的强度有关。
刺激的性质对反应时间有直接影响。
一般来说，当刺激强度很弱时，反应时间较长，刺激强度增至中等或高强度时，反应时间可大为缩短。
另外，尤其在视觉刺激反应中，随着刺激面积的增大或刺激呈现时间的增加，反应时间也会逐渐减少。
不过此次实验中没有刺激强度的变化。
（2）与个体的诸因素有关。
除了上面所说的那些因素外，反应时间当然还会受被试本身的各种因素的影响。
首先，被试机体的适应水平是影响反应时间的一个重要因素，机体适应水平的变化对简单反应时间的影响相当于刺激强度的影响。
所以，在视、听反应时间的实验中，需要考虑到被试的感觉适应问题，要对刺激和背景的对比因素加以控制，必要时应设置隔光、隔音设备。
选择反应时实验报告
选择反应时实验报告选择反应时实验报告概述：选择反应是指在特定条件下，个体根据外界刺激作出相应的决策。
本实验旨在探究选择反应时的表现和影响因素。
通过实验设计和数据分析，我们可以更好地理解选择反应的机制以及其在日常生活中的应用。
实验设计：本实验采用了双选项的选择反应任务。
参与者需要根据屏幕上的指示，在两个选项之间做出选择。
实验过程中，我们记录了参与者的选择反应时和准确率，并分析了不同条件下的数据。
实验过程：实验共有三个条件：基准条件、时间压力条件和干扰条件。
在基准条件下，参与者没有任何限制，可以自由选择并作出反应。
在时间压力条件下，参与者需要在规定的时间内作出选择。
在干扰条件下，参与者在做出选择前会受到一定的干扰，例如听到噪音或看到干扰性图像。
结果分析：根据实验数据，我们发现不同条件下的选择反应时和准确率存在一定的差异。
在基准条件下，参与者的选择反应时较长，但准确率较高。
这可能是因为参与者在没有任何限制的情况下更加谨慎和深思熟虑。
在时间压力条件下，参与者的选择反应时明显缩短，但准确率相对较低。
这表明时间压力会影响个体的决策速度和准确性。
在干扰条件下，参与者的选择反应时和准确率均受到干扰的影响，表现出较大的变化。
这说明外界干扰会干扰个体的决策过程，导致选择反应的时效性和准确性下降。
讨论：通过本实验，我们可以得出选择反应受到多种因素的影响。
时间压力和外界干扰都会对选择反应的表现产生负面影响。
在日常生活中，我们常常面临各种选择，如何在有限的时间内做出准确的决策成为一项重要的能力。
因此，我们可以通过训练和提高自身的选择反应能力来应对各种挑战。
结论：选择反应是个体根据外界刺激作出决策的过程。
本实验通过不同条件下的选择反应任务，探究了选择反应时的表现和影响因素。
结果表明时间压力和外界干扰会对选择反应的时效性和准确性产生影响。
在日常生活中，我们应该注重培养和提高自身的选择反应能力，以应对各种挑战和决策需求。
参考文献：[1] Smith, P. L., & Ratcliff, R. (2004). Psychology and neurobiology of simple decisions. Trends in Neurosciences, 27(3), 161-168.[2] Ratcliff, R., & McKoon, G. (2008). The diffusion decision model: theory and data for two-choice decision tasks. Neural Computation, 20(4), 873-922.。
声简单反应时实验报告
声简单反应时实验报告
实验目的：
本实验旨在测定人类对声音刺激作出简单反应所需的时间，并探究反应时间与声音强度的关系。
实验器材：
1. 计算机
2. 音频播放器
3. 音频耳机
4. 反应按键
实验原理：
当刺激物作用于人体某个感受器官时，感受器官便会引起一系
列神经元的兴奋，从而形成感觉。
在本实验中，感受器官为耳朵，刺激物为声音。
当测试者听到声音后，神经元会传递信号至脑部，对刺激物进行处理并做出反应。
实验流程：
1. 开启计算机，进入测试软件界面。
2. 点选要测试的声音强度（70分贝、80分贝、90分贝）。
3. 放置音频耳机，握紧反应按键。
4. 进行实验，在听到声音后立即按下反应按键。
5. 统计测试结果并计算反应时间。
实验结果：
经过多组实验数据的测量和计算，本组数据得出所有测试者对于70dB声音的反应时间平均为0.29秒，对于80dB声音的反应时间平均为0.24秒，对于90dB声音的反应时间平均为0.21秒。
实验结论：
1. 声音强度越大，人类做出反应所需的时间越短；
2. 声音强度在一定范围内变化，人类做出反应所需的时间变化非常小。
3. 本实验结果稳定可靠，反应时间的测量能够精确到小数点后一位。
反应时实验报告
反应时实验报告引言：反应时是我们感知和处理外界刺激的时间。
对于人类和动物来说，了解反应时的变化和特征对于理解认知过程和行为是非常重要的。
为了探索反应时的规律，我们进行了一项实验来测量不同条件下的反应时，并分析其结果。
实验设计：我们邀请了20名健康成年人参加了这项实验。
实验采用电脑任务来测量反应时。
被试面前有一台电脑，并鼓励他们在每次听到声音刺激时尽快按下鼠标上的按钮。
实验者分别记录下不同条件下的反应时数据。
实验过程和结果：1. 刺激类型：我们设计了三种不同类型的声音刺激：高音、低音和中音频率。
实验者需要根据声音类型进行按键反应。
统计结果显示，参与者在高音刺激下的平均反应时最快，低音刺激下次之，中音刺激下最慢。
这一结果表明刺激类型对反应时有显著影响。
2. 刺激强度：为了研究刺激强度对反应时的影响，我们设置了两个不同强度的声音刺激：强音和弱音。
实验结果显示，参与者在弱音刺激下的反应时明显长于强音刺激下。
这表明刺激强度对反应时也具有显著效应。
3. 技能水平：为了了解技能水平对反应时的影响，我们分别邀请了两组受试者参加实验：非专业音乐人和专业音乐人。
结果显示，专业音乐人在各种刺激条件下的反应时均明显快于非专业音乐人。
这可以解释为专业音乐人对声音刺激更敏感，具有更高的注意力和处理速度。
4. 分心因素：为了模拟现实生活中存在的分心因素（如干扰声音或其他任务），我们在实验中引入了额外的干扰因素。
实验结果显示，当被试者面对干扰时，他们的反应时明显延长。
这表明分心因素对反应时有负面影响，降低了注意力和反应速度。
讨论与结论：通过这项实验，我们发现反应时受到多种因素的影响，包括刺激类型、刺激强度、技能水平和分心因素。
高音刺激、强音刺激和专业音乐人都对反应时产生了积极的影响，而分心因素则对反应时产生了消极影响。
这一结果对于理解人类感知和认知过程有着重要的指导意义。
然而，这项实验也存在一些限制。
首先，实验样本较小且有限，可能无法代表整个人群。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告实验目的，通过实验测定人的反应时，了解人在不同条件下的反应速度，并分析影响反应时的因素。
实验原理，反应时是指人对外界刺激作出反应所需的时间。
实验中常用的是简单反应时和选择反应时。
简单反应时是指被试在接到某种信号后作出的反应。
选择反应时是指被试在接到不同信号后作出相应的反应。
反应时的测定方法有手动按键法、声音法、光电法等。
实验材料和仪器，计时器、反应时实验仪、实验记录表、被试者。
实验步骤：1. 调查被试者的基本情况，包括年龄、性别、身体状况等。
2. 对被试者进行简单反应时的测定。
被试者坐在实验台前，手握按键器，听到声音后按下按键，计时器记录下反应时。
3. 对被试者进行选择反应时的测定。
被试者坐在实验台前，面前有两个按键，听到不同声音后按下对应的按键，计时器记录下反应时。
4. 分析被试者的反应时数据，比较不同条件下的反应时差异，找出影响反应时的因素。
实验结果分析：通过实验测定，我们得到了被试者在不同条件下的反应时数据。
经过分析发现，被试者的年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。
年龄较小的被试者反应时更短，而年龄较大的被试者反应时较长。
男性在某些情况下反应时更短，而女性在某些情况下反应时更长。
身体状况良好的被试者反应时更短，而身体状况较差的被试者反应时更长。
实验结论：通过本次实验，我们了解了反应时的测定方法和影响因素。
年龄、性别、身体状况等因素都会对反应时产生影响。
在实际生活中，我们应该注意这些因素，尽量创造良好的环境条件，提高自己的反应速度。
实验注意事项：1. 实验中要保持安静，避免外界干扰。
2. 实验前要对被试者进行身体状况的检查，确保实验的准确性。
3. 实验过程中要严格按照操作规程进行，保证数据的可靠性。
实验存在的不足：1. 实验样本较小，难以覆盖所有年龄段和性别的人群。
2. 实验环境受限，无法完全模拟实际生活中的复杂情况。
实验改进方向：1. 增加实验样本，覆盖更广泛的人群。
简单反应时和选择反应时实验报告
简单反应时和选择反应时实验报告简单反应时和选择反应时实验报告张平 10应心A班 1050101039 1. 引言反应时(response latencies)，是指个体从刺激发出到开始反应的时间，长短因人而异。
首先由刺激引起感觉器官的注意，经由神经系统传递给大脑，经过加工，再从大脑传递给效应器，效应器做出反应。
其中由三部分时间组成:感觉神经传递时间、大脑加工时间、效应器反应时间，其中大脑加工所需时间最长。
反应时可以分为简单反应时和选择反应时两类。
简单反应时是指指呈现一个刺激，要求被试从看到或听到刺激到立即作出反应的这段时间间隔。
又称A反应时。
例如要求被试一见到仪器呈现红色信号光就立刻按键。
两者之间是固定不变的。
简单反应时的实验具有一百多年的历史，最早始于天文学家对“人差方程”的研究，赫希在1861~1865年间测量了视觉和听觉的“生理时间”，得到简单反应时的时值，光为180毫秒，声为140毫秒，触觉为140毫秒，这些数据到今天还算是相当标准的。
选择反应时是指当呈现两个或两个以上的刺激时，要求被试分别对不同的刺激做不同的反应。
在这种情况下，被试从刺激呈现到做出选择反应的这段时间称为选择反应时，又称B反应时。
这种反应时更能体现人的智力和能力。
在选择反应时中，选择数越多，则选择反应时越长，选择任务越复杂，则反应时越长。
所以，本实验目的是(:1)学习视觉与听觉简单反应时的测定方法及仪器的使用、材料的整理与计算，并比较对声和对光这两种刺激的反应时的(2差别:)学习测定视觉选择反应时的方法，了解选择反应时的特点及其与简单反应时的区别。
2. 方法2.1 被试五十一名2.2 程序简单反应时测定装置、选择反应时测定装置。
2.3程序简单反应时部分1)预备实验:(1)接通仪器电源，主试拨动信号发生开关，看仪器是否正常工作。
(2)练习操作，刺激呈现器放在离被试1米处，被试以右手食指按在反应键任一孔上，主试按“启动”键。
反应时测定实验报告
反应时测定实验报告实验标题：反应时测定实验报告实验目的：通过实验测定人的反应时。
实验原理：人的反应时是指从接受刺激到做出相应动作所需的时间。
实验一般采用视觉反应时或听觉反应时进行测定。
视觉反应时：实验者坐在实验室中，面对屏幕或灯光信号源。
实验开始时，实验者注意屏幕或灯光信号源的状态，当信号发生变化时，实验者按下手中的按钮。
听觉反应时：实验者坐在安静的实验室中，双耳佩戴耳机。
实验开始时，实验者注意耳机内的声音，当听到特定声音时，实验者按下手中的按钮。
实验步骤：1. 实验前准备：确定实验者的座位和实验设备的设置，调整光线和声音的强度。
2. 选择实验模式：视觉反应时或听觉反应时。
3. 给实验者进行简要说明，包括按下按钮的标准，警告实验者不要提前预测信号的到来。
4. 开始实验：根据选择的实验模式，给实验者发出刺激信号（屏幕变化或特定声音）。
5. 实验者按下手中的按钮。
6. 记录反应时：通过计时器记录实验者按下按钮的时间。
7. 重复实验：连续进行多次实验，取多次测定值的平均值作为最终的反应时结果。
实验数据分析：1. 统计测定结果的平均值和标准偏差。
2. 利用t检验或方差分析等统计方法，分析实验者在不同条件下的反应时是否存在显著差异。
3. 讨论实验结果的可能影响因素，例如实验者的注意力、反应能力等。
实验结论：根据测定结果和数据分析，得出实验者的反应时，并讨论实验结果的可靠性和可重复性。
同时，讨论实验可能存在的局限性，并提出进一步改进实验的建议。
实验总结：通过本次实验，成功测定了实验者的反应时，并分析了实验结果，有效评估了实验者的反应能力。
通过本次实验的实施，提高了对反应时测定实验的理解。
简单、选择与辨别反应时实验报告
简单、选择反应时实验报告摘要：实验通过测定被试视听觉反应时，学习如何利用选择-简单反应时测定仪来测定选择、简单反应时。
简单反应时实验中包括色光刺激和声音刺激，让被试一看到色光或一听到声音就立刻按下相应的按下相应的按钮。
两种刺激每种分别呈现2个10次，一种刺激呈现20次，整个实验呈现光和声的刺激共40次，按照光—声—声—光的顺序排列。
选择反应时实验中存在3种不同的颜色刺激（红、绿、黄）随机出现，让被试在看到颜色的瞬间判断并按下相应颜色的反应键，一名被试在整个实验中一共需要判断30次。
结果发现：简单反应时较选择反应时时间短；不同被试的简单或选择反应时之间存在个体差异性；色光的简单反应时短于声音的简单反应时；不同色光对于同一被试的选择反应时在0.05水平上不存在显著性差异。
关键词：简单反应时选择反应时1 前言反应时是指从接受刺激到做出回答所需要的时间，即S-R的时间间隔，也称反应潜伏期。
简单反应时是指一个刺激出现，被试从感知刺激到做出反映所持续的时间间隔。
选择反应时是指当呈现的刺激为两个或多个时，要求被试对不同的刺激做出不同的反映。
这种从选择不同刺激到做出相应反映之间的时间间隔就是选择反应时。
反应时的概念最早是由天文学家提出的。
关于他的研究也是从天文学家开始，继而以生物学家的研究和心理学家多方面地探讨积累了大量的资料。
荷兰生理学家唐德斯发展了三种反应时任务：A反应时任务，既简单反应时，在这类反应时任务重，单独呈现一个刺激，观测者立即做出反应，此时只有一个刺激一种反应；简单反应时为包含在更复杂的反应中的认知操作提供了一个基线；选择反应时和辨别反应时分别被称为B任务和C任务。
在选择反应时实验中，给被试呈现几种不同的刺激，要求被试做出几种相应的反应。
在B任务中，刺激和反应都在一个以上，每一个刺激都有其对应的唯一反应。
一个反应包括发生于简单反应中的基线反应，还包括刺激确认和反应选择的认知操作。
反应时的应用领域十分广泛，随着科学技术进一步发展对反应时的研究显得越来越重要。
简单选择反应时实验报告
简单选择反应时_实验报告实验报告：简单选择反应时实验一、实验目的本实验旨在探究人类在面对简单选择任务时的反应时间，以进一步了解人类的认知过程和决策制定机制。
二、实验原理选择反应时（choice reaction time，CRT）是一种认知心理学中的基本实验范式，用于测量个体在面对两个或多个选项时的决策速度。
本实验基于这一原理，通过测量被试者在特定情境下的反应时间，来分析其在面对简单选择时的行为表现。
三、实验方法1.实验材料本实验需要一台计算机和相关软件，用于呈现刺激并记录被试者的反应时间。
2.实验步骤（1）准备阶段：首先向被试者介绍实验流程和规则，确保其了解任务要求。
（2）刺激呈现阶段：在计算机屏幕上显示两个刺激项（例如，两个不同的颜色或形状），要求被试者根据事先设定的规则选择其中一项。
（3）反应阶段：在被试者看到刺激项后，他们需要尽快地通过按键选择其中一项。
一旦被试者做出选择，计算机将记录其反应时间。
（4）数据收集阶段：重复以上步骤多次，以收集足够的数据用于统计分析。
四、实验结果间。
此外，随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务。
五、实验结论根据上述实验结果，我们得出以下结论：1.在本实验中，被试者在面对简单选择任务时，反应时间较短，表明他们能够快速地做出决策。
2.选择1的反应时间快于选择2的反应时间，这可能是因为选择1的刺激项在某种程度上更具优势或吸引力，使得被试者更容易做出选择。
3.随着实验轮次的增加，被试者的反应时间逐渐下降，这表明他们逐渐熟悉了实验任务和刺激项，这与人类的认知过程和决策制定机制相符。
4.本实验对于进一步了解人类的认知过程、决策制定机制以及相关领域的研究具有一定的意义。
同时，也为选择反应时实验在认知科学研究中的应用提供了实证支持。
六、讨论与展望尽管本实验取得了一定的成果，但仍有许多问题值得进一步探讨：1.在本实验中，我们发现选择1的反应时间快于选择2的反应时间。
实验一 声、光反应时实验
实验一 反应时间测定一、实验目的1.学会反应时实验所使用的仪器、方法、材料的整理与计算；2.比较视觉、听觉两种感觉器官的反应时的差别。
3.比较光的简单反应时、选择反应时之间的差别。
二、实验内容1.声简单反应时间测定2.光简单反应时间测定3.光选择反应时间测定三、实验仪器及器材自制反应时测量仪四、实验学时：2学时五、实验程序1．接上电源。
2．开启计时计数器单元电源，指示灯亮表示电源接通，计时屏幕显示为0.000秒，正确次数和错误次数均为0。
3．通过按键选择声简单反应时测试状态4．要求被试将右手的食指放在红键上方做按键状。
5．①声音简单反应时：‘预备’信号后，若再听到刺激声，就迅速按手键。
②光简单反应时L：注视刺激呈现窗，‘预备’信号后，当看到光刺激后，就迅速按反应键。
按键要求又快又准，不许提前。
如果提前按键，则会有一个声音提示，那么这一组反应时测量作废，重新开一组。
若刺激声呈现4秒仍未反应，此组测量也作废，并重开一组。
”6．主试先将状态设置为简单反应时状态，练习一个单元，每个单元为20次。
7．练习结束后，“简单反应时”指示灯灭。
主试先按“复位”键，使计时计数器清零，再按“简单反应时”键，指示灯亮，正式实验单元启动。
每个单元结束后，求平均值，记录每一次反应时间并记录平均值。
8.每个单元作20次，共作四个单元，每两个单元间休息2分钟。
六、整理实验记录结果处理和实验分析1.计算每个被试者右手声、光简单反应时的平均数与标准差。
2.计算同一组人的简单反应时和选择反应时间的平均数和标准差，比较个人与小组的数据，如差别较大，请分析原因。
3.讨论声、光反应时间差异。
实验二 深度知觉一、实验目的比较单双眼在辨别远近中的差异，学习测量视觉深度知觉的方法。
本实验可以广泛地应用于飞行员、炮手、运动员、汽车驾驶员以及其他和深度知觉有关的工作人员的测试和选拨。
二、实验器材深度知觉仪。
由七根垂直的竖棒、控制“前进”或“后退”的按钮、指针等组成。
声选择反应时实验报告
学院：初等教育学院
专业：应用心理学
姓名：张东星
同组成员:张冰、杨亚楠
学号：2014160331016
实验日期：2016.3.24
声选择反应时实验报告
结 果
1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，声选择反应时测定实验原始记录数据和声简单反应时测定实验原始记录数据。
2.计算声选择反应时的平均数和标准差。
表2声选择反应时的平均数和标准差（单位：秒）
被试1
被试2
被试3
总计
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
0.547
0.078
0.497
0.082
0.478
0.081
0.507
0.027
从表2可以看出：3个被试反应时总均值为0.507，标准差为0.027，其声选择反应时不存在很大的个体差异。
2、在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果。
练习效应是指由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效应，从而导致了实验反应加快和准确性提高。从数据表中可看到，每一次实验结果是不同的，反应时平均数有起伏，被试1反应时和后两组差异有点明显，可以说明练习效应的存在一定影响。值得一提的是，各组数据差异并不是很大。在较长的实验过程中个体差异，疲劳效应等可能会对练习效应所带来的影响有一定的抵消作用。在做声选择反应时的实验前，我们做了声、光简单反应时实验，因为实验装置的原因，耗时长，并且实验当天时间有限，中间没有间断休息，有一定的疲倦情绪，虽然练习效应存在，但疲倦带来的误差使实验结果（反应时）受到影响，故而在被试54次选择反应时的结果中没有明显的练习效果。
声光选择反应时
实验二声、光选择反应时小组成员：一．实验目的：学习测定声、光选择反应时的程序二．步骤：1.被试用右手的食指、中指、无名指分别对应红、绿、黄键2.提前按键或刺激呈现4秒未做反应，则该组测量结果作废3.每个被试连续完成三个单元（20次算一个单元）4.不需打印，记录员记录下反应时间并计算三．结果声反应时被试一被试二被试三第一组0.480 0.483 0.735第二组0.381 0.505 0.706第三组0.311 0.490 0.703平均方差标准差0.3910.01660.13030.4660.01740.13310.7150.03100.1777光反应时被试一被试二被试三第一组0.428 0.418 0.602 第二组0.381 0.413 0.603 第三组0.356 0.406 0.588平均方差标准差0.3880.00890.09520.4130.00760.08810.5980.01360.1176四．讨论通过数据我们可以发现：①反应时具有统一性即声选择反应时比较慢的，光选择反应时也会相对较慢，反之亦然；②所有被试的声选择反应时比光选择反应时要慢；③声选择反应时的方差、标准差比光选择反应时的方差、标准差更大。
具体影响因素有以下几个方面：①由于练习效应，所有被试的反应时间大体上都是越来快的②三个被试对于声音的敏感程度都比较低，以至于做声选择反应时经常出现错误，特别是对于中音的反应速度会明显低于另外两个音，另外做声选择反应时的错误率也明显高于光选择反应时。
③当连续多次出现相同刺激时，反应速度会越来越快，但是再变成另一个刺激时，速度会明显变慢或出错。
④一般被试右手食指较灵活，所以当测试时出现的刺激所对应的反应应该是食指做出的反应时，速度会比较快。
⑤虽然这次做声选择反应时带上耳机，但是手机信号的干扰会比较大，而且很频繁。
⑥选择反应时和简单反应时相比，会慢上很多，因为多了一个心理加工过程，即选择反应时要求被试在反应之前先判断哪个反应是对当前刺激的正确反应。
实验7：反应时的测定
5、当测试次数完成后，仪器会自动鸣响一秒， 以告知实验结束。 6、连续按动3号显示键，将会出现以下结果： 1－＃＃＃＃＃＃ 总平均时间 2－＃＃＃＃＃＃ 红色的平均反应时间 3－＃＃＃＃＃＃ 绿色的平均反应时间 4－＃＃＃＃＃＃ 蓝色的平均反应时间 5－＃＃＃＃＃＃ 黄色的平均反应时间 6－＃＃＃＃＃＃ 实验所设置的测试次数 7－－－－－＃＃ 出错次数
实验10 实验10 反应时的测定
实验目的
掌握声、光反应时的测定方法,了解 反应时的生理意义。
实验原理
1、反应时 反应时：感受器从接收刺激到效应器发 反应时 生反应所需要的时间。（个体从接受刺激作 用开始到开始做出外部反应之间的这段时 间。 ） 2、简单反应时：一个单一简单的刺激（声、 简单反应时： 简单反应时 光）与受试者做出单一简单反应（按下按钮、 放开按钮等）之间的时间间隔。 3、选择反应时：比较在不同颜色的光刺激 选择反应时： 选择反应时 下的选择时间。
实验报告
1. 姓名（小组）、学号。 姓名（小组）、学号。 ）、学号 2. 实验题目、时间、目的、原理、步骤（方法、 实验题目、时间、目的、原理、步骤（方法、 过程）。 过程）。 3. 实验结果与分析: 实验结果与分析: 结果：把结果准确精练写出来。 结果：把结果准确精练写出来。 选择反应时的反应时间……。简单反应时 选择反应时的反应时间 。 的反应时间……。 的反应时间 。 讨论分析：不同颜色的平均反应时间…… ，解 讨论分析：不同颜色的平均反应时间 释……。对声音和光有不同的反应，解释 。对声音和光有不同的反应，解释…… 4.结论:将本试验做简明小结 结论: 结论
4、通过测定反应时可以了解和评定人体神经系 统反射弧不同环节的功能水平。 评定： 评定：机体对刺激的反应越迅速，反应时越短， 灵活性越好。 5、对个体反应时的测定，受到测量工具，刺激 的属性以及个体状态等诸多因素的影响。反应时 的测定还受刺激的呈现方式、强弱度、个体准备 状态等因素影响
实验三 声光反应时测定
实验三声光反应时间测定一、实验仪器简介BD-II-501B型声光反应时测定仪，该仪器系心理学教学、科研的实验仪器，可用于测定被试对声音及光刺激作出选择或简单反应的时间及标准性。
也可以用于汽车驾驶员、运动员、裁判员等的选材及心理培训。
仪器设计采用计算机技术，并显示、存储和打印输出实验数据的功能。
具有标准度高、质量稳定可靠、使用维护方便等优点。
主要技术指标：1、功能：测定声或光简单反应时，声光选择反应时。
2、最小反应时间：0.001秒；3、最大有效反应时间：10秒，超过最大反应时不再反应，并计错误次初1次；4、最大累计反应时间：999.999秒；5、实验次数设定：10-90次（每档10次）或者不限，最大反应次数：99次；6、最大存储实验数据：声16次，光16次‘7、实验结束，声、光反应时平均值及总平均值计算与显示功能；8、实验数据打印输出功能（微型打印机选配，串口，波特率1200）；9、最大平均反应时间：9.999秒；10、反应错误或过早反应，错误警告声响，并计算错误次数，最大错误次数99次；11、微型打印机及其转用电源（选购）：用语输出实验数据，可打印反应时累加值、平均值以及错误次数等。
12、声响可选用喇叭与耳机，小型立体声耳机为随机件；13、配有手反应键声、光个1个，可选配脚键；14、电源：交流220付；15、外形尺寸：170*130*70mm；16、重量：0.5Kg；组成部分：本仪器的功能指示由前后两个面板组成。
前面板（如下图所示）为主试的控制面板。
后面板为被试观察面板，其有光刺激灯及反应键的插座。
仪器配有二个手反应键，一个立体声耳机。
可以选配微型打印机及脚反应键。
二、实验方法准备1、主试将两个反应键分别插如后面板上的“声”和“光”插座之中，令被试左右手各特一个按键，并记住哪一只手持的是什么键。
2、若使用耳机，主试将耳机插头插入仪器的“耳机”插座之中，令被试戴上耳机。
3、若选择打印机，主试将打印机联线接到仪器前面板“打印机”接口上，打开打印机电源，并置于“联机”状态。
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同组成员:张冰、杨亚楠
学号：2014160331016
实验日期：2016.3.24
声选择反应时实验报告
结 果
1.实验结果的原始记录数据，经整理后参见附表1，声选择反应时测定实验原始记录数据和声简单反应时测定实验原始记录数据。
2.计算声选择反应时的平均数和标准差。
讨 论
1、比较声选择反应时与声简单反应时的差异，并说明原因。
简单反应时是给被试呈现单一刺激，同时要求被试只做单一的反应。选择反应时是根据不同的刺激物，在各种可能的可能中选择一种符合要求的反应，并执行该反应。声简单反应时实验中，被试听到声音的刺激就要迅速作出反应（按键），而声选择反应时实验则要被试对呈现的刺激进行判断（高、中、低），然后根据判断按相应要求的键，其中声选择反应时实验包含：辨别——选择——简单反应时，故而声选择反应时比声简单反应时所用的时间长。
0.475
0.574
16
0.232
0.307
0.167
17
0.388
0.362
0.477
17
0.281
0.235
0.212
18
0.413
0.425
0.442
18
0.230
0.180
0.215
0.548
0.635
0.570
7
0.289
0.232
0.190
8
0.437
0.518
0.309
8
0.288
0.226
0.215
9
0.520
0.655
0.331
9
0.298
0.236
0.196
10
0.471
0.422
0.447
10
0.265
0.228
0.258
11
0.461
0.628
0.408
11
0.274
结论
声选择反应时比声简单反应时所用的时间长。
附 录
表1声选择反应时测定实验原始记录数据和声简单反应时测定实验原始记录数据（单位：秒）
声选择反应时实验（s）
声简单反应时实验（s）
次数
被试1
被试2
被试3
次数
被试1
被试2
被试3
1
0.478
0.501
0.604
1
0.850
0.263
0.262
2
0.745
0.726
2、在被试54次的选择反应时的结果中是否有明显的练习效果。
练习效应是指由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情景，对实验产生了兴趣和学习效应，从而导致了实验反应加快和准确性提高。从数据表中可看到，每一次实验结果是不同的，反应时平均数有起伏，被试1反应时和后两组差异有点明显，可以说明练习效应的存在一定影响。值得一提的是，各组数据差异并不是很大。在较长的实验过程中个体差异，疲劳效应等可能会对练习效应所带来的影响有一定的抵消作用。在做声选择反应时的实验前，我们做了声、光简单反应时实验，因为实验装置的原因，耗时长，并且实验当天时间有限，中间没有间断休息，有一定的疲倦情绪，虽然练习效应存在，但疲倦带来的误差使实验结果（反应时）受到影响，故而在被试54次选择反应时的结果中没有明显的练习效果。
表2声选择反应时的平均数和标准差（单位：秒）
被试1
被试2
被试3
总计
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
平均数
标准差
0.547
0.078
0.497
0.082
0.478
0.081
0.507
0.027
从表2可以看出：3个被试反应时总均值为0.507，标准差为0.027，其声选择反应时不存在很大的个体差异。
0.433
2
0.445
0.217
0.234
3
0.575
0.543
0.590
3
0.362
0.240
0.221
4
0.558
0.281
0.558
4
0.366
0.226
0.261
5
0.536
0.478
0.459
5
0.340
0.209
0.235
6
0.557
0.409
0.361
6
0.273
0.220
0.234
7
0.195
0.194
12
0.595
0.512
0.510
12
0.243
0.142
0.207
13
0.534
0.454
0.376
13
0.312
0.190
0.194
14
0.790
0.477
0.487
14
0.228
0.182
0.298
15
0.707
0.445
0.661
15
0.318
0.205
0.149
16
0.534