小学语文教师外出学习汇报(课堂PPT)
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教师外出考察学习总结汇报精品PPT
不放小节，做好小事 定小目标，成大事业
汇报人：魏国栋
01
03 STEP 02 STEP
STEP
看望顶岗 实习学生
01
考察机器人教 育集团和企业
参观学校
瑞金职业中专学校
一个学生养成教育获得刘延东总理肯定的学校 提出：德育为先会做人，技能为本会做事； 管理留人、教学留人、环境留人、感情留人；
深圳市英太教育科技 有限公司
是专注于工业机器人技术专业建设及相关课程设 计、师资培训，教材配套，实训室建设等产品的 开发、研制、生产和应用的高科技公司； 英太教育主要面向职业、技工类院校，提供机器 人教育教学整体解决方案，帮助院校迅速筹建工 业机器人专业。 采用校企合作模式，启动订单式人才输送等多种 方案，公司创立以工业机器人实训平台为支撑， 师资培训，教材配套，满足学校机器人专业基础 教学，机器人专业实践的课程，突出实践创新， 实现以需促学、学以致用，培养综合素质高、应 用能力强、毕业即能为企业所用的实用型人才， 达到学校企业人才共同发展。
本次主要考察机器人仿真模拟实训及机器 人专业设置前景及方案。
深圳市天发教育 科技有限公司
一家国内领先的“工业机器人技术职业教育+工业 机器人应用工程师＋工业机器人应用与维护工程师 资格考证”的教育服务企业； 与作为工信部唯一认定的工业机器人应用与维护工 程师培训基地北邮在线工业机器人培训学院合作成 立北邮在线工业机器人培训学院深圳分院； 同国内机器人领军企业哈工大机器人集团进行战略 合作，引进其先进的工业机器人教学装备与教学资 源，合作成立哈工海渡机器人学院深圳分院； 采用“第三方校企合作”的发展模式，通过投资实 训设备、派驻工程师课堂专业授课和现代学徒式实 训相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、 专业化、标准化的工业机器人技术职业教育课程体 系、实训装备和高技能工业机器人应用人才培养、 就业服务的系统解决方案服务。
汇报人：魏国栋
01
03 STEP 02 STEP
STEP
看望顶岗 实习学生
01
考察机器人教 育集团和企业
参观学校
瑞金职业中专学校
一个学生养成教育获得刘延东总理肯定的学校 提出：德育为先会做人，技能为本会做事； 管理留人、教学留人、环境留人、感情留人；
深圳市英太教育科技 有限公司
是专注于工业机器人技术专业建设及相关课程设 计、师资培训，教材配套，实训室建设等产品的 开发、研制、生产和应用的高科技公司； 英太教育主要面向职业、技工类院校，提供机器 人教育教学整体解决方案，帮助院校迅速筹建工 业机器人专业。 采用校企合作模式，启动订单式人才输送等多种 方案，公司创立以工业机器人实训平台为支撑， 师资培训，教材配套，满足学校机器人专业基础 教学，机器人专业实践的课程，突出实践创新， 实现以需促学、学以致用，培养综合素质高、应 用能力强、毕业即能为企业所用的实用型人才， 达到学校企业人才共同发展。
本次主要考察机器人仿真模拟实训及机器 人专业设置前景及方案。
深圳市天发教育 科技有限公司
一家国内领先的“工业机器人技术职业教育+工业 机器人应用工程师＋工业机器人应用与维护工程师 资格考证”的教育服务企业； 与作为工信部唯一认定的工业机器人应用与维护工 程师培训基地北邮在线工业机器人培训学院合作成 立北邮在线工业机器人培训学院深圳分院； 同国内机器人领军企业哈工大机器人集团进行战略 合作，引进其先进的工业机器人教学装备与教学资 源，合作成立哈工海渡机器人学院深圳分院； 采用“第三方校企合作”的发展模式，通过投资实 训设备、派驻工程师课堂专业授课和现代学徒式实 训相结合的方式，为全国中、高职院校提供国际化、 专业化、标准化的工业机器人技术职业教育课程体 系、实训装备和高技能工业机器人应用人才培养、 就业服务的系统解决方案服务。
教师外出学习心得体会ppt
3
真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛 去散步？
「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。 「 唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！
松手吧！ 反正上帝不管了，我还管 什么？ 任蜗牛往前爬，我在后面生 闷气。
4
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么 温柔。 慢着！我听到鸟声，我听到虫 鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦？ 以前怎么没有这些体会？我忽然想起 来， 莫非是我弄错了！原来上帝是叫 蜗牛牵我去散步。
8
分享：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响，
7
是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱， 是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着 “蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美 好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我 们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现 新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独 特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利 己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的 滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留 一点点时间，从每天重复着的、没完没了的教学工作 中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享 受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？
5
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温 柔。慢着！ 我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天 的星斗多亮丽。 咦？ 以前怎么没有这些体会？ 我忽然想起来， 莫非是我弄错了！ 原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
真奇怪，为什么上帝要我牵一只蜗牛 去散步？
「上帝啊！为什么？」 天上一片安静。 「 唉！也许上帝去抓蜗牛了！」好吧！
松手吧！ 反正上帝不管了，我还管 什么？ 任蜗牛往前爬，我在后面生 闷气。
4
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么 温柔。 慢着！我听到鸟声，我听到虫 鸣， 我看到满天的星斗多亮丽。咦？ 以前怎么没有这些体会？我忽然想起 来， 莫非是我弄错了！原来上帝是叫 蜗牛牵我去散步。
8
分享：
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。 和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，
虽然也有被气疯和失去耐心的时候， 然而，
孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。 孩子的眼光是率真的， 孩子的视角是独特的， 家长又何妨放慢脚步，
把自己主观的想法放在一边， 陪着孩子静静体味生活的滋味， 倾听孩子内心声音在俗世的回响，
7
是该明白的时候了。蜗牛自有蜗牛的可爱， 是上帝让“蜗牛”带着我们散步，而不是我们带着 “蜗牛”。这个关系一搞清楚，你真的会发现更多美 好的事物就在你身边，却被你整整忽略了若干年。我 们的“蜗牛”慢慢地、有规律地带着我们，不断发现 新奇和美好。“蜗牛们”的眼光是率真的，视角是独 特的，我们为何不放慢脚步，把自己的主观的、“利 己”的想法放在一边，陪着他们静静地体味着生活的 滋味，倾听内心声音自然、天籁般的回响？给自己留 一点点时间，从每天重复着的、没完没了的教学工作 中探出头，就让“蜗牛”牵着，走到哪里是哪里，享 受被关爱的快乐。在这之中，成就的岂止是你一个人？
5
咦？我闻到花香，原来这边有个花园。 我感到微风吹来， 原来夜里的风这么温 柔。慢着！ 我听到鸟声，我听到虫鸣， 我看到满天 的星斗多亮丽。 咦？ 以前怎么没有这些体会？ 我忽然想起来， 莫非是我弄错了！ 原来上帝是叫蜗牛牵我去散步。
教师外出学习汇报讲座PPT课件
教师要认真学习党的路线、方针、政 策及与教育相关的法律法规，如《宪法》、 《教育法》、《教师法》、《义务教育 法》、《未成年人保护法》、《预防未成 年人犯罪法》等。
9
（二）敬业奉献——教师职业的本质要求
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤 恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认 真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待 学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
教师不但要在知识、学问方面能够为人师， 而且要在行为、做人方面能够为人表。
18
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
——[瑞士]裴斯泰洛齐
13
（2）对学生一视同仁，公平对待
正确对待差学生
正确对待冒犯顶撞自己的学生
爱满天下，乐育英才。 —— 陶行知
正确对待不爱好自己所教学科的学生
一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生
一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。
14
（3）尊重学生的人格、个性和自尊心
教语有十忌 学生沐春风
“国培”试图改变你我
济源市王屋一中 常德新
2020/4/30
1
一
“国培”之旅
二
教师的修养
三
教师的专业发展
四
高效的课堂教学
五
课堂教学反思
六
数学课标解读
2020/4/30
2
“国培”之旅
一、“国培”之行程 二、“国培”课程安排 三、“国培”感想
再生的雄鹰
9
（二）敬业奉献——教师职业的本质要求
忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤 恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认 真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待 学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
教师不但要在知识、学问方面能够为人师， 而且要在行为、做人方面能够为人表。
18
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子
——[瑞士]裴斯泰洛齐
13
（2）对学生一视同仁，公平对待
正确对待差学生
正确对待冒犯顶撞自己的学生
爱满天下，乐育英才。 —— 陶行知
正确对待不爱好自己所教学科的学生
一切为了学生 为了学生一切 为了一切学生
一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。
14
（3）尊重学生的人格、个性和自尊心
教语有十忌 学生沐春风
“国培”试图改变你我
济源市王屋一中 常德新
2020/4/30
1
一
“国培”之旅
二
教师的修养
三
教师的专业发展
四
高效的课堂教学
五
课堂教学反思
六
数学课标解读
2020/4/30
2
“国培”之旅
一、“国培”之行程 二、“国培”课程安排 三、“国培”感想
再生的雄鹰
小学语文教师外出学习汇报[优质PPT]
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呢？
创设符合儿童的情境，气氛不一样，思维火花就不一样。
举例3、图画情境创设
指导学生用“关心”造句。
举例4、调查访问实践
·布置成家长作业，一周后汇报。
其一，爸爸举起酒杯对陈叔叔说：“你 痛快一点好不好？干吗老是婆婆妈妈。”
其二，孙伯伯站在门口，对一位青年人 说：“有屎就拉，有屁就放，我最讨厌 说话不痛快的人。”
教学方面
•低年级识字良方 •低年级造句训练 •中高级写段训练
低年级识字良方
识字教学良方
加一加 减一减 换一换 联系生活
形旁表义 （如“棋”字） 实物展示 猜谜语 编字谜
建立识字档案 开展消灭错别字活动 学生作业本名字加拼 音，轮流发本子
每天一句话，或每周 一首诗（每日诵读几分 钟） 补充句子运用 奇特联想识字法
低年级造句训练
举例1、行为情境创设
师：先看看“流利”这个词语在哪一句话里，找出 来读一读，看看是说什么的。
生：(读)“那位同学读得很流利，很有感情，周总理 不住地点头。”
师：这里的“流利”是说读书很熟练。还记得《锄 禾》这首诗吗?谁能背下来?
生：(背)“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 师：他背得怎么样?谁能说一说?要求用上“流利”
这个词。 生：郭扬同学背古诗《锄禾》，背得很不流利。
……
• 师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。 生：(读)“老天爷派我来管理你们百兽……”
• 师：咱们班张明是干什么的，知道吗? 生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。 师：你们的家长干什么工作? 生：管理交通的。 师：能不能根据你们家长的工作，用“管理”说一句话? 生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。 师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说? 生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。 师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。 生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。
创设符合儿童的情境，气氛不一样，思维火花就不一样。
举例3、图画情境创设
指导学生用“关心”造句。
举例4、调查访问实践
·布置成家长作业，一周后汇报。
其一，爸爸举起酒杯对陈叔叔说：“你 痛快一点好不好？干吗老是婆婆妈妈。”
其二，孙伯伯站在门口，对一位青年人 说：“有屎就拉，有屁就放，我最讨厌 说话不痛快的人。”
教学方面
•低年级识字良方 •低年级造句训练 •中高级写段训练
低年级识字良方
识字教学良方
加一加 减一减 换一换 联系生活
形旁表义 （如“棋”字） 实物展示 猜谜语 编字谜
建立识字档案 开展消灭错别字活动 学生作业本名字加拼 音，轮流发本子
每天一句话，或每周 一首诗（每日诵读几分 钟） 补充句子运用 奇特联想识字法
低年级造句训练
举例1、行为情境创设
师：先看看“流利”这个词语在哪一句话里，找出 来读一读，看看是说什么的。
生：(读)“那位同学读得很流利，很有感情，周总理 不住地点头。”
师：这里的“流利”是说读书很熟练。还记得《锄 禾》这首诗吗?谁能背下来?
生：(背)“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 师：他背得怎么样?谁能说一说?要求用上“流利”
这个词。 生：郭扬同学背古诗《锄禾》，背得很不流利。
……
• 师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。 生：(读)“老天爷派我来管理你们百兽……”
• 师：咱们班张明是干什么的，知道吗? 生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。 师：你们的家长干什么工作? 生：管理交通的。 师：能不能根据你们家长的工作，用“管理”说一句话? 生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。 师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说? 生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。 师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。 生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。
小学语文教师外出学习汇报
识字教学良方
识字教学良方 补充句子运用
如教学《浅水洼里的小鱼》中“甚至”一 词：
沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至 有——。 田野里的小花，也许——，甚至有——。 ——，——，甚至有——。识字教学ຫໍສະໝຸດ 方如：奇特联想识字法
婆：婆婆是头上有皱纹的人。 怕：心里害怕，脸都发白了。 攀：山上有很多树，树上有很多XX，大 手一攀，就爬上去了。 破：摔了一跤，石头把皮擦破了。
美术作文（适合任何学段）
1、学生之间互相修改； 2、公布在班级群； 3、重视评价（教师和家长鼓励）。
建立识字档案 加一加 开展消灭错别字活动 减一减 学生作业本名字加拼 换一换 音，轮流发本子 联系生活 每天一句话，或每周 形旁表义 一首诗（每日诵读几分 （如“棋”字） 钟） 实物展示 补充句子运用 猜谜语 奇特联想识字法 编字谜
外出培训汇报 ppt课件
2020/12/2
18
二、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。 - 3、拓宽了专业知识的--结-构此行之获
徐猛教授在他的报告中指出：专业知识大致可以分两种， “本体性知识”决定我们“教什么”，“经验性知识”决定我 们“怎么教”。从个人角度出发，我们更容易把控“经验性知 识”，一位教师的人际知识、自我认知、情景知识、策略知识 相融合，便可形成自己的教学风格。赖敏校长也提出的骨干教 师要风格化。
2020/12/2
21
德州市石家园街小学 ---用尊重的情怀，激发教师潜能。
2、在区运动会结束以后，我校及时组织了“运动会经 验总结会”。会上，体育老师们总结了技术上的得与失， 贾主任还在课程设置上进行了剖析。我们喜欢成功，但更尊重 整个过程中的成长。
2020/12/2
22
德州市石家园街小学
---用尊重的情怀，激发教师潜能。
2020/12/2
20
德州市石家园街小学 ---用尊重的情怀，激发教师潜能。
1、开学以来，为了使更多的青年教师得到成长， 无论是电教优质课还是演讲比赛，我校都以“尊重”为先， 不轻视、不责难、不干扰，只给老师们提供舞台和支持。 整个过程公开透明、按部就班，老师们平和参赛，学校 里及时组织评课，以赛促研。
成都草堂小学
蓝继红《野逸—自由成长成就教师》
2、观名 校
成都石笋街小学 赖敏《教师职业生涯的规划与专业发展》
成都泡桐树中学 高仁辉《顺应学生天性的课程与教学变革》
2020/12/2
成都七中八一学校
史玉川 《润物无声，让校园沐浴文化的甘霖》
6
二、喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
-
---此行之获
1、提高了对文化建设的理解
教师外出参观学习培训总结交流汇报课件
教师外出参观学习培训总结交流汇报课件目录一、培训活动概述 (2)二、参观学习内容 (3)1. 教育教学新理念 (3)2. 先进教学方法与手段 (5)3. 学校管理与文化建设 (6)三、学习培训过程 (8)1. 开幕式及主题演讲 (9)2. 专题讲座与研讨 (9)3. 实践观摩与体验 (11)4. 总结交流与反馈 (12)四、收获与启示 (13)1. 知识技能提升 (14)2. 教育教学理念更新 (16)3. 拓展视野，激发创新 (17)五、问题分析与建议 (18)1. 培训内容与实际需求匹配度问题 (19)2. 培训形式与效果的关联问题 (21)3. 对未来培训的展望与建议 (22)六、行动方案与实施计划 (23)1. 将所学知识应用于教学实践 (24)2. 与同事分享交流，共同提升 (26)3. 定期组织类似培训活动，加强团队建设 (27)七、附件资料 (28)1. 培训活动照片 (28)2. 专题讲座资料 (29)3. 实践观摩案例 (30)4. 汇报总结报告及相关论文等文件材料清单及页码对照表如下.31一、培训活动概述我代表参加培训的团队成员，向大家汇报我们的外出参观学习培训的收获和体会。
我想概述一下本次活动的主要内容和目标。
本次培训活动是在市教育局的组织下，由（学校名称）选派了包括我在内的多名教师，前往（培训地点）参加的。
教育培训的主题是“新时期教育教学创新与实践”，旨在提升教师的教学技能，更新教育理念，探索课堂教学的新方法。
培训活动历时（时间周期），我们共参与了（具体课程数量）项课程，包括公开课观摩、专家讲座、交流研讨等多个环节。
活动邀请了许多教育领域的知名专家和资深教师，通过他们的分享和指导，我们对现代教育理念有了更深的理解，对如何实施高效课堂有了更多的实践思考。
在培训期间，我们不仅是学习者，更是教育经验的交流者。
通过与同行们的深入交流，我们碰撞出许多创新的教学火花，也发现了自己在教学中的不足和改进的方向。
教师外出学习汇报讲座PPT课件
——《左传》
.
22
4.教态良好，堪为师表
求真
爱美
教师的六个“不失”
拒腐防变，不失节；
向善
恪尽职守，不失职；
言行一致，不失信；
公正无私，不失衡；
宽以待人，不失度；
处惊不变，不失态。
.
23
（六）终身学习——教师专业发展不竭的动力
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习， 与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研 教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
45
.
教师的专业发展
五、加强学习，做一个底蕴厚重、内涵丰富的教师。 六、用心教书，做一个特色明显、效果良好的教师。 七、借鉴反思，做一个借梯攀高、凭帆出海的教师。 八、潜心育人，做一个享受生活、感悟幸福的教师。
46
.
教师需要专业发展吗？
一、时代的进步，教师的“一桶水”已不能应付日 常的教育教学。
—— 徐特立
.
17
（五）为人师表——教师职业的内在要求
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待 学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
教师不但要在知识、学问方面能够为人师， 而且要在行为、做人方面能够为人表。
见面时，主人先伸手； 告别时，客人先伸手。
.
36
4.握手的要领：
落落大方，神情专注，微微摇动， 同时寒暄，时间三到五秒钟，力量大约 两公斤。
5.握手的忌讳：
一忌用左手， 二忌戴手套， 三忌相交叉。
.
37
（四）走路
前后走时，前为上；
.
22
4.教态良好，堪为师表
求真
爱美
教师的六个“不失”
拒腐防变，不失节；
向善
恪尽职守，不失职；
言行一致，不失信；
公正无私，不失衡；
宽以待人，不失度；
处惊不变，不失态。
.
23
（六）终身学习——教师专业发展不竭的动力
树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习， 与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研 教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。
45
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教师的专业发展
五、加强学习，做一个底蕴厚重、内涵丰富的教师。 六、用心教书，做一个特色明显、效果良好的教师。 七、借鉴反思，做一个借梯攀高、凭帆出海的教师。 八、潜心育人，做一个享受生活、感悟幸福的教师。
46
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教师需要专业发展吗？
一、时代的进步，教师的“一桶水”已不能应付日 常的教育教学。
—— 徐特立
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17
（五）为人师表——教师职业的内在要求
知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言 规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待 学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。 廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
教师不但要在知识、学问方面能够为人师， 而且要在行为、做人方面能够为人表。
见面时，主人先伸手； 告别时，客人先伸手。
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36
4.握手的要领：
落落大方，神情专注，微微摇动， 同时寒暄，时间三到五秒钟，力量大约 两公斤。
5.握手的忌讳：
一忌用左手， 二忌戴手套， 三忌相交叉。
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37
（四）走路
前后走时，前为上；
教师外出学习总结PPT
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10万 年销售额
20万 年销售额
15万 年销售额
么坚强，为了亲爱的奶奶竟然辍学，我真想把她将奶奶抱起的那一片风景，留下来永远珍藏在我的 心灵深处，激励着我。白杨下的那双背影，相互依偎着，把这片风景留下来，把孝留下来，;百善孝 为先;时刻记得父母和亲人，永远爱你。我想留住这片风景作文600字-满分作文纵世间千变万化，风 雨的打击，岁月的消磨变了，没有了那份质朴，更没有了那份纯真，纵使世间千变万化，我只想留 住这片风景。倾斜的雨丝似我的心情，又考砸了，学习好难，我不止一次地想提高成绩，可每次无 缘无故的失分，我失意了：爸妈的测试、方法都有什么用？老师的劝诫
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创客
创新创意创造----3D打印，教育机器人， 钱学森之问求解
关 键 词
融合
新技术与新理念；
新技术与教学手段；
新技术与课堂；
新技术与课程
（音乐、美术、书法、传统文化）
02 差距与不足
反思
观念到行动，我们究竟离时代有多远
投资巨大的一体机、白板诸多功能仅是PPT展示版面 第二轮新课标课堂依旧是老师的天下
反思
制度到执行，我们到底改变了多少
03 思考与对策
思 考
思想推动变革
新技术需要新思想引领；思想决定行动与方向；
信息化时代-----学习无边界，课堂无边界，管理无边界 核心素养—智能化时代人的核心要素
任何时候“人”是核心
思 考
规划引领方向
《2010-2030这个教育现代化》
《职业教育助推城镇化发展》 金塔县城域网建设规划，创业大厦建设规划
思 考
制度保障行动
好的思想要有好的制度做保障，好的制度更要有强有力的团队执行。
校本培训；课堂应用；以赛代用；融合
思 考
学习永远在路上
可汗学院；慕课时代；网红教师；学习型团队建设
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本届展会共有1200余家单位参展，使用标准展位7400余个， 展览面积 13万平方米，根据 PDA扫卡数据统计，两天半时间 到场观众138485人次，
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智慧校园
大数据--云桌面，云课堂 物联网---智慧教室，智慧黑板、智慧班牌、智慧图书馆、 智慧餐桌、智慧门锁……
关 键 词
科技让教育更智慧
汇报人：魏国栋
前 言
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补充句子运用 奇特联想识字法
5
识字教学良方 补充句子运用
如教学《浅水洼里的小鱼》中“甚至”一 词：
沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至 有——。
田野里的小花，也许——，甚至有——。
——，——，甚至有——。
6
识字教学良方 奇特联想识字法
如：
婆：婆婆是头上有皱纹的人。 怕：心里害怕，脸都发白了。 攀：山上有很多树，树上有很多XX，大 手一攀，就爬上去了。 破：摔了一跤，石头把皮擦破了。
赴湖南师范大学学习汇报
✓教学方面 ✓其它方面
1
✓教学方面
2
•低年级识字良方 •低年级造句训练 •中高级写段训练
3
低年级识字良方
4
识字教学良方
加一加 减一减 换一换 联系生活
形旁表义 （如“棋”字） 实物展示 猜谜语 编字谜
建立识字档案 开展消灭错别字活动 学生作业本名字加拼 音，轮流发本子
每天一句话，或每周 一首诗（每日诵读几分 钟）
贵在坚持，难在坚持，成在坚持
29
观 察 点
1.教学目标
2.教学环节
3.教学艺术
4.课堂氛围
5.对教材的再创造
6.知识的呈现方式
7.教育热忱指数
8.课堂用语
9.教育素养
10.提问的方式及其他
11.教师的引导与点拨
12.教师的倾听能力
13.课堂评价素养
14.教学机智
15.教师目光
16.童心的觉醒
17.寂静的意义
还原生活情景，使抽象词语具体化11
举例2、口头情境创设
师：小朋友都知道，孙悟空天生爱动，坐不住。有一 天，唐僧叫孙悟空坐下来念经，猪八戒一听，笑了。 他在旁边说了一句话，里面有“安安静静”这个词。 小朋友想一想，猪八戒会说什么？
生1：师傅，我从来没有见过猴哥安安静静地念过经。 生2：猴子的屁股坐不会，他怎么会安安静静地念经
《秋天的雨》（人教版语文第五册）
背景：男同学读完课文
师：棣文，现在你的朗读水平有进步了，
记得上学期你刚到我们班时，你的普通
话不好，朗读也不好。
归纳：忌含糊敷衍，要具体明确。不经
意的话刺伤了孩子稚嫩的心灵（俗话说
龙怕揭鳞，人怕揭底）
34
35
36
37
38
39
40
41
谢谢！
42
17
杨叔叔是个解放军战士。退伍的时候，他对首 长说：“我是祖国的儿子，哪儿需要我，我就到 哪儿去。现在新疆正需要人，我请求领导批准我 去新疆工作。”他到了新疆，不管做什么工作， 不管遇到多大困难，他总是冲在前面，从不叫苦 叫累，他年年被评为模范。
这次，他把孩子带到新疆，就是希望孩子也能 像这样扎根边疆，把第二故乡建设得更加美好。
14
中高年级写段训练
15
抓文本词语设计训练点（如：“饱经风霜”） 2、抓续写设计训练点
3、抓教师设计的词句训练 4、对主人公写话进行训练
16
例：抓教师设计的词句训练
• 学完《白杨》之后，要求学生用“哪 儿……哪儿”和“不管……不管……总是” 造段。
导语： 请大家展开想象，写一写这位叔叔的表现。这位 叔叔很像白杨，我们暂且称他为杨叔叔。
18.课堂趣味
19.语文意识
20.行为背后的语文教学主张
21.行为背后的教育理念
30
22. ……
课堂用语
教师一：“大家认真想想，想好的告诉老师，老师看 看谁想得快！”“同学们再仔细地考虑，老师看谁脑
子最灵，最聪明！”“好，小旭同学，小手举得多高，
眼睛多明亮啊，你来告诉老师你这道题是怎么做的？”
教师二：“大家认真想想，想好再来交流，我们看看 谁想得快！”“同学们再仔细地考虑，看看谁脑子最
灵，最聪明！” “好，小旭同学，小手举得多高，眼
睛多明亮啊，你来告诉大家你这道题是怎么做的？”
分析：后者的话里蕴含着平等交流与分享的意味，有助
于形成集体参与的氛围。
31
课堂评价素养
《她是我的朋友》（人教版第6册）（郑艳萍老师）
片段一：读阮恒输血时的动作神情，男同学读得不好，女同学读得声泪俱下， 全班为之动容。 评价：（对小男孩）不着急，你完全可以读得跟他们一样好。男孩再读。 师：你很了不起，读了两遍就读到了你心里去了。
18
附加1：美术作文（适合任何学段）
1、学生之间互相修 改； 2、公布在班级群； 3、重视评价（教师 和家长鼓励）。
19
附加2：系列作文（适合任何学段）
20
21
22
附加3：作文指导要“一课一得” （适合任何学段）
23
24
✓其它方面
25
#接力日记 #接力梦想 #接力班会
26
27
28
归纳：表扬的生动性、表扬的现场感在这节课中表现得淋漓尽32致。
课堂评价素养
事件：司马光砸缸 生：（插嘴）司马光砸了人家的缸是要赔 偿的。 师：对，想得与众不同。 后面教学环节：就“赔”与“不赔”讨论。 归纳：这是节外生枝，放任自流。这样的 不假思索的“评价”，是引学生思维走入 歧途。
33
课堂评价素养
呢？
创设符合儿童的情境，气氛不一样，思维火花就不一样1。2
举例3、图画情境创设
指导学生用“关心”造句。
13
举例4、调查访问实践
·布置成家长作业，一周后汇报。
其一，爸爸举起酒杯对陈叔叔说：“你 痛快一点好不好？干吗老是婆婆妈妈有屎就拉，有屁就放，我最讨厌 说话不痛快的人。”
生：(背)“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 师：他背得怎么样?谁能说一说?要求用上“流利”
这个词。 生：郭扬同学背古诗《锄禾》，背得很不流利。
……
10
• 师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。 生：(读)“老天爷派我来管理你们百兽……”
• 师：咱们班张明是干什么的，知道吗? 生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。 师：你们的家长干什么工作? 生：管理交通的。 师：能不能根据你们家长的工作，用“管理”说一句话? 生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。 师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说? 生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。 师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。 生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。
7
低年级造句训练
8
1、行为情境创设 2、口头情境创设 3、图画情境创设 4、调查访问实践
9
举例1、行为情境创设
师：先看看“流利”这个词语在哪一句话里，找出 来读一读，看看是说什么的。
生：(读)“那位同学读得很流利，很有感情，周总理 不住地点头。”
师：这里的“流利”是说读书很熟练。还记得《锄 禾》这首诗吗?谁能背下来?
片段二：同学们读了这个故事，想对阮恒说什么？ 生：阮恒你的无私像星星永放光芒，你的心像大海一样广阔 师：像写诗一样美，老师要奖励你，（顿一顿）奖你什么呢？（又顿一顿） 奖你再说一遍。
片段三：让学生读“她是我的朋友”，一遍又一遍。 师：从这句话中你体会到朋友是什么？ 生：我要让朋友一生不寂寞。 师：（老师拖长了声音跟着说一遍），这句话还要加上长长的破折号，后面 署名董小涵（那位学生的名字）
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识字教学良方 补充句子运用
如教学《浅水洼里的小鱼》中“甚至”一 词：
沙滩上的浅水洼，也许有几百个，甚至 有——。
田野里的小花，也许——，甚至有——。
——，——，甚至有——。
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识字教学良方 奇特联想识字法
如：
婆：婆婆是头上有皱纹的人。 怕：心里害怕，脸都发白了。 攀：山上有很多树，树上有很多XX，大 手一攀，就爬上去了。 破：摔了一跤，石头把皮擦破了。
赴湖南师范大学学习汇报
✓教学方面 ✓其它方面
1
✓教学方面
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•低年级识字良方 •低年级造句训练 •中高级写段训练
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低年级识字良方
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识字教学良方
加一加 减一减 换一换 联系生活
形旁表义 （如“棋”字） 实物展示 猜谜语 编字谜
建立识字档案 开展消灭错别字活动 学生作业本名字加拼 音，轮流发本子
每天一句话，或每周 一首诗（每日诵读几分 钟）
贵在坚持，难在坚持，成在坚持
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观 察 点
1.教学目标
2.教学环节
3.教学艺术
4.课堂氛围
5.对教材的再创造
6.知识的呈现方式
7.教育热忱指数
8.课堂用语
9.教育素养
10.提问的方式及其他
11.教师的引导与点拨
12.教师的倾听能力
13.课堂评价素养
14.教学机智
15.教师目光
16.童心的觉醒
17.寂静的意义
还原生活情景，使抽象词语具体化11
举例2、口头情境创设
师：小朋友都知道，孙悟空天生爱动，坐不住。有一 天，唐僧叫孙悟空坐下来念经，猪八戒一听，笑了。 他在旁边说了一句话，里面有“安安静静”这个词。 小朋友想一想，猪八戒会说什么？
生1：师傅，我从来没有见过猴哥安安静静地念过经。 生2：猴子的屁股坐不会，他怎么会安安静静地念经
《秋天的雨》（人教版语文第五册）
背景：男同学读完课文
师：棣文，现在你的朗读水平有进步了，
记得上学期你刚到我们班时，你的普通
话不好，朗读也不好。
归纳：忌含糊敷衍，要具体明确。不经
意的话刺伤了孩子稚嫩的心灵（俗话说
龙怕揭鳞，人怕揭底）
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谢谢！
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杨叔叔是个解放军战士。退伍的时候，他对首 长说：“我是祖国的儿子，哪儿需要我，我就到 哪儿去。现在新疆正需要人，我请求领导批准我 去新疆工作。”他到了新疆，不管做什么工作， 不管遇到多大困难，他总是冲在前面，从不叫苦 叫累，他年年被评为模范。
这次，他把孩子带到新疆，就是希望孩子也能 像这样扎根边疆，把第二故乡建设得更加美好。
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中高年级写段训练
15
抓文本词语设计训练点（如：“饱经风霜”） 2、抓续写设计训练点
3、抓教师设计的词句训练 4、对主人公写话进行训练
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例：抓教师设计的词句训练
• 学完《白杨》之后，要求学生用“哪 儿……哪儿”和“不管……不管……总是” 造段。
导语： 请大家展开想象，写一写这位叔叔的表现。这位 叔叔很像白杨，我们暂且称他为杨叔叔。
18.课堂趣味
19.语文意识
20.行为背后的语文教学主张
21.行为背后的教育理念
30
22. ……
课堂用语
教师一：“大家认真想想，想好的告诉老师，老师看 看谁想得快！”“同学们再仔细地考虑，老师看谁脑
子最灵，最聪明！”“好，小旭同学，小手举得多高，
眼睛多明亮啊，你来告诉老师你这道题是怎么做的？”
教师二：“大家认真想想，想好再来交流，我们看看 谁想得快！”“同学们再仔细地考虑，看看谁脑子最
灵，最聪明！” “好，小旭同学，小手举得多高，眼
睛多明亮啊，你来告诉大家你这道题是怎么做的？”
分析：后者的话里蕴含着平等交流与分享的意味，有助
于形成集体参与的氛围。
31
课堂评价素养
《她是我的朋友》（人教版第6册）（郑艳萍老师）
片段一：读阮恒输血时的动作神情，男同学读得不好，女同学读得声泪俱下， 全班为之动容。 评价：（对小男孩）不着急，你完全可以读得跟他们一样好。男孩再读。 师：你很了不起，读了两遍就读到了你心里去了。
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附加1：美术作文（适合任何学段）
1、学生之间互相修 改； 2、公布在班级群； 3、重视评价（教师 和家长鼓励）。
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附加2：系列作文（适合任何学段）
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22
附加3：作文指导要“一课一得” （适合任何学段）
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✓其它方面
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#接力日记 #接力梦想 #接力班会
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27
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归纳：表扬的生动性、表扬的现场感在这节课中表现得淋漓尽32致。
课堂评价素养
事件：司马光砸缸 生：（插嘴）司马光砸了人家的缸是要赔 偿的。 师：对，想得与众不同。 后面教学环节：就“赔”与“不赔”讨论。 归纳：这是节外生枝，放任自流。这样的 不假思索的“评价”，是引学生思维走入 歧途。
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课堂评价素养
呢？
创设符合儿童的情境，气氛不一样，思维火花就不一样1。2
举例3、图画情境创设
指导学生用“关心”造句。
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举例4、调查访问实践
·布置成家长作业，一周后汇报。
其一，爸爸举起酒杯对陈叔叔说：“你 痛快一点好不好？干吗老是婆婆妈妈有屎就拉，有屁就放，我最讨厌 说话不痛快的人。”
生：(背)“锄禾日当午，汗滴禾下土……” 师：他背得怎么样?谁能说一说?要求用上“流利”
这个词。 生：郭扬同学背古诗《锄禾》，背得很不流利。
……
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• 师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。 生：(读)“老天爷派我来管理你们百兽……”
• 师：咱们班张明是干什么的，知道吗? 生：张明同学是我们班的图书管理员，是管理图书的。 师：你们的家长干什么工作? 生：管理交通的。 师：能不能根据你们家长的工作，用“管理”说一句话? 生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。 师：好，“管理”这个词用上了。谁接着说? 生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。 师：这项工作很重要，以后路灯不亮就找你爸爸。 生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。 师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。
7
低年级造句训练
8
1、行为情境创设 2、口头情境创设 3、图画情境创设 4、调查访问实践
9
举例1、行为情境创设
师：先看看“流利”这个词语在哪一句话里，找出 来读一读，看看是说什么的。
生：(读)“那位同学读得很流利，很有感情，周总理 不住地点头。”
师：这里的“流利”是说读书很熟练。还记得《锄 禾》这首诗吗?谁能背下来?
片段二：同学们读了这个故事，想对阮恒说什么？ 生：阮恒你的无私像星星永放光芒，你的心像大海一样广阔 师：像写诗一样美，老师要奖励你，（顿一顿）奖你什么呢？（又顿一顿） 奖你再说一遍。
片段三：让学生读“她是我的朋友”，一遍又一遍。 师：从这句话中你体会到朋友是什么？ 生：我要让朋友一生不寂寞。 师：（老师拖长了声音跟着说一遍），这句话还要加上长长的破折号，后面 署名董小涵（那位学生的名字）