人教版五年级上册《小数乘小数》
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
-在实际问题中的应用：将小数乘小数应用于实际问题时，学生需要理解问题的本质，将问题转化为数学模型，然后正确应用计算法则进行求解。例如，计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积时，学生需要将长度和宽度相乘，并正确处理小数点位置。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数乘小数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数乘小数的基本概念。小数乘小数是指两个小数相乘的运算，它在我们的生活中有着广泛的应用，如购物打折、计算面积等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们要计算一块长0.8米、宽0.6米的木板的面积，这就是一个需要用到小数乘小数的实际问题。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》人教新课标
一、教学内容
《小数乘小数》选自五年级上册数学教材，人教版新课标。本章节内容主要包括以下三个方面：
1.理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则。
2.能够熟练运用小数乘小数的计算法则，正确计算小数乘小数的乘法运算。
3.能够运用小数乘小数解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
本章将通过实例引入，引导学生探索小数乘小数的计算方法，通过讲解和练习，帮助学生掌握小数乘小数的运算技巧，并能在实际问题中灵活运用。
五年级上册数学教案 《小数乘小数》人教版
五年级上册数学教案《小数乘小数》人教版一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级上册数学教材的一个知识点，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过学习，学生能够理解小数乘小数的意义，熟练运用小数乘小数的运算规则，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减法有一定的了解。
但学生在学习小数乘小数时，可能会遇到一些困难，如理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算规则等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解小数乘小数的概念，并通过大量练习让学生熟练掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小数乘小数的运算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流等方法，让学生理解小数乘小数的意义，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习小数乘小数的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.重点：小数乘小数的运算方法。
2.难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算规则。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体的例子，让学生直观地理解小数乘小数的概念。
2.自主探究法：引导学生独立思考，探索小数乘小数的运算方法。
3.合作交流法：鼓励学生之间互相讨论，共同解决问题。
4.练习法：通过大量练习，让学生熟练掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的小数乘小数的教学课件或教案。
2.准备一些实际问题，让学生解决。
3.准备小数乘小数的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入小数乘小数的概念，如：“小明买了一本书，价格是8.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”让学生尝试解答，引发学生对小数乘小数的兴趣。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现小数乘小数的运算方法，讲解小数乘小数的规则，让学生直观地理解小数乘小数的概念。
操练（15分钟）教师提出一些小数乘小数的问题，让学生独立解答。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课教学设计
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课教学设计一. 教材分析人教版五年级数学上册《小数乘小数》这一单元主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固小数乘小数的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减乘除有一定的了解。
但学生在进行小数乘小数的运算时，可能会对小数点的处理产生困惑，对乘法的运算规律理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解小数乘小数的运算规律，帮助学生克服运算中的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的运算方法，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。
2.培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和合作交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握小数乘小数的运算方法，能够正确、熟练地进行小数乘小数的计算。
2.教学难点：理解小数乘小数的运算规律，对小数点的处理。
五. 教学方法采用讲授法、引导法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体教学设备2.练习题、答案3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出小数乘小数的运算，激发学生的学习兴趣。
例：小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示小数乘小数的运算方法，引导学生观察、思考，让学生理解小数乘小数的运算规律。
PPT展示：0.5 × 0.2 = 0.13.操练（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，教师选取部分学生的作业进行讲解。
练习题：0.3 × 0.4；0.6 × 0.5；0.2 × 0.84.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题方法，互相学习，巩固小数乘小数的运算方法。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课教案
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课教案一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一个重要内容，主要让学生掌握小数乘小数的计算方法和应用。
通过学习，学生能够理解小数乘小数的意义，能够正确进行小数乘小数的计算，并能够解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减乘除有一定的了解。
但是，对于小数乘小数的计算方法，他们可能还不是很清楚，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义和计算方法。
2.能够正确进行小数乘小数的计算。
3.能够解决实际问题，运用小数乘小数知识。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.解决实际问题，运用小数乘小数知识。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和练习教学法，通过实例和练习，让学生理解和掌握小数乘小数的计算方法，并通过解决实际问题，运用小数乘小数知识。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实例和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引入小数乘小数的概念。
例如：小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，共花费了多少钱？让学生思考并解答。
2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现小数乘小数的计算方法。
用具体的例子，讲解小数乘小数的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习。
可以选择一些简单的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘小数知识。
例如：一家超市某种商品原价2.8元，现在打8折，现价是多少？5.拓展（10分钟）让学生思考和小数乘小数相关的其他问题。
例如：小数乘小数的结果小数点应该放在哪里？两个小数相乘，积的小数位数和因数的小数位数有什么关系？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确小数乘小数的计算方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题目，让学生进行巩固。
《小数乘法——小数乘小数》数学教学PPT课件(6篇)
0.84
一个数乘（0除外）乘小于1
的数，积比原来的数小。
课堂总结
这节课你们学会了哪些知识？
小数乘小数的计算法则：
1.先按照整数乘法算出积，再点小数点；
2.点小数点时，看因数中一共有几位小数，就
从积的最右边起数出几位，点上小数点；
3.积的小数位数不够，要在前面用0补足，再点
小数点。
4.积的末尾有0时，要先点上小数点，再将末尾
1
在(
)里填上合适的数。
×
0. 7
10
0. 4
( 10 )
( 0. 2 8 )
÷ 100
( 7 )
×
4
( 2 8 )
2
列竖式计算。
2.6×1.8＝ 4.68
0.37×1.4＝ 0.518
2. 6
1. 8
2 0 8
2 6
0. 3 7
1. 4
4. 6 8
0. 5 1 8
1 4 8
3 7
积有四位小数
12.5×0.8＝10.00=10 1.21×0.17 ＝0.2057
积有两位小数
积有四位小数
小数乘小数的计算方法：
1.先按整数乘法计算；
2.再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上
小数点。
若乘得的积小数位数不够，要在积的前面用0补足，再点小数点。
1 判断。
（1）用竖式计算小数乘法时，两个因数的小数点必须对齐。( × )
人教版 数学 五年级上册
第1单元 小数乘法
小数乘小数
学习目标
1
2
3
复习导入
1
0.3 × 1 = 0.3
3 × 10 = 30
《小数乘小数》(教案)五年级上册数学人教版
《小数乘小数》（教案）教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的方法，能够熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 让学生理解小数乘小数的意义，能够运用小数乘小数的知识解决实际问题。
3. 培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。
教学重点：1. 小数乘小数的方法。
2. 小数乘小数的意义。
教学难点：1. 小数乘小数的计算方法。
2. 小数乘小数的实际应用。
教学准备：1. 教学课件。
2. 小数乘小数的练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾小数乘整数的计算方法，复习小数乘整数的计算步骤。
2. 提问：小数乘整数我们已经掌握了，那么小数乘小数又是怎样的呢？今天我们就来学习小数乘小数。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解小数乘小数的意义。
（1）引导学生观察教材中的例子，让学生理解小数乘小数的意义。
（2）通过例子讲解小数乘小数的计算方法。
2. 讲解小数乘小数的计算方法。
（1）将小数乘小数转化为整数乘整数。
（2）确定小数点的位置。
（3）进行整数乘整数的计算。
（4）将结果中的小数点移到正确的位置。
3. 通过例题讲解小数乘小数的计算步骤。
（1）出示例题，引导学生观察并思考。
（2）讲解例题的计算步骤。
（3）引导学生总结小数乘小数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示小数乘小数的练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题的答案，对学生的错误进行纠正。
3. 引导学生总结小数乘小数的计算方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，引导学生总结小数乘小数的计算方法。
2. 提问：小数乘小数的计算方法是什么？3. 提问：小数乘小数的意义是什么？五、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的意义和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的知识。
在教学过程中，要注意引导学生观察例子，理解小数乘小数的意义，同时讲解计算方法时要详细、清晰。
在巩固练习环节，要及时纠正学生的错误，引导学生总结计算方法。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘小数》集体备课说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容。
本章主要引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法，培养学生的运算能力。
内容主要包括小数乘小数的意义、小数乘小数的运算方法、小数乘小数的估算等。
本章内容在学生的数学学习过程中起着承上启下的作用，为后续的分数乘法、比例和方程的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。
但在实际操作中，部分学生可能对小数乘小数的运算方法理解不深，容易混淆。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算方法，能够正确进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的运算习惯，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘小数的运算方法。
2.教学难点：小数乘小数的运算方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲解法、演示法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、实例等教学手段，引导学生主动探究、合作学习。
六. 说教学过程1.导入：通过复习小数的运算，引出小数乘小数的内容。
2.讲解：讲解小数乘小数的意义和运算方法，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行小数乘小数的计算练习，巩固所学内容。
4.讨论：学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和心得。
5.总结：对小数乘小数的运算方法进行总结，强调注意事项。
6.作业：布置相关的练习题，让学生进行巩固。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出小数乘小数的运算方法。
可以设计如下：1.先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
2.计算出结果后，根据因数中小数点的位置，确定积中小数点的位置。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教案及教案模板一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的运算步骤，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和运算方法，对于小数乘整数有一定的认识和理解。
但是，小数乘小数对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解小数乘小数的意义和运算方法。
2.能够熟练地进行小数乘小数的计算。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.能够正确地进行小数乘小数的计算。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出小数乘小数的概念，如“已知一件商品的原价为2.5元，现在打8折出售，求打折后的价格。
”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的运算方法，通过PPT课件和例题进行展示和解释，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过一些巩固练习题，让学生运用小数乘小数的运算方法进行计算，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讲解小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，让学生明白小数乘小数的重要性。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固所学知识。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的练习题，让学生回家进行练习。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和运算步骤。
通过本节课的教学，学生能够理解和掌握小数乘小数的运算方法，并能熟练地进行计算。
但是在实际操作中，部分学生对于小数点的位置掌握不够准确，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
《小数乘小数》说课稿10篇
《小数乘小数》说课稿10篇《小数乘小数》说课稿1今天我说课的课题是《小数乘小数》。
它是人教版小学五年级上册第九单元第一课时的教学内容。
这部分内容主要是教学小数的计算，教材一共安排了两道例题和一个练习。
一、教材分析：(一)教材所处的地位小数乘以小数是在学生学习了小数乘以整数、整数乘以小数及整数乘法的基础上进行教学的。
它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。
(二)教学重难点的确立教学要求：1、从学生原有的知识经验出发，通过学生的积极思考、主动探索、小组讨论、全班交流和教师引导，使学生理解小数乘以小数的算理，掌握算法，并能正确进行估算、口算、笔算。
2、在探索过程中，培养学生观察、比较、归纳与概括的能力和用数学语言进行表述交流的能力，渗透转化思想。
3、使学生体验学习过程是一个不断遇到问题、不断探究、解决问题方法的过程，感受探索成功的愉悦，感受数学与生活的联系。
教学重点：学生自己探索获得“小数乘以小数”的计算方法。
培养学生自主探索的能力，即独立获取知识的能力。
教学难点：通过转化探索活动，使学生发现因数中小数位数与积中小数位数的对应关系，悟出“两个因数中的小数位数就是积中的小数的位数”。
二、说教法、学法紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，在不断地“产生疑问、进行探索、释疑、运用”这一循环过程中，自然地发现“积中小数位数与因数小数位数”的关系。
1、以学生为主体，发展学生的自主学习能力与思维能力。
数学课堂教学要注重发展学生思维、提高学生能力，着眼于学生可持续发展能力的培养。
为此，在课堂教学中，创设条件，积极营造学生自由学习的时间与空间，让学生在独立思考、自主探索、交流学习中来感悟、探究、发现小数乘以小数的算理和算法，让学生经历对知识的再发现、再创造过程，从而培养学生的创新意识与创造能力。
如课堂中首先呈现房间平面图，启发学生获取信息，提出问题，列出算式说明及依据。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组说课稿
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生掌握小数乘小数的计算方法和规律。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，熟练运用小数乘小数的计算法则，解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和简单的运算方法，具备了一定的数学基础。
但是，对于小数乘小数的计算方法，他们可能还比较陌生，需要通过实例讲解和练习来逐步掌握。
此外，学生对于实际问题的解决能力还有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解、小组讨论和练习，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘小数的计算方法。
2.教学难点：理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能够灵活运用解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例讲解、小组讨论、练习巩固的教学方法，引导学生主动探究，合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件辅助教学，生动展示小数乘小数的过程，帮助学生形象理解。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对小数乘小数的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解小数乘小数的意义和计算方法，通过示例让学生明白小数乘小数的计算过程。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的解题能力。
4.小组讨论：分组让学生讨论实际问题，引导学生运用小数乘小数的方法解决问题，培养学生的团队合作意识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的计算法则和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下结构：1.小数乘小数的意义2.小数乘小数的计算法则3.实际问题解决八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、练习成绩和实际问题解决能力三个方面进行。
五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》
五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》逆境可以使人变得更聪明，但不能使人变得富有。
下面是我为您推荐五年级人教版上册数学教案：《小数乘小数》。
《小数乘小数》教案（一）教学目标1 知识与技能：1、让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理作出合理的解释。
2、使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
2过程与方法：在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象、概括能力。
3情感态度与价值观：引导学生进一步体会数学知识之间的内在练习，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点1教学重点：让学生通过主动探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法。
2 教学难点：理解小数乘小数的算理。
3 考点分析：利用整数的乘法原理解决小数乘小数的算法，让同学们在以后的学习中能够理解小数乘法的能力，高效快捷的计算小数的乘法。
教学工具多媒体设备教学过程教学过程设计1情境导入同学们，前面我们学习了小数乘整数和整数乘小数，我们根据原则能不能计算一下下面的题目。
1、复习旧知：师：根据15 12 = 180 ，直接写出下面各题的积。
15 1.2=?1.5 12 =?生：15 1=181.5 10=18师：那么大家知道：1.5x1.2=?2、导入新知：师：同学们，下图中是一个课桌，我们能看图解决下面的问题吗?①从图中，你能获取那些数学信息?②根据这些信息，你能提出哪些数学问题?③下面我们就来解决课桌的面积有多大?你会列式计算小课桌的面积吗?生：①从图中我们可以看到课桌的长和宽。
②提问：怎样求课桌的面积呢?2探究新知一、问题解决（1）1、多媒体展示计算流程师：我们大家一起来解决前面的第一个问题?学生：观看解题过程在观看的过程中教师要合适的进行讲解，让同学们看清小数乘小数的解题过程。
2、问题解析：二、问题解决（2）1、多媒体展示问题师：我们大家一起来解决前面的第二个问题?学生：举手发言通过上一个例题的讲解，学生们能够更加踊跃的举手回答问题，在竞争学习中，学生会获得学习的成就感。
人教版五年级上册《小数乘小数》PPT课件
18
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
7 2.9 × 0.0 4 2916
6
不计算，判断积的小数部分有几位。
47 ×0.05（ 两位 ）
6.9 ×0.38（ 三位 ）
4.2 ×1.8（ 两位 ）
4.08 ×0.08（ 四位）
0.9 ×0.7（ 两位 ）
6 ×0.07（ 两位 ）
7
我来挑战：
6.7×0.3= ? 0.56×0.04= ?
56×1.3=_7_2__.8__（千米/时）
56
× 1.3
168 56
7.2 8
验算：
1.3
×56
78 65
7 2.8
答：鸵鸟的最高速度是_7_2__.8_千米/时。 15
分别比较积和第一个因数，你发现了什么？
3
7.2
2.4 × 5 = 12
1.5
3.6
0.4
0.96
2.4 × 0.1 = 0.24
0.35
0.84
你发现了吗？ 一个数（0除外）乘大于1的
数，积会比这个数
（ 大）；一个数（0除外）
乘小于1的数，积会比这个
数（ 小） 16
1.04 ×0.98﹤○1.04 0.87 ×1.01○＞ 0.87
24×0.85○﹤24 2.63×5○＞数，积一定是三位小数。 （ NO ）
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组教案
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教研组教案一. 教材分析人教版五年级数学上册《小数乘小数》这一单元主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容在小数乘法的基础上进行，为学生提供了进一步的学习和拓展。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的意义、小数的加减法和乘法，对小数有了一定的认识。
但是，对于小数乘小数的运算规律和计算方法，部分学生可能还存在着困惑和难度。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的数学学习兴趣，增强学生对数学的自信心。
四. 教学重难点1.小数乘小数的计算方法。
2.小数乘小数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解小数乘小数的计算方法和运算规律。
2.引导发现法：教师引导学生发现小数乘小数的运算规律，培养学生独立思考和发现问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过实际操作，巩固小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与教学内容相关的PPT课件，生动形象地展示小数乘小数的计算方法和运算规律。
2.教学素材：准备一些实际生活中的例子，让学生更好地理解和应用小数乘小数。
3.练习题：准备一些针对性的练习题，巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的实际问题，如购物时商品的打折问题，引发学生对小数乘小数的思考。
教师提问：“你们知道怎么计算小数乘小数吗？”引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，详细讲解小数乘小数的计算方法和运算规律。
引导学生发现小数乘小数的规律，如“先忽略小数点，将两个小数当作整数相乘，然后再根据小数位数确定小数点的位置。
”3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成。
人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数》教学设计
人教版数学五年级上册1.2《小数乘小数》教学设计一. 教材分析《小数乘小数》是人教版数学五年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的运算规律，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固小数乘小数的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本概念，能够进行小数的加减乘除运算，对小数有一定的认识和理解。
但是，学生在处理小数乘小数的问题时，可能会存在一定的困难，例如对小数点的位置掌握不准确，对小数乘法的运算规律理解不深刻等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过例题和练习，引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的计算方法，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数乘小数的运算规律，掌握小数乘小数的计算方法，能够正确熟练地进行小数乘小数的计算。
2.教学难点：学生对小数点的位置掌握不准确，对小数乘法的运算规律理解不深刻。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和趣味性问题，引发学生的兴趣，引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2.小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固小数乘小数的运算方法，提高计算速度和准确性。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数乘小数的运算方法和相关练习题。
2.练习题：准备一些小数乘小数的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的打折问题，引出小数乘小数的问题，激发学生的兴趣。
人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案
人教版数学五年级上册《小数乘小数》教案一. 教材分析《小数乘小数》是人教版数学五年级上册的一部分，主要让学生掌握小数乘小数的运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数的基本概念和简单的四则运算。
本节课的内容是在此基础上进一步引导学生理解小数乘小数的运算规律，培养学生熟练进行小数乘小数的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了初步的数学思维能力和逻辑推理能力，对于小数的基本概念和简单的四则运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数乘小数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的处理、运算速度和准确性等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的这些困惑，并通过具体的教学活动帮助学生解决。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行小数乘小数的运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，让学生理解小数乘小数的运算规律。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，让学生在解决实际问题的过程中体验数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘小数的运算方法。
2.教学难点：理解小数乘小数的运算规律，能熟练进行小数乘小数的运算。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和引导发现法。
通过设置问题，引导学生观察、分析、归纳小数乘小数的运算规律；通过合作学习，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含小数乘小数运算规律的课件。
2.学习材料：为学生准备相关的小数乘小数的练习题。
3.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中常见的问题，如购物时计算总价等，引导学生发现这些问题都可以通过小数乘小数来解决。
从而激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示小数乘小数的运算规律，让学生观察、分析并尝试解释规律。
教师在这个过程中给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》教学设计
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》教学设计一. 教材分析《小数乘小数》是人教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
本节课的主要内容是小数乘小数的计算方法和应用。
通过学习本节课，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能够正确地进行计算，并解决一些实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减法有了一定的了解。
但是，对于小数乘小数的计算方法，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实例和练习，让学生理解和掌握小数乘小数的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：小数乘小数的计算方法。
2.难点：理解小数乘小数的意义和小数乘小数的计算法则。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、问题解决法等教学方法，通过实例和练习，引导学生理解和掌握小数乘小数的计算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括小数乘小数的计算方法和相关练习题。
2.练习题：准备一些小数乘小数的练习题，用于巩固学生的计算能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出小数乘小数的问题，激发学生的兴趣。
例如，小明买了一瓶饮料，每瓶2.5元，他买了3瓶，问一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）讲解小数乘小数的计算方法，通过示例，让学生理解和掌握小数乘小数的计算法则。
例如，解释2.5乘以3.2的意义，让学生明白小数乘小数的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
例如，让学生计算2.5乘以3.2的结果，并解释计算过程。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固学生对小数乘小数的计算方法的掌握。
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计及教学设计模板
人教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计及教学设计模板一. 教材分析《小数乘小数》是人教版五年级数学上册的一部分，主要讲述了小数乘小数的计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数的加减乘除有一定的了解。
但学生在计算小数乘小数时，可能会遇到困惑，特别是在小数点的位置确定方面。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生理解和掌握小数乘小数的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，并能熟练进行计算。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握小数乘小数的计算方法，能熟练进行计算。
2.难点：学生理解小数乘小数中小数点的位置确定方法。
五. 教学方法1.情境教学法：教师通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受小数乘小数的重要性。
2.启发式教学法：教师引导学生独立思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：教师准备相关的小数乘小数的课件，用于辅助教学。
2.练习题：教师准备适量的小数乘小数的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如购物时计算总价，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示小数乘小数的计算过程，引导学生观察小数点的位置，让学生尝试解释小数乘小数的计算法则。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些小数乘小数的计算题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同解决一些有关小数乘小数的实际问题，加深学生对知识的理解。
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》说课稿
人教版小学数学五年级上册1.2《小数乘小数》说课稿一. 教材分析《小数乘小数》是人教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。
这部分内容是在学生掌握了小数的基本知识，分数与小数的互化，以及整数乘法的基础上进行学习的。
教材通过两个例题，让学生理解小数乘小数的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过实际情境的引入，让学生体会小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了初步的小数知识，对于小数的意义、小数的数位等都有了一定的理解。
同时，他们也掌握了整数乘法的计算方法，对于如何进行乘法计算有一定的经验。
但是，小数乘小数的计算法则较为抽象，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，通过实例和操作，让学生直观地理解小数乘小数的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解小数乘小数的计算法则，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，让学生体会小数乘小数在实际生活中的应用，培养学生的数学应用意识。
3.情感态度与价值观目标：学生能积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：小数乘小数的计算法则。
2.教学难点：理解小数乘小数的计算法则，并能灵活运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用实例引入、分组讨论、操作实践等教学方法，结合多媒体辅助教学手段，让学生在直观、生动的学习环境中，理解小数乘小数的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍小数乘小数的计算法则，让学生初步了解。
3.分组讨论：让学生分组讨论小数乘小数的计算方法，引导学生思考。
4.操作实践：让学生进行实际的计算操作，巩固小数乘小数的计算法则。
5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确小数乘小数的计算法则。
6.练习：布置一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示小数乘小数的计算法则。
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从14×3和1.4×3的口 算中，你有什么发现？
小数乘小数
大家来讨论： 小数乘法应该怎样计算？
1.先按照整数乘法算出积，再点 小数点 ； 2.点小数点 时，看 因数 中一共有几位 小数，就从积的 右边 起数出几位，点 上小数点。
作业
教材第8～10页练习二第1、9题。
0.5.6 x 0.0.4 0 . 0.2.2.4
想一想：
①小数乘小数，我们首先怎样想？ 小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共 有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 ②怎样得到正确的积？ 当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小 ③积的小数位数和两个因数的小数位 数点。 数有什么关系？能举例说明吗？
1看、2算、3数、4点
1．不计算，说一说下列各题的积有几位小数。 2.3×0.4 0.08×0.9 7.3×0.06 9.1×0. 03 0.25×0.23 45.9×3.5 提问：怎样判断积有几位小数？
课堂小结
小数乘小数，先按整数乘法计算，再看因数中一共 有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 当积的小数位数不够时，要在前面用0补足，再点小 数点。
做一做
计算下面各题。 6.7x0.3= 2.01 2.4x6.2= 14.88 5.4x1.07= 5.788 0.45x0.6= 0.27
观察例3和上面各题 中因数与积的小数位 数，你能发现什么？
0.56x0.04=
0.5.6 ...... 两位小数 x 0.0.4 ...... 两位小数 四）位小数 （ 2.2.4 ......