人教版九年级化学下册导学案-第十一单元盐化肥课题2化学肥料(学案)

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人教版初三化学下册第十一单元课题2化学肥料

《化学肥料》教案教学设计说明本课题可以看作是酸碱盐知识的一个延伸与拓展，学习中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产中，让学生能学以致用。

本课题采用探究法、归纳法、讨论法等，目的是充分调动学生学习的主动性和积极性，通过合作探究活动、图片等，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。

意图是培养学生的观察、分析和归纳等能力。

教学分析（一）教材分析本课题分为两部分，一部分是简要介绍化肥的种类和作用，另一部分是化肥简单的鉴别，利用物质的物理性质和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。

课标明确指出：引导学生观察和研究一些身边参加的物质，了解它们对人类生活的影响。

化肥是农业生产中需要的物质，知道一些常用化肥的作用是必要。

（二）学情分析学生从物质组成上理解化肥种类是不难的，但因学生生活在城市，缺乏对化肥及其应用的感性认识，学习起来有一定困难，所以要充分利用图片、多媒体等手段，增加学生的直观性，从而理解不同的化肥用于不同的用途，利用“活动与探究”能让学生明确鉴别的思路和方法。

教学目标（一）知识与技能1.知道化学元素对植物生长的重要性和常用化肥的种类和作用2.通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法3..认识化肥及农药对环境的影响（二）过程与方法1.通过了解常见化肥的种类与作用，学会运用观察和对比的方法。

2.通过查阅资料，学会利用资料总结、归纳、整合所得的信息3.通过交流与讨论，培养学生表达与交流能力，并逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

4.通过“活动与探究”学习和体验，学会应用所学知识解决实际问题。

（三）情感、态度与价值观1.利用对化肥和农药使用的利弊，培养学生的辩证思维，使学生认识到化学的价值和科学技术的进步永无止境。

2.通过认识化肥、农药对环境的影响，提高学生环保意识。

教学重点常用化肥的种类和作用及简单的鉴别方法。

教学难点区分氮、磷、钾肥的方法。

课时设计2课时教学策略本课题要重点引导学生从化肥的组成认识其作用以及简单鉴别常见化肥。

人教版九年级化学下册第十一单元课题二化学肥料导学案设计(无答案)

第十一单元盐化肥课题二化学肥料一.知识梳理（一）化肥简介1.化肥的定义：2.化肥的分类：3. 常见化肥的种类:常见化肥的种类4.氮肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：5.磷肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：6.钾肥（1）作用：（2）常见的氮肥：（3）缺乏氮肥的表现：7.复合肥料（1）定义：（2）举例：8.化肥和农药使用的利与弊：9.解决措施：（二）化肥的简易鉴别1.初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法二.随堂练习1.下列关于化肥的说法不正确的是（）A.CO(NH2)2(尿素)、(NH4)2SO4和NaNO3均可做氮肥B.加熟石灰研磨能闻到刺激性气味的是磷肥的性质C.区分各种化肥一般先观察外观、溶解性，再观察化学反应中的现象D.过度使用化肥导致土壤酸化，水域氮和磷含量升高2.荔枝种植是广东农业的“亮点”之一。

某农民种植的荔枝因欠缺磷肥和氮肥而出现生长较慢，叶色泛黄，且产量低的现象。

下列最适合它使用的肥料是（）A.CO(NH2)2B.NH4H2PO4C.Ca(H2PO4)2D.KCl3.农村有句谚语，雷雨发庄稼。

这是由于在放电条件下空气中的氧气和氮气生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被作物吸收的硝酸盐，雷雨给庄稼施加了（）A. 钾肥B. 磷肥C. 氮肥D. 复合肥4.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥（）A. 氯化钾B. 过磷酸钙C. 硫酸钾D. 尿素5.目前农村正在推广“测土配方施肥”技术，农技员对某土地检测后给出了施肥配方，配方中主要有KNO3、K2SO4、NH4NO3、NH4HCO3等物质。

请你回答下列问题：（1）上述肥料中属于复合肥料的是。

（2）取上述配方中的物质溶于水，所得溶液与石蕊溶液作用显红色。

则这种溶液的PH 7。

（填“>”“<”或“=”）。

（3）NH4NO3和NH4HCO3肥料不能与（填“碱性”或“酸性”）物质混合施用。

人教版九年级化学下册导学案设计：第十一单元课题2化学肥料(无答案)

寨河中学导教案印前署名：班级：姓名：课题：第十一单元课题2化学肥料课时安排：一课时年级：九年级科目：化学设计者：内容学习讲解学习目标：知识：知道一些常用化肥的名称和作用；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。

技术：学习简单鉴识常有化肥的方法。

感情态度与价值观：逐渐建立爱惜环境、合理使用化学物质的观点。

要点：知道一些常用化肥的名称和作用。

难点：学习简单鉴识常有化肥的方法。

学习过程：一、课前预习新课预习：依据要求，阅读课真有关内容，达成下边的问题。

1.因为农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，所以 _________、_________和 _________是最主要的化学肥料。

2.可用作氮肥的化合物有 _________、 _________、 _________、 _________、_________和 _________等。

3._________ 、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。

4.常用的磷肥有 _______________、_______________、_______________等。

5.常用的钾肥有 _____________和____________等。

6.有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。

7.常用复合肥有 _____________和____________。

8._____________ 和 ___________对提升农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。

二、创建情境，导入新课化肥是农业生产中特别重要的一项资源，我们都见过哪些化肥呢？谈谈看，这节课我们从化学的角度认识它。

三、课内学习，合作研究，展现报告：合作研究9.研究初步划分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？氮肥钾肥磷肥看外观加水灼烧加熟石灰10.铵盐的查验方法？（写出有关的化学反响方程式）内容学习讲解四、讲堂练习1. 以下物质能够直接做肥料施用的是（）A.磷酸钙B.氨水C.氢氧化钾D.硝酸2.以下化肥不可以与熟石灰混淆施用的是( )A.氯化钾B.碳酸氢铵C.氨水D.硝酸钾3.磷酸二氢钾（ KH2PO4）大晶体已应用于我国研制的巨型激光器“神光二号”中，在磷酸二氢钾中磷元素的化合价是价，磷酸二氢钾在农业生产上还能够用作。

九年级化学人教版第十一单元：盐化肥课题2《化学肥料》优秀教学案例

（三）小组合作
在教学过程中，我将组织学生进行小组合作，共同探讨化肥知识。例如，将学生分成若干小组，每组负责研究一种化肥的分类、作用以及合理使用方法。小组成员之间分工合作，通过讨论、实验和总结，共同完成研究任务。这种教学方式不仅能够提高学生的团队合作能力，还能培养他们的沟通表达能力和创新思维能力。
（四）反思与评价
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力。例如，我会拿出一些常见的化肥样品，让学生猜测它们的名称和作用。这样既能激发学生的兴趣，又能自然地引出本节课的主题。接下来，我会向学生介绍本节课的学习目标，让他们明确本节课需要掌握的知识点。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合多媒体课件和实物展示，系统地讲解化肥的分类、作用以及合理使用方法。首先，我会详细介绍氮肥、磷肥、钾肥和复合肥的特点和作用，通过生动的例子让学生理解化肥在农业生产中的重要性。其次，我会讲解化肥的作用原理，例如氮肥对植物生长的促进作用，磷肥对植物根系的发育作用，钾肥对植物抗逆性的提高作用等。最后，我会强调合理使用化肥的方法和注意事项，教育学生关爱环境，珍惜资源。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请学生分享他们在讨论过程中的发现和感悟，然后我会对学生的发言进行点评和总结。通过这一环节，学生能够对化肥知识有一个更全面、深入的理解，提高他们的学习效果。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固所学知识。同时，我会提醒学生在完成作业的过程中要注意思考和总结，不断提高自己的学习能力。作业的批改和反馈将是下一节课的重要教学内容，我将认真对待每一位学生的作业，给予他们及时的指导和鼓励。
4.情感态度与价值观的全面培养：本案例在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过讲解化肥的作用和合理使用方法，使学生认识到化肥知识的重要性和实用价值，增强他们关爱环境、珍惜资源的意识。同时，通过介绍化肥产业的发展成就，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱科学、勇于创新的精神品质。

人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案

人教版九年级化学下册第十一单元盐、化肥课题2 化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的概念及其在农业生产中的重要性；2.掌握常见的化学肥料种类及其化学成分；3.理解化学肥料对农作物生长发育的作用；4.培养学生正确使用化学肥料的意识。

二、教学重点1.化学肥料的种类；2.化学肥料的作用原理。

三、教学难点1.理解化学肥料的作用机制；2.掌握化学肥料的正确使用方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•出示一张农田施肥的图片，让学生观察并回答：为什么农民要给农田施肥？•引导学生思考并讨论，以激发学生对农业生产中施肥的重要性的认识。

2. 知识讲解（10分钟）•给学生简要讲解化学肥料的概念，并与有机肥料进行比较，引导学生认识到化学肥料在农业生产中的重要性。

•介绍常见的化学肥料种类及其主要化学成分，如氮肥、磷肥、钾肥等。

•解释每种化学肥料的作用原理，如氮肥促进植物生长、磷肥促进根系生长等。

3. 化学肥料与农作物生长发育的关系（15分钟）•引导学生思考：为什么农民在种植农作物时需要选择不同种类的化学肥料？•解释不同农作物对氮肥、磷肥、钾肥等的需求量不同，以及不同阶段对化学肥料的需求变化。

•让学生了解农作物生长发育过程中需要的养分，以及化学肥料如何满足这些需求。

4. 化学肥料的正确使用方法（15分钟）•讲解使用化学肥料的注意事项，如正确计量、适时施肥、避免过量等。

•强调使用化学肥料时要遵守安全操作规程，避免对环境和自身健康产生不良影响。

•提醒学生化学肥料不能替代有机肥料，应进行有机肥料和化学肥料的合理配合使用。

5. 拓展应用（10分钟）•设计一个小组活动或实验，让学生通过实际操作了解化学肥料的使用方法和效果。

•鼓励学生积极参与并记录实验过程和结果，进行小结和总结，并就实验中遇到的问题进行讨论和解决。

6. 归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课所学的知识点、关键词和要点，以查漏补缺，并巩固学生对化学肥料的理解和使用方法的记忆。

九年级下册全册化学导学案含答案.doc

九年级下册全册化学导学案(含答案)九年级化学下册第十一单元盐化肥导学2 课题2 化学肥料【学习目标】了解化学元素对植物生长的重要性了解常见化肥的种类并能举例，学会初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响【学习过程】一、自主学习阅读课本后填空：1、由于农作物对氮、磷、钾三种元素需要量较大，因此_________、_________和_________是最主要的化学肥料。

2、可用作氮肥的化合物有_________、_________、_________、_________、_________和_________等。

3、_________、_________等根部有根瘤菌的豆科植物能进行氮的固定。

4、常用的磷肥有________________、________________、_______________等。

5、常用的钾肥有_____________和____________等。

6、有些化肥中同时含有两种或两种以上的营养元素，这样的化肥叫做_____________。

7、常用复合肥有_____________和____________8、 _____________和___________对提高农作物的产量有重要作用，但同时也带来了环境污染。

二、合作探究9探究初步区分常用氮肥、磷肥和钾肥的方法？10、铵盐的检验方法？三、精讲点拨四、反思整合11、这节课你有哪些收获？12、你还有什么疑问？五、达标测试13、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电条件下，空气中的氮气和氧气化合生成了氮氧化物，氮氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了容易被农作物吸收的硝酸盐。

雷雨给庄稼施加了（）A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥14、被誉为“春果第一枝”的大樱桃已经成为烟台农业经济的一个亮点。

为了预防大樱桃在成熟期发生裂果现象，果农常施用一种钾肥。

这种钾肥的水溶液能与氯化钡溶液反应生成不溶于硝酸的白色沉淀。

九年级化学下册第11单元盐化肥课题2化学肥料学案(新版)新人教版

课题2 化学肥料【学习目标】1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。

2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

3．知道常见的复合肥。

【学习重点】初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。

【学习难点】知道常用化肥的种类、作用。

【学习准备】1．学生各自搜集的常见化肥的样品。

2．了解铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性。

情景导入生成问题1．导入：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。

投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。

指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。

2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读。

自学互研生成能力知识模块一化肥对人类的贡献1．阅读教科书P79，思考：什么叫化肥？化肥有什么作用？2．展示的学生各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。

知识模块二化肥的简单介绍1．阅读教科书P80—81“化肥简介”部分，小组交流完成并展示。

2．植物需求量大、土壤中又缺乏的三种元素是什么？N、P、K。

3．填写下表：常用化肥的名称、化学式、作用和性质(1)发黄的菜叶与正常的菜叶比较。

缺氮(2)矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。

缺磷(3)叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。

缺钾4．氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。

(1)常见氮肥及含氮元素的质量分数。

氨水：NH3·H2O：N%＝15%～17%碳酸氢铵(氮肥)：NH4HCO3：N%＝17.5%尿素：CO(NH2)2：N%＝47.5%(2)氮肥的特性①铵盐的检验实验：【试管＋(NH4)2SO4或NH4NO3＋NaOH加热，＋石蕊试纸】写出反应的化学方程式：(NH4)2SO4＋2NaOH===Na2SO4＋2H2O＋2NH3↑；NH4NO3＋NaOH===NaNO3＋H2O＋NH3↑②碳酸氢铵的不稳定性：__NH4HCO3===H2O＋CO2↑＋NH3↑__5．磷肥作用：促进作物生长，增强抗寒抗旱能力。

人教版(五四学制)化学九年级全册第11单元课题2 化学肥料导学案

和废渣的随意排放③农业生产中化肥、农药的使用不当④城市生活污水的大量排放A. ①②B. ①③C. ②③D. ②③④5、某化肥包装袋上的部分说明如图所示．（1）硝酸铵属于化肥中的______（填序号）．A、钾肥B、氮肥C、磷肥（2）硝酸铵应具有的性质是______（填序号）．A、易溶于水B、有挥发性C、受热易分解（3）硝酸铵能与强碱反应，其中与烧碱反应的反应方程式为：NH4NO3+NaOH=NaNO3+NH3↑+X．则X的化学式为______；施用该类肥料时，要避免与______（选填“酸”或“碱”）性物质混用，否则会降低肥效．6、农村有句谚语“雷雨发庄稼”，这是因为在电闪雷鸣的雨天，空气中有放电如下化学反应发生：①N2+O2 == 2NO ②2NO + O2 == 2NO2③3NO2 + H2O == 2X + NO 请回答：1）反应①②都属于反应。

2）反应③中X的化学式为。

3）由N2→NO→NO2的变化中，氮元素的化合价逐步（填“升高”或“降低”）。

4）X随雨水洒到土壤中，生成含硝酸根的盐。

所以，雷雨给庄稼施了肥。

7、区别下列各组化肥的方法可行的是（）A．NH4NO3与KCl：观察外观B．CO（NH2）2与KCl：加热后闻气味C．K2SO4与Ca（H2PO4）2：闻气味D．（NH4）2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味8、为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥，某同学设计了如下图所示的实验方案，请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中．〖课后拓展〗学习氮肥的简易鉴别1、写出①②③所加试剂：①②③2、X、Y分别是：。

人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案

人教版九年级化学第十一单元课题2 化学肥料导学案一、学习目标•了解化学肥料的种类和作用；•掌握化学肥料的主要成分和生产方法；•理解化学肥料对农业生产的意义。

二、预习任务1.质量问题导入：请思考以下问题并回答。

–农作物生长需要哪些元素？–当土壤中某些元素缺乏时，会对农作物生长产生什么影响？–目前农业生产中常用的化学肥料有哪些种类？2.阅读课本–仔细阅读教材第十一单元的第二课题内容，了解化学肥料的定义和作用。

三、学习内容1. 化学肥料的定义和作用在农业生产中，农民们常常会使用化学肥料来促进植物的生长，提高农作物的产量。

那么，什么是化学肥料呢？化学肥料是由人工合成的化合物制成，含有植物所需的一些元素，通过施用化学肥料，可以为作物补充缺乏的养分，从而增加作物的生长速度、改善作物的品质和增加作物的产量。

2. 化学肥料的种类常见的化学肥料有三种类型：氮肥、磷肥和钾肥。

它们都是由人工合成的化合物制成，含有对植物生长发育十分重要的元素。

•氮肥：氮肥主要是提供植物所需的氮元素，常见的氮肥有尿素、铵氮肥和硝酸铵等。

氮肥对植物的生长发育起着重要的促进作用。

•磷肥：磷肥主要是提供植物所需的磷元素，常见的磷肥有过磷酸二铵和三钙磷等。

磷肥对植物的骨骼、根系生长和果实生长有重要的作用。

•钾肥：钾肥主要是提供植物所需的钾元素，常见的钾肥有氯化钾和磷酸二氢钾等。

钾肥对植物的抗病能力、抗旱能力和提高品质起着重要作用。

3. 化学肥料的制造方法化学肥料的制造通常包括以下几个步骤：•选材：根据所需的元素含量及比例，选择合适的原料，并控制好材料的质量。

•氮肥的制造：氮肥主要通过合成过程来制造。

最常见的合成氮肥方法是哈伯－博士过程，它是通过将空气中的氮气和氢气在一定条件下反应生成氨气，然后再进一步制成尿素等氮肥。

•磷肥的制造：精矿是磷肥的主要原料，通常需要经过破碎、磨碎、矿石浸取和提取等工序来获得磷酸盐。

制造过程中还会加入一些化学物质进行反应，最终得到磷肥产品。

2020-2021学年人教版九年级下册化学导学案第十一单元盐化肥-课题2-化学肥料 1

第十一单元盐化肥课题2 化学肥料1学习目标1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。

2．了解化肥、农药对环境的影响。

回顾已知请写出下列物质的化学式并指出物质种类：（1）硝酸钠（2）氯化铵（3）硫酸钾（4）氯化钾自主学习阅读教材P79-82，回答下列问题一、化肥1．农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等，其中、、需要量较大。

2．最主要的化学肥料：肥、肥、肥。

（一）氮肥都含元素常用的氮肥：、、、等。

氮的作用：氮是植物体内蛋白质、核酸和的组成元素。

有促进植物茎、叶生长茂盛、叶色浓绿，提高植物蛋白质含量的作用。

（二）磷肥都含元素常见的磷肥：、等含磷物质。

磷的作用：是植物的组成元素，促进作物生长，还可增强农作物抗、抗能力。

（三）钾肥都含元素常用的钾肥：、。

钾的作用：不是植物体结构的组成元素，但具有保证各种代谢过程顺利进行，促进作物生长，增强抗害及抗的作用。

（四）复合肥料①复合肥料含有种或种以上营养元素，如：②优点：能同时供给作物种养分，发挥营养元素间的作用，有效成分高，且能根据实际需要配制。

二、化肥和农药的使用化肥和农药的使用有利也有弊利：弊：对化肥、农药时应注意根据当地的实际情况，合理施用，以尽量少的化肥和农药投入，尽量减少对环境的影响来保持尽量高的农产品产量及保障食品安全。

精讲点拨1.下列肥料属于复合肥料的是( )A．硫酸钾[K2SO4] B．磷酸二氢钙[Ca(H2PO4)2]C．尿素[CO(NH2)2] D．硝酸钾[KNO3]2．长期施用(NH4)2SO4化肥的土壤容易酸化。

下列说法不正确．．．的是( )A．(NH4)2SO4属于氮肥B．(NH4)2SO4的水溶液能使酚酞试液显红色C．不宜长期施用(NH4)2SO4化肥D．(NH4)2SO4化肥不能与碱性物质混合施用3．下列购买的物质中不能作为氮肥使用的是() A．硫酸铵[(NH4)2SO4] B．氨水(NH3·H2O)C．硝酸(HNO3) D．尿素[CO(NH2)2]达标检测1．水培”是一种室内植物无土栽培方式，又名“营养液培”。

人教版九年级化学下第十一单元课题二化学肥料教案设计

c、生物固氮：豆科植物的根瘤菌将氮气转化为含氮的化合物而吸收
（2）钾肥作用：促使作物生长健壮、茎杆粗硬，抗倒伏（壮秆）。
缺钾：叶尖发黄
常用钾肥：
KCl
草木灰：农村最常用钾肥（主要成分为K2CO3），呈碱性
K2SO4：长期使用会使土壤酸化、板结
（3）磷肥作用：促进植物根系发达，穗粒增多，饱满（催果）
灰白色粉末
加水
全部溶于水
大多数不溶于水
灼烧
可燃烧，熔化有气泡或冒烟
不燃烧，跳动或有爆裂声
加熟石灰
放出具有刺激性气味的氨气
无气味放出
课堂小结：
习题巩固：课件展示
教师引入
学生讨论并得出结论
学生讨论得出结论
学生实验
课件展示
老师实验
2分
5分
5分
5分
6分
3分
3分
5分
3分
3分
5分
板书设计:课题2 化学肥料
缺磷：生长迟缓，产量降低，根系不发达
常用磷肥磷矿粉Ca3(PO4)2
钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）
过磷酸钙Ca(H2PO4)2和CaSO4
重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2如草木灰、熟石灰
3、复合肥：含N、P、K中的两种或三种
KNO3
NH4H2PO4
(NH4)2HPO4不能与碱性物质混合施用
二、使用化肥、农药对环境的影响
铵态氮肥防晒防潮，且均不能与碱性物质（如草木灰、熟石灰等）混合施用
NH4NO335%
易爆，结块不可用铁锤砸
(NH4)2SO421.2%
长期使用会使土壤酸பைடு நூலகம்、板结
NH4Cl26.2%
NH3.H2O

九年级化学下册第十一单元盐化肥课题2化学肥料第2课时学案设计人教版

课题2 化学肥料第2课时学习目标1.通过实验探究,初步学会区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。

2.掌握铵根离子的检验方法。

自主研学1.、和是最主要的化学肥料。

2.常见的氮肥有、氨水、铵盐以及。

试着写出它们的化学式:尿素:;氨水:;铵盐:;盐:。

3.有些化肥中同时含有的营养元素,叫做。

如:、。

合作探究[创设情景]小明从淘宝网上给家里的花买了碳酸氢铵、氯化铵、过磷酸钙、硫酸钾四种化肥,粗心的老板忘了贴标签,你能帮小明鉴别一下这4袋化肥吗?探究活动一如何用物理方法区分四种没有标签的化肥?探究活动二如何用化学方法区分两种没有标签的化肥?温馨提示:氮肥遇到碱会有刺激性气味气体放出。

方法 1 3 相关化学方程式小结:化肥的鉴别方法[拓展延伸]试着解答下列问题:氮肥中除了碳酸氢铵、氯化铵还有硫酸铵、硝酸铵,我们又如何区分?尿素是一种氮肥,但是尿素与熟石灰一起研磨无氨味,怎样将它与钾肥区分?小结:氮肥的检验方法[活动]学习了本节内容,你可以试着帮助父母选择正确保存化肥的方法并指导他们科学合理地给农作物施肥。

学以致用1.氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥,区别下列相关化肥的方法可行的是( )A.NH4Cl与KCl:看外观B.NH4HCO3与KCl:加水C.K2SO4与Ca3(PO4)2:闻气味D.(NH4)2SO4与K2SO4:加熟石灰研磨后闻气味2.为了同时施用分别含有氮、磷、钾三种元素的化肥,对于提供的化肥:①K2CO3②KCl③Ca(H2PO4)2④(NH4)2S⑤氨水,最适宜的组合是(填序号)。

3.草木灰是农家肥料,它的主要成分是一种含钾的盐。

取一些草木灰加到盐酸中,生成的气体可使澄清石灰水变浑浊,由此可推断草木灰的主要成分是。

4.右图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4Cl、KCl三种化肥的过程,试剂甲和乙分别可能是( )A.甲:熟石灰;乙:稀盐酸B.甲:水;乙:氢氧化钠溶液C.甲:氢氧化钠溶液;乙:水D.甲:稀盐酸;乙:氯化钠溶液5.为鉴别NH4HCO3、(NH4)2SO4、KCl、K2SO4四种化肥,某同学设计了如下图所示的实验方案,请你根据每步实验现象将有关化肥的化学式填写在下图相应的空格中。