14.性状分离比模拟实验
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一、实验原理
成对的 (1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，_______ 遗传因子 会发生分离，杂合子将会产生 两种配子 ，
比例为 1∶1 。 (2)受精时，雌雄配子 随机结合 成合子。因此，杂合 子自交后发育成的个体一定会发生 性状分离 ，理 论上其比例为 显性∶隐性＝3∶1 。 (3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。
二、实验步骤
准备 小塑料桶两个，分别标记甲、乙；两种色彩的小球各20个百度文库用具 分别摇动甲乙小桶，使桶内 小球充分混合 。
①分别从两个桶内 随机 抓取一个小球作为一个组合， 这表示 雌配子与雄配子随机结合 成合子。每次抓 模拟 取后，记录下两个小球的字母组合。 实验 ②将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做 50~100次（重复次数越多，结果越准确）
[高考实验对接]
在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别 放 了10个、50个玻璃球，下列对他的这种做法的评价，你认 为正确的是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
两个罐中玻璃球数量不同，只能说明两性生殖器官中产生 分析： 的雌雄配子数量不同，而不是配子种类，不会影响实验结 果。故B项评价错误
对接 将两性生殖器官产生的配子种类和数量等同起来而设置错 教材： 误
C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官
绝大多数生物，都是产生雄配子数目远远多于雌配子数目， 分析： 题目中设置装有10个玻璃球的小罐代表雌性生殖器官，故C 项评价错误
[多维思考]
(1)在此模拟实验中，每次抓取记录结果后必须将小球 分别放回原来的小桶，若不放回继续完成后面的抓 取模拟，对实验结果有什么影响。
提示：影响模拟亲本产生配子种类比例，造成结果出现误差。
(2)模拟实验中影响配子出现概率的因素主要是什么？
提示：①是否随机抓取； ②两小桶内装入两种小玻璃球数目是否相等； ③每次抓取后是否又放回； ④每次抓取前是否将小桶内两种玻璃球混匀。
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大
对于代表两性生殖器官的小罐，只要小罐内的两种琉璃球数 分析： 量相同就不会影响配子出现的概率。故A项评价错误
对接 考查模拟用具意义及实验中影响配子出现概率的因素。将小 教材： 罐内玻璃球总量与两种小球数量等同 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果
↓
↓
统计 计算
↓
实验 结论
统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并计算其 比例。 F1产生的配子为D:d= 1:1 ；模拟雌雄配子随机结合， 1:2:1 。 F2的遗传因子组成为DD：Dd：dd≈
三、易误点拨
(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成 实验结果偏离理论值。 (2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小 桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差加大。 (3)重复模拟抓取次数过少，导致误差加大。
对接 将绝大多数生物产生雌雄配子数目设置与实际情况相反而错 教材： 误 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
同上C项分析，题中设置装有不同数量玻璃球的小罐是模拟 分析： 了自然界中多数生物产生雌雄配子数目的不同，因此装有 50个玻璃球的小罐代表雄性生殖器官，故D项评价正确
对接 将绝大多数生物产生雌雄配子数目设置与实际情况相反而 教材： 错误
成对的 (1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，_______ 遗传因子 会发生分离，杂合子将会产生 两种配子 ，
比例为 1∶1 。 (2)受精时，雌雄配子 随机结合 成合子。因此，杂合 子自交后发育成的个体一定会发生 性状分离 ，理 论上其比例为 显性∶隐性＝3∶1 。 (3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。
二、实验步骤
准备 小塑料桶两个，分别标记甲、乙；两种色彩的小球各20个百度文库用具 分别摇动甲乙小桶，使桶内 小球充分混合 。
①分别从两个桶内 随机 抓取一个小球作为一个组合， 这表示 雌配子与雄配子随机结合 成合子。每次抓 模拟 取后，记录下两个小球的字母组合。 实验 ②将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做 50~100次（重复次数越多，结果越准确）
[高考实验对接]
在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别 放 了10个、50个玻璃球，下列对他的这种做法的评价，你认 为正确的是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
两个罐中玻璃球数量不同，只能说明两性生殖器官中产生 分析： 的雌雄配子数量不同，而不是配子种类，不会影响实验结 果。故B项评价错误
对接 将两性生殖器官产生的配子种类和数量等同起来而设置错 教材： 误
C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官
绝大多数生物，都是产生雄配子数目远远多于雌配子数目， 分析： 题目中设置装有10个玻璃球的小罐代表雌性生殖器官，故C 项评价错误
[多维思考]
(1)在此模拟实验中，每次抓取记录结果后必须将小球 分别放回原来的小桶，若不放回继续完成后面的抓 取模拟，对实验结果有什么影响。
提示：影响模拟亲本产生配子种类比例，造成结果出现误差。
(2)模拟实验中影响配子出现概率的因素主要是什么？
提示：①是否随机抓取； ②两小桶内装入两种小玻璃球数目是否相等； ③每次抓取后是否又放回； ④每次抓取前是否将小桶内两种玻璃球混匀。
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大
对于代表两性生殖器官的小罐，只要小罐内的两种琉璃球数 分析： 量相同就不会影响配子出现的概率。故A项评价错误
对接 考查模拟用具意义及实验中影响配子出现概率的因素。将小 教材： 罐内玻璃球总量与两种小球数量等同 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果
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统计 计算
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实验 结论
统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并计算其 比例。 F1产生的配子为D:d= 1:1 ；模拟雌雄配子随机结合， 1:2:1 。 F2的遗传因子组成为DD：Dd：dd≈
三、易误点拨
(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成 实验结果偏离理论值。 (2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小 桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差加大。 (3)重复模拟抓取次数过少，导致误差加大。
对接 将绝大多数生物产生雌雄配子数目设置与实际情况相反而错 教材： 误 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
同上C项分析，题中设置装有不同数量玻璃球的小罐是模拟 分析： 了自然界中多数生物产生雌雄配子数目的不同，因此装有 50个玻璃球的小罐代表雄性生殖器官，故D项评价正确
对接 将绝大多数生物产生雌雄配子数目设置与实际情况相反而 教材： 错误