三年级美术下册第15课《小小建筑师》教案浙美版(全汇总版)
小学美术《小小建筑师》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，比如巴黎的埃菲尔铁塔。这个案例展示了如何通过线条和形状创造出独特的建筑风格，以及色彩如何影响建筑物的整体美感。
-空间想象力和创新能力的培养：在教学过程中，强调学生对空间布局的认识，激发他们的创新思维。
举例：在讲解建筑物基本构成元素时，以著名的埃菲尔铁塔为例，引导学生观察其独特的线条结构和铁红色的外观，理解这些元素如何共同创造出这座建筑的魅力。
2.教学难点
-理解和运用建筑比例关系：学生往往难以把握建筑物的比例关系，导致作品失去真实感。
-空间感的建立：对空间感的理解是小学四年级学生的难点，如何使画面具有立体感和层次感是教学的难点。
-创新设计思维的培养：学生可能在模仿经典建筑时过于依赖模板，难以发挥自己的想象力和创造力。
-审美判断力的提升：如何引导学生从多角度评价建筑作品，形成自己的审美观点。
举例：针对建筑比例关系这一难点，教师可以设计一个实践活动，让学生尝试按照一定的比例关系绘制简单建筑，如小房子。通过实际操作，帮助学生理解比例对建筑形态的影响，从而克服难点。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生美术学科的核心素养，包括图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过学习《小小建筑师》，使学生能够识别和解读建筑艺术中的基本元素，运用美术技能表现建筑物的特点；培养他们从审美角度评价建筑作品，提高审美能力；鼓励学生在创作中发挥想象，实践创新思维；同时，让学生了解不同文化背景下的建筑风格，增强文化认同和尊重。通过这些目标的实现，全面提升学生的美术学科核心素养。
三年级美术下册第15课《小小建筑师》教案浙美版完美版
15.小小建筑师教学目标1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。
3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方式完成这一物体表现。
重点难点重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。
通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。
教具学具教具：教具、课件学具：卡纸、剪刀、双面胶教学过程一．导入师；小朋友 5分钟二．教授新知（一）材料感受——卡纸师；一般造房子都用什么材料？生；师；你们说得真好。
我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。
你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？（学生感受材料）（二）材料运用1、让房子立起来师；用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？生师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？生；用土堆起来。
师；是啊，那如果这张纸让你想办法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓（学生尝试让纸立起来的办法）2、开窗、、开门、、师；房子这样就好了吗？缺了什么？生：门。
窗户。
师；那我怎么在上面开窗，开门？我请个小朋友上来试试看。
（邀请学生上来用剪刀试着制作）3、让房子变漂亮（色彩和造型）师；能想办法让你的房子变漂亮吗？（三）穿插制作方法，工具使用，确保安全。
折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来粘：用双面胶粘起来剪；安全使用剪刀（插、弯。
包、叠）三、小组讨论1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，讨论设计一下2、小组代表阐述下四、小组合作创作师；小小建筑师动手吧！五、作品评价。
浙美版三年级下册小学美术15 小小建筑师 教学设计
15 小小建筑师教学设计1教学目标1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
2学情分析三年级学生已经善于观察、思考，初步具备了应用美术语言和应用各种生活素材来创造表达自己的感受，大胆表现心中的想法，这一年龄段的学生想象力容易被激发，老师稍作启发就能有丰富的创意。
而《小小建筑师》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3重点难点教学重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽。
让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
教学难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境以及各单元组件的组合。
通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
4教学过程1课前准备(学生) 彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长(教师) 教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作2教学活动活动1【导入】欣赏导入1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。
教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。
课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。
活动2【活动】2.展开交流2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。
利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。
活动3【讲授】3.学习方法3.学习方法。
小学美术浙人美版 三年级下册 第15课《小小建筑师》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版三年级下册第15课《小小建筑师》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、了解立体造型的基本原理,用立体制作的方式表现建筑模型。
2、欣赏具有几何感的经典现代建筑,运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。
3、激发设计思维,体验设计制作的乐趣。
2学情分析
3重点难点
重点: 了解建筑物的一般特点,能自发地学习、创作,从中学习纸工艺的基本制作技巧。
难点: 从平面到立体的制作过程,以及立面上的门、窗、阳台、屋顶等细。
节的表现与装饰4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】游戏导入
1、学生玩拼图。
师:小朋友们,你们喜欢玩拼图游戏吗?老师在每个小组桌子上都放了一个信封,里面有不同的拼图,老师把拼图弄乱了,请大家帮帮老师吧。
看看哪组小朋友最快,老师有奖品哦。
2、教师提问
师:看来我们班的同学动作都很快。
好了,那老师有个疑问了,我们每个小组的拼图上都是什么图案呢?
3、引入课题。
师:那这些房子这么漂亮。
小朋友们,你们想不想自己也成为真正的建筑师,也去造很多漂亮的房子呀!
那我们今天就一起做个小小建筑师吧。
2【讲授】认识建筑大师贝津铭。
15 小小建筑师(教案)浙美版(2012)美术三年级下册
15 小小建筑师（教案）一、教学目标1.让学生了解建筑师的职业以及建筑的种类和构成;2.培养学生对建筑的美感和审美能力;3.通过实际操作，培养学生的动手能力和协作精神;4.激发学生对艺术的热爱和创造性思维;5.培养学生对环境保护和可持续发展的意识。
二、教学内容1.什么是建筑师？2.建筑的种类和构成；3.制作小型建筑模型。
三、教学重点1.理解建筑师的职业以及建筑的基本构成；2.学会制作小型建筑模型。
四、教学难点1.通过实际操作，将建筑的构成和基本元素引入到小型建筑模型中；2.学生对环境保护和可持续发展的意识的提高。
五、教学方式1.导入新课：介绍建筑师的职业以及建筑的种类和构成；2.示范教学：制作小型建筑模型；3.学生练习：在老师的指导下，制作小型建筑模型；4.分组讨论：学生分组讨论如何保护环境，并搜集资料进行展示；5.总结：回顾本节课学习的知识点和技能。
六、教学流程导入新课（10分钟）教师首先展示各种建筑的图片，引入建筑的基本概念和分类，让学生认识到建筑的重要性。
接着介绍建筑师的职业特点和工作方式，激发学生对这个职业的兴趣。
示范教学（30分钟）教师在黑板上详细讲解建筑的构成和基本元素，让学生对建筑有全面的认识。
然后，教师将制作小型建筑模型的过程展示给学生，演示各步骤的具体操作方法。
学生练习（30分钟）教师将学生分组，每个组有三到四人，要求每个小组设计并制作一座小型建筑模型，有不同的主题和形式，如公园、商场等。
在制作过程中，老师需要引导学生按照步骤逐步完成，同时鼓励学生加入自己的创意，发挥想象力。
分组讨论（30分钟）学生分组探讨如何保护环境，小组展现方式多种多样，可以是讨论、演讲、绘画作品等。
教师在评估时主要看重学生表达和展示的清晰度、逻辑性和语言表达能力。
总结（10分钟）教师在黑板上总结本节课的重点内容并进行讨论交流。
同时，老师也可以通过这个时间简单评价并鼓励学生，提高学生对本课程的兴趣和学习热情，并向学生预告下节课的内容和教学目标。
三年级下册美术说课稿-15小小建筑师 浙美版
三年级下册美术说课稿-15小小建筑师浙美版一、教学内容本节课是三年级美术下册第15课《小小建筑师》。
通过让学生认识建筑的基本元素和结构，提高他们的美学素养和实践能力，培养他们对美的感知和审美能力，以及对建筑文化的认知。
二、教学目标1.知识目标1.了解建筑的基本元素和结构；2.了解建筑的文化内涵；3.掌握绘画基本技法，如线条、色彩、造型等；2.能力目标1.观察并感受建筑的美感；2.掌握基本绘画技法，如画线、涂色、布局等；3.培养学生的创造、设计能力。
3.情感目标1.培养学生的美观形象意识和创新精神；2.增强学生的艺术兴趣和爱好；3.培养学生对人工环境的感知和文化造诣。
三、教学重难点1.教学重点1.讲解建筑的基本元素和结构；2.培养学生观察、感受美和创造的能力。
2.教学难点1.如何让学生对建筑的细节有深刻的认识；2.如何促进学生对建筑文化的感知。
四、教学准备1.教师准备彩笔、画纸、黑板等教学用具；2.教师收集有关建筑的图片、PPT等资料；3.准备理解困难学生的照顾措施；4.按照教材内容，做好充分的课前预习和备课工作。
五、教学过程1.热身1.1 自由画：学生自由发挥，画出自己喜欢的建筑。
2.导入2.1 观看图片和视频：通过观看图片或视频，学生了解建筑的基本形状和用途。
2.2 讲解主要内容：讲解建筑的基本元素、结构和文化内涵。
3.讲解3.1 建筑的基本元素和结构3.1.1 建筑的组成部分3.1.2 建筑的表面和内部结构3.2 建筑的文化内涵3.2.1 建筑的历史和文化背景3.2.2 建筑的风格和区域文化特色4.实践4.1 制作建筑模型：学生自行制作小模型，练习基本结构的构建和比例的控制。
4.2 制作设计图：学生设计自己的建筑，通过平面图的设计，在图纸上体现出各个层面结构和元素的安排。
5.总结5.1 展示设计图和建筑模型：让学生互相欣赏和交流彼此的设计方案。
5.2 点评：老师点评设计作品，并对学生的作品加以赞扬和鼓励。
小小建筑师教案15篇
小小建筑师教案15篇小小建筑师教案1目标：1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调能力。
2、用比较的方法探索正、侧钻动作，较合理地迁移原有经验。
3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、了解多运动对身体有好处。
准备：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调节。
2、中、大型积木若干。
3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有一定的印象。
过程：1、游戏"钻山洞"●教师引导幼儿与同伴合作商议用不同的方法玩"钻山洞"的游戏。
●用有喜爱的方法进行小组比赛"钻山洞"。
2、游戏"我是小小建筑师"●教师以"小小建筑师学本领"引出侧身钻的动作●幼儿自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。
；__（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要让全班幼儿都有机会参与。
）●教师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身体，再移过另一只腿。
●比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互交流。
3、游戏"我们一起来建房"●教师介绍游戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形状自定）。
幼儿按顺序一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋、走过平行线（小路）、钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。
●每组幼儿按顺序玩游戏一边，游戏过程中教师提醒幼儿动作要做到位。
●小组共同商议搭建房子的方法，并自行排队按序玩游戏。
4、欣赏各小组搭建的房子，并简单交流各组的玩法，收拾材料结束活动。
活动反思：本次活动的重点定位在观察，观察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深入地引导孩子欣赏、感受、比较、发现，孩子确实能够并且十分乐意表达对建筑的理解。
同时准备方便、效果明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。
小小建筑师教案2活动目标：1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。
小小建筑师教案（通用16篇）
小小建筑师教案（通用16篇）小小建筑师篇1活动目标：1、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。
2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。
活动准备：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。
学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。
活动过程：1、复习：（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。
（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？2、认识长方体：（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。
（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。
师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。
（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。
师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。
（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。
（6）师：生活中哪些东西是长方体？3、分组操作：每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。
4、游戏“小小建筑师”。
（1）师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。
幼儿用纸盒搭建物品。
（2）师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。
5、指导练习：（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。
（2）制做长方体。
〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形状的盒子。
小小建筑师(教案)2023-2024学年美术三年级下册
小小建筑师（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以小小建筑师为主题，通过引导学生观察和描绘建筑物，激发学生对建筑艺术的兴趣。
教学内容包括认识建筑物的基本结构、建筑物的比例关系、建筑物的色彩搭配以及建筑物的设计理念。
教学目标：1. 让学生了解建筑物的基本结构，能够准确描绘建筑物的外观。
2. 培养学生对建筑物的比例关系和色彩搭配的审美能力。
3. 引导学生理解建筑物的设计理念，培养学生的创新意识和设计能力。
教学难点：1. 建筑物比例关系的把握。
2. 建筑物色彩搭配的运用。
3. 建筑物设计理念的传达。
教具学具准备：1. 教具：建筑物模型、建筑图片、颜料、画纸等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：通过展示建筑图片，引导学生观察建筑物的外观和特点，激发学生对建筑艺术的兴趣。
2. 新课导入：介绍建筑物的基本结构，引导学生了解建筑物的组成部分，如屋顶、墙壁、窗户等。
3. 案例分析：分析建筑物模型，引导学生观察建筑物的比例关系和色彩搭配，培养学生的审美能力。
4. 实践操作：学生根据所学知识，设计并绘制自己的建筑物作品，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行点评和总结。
板书设计：小小建筑师一、建筑物的基本结构二、建筑物的比例关系三、建筑物的色彩搭配四、建筑物的设计理念作业设计：1. 绘制一幅自己喜欢的建筑物的作品，注意建筑物的比例关系和色彩搭配。
2. 设计一座建筑物，并写出设计理念。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘建筑物，使学生对建筑艺术有了更深入的了解。
在教学过程中，学生对建筑物的比例关系和色彩搭配表现出较高的兴趣，但在传达设计理念方面还存在一定的难度。
在今后的教学中，我将继续关注学生对建筑艺术的兴趣，注重培养学生的创新意识和设计能力。
同时，加强对学生的个别指导，提高学生的绘画技巧和表达能力。
重点关注的细节：建筑物的比例关系和色彩搭配在小小建筑师的教学过程中，建筑物的比例关系和色彩搭配是学生需要重点掌握的技能。
15 小小建筑师(教学设计)浙美版(2012)美术三年级下册
15小小建筑师（教学设计）浙美版（2012）美术三年级下册前言建筑是人类文明的体现之一，它不仅仅是为了满足人们的物质需要，更是为了表达人类文化及其价值，展现人类对于未来的想象。
建筑设计涉及人类各个方面的知识和素养，是融合文化和创意的一项综合性艺术活动。
而幼儿期正是学习各种知识和技能的重要时期。
本文文档将介绍一种适合三年级下册美术课中小学生的小小建筑师学习活动，旨在提高学生的综合观察能力和创意思维，同时加深学生对建筑的理解，增强建筑的美学感受。
教学目标本次小小建筑师活动的教学目标是：1.提高学生的空间直觉和几何观念。
2.提高学生的创新思维和动手能力。
3.加深学生对建筑的理解和认识。
4.增强学生的美学感受和审美意识。
教学准备1.一些纸张2.彩色笔和铅笔3.一张大地图4.一些建筑材料教学内容第一步：观察建筑首先，让学生做一些观察建筑的练习，让学生在教师的带领下，观察一些建筑的形状、颜色、大小以及建筑所处的位置等方面。
让学生感受建筑的美和与环境的互动。
第二步：制定建筑规划方案紧接着，为了帮助学生更好地理解建筑设计，让学生在纸上手工画出一些建筑设计草图。
教师可以提供一些颜色和建筑模板，但是构建新的建筑的草图需要由学生自行完成。
根据学生的创新思维和动手能力，教师可以选择轻易或繁难的建筑设计，以确保该活动能够发挥学生的最大潜力。
第三步：观察建筑材料和工具这一步需要教师带领学生仔细观察建筑材料和工具，材料包括棉花、胶水、橡皮泥等可以用来制作建筑的原材料，工具包括剪刀、墨水笔等。
教师可以选择一些建筑设计以及其他学生所制作的建筑，让学生在一起探讨建筑造型的可能并体验建筑制作的整个过程。
第四步：开始动手制作建筑当学生们理解了设计的重点后，就开始制作自己的建筑：教师应该给每个学生一定的时间来制作自己的建筑，并鼓励学生们在制作的过程中尝试一些不同的设计方式。
在学生们完成建筑后，邀请学生分享自己的经验和想法，让他们分享彼此创作的设计，做好在每个学生完成后的工作展示。
《小小建筑师》美术教案教学设计
《小小建筑师》美术教案教学设计第一章：教案简介1.1 教案目的：本教案旨在通过一系列的建筑设计活动，培养学生的创造力和审美能力，让他们了解建筑设计的基本原则，并能够运用到实际作品中。
1.2 教案适用年级：本教案适用于小学四年级的学生。
1.3 教学资源：建筑图片和案例美术用品（如彩笔、纸张等）第二章：教学内容2.1 课程主题：介绍建筑的基本元素和设计原则。
2.2 教学目标：让学生了解建筑的基本元素，如墙壁、门、窗等。
让学生了解建筑设计的原则，如对称、平衡、比例等。
2.3 教学过程：展示不同的建筑图片，引导学生观察和描述建筑的基本元素。
通过示例，讲解建筑设计的原则，并引导学生进行实际操作。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授建筑的基本元素和设计原则。
3.2 实践法：学生通过实际操作，运用所学的建筑设计原则，进行创作。
第四章：教学评估4.1 评估标准：学生能够正确识别建筑的基本元素。
学生能够运用建筑设计原则，创作出具有美感的作品。
4.2 评估方法：观察学生在实践中的表现，记录他们的创作过程和作品。
让学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互学习和进步。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行实地考察，观察和分析真实的建筑作品。
邀请建筑师进行讲座，让学生了解更多关于建筑设计的知识。
5.2 教学建议：在教学过程中，鼓励学生发挥创造力，不断尝试和改进自己的作品。
注重学生的安全和卫生，提供适当的材料和工具，确保他们在创作过程中的安全。
第六章：教学步骤6.1 准备阶段：教师提前准备建筑图片和案例，以及美术用品。
安排一个合适的环境，以便学生进行创作。
6.2 教学阶段：教师向学生介绍建筑的基本元素和设计原则。
学生通过观察和描述建筑图片，了解建筑的基本元素。
教师通过示例，讲解建筑设计的原则，并引导学生进行实际操作。
6.3 创作阶段：学生根据所学的建筑设计原则，进行创作。
教师巡回指导，给予学生适当的帮助和建议。
三年级下册我是小小建筑师文案
三年级下册我是小小建筑师文案《我是小小建筑师》教案
活动目标
1.能够围绕房子的主题进行大胆的想象和创作，并通过画面构图表现出来。
2.感受艺术创作中集体合作的乐趣，愿意通过添加图片来丰富画面。
活动准备
城堡，蘑菇房子，卡通房子，变形房子的图片
活动过程
一、开始部分
1.展示各种房子的图片。
你能给这些房子起个好听的名字吗？如城堡、蘑菇屋、卡通屋、变形屋等。
2.这些房子和我们平时看到的房子有什么区别？
3.你喜欢那栋房子吗？为什么？引导幼儿大胆说出自己的想法。
4.经验回顾
老师:你见过什么样的房子？你在哪里看到的？你见过的房子都是什么形状和颜色的？
二、基本部分
1.展示各种房子的图片给孩子欣赏。
教师：看一看这里都有什么什么样的房
2.讨论:如果让你做一个幼儿园的建筑师，你想建什么样的房子？
(2)让孩子发挥想象力，想想自己想象中的房子是什么样子，有什么功能。
(3)让孩子互相交流，告诉同伴自己的想法。
三、结束部分
幼儿创作，要求幼儿根据自己的想象画出自己设计的房子，先想好要设计什么样的房子，然后用笔在纸上画出来。
想想你设计的房子是什么样子的，有什么特殊的意义或者功能，幼儿园里还有什么，等等。
活动反思：
本节活动根据房子让幼儿展开大胆的想象，开发幼儿想象力，增强幼儿信心，让幼儿感受集体合作进行美术创作的乐趣，幼儿兴趣浓厚，教师应用实物对幼儿进行授课，效果会更好。
小小建筑师建筑艺术教案
小小建筑师建筑艺术教案【教案】教学目标：1.了解建筑艺术的基本概念和特点。
2.培养学生建筑设计的创造力和想象力。
3.掌握使用简单材料进行建筑模型制作的基本技巧。
教学重难点：1.理解建筑艺术的要素和特点。
2.培养学生的创造思维和动手能力。
教学准备：1.图片或视频素材，展示不同的建筑风格和设计。
2.图纸、纸板、剪刀、胶水等材料用于学生制作建筑模型。
教学过程：第一步：导入1.引发学生兴趣，介绍建筑艺术的定义和意义。
2.播放图片或视频素材，展示古代和现代建筑的不同风格和特点。
第二步：讲解建筑艺术的要素和特点1.建筑艺术的三要素：结构、功能和美学。
2.建筑艺术的特点：耐久、稳定、整齐、美观。
第三步：展示建筑案例1.呈现一些建筑案例，如古希腊神庙、埃菲尔铁塔、帝国大厦等。
2.让学生观察、分析这些建筑的特点和风格。
第四步：引导学生进行建筑模型设计1.让学生分组，结合所学的建筑艺术要素，设计一个小型建筑模型。
2.提供一些简单的材料供学生选择，如纸板、剪刀、胶水等。
3.指导学生进行制作，并鼓励他们灵活运用想象力和创造力。
第五步：展示和评价建筑模型1.学生完成建筑模型后，集体展示作品。
2.鼓励学生互相评价，分享建筑设计的思路和创意。
第六步：总结和拓展1.回顾本节课所学的建筑艺术要素和特点。
2.鼓励学生通过参观建筑展览、阅读相关书籍等途径，拓展对建筑艺术的了解。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解建筑艺术的基本要素和特点，并且通过设计和制作建筑模型，培养了他们的创造力和动手能力。
这种实践性的教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们对建筑艺术的认知和欣赏能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生的视野，引导他们深入了解不同的建筑风格和文化背景，培养他们对建筑艺术的热爱和追求。
《小小建筑师》美术教案教学设计
《小小建筑师》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握建筑设计的基本知识，提高学生的审美观念。
2. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生关注身边的环境，培养学生的观察力和想象力。
4. 培养学生合作精神，提高学生的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 建筑设计基本概念和原理2. 线条、形状、色彩在建筑设计中的应用3. 创意建筑设计的方法和步骤4. 著名建筑案例分析5. 学生建筑设计实践三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握建筑设计的基本知识和技巧，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、形状、色彩等元素进行创意设计，以及如何将设计理念转化为实际作品。
四、教学准备1. 教学材料：建筑设计相关书籍、图片、视频等资源；画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
2. 教学环境：宽敞的教室，有利于学生展示和交流作品。
五、教学过程1. 导入：通过展示著名建筑图片，引导学生关注建筑设计，激发学生兴趣。
2. 授课：讲解建筑设计基本概念和原理，介绍线条、形状、色彩在建筑设计中的应用。
3. 实践：学生分组进行建筑设计实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调建筑设计的重要性，鼓励学生在日常生活中关注身边的环境。
六、教学策略1. 采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等多种教学方法，引导学生掌握建筑设计的基本知识和技巧。
2. 利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。
3. 创设轻松、自由的学习氛围，鼓励学生发散思维，勇于创新。
4. 设置具有挑战性的建筑设计任务，激发学生的求知欲和竞争意识。
七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在建筑设计实践过程中的表现，如构思、绘制、合作等环节。
2. 作品评价：评价学生的建筑设计作品，关注作品的艺术性、创新性和实用性。
《小小建筑师》美术教案教学设计
《小小建筑师》美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握建筑的基本元素，如：线条、形状、色彩等。
2. 培养学生运用美术语言表达自己对建筑的理解和想象。
3. 提高学生动手能力和团队协作能力，培养他们的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 建筑的基本元素2. 建筑的分类和特点3. 建筑设计的原理和方法4. 建筑作品的欣赏和分析5. 建筑创作实践三、教学方法1. 讲授法：讲解建筑的基本元素、分类、特点、设计原理和方法。
2. 示范法：展示优秀的建筑作品，分析其设计思路和技巧。
3. 实践法：让学生动手实践，创作自己的建筑作品。
4. 讨论法：引导学生相互交流、评价，提高他们的审美能力和创新意识。
四、教学准备1. 教材：《小小建筑师》教程2. 教具：投影仪、幻灯片、建筑模型、画纸、画笔、彩色铅笔等。
3. 素材：国内外优秀建筑作品图片和视频五、教学过程1. 导入：通过展示有趣的建筑图片或视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解建筑的基本元素，如线条、形状、色彩等，以及建筑的分类和特点。
3. 示范：展示优秀的建筑作品，分析其设计思路和技巧。
4. 实践：让学生动手实践，运用所学的建筑知识创作自己的建筑作品。
5. 展示：将学生的作品进行展示，引导他们相互交流、评价，提高他们的审美能力和创新意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调建筑的基本元素和设计方法。
7. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生对建筑基本元素的掌握程度。
2. 学生对建筑分类和特点的理解程度。
3. 学生动手实践能力和创新意识的培养。
4. 学生团队协作和审美能力的提升。
七、教学拓展1. 组织学生参观当地的建筑，让他们亲身体验建筑的魅力。
2. 开展建筑设计比赛，鼓励学生发挥创意，提高他们的设计能力。
3. 邀请建筑师或设计师为学生进行专题讲座，拓宽他们的视野。
八、教学反思在教学过程中，及时观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏。
三年级美术下册第15课小小建筑师课件1浙美版
东京中金舱盒塔楼
埃及金字塔
古罗马竞技场
澳大利亚悉尼歌剧院
北京天坛
国家游泳中心，也称“水立方”
贝聿铭
美籍华人建筑 师，曾获得多项国 际著名大奖，包括 被称为建筑界诺贝 尔奖的普利茨克建 筑奖，被誉为“现 代建筑的最后大 师”。
卢浮宫扩建工程玻璃金字塔
卡塔尔伊斯兰艺术博物馆
美国约翰·肯尼迪图书馆
美国华盛顿国家美术馆东馆
香港中银大厦
苏州博物馆新馆
澳门科学馆
北京香山饭店
苏州博物馆新馆
美国华盛顿国家美术馆东馆设计图
预留出粘贴的部分 闭合式
看得出来是 用什么形状 组合的吗？ 你还能想出 怎样的组合？
（拼合法）
你还能设计什么形状？
我来试一试！
（闭合式）
（开放式）
假如，我们有立体盒子的话……
假如，我们有足够的时间的话……
假如，我们有较多的彩纸的话……
这也是种好方法！
你也想尝试吗？
一座建筑点亮一个梦想！ຫໍສະໝຸດ • 你会是未来的设计师吗？
新浙版小学三年级第6册美术教案下册15课
三年级下册第十五课小小建筑师一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域。
建筑是人们用泥土，砖，瓦，石材，木材（近代用钢筋，型材）等建筑材料构成的一种供人居住和使用的空间，如住宅，桥梁，厂房，体育馆，窑洞，水塔，寺庙等。
我们生活在各种建筑中，每天面对着高低错落又富有节奏感的建筑，建筑本身就是我们生活的一部分。
本课比较符合学生年龄的特点，贴近生活又富有挑战性，给学生提供了一个自由创作的空间。
在教学时，教师引导学生感受建筑空间的美妙，感知建筑是用一种新的视角来表现空间的艺术，懂得空间创作需要材料、时间和技术相结合，但更重要的是内心的构想。
本课的教学是要引导学生感知建筑的外形，产生丰富的想象，进行立体模型的制作练习，更要让学生表达自己的设计创意。
教科书提供了立体房子的制作方法与步骤，整个过程简洁明了，便于学生借鉴。
二、学情分析本课集绘画、工艺、建筑、科技、游戏、环保等于一体，注重思想感情教育。
三年级学生有一定的动手能力，他们可以根据主题形统一制作的意识，但学生对一些不常见的几何造型难以把握，教师要重点引导。
制作过程中，学生的分工组织也需要教师指导分配，以便能按时完成作品。
这样在操作中，能使学生在游戏和情境中体验材料的量感和质感，体会到创作的快乐。
三、教学目标1.了解立体造型的基本原理，用立体制作的方式表现建筑模型。
2.欣赏具有几何感的经典现代建筑，运用简单的剪、挖、插、粘、折等技法进行建筑空间的体验创作。
3. 激发创作思维，体验建筑设计制作的乐趣，通过游戏发现自己作为主体的价值，培养热爱家园的情感。
四、教学重点与难点重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽，让学生在情境中合作，在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排立体建筑物的门、窗、阳台、屋顶等细节的表现和装饰。
五、教学课时1课时六、教学准备1.教具：课件、手工工具、卡纸等。
2.学具：剪刀、双面胶、彩笔、彩色卡纸。
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15.小小建筑师
教学目标
1、通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料中初步感受立体造型活动的乐趣。
2、在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，掌握立体造型技法，并通过创作，培养学生团结协作的习惯。
3、感受‘建筑’这一造型载体的自身特点及零部件的组成，学会用工具和材料，用立体造型方式完成这一物体表现。
重点难点
重点：
了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽．让学生通过游戏在集体的氛围中自发地学习、创作、从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：
合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境和各单元组件的组合。
通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸表现出来。
教具学具
教具：教具、课件
学具：卡纸、剪刀、双面胶
教学过程
一．导入
师；小朋友 5分钟
二．教授新知
（一）材料感受——卡纸
师；一般造房子都用什么材料？
生；
师；你们说得真好。
我们今天也是当建筑师，可我们今天的材料可不太一样，快把它拿出来看看。
你们感受下这个造房材料和你刚刚说的那些有什么不一样？（学生感受材料）
（二）材料运用
1、让房子立起来
师；用这个造房子你觉得奇怪吗？哪里奇怪？
生
师；如果是用你们刚刚说得水泥那种材料，你们怎么建房子？
生；用土堆起来。
师；是啊，那如果这张纸让你想办法让这张纸先立起来先成一个房子的轮廓（学生尝试让纸立起来的办法）
2、开窗、、开门、、
师；房子这样就好了吗？缺了什么？
生：门。
窗户。
师；那我怎么在上面开窗，开门？
我请个小朋友上来试试看。
（邀请学生上来用剪刀试着制作）
3、让房子变漂亮
（色彩和造型）
师；能想办法让你的房子变漂亮吗？
（三）穿插制作方法，工具使用，确保安全。
折——接；纸张要立起来，如何折好，接起来
粘：用双面胶粘起来
剪；安全使用剪刀
（插、弯。
包、叠）
三、小组讨论
1、要求；你要用这张纸做怎样的房子，讨论设计一下
2、小组代表阐述下
四、小组合作创作
师；小小建筑师动手吧！
五、作品评价。