太阳能的利用教案

第四单元能量

4、太阳能的利用

教学内容：太阳能的利用（课本62-64页的内容）

教学目标：

知识与技能：

1、了解太阳能是人类资源宝库；知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。

2、制作简易太阳能热水器并探究怎样利用太阳能更好的为人类服务；

3、知道利用太阳能的方式。

过程与方法：

1、通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力。

2、联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。

情感、态度与价值观：

1、体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。

2、培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。教学重、难点

重点：培养学生合作探究创新的能力。

难点：制作简易的太阳能热水器装置。

教学准备

教师准备：

关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。

学生准备：搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。

一、教学导入

1、讲述：前面，我们研究了热能、电能等，现在一起来研究太阳能。

2、出示图片，让学生观察图中都有些什么，说说这些对象和太阳能之间有什么联系。

3、学生发表看法。

如：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存起来。

又如：煤及大多数是由和天然气都是远古时期陆地和海洋中的生物死后，躯体埋在地下和海洋形成的。

4、过渡：太阳与我们、与万事万物密切相关，并且地球上几乎所有的能量都来自于太阳。今天让我们来学习——太阳能的利用。

二、活动

怎样利用太阳能

1、提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？

2、出示搜集到的有关人类利用太阳能实例的资料，在小组内进行整理。

3、交流讨论。

活动规则：每两个小组互相交流，一个小组先当“考官”，给出地球上的有关物质变化现象（如刮风和下雨、水温上升）之后，另一个小组则按照先说“能量形式的转化”（太阳能转化为热能再转化为风能、水能、热能）再说“怎样利用”（风力发电、水力发电、太阳能热水器）的顺序进行回答，答完之后再互换位置。

4、教师评价资料搜集情况和小组交流情况。

5、补充介绍：目前情况下，人类对于太阳能的利用仍停留在较低阶段，人们还不能将太阳能直接转化为机械能，如何大规模地江太阳能转变为人类可直接利用的能量，是我们要解决的重要问题。就如教材中所示的太阳能汽车，都是先将太阳能转化为电能，然后再转化为机械能的。

三、活动

制作太阳能热水器

太阳能热水器，如果学生当中有的人家里使用了太阳能热水器，教师让他向同学们介绍它的特点。

1、根据现有太阳能热水器的构造特点提出与太阳能利用有关的问题。

2、思考这样设计和制造的原因并提出自己的假设。

3、制定研究计划并准备对比实验的材料。

4、制作太阳能热水器。

5、按计划实施研究。