游戏的观察与评价
大班户外游戏观察记录册(5篇)
****幼儿园
户外游戏观察记录4
第5周星期：三
观察时间：上午8:30—9:00
观察班级：大三班
教师：**老师
游戏区域
探险区
游戏材料：
木质性探险器材
观察记录：
在今天的探险区中，孩子们首先选择了梯子型的探险器材，搭成了横竖的各种造型，并且使造型具有连贯性，使这种探险器材的稳定性得到了巩固，孩子们首选在横着的梯子上爬行，每个孩子都可以顺利地通过，当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过，开始他有点害怕，小心翼翼地用脚开始慢慢移动，老师看到以后鼓励他大胆地通过，老师说还可以扶着你通过，当老师扶着他，他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话，老师可以扶着他走过，他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦，也给他们带来了勇气，他们就能独立地走着通过横着的梯子，不用老师的搀扶，而且从慢到快。
评价与分析：
小朋友初次接触乒乓板后兴趣很高，都认真地观察老师和请教老师，在活动过程中也积极参与，能够积极主动地进行尝试，虽然大部分幼儿还没有掌握如何颠球，大部分时间也都处于在追着球跑来跑去，但是对于幼儿积极尝试的态度还是给予肯定的
策略与措施
1.在活动中鼓励幼儿积极尝试，勤加练习。2.同伴的榜样。
第3周星期：三
策略与措施
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。
户外游戏观察记录5
第5周星期：三
****幼儿园
。
策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
幼儿园自主游戏中的观察与评价(2)
如何观察？——选择适宜的观察方式？
1.定区域观察：是指教师在。 比如：积木区
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
2.定个人或小组观察：教师可 选择固定的个体或游戏小组作为 观察对象，进行连续性跟踪观察。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
3.定材料观察：指教师有 针对性地去观察儿童如何使用 某种材料，某种设施，并以此 开展游戏的情况。
如何观察？——怎样选择适宜的观察方式？
4.定能力观察：幼儿能力 发展水平（五大领域、学习品 质）。
如何观察？——班级教师如何合理分工？
主班教师可以根据计 划重点观察某个区域 的某几个幼儿，同时 关注全班幼儿，每隔 几分钟对全班幼儿的 活动状态进行一次扫 描式观察。
配班教师可以选择追 踪某个幼儿进行观察 记录，也可以选择在 某个区域定点观察。
保育员老师观察生活、安全、 照顾幼儿等。 活动结束时三位教师需要进行简单的交 流，以确定活动之后的分享交流重点。
二 怎样撰写观察记录？
怎样做好轶事记录？
（一）选择有意义的典型事件做记录
发展特点、发展水平的事件； A
面对矛盾、冲突、挑战时
D
的态度和行为的事件；
个性特点、兴趣、 B
需求的事件；
自我意识、归属感和
教师做好科学观察、有效支持，就能提高游戏 的质量
观察是评价的基础
观察
支持是观察 评价的目的
评价是支持 的依据
三者密不可分，是一个整体，共同完成质量提升， 促进儿童发展
目录
一
如何观察？
二 怎样撰写观察记录？
三 怎样分析观察结果？
四 怎样运用观察结果？
一 如何观察？
什么是观察？
观察是有目的、有计划、有方向、比较持久的感知觉活动。
第七章游戏观察与评价 《学前儿童游戏与指导》课件
使数据记录不全，而图示记录的主要优点在于快速、直 观、系统性强，弥补了文字记录的不足。观察者可以用
符号或图形方式来记录所观察的结果，简单方便。例如 ，游戏场地的布局是否合理，用一个平面图或几个符号
就可以直接把全貌描绘出来，且记录简单方便。
• 如下图所示： 大班活动区域布置图
第三节 游戏观察案例分析
利用绳子玩的玩意，只需灵巧的手指，就可翻转出许多
的花样。在马来西亚，翻绳用的绳子一般是橡胶圈（橡
皮筋），国外的材料则有毛线、麻线、呢绒绳或棉纱绳
等。通常是女孩子之间流行的游戏。
•
游戏规则：
•
用一根绳子结成绳套，一人以手指编成一种花样，另
一人用手指接过来，翻成另一种花样，相互交替编翻，直
到一方不能再编翻下去为止。这个游戏最大的乐趣在于翻
• 可以作为观察的对象。
•
2、观察儿童的游戏行为、语言、表情，如幼儿说
• 了什么，做了什么，有什么动作表情，对活动的兴趣、
• 专注程度如何、如何交往等等。
•
3、教师可以在幼儿游戏过程中，一边指导幼儿游
• 戏，一边作现场观察。
•
4、用实况描述或事件抽样的方法进行观察记录。
• 如果当时无暇记录，或时间不允许来不及详细描述，可
• 三、选择题
• 1、 以幼儿为线索的. 实况记录法
•
C. 图示记录法
D. 表格记录法
• 四、简答题
• 1. 游戏观察的价值有哪些？
• 2. 游戏观察的方法有哪些？
• 3. 游戏观察记录的方法有哪些？
• 4. 游戏观察的原则有哪些？
• 五、实践题
•
自制一份儿童游戏观察记录表格。
（1） 观察者应按需要预先设计好观察表格 （2） 确定观察对象和顺序 （3） 实施观察活动，可以直接将观察到的内容在表
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录
小班自主游戏观察记录10篇-小小班游戏观察记录小班自主游戏观察记录（一）：游戏区名称：搭积木幼儿人数：4人记录：今天，我们班的孩子们对搭积木的游戏依旧很感兴趣。
搭积木是孩子们的天性。
我选择了班级中的建构玩具之一——积木，对孩子们进行观察和分析。
今天有五名幼儿参加了建构区的活动，其中最年幼的朋朋很快就适应了我们这个团体。
我稍微放松了对他的要求，但他搭的积木还是很形象的。
他把不同大小的积木平铺在一起，说这是宽宽的马路。
我引导他，告诉他马路边上还有房子呢。
教师指导策略：1、虽然孩子们自己选择了积木，但并不代表他们非常熟练掌握积木的玩法。
教师可以适当给予帮助。
2、尊重幼儿的创意，让他们说说自己做的是什么，帮助幼儿理清思路。
3、在创作过程中，适当给予幼儿一些提议，帮助他们完成得更好。
分析与评价：1、虽然幼儿的想象力很丰富，但他们的生活经验和动手能力还是有限的，尤其是小班幼儿。
2、教师在不违背幼儿意愿的情况下，给予适当的帮助，并找出他们在活动中的创意点和不足之处。
小班自主游戏观察记录（二）：观察时间：2019年3月16日自主性游戏时间。
观察对象：小班幼儿XXX、XXX。
观察重点：小菜场里幼儿之间的互动以及与材料的互动情景记录：今天，娃娃家的妈妈XXX去小菜场买菜。
她先到银行取钱，站在银行门口，银行工作人员拿了一块钱递给她。
她转身就到小菜场买菜，用手指指鱼，营业员XXX拿给她。
XXX递上钱，营业员收下，XXX离去。
然后我扮演营业员，对顾客说：“你好，你想买什么？”顾客说：“我要买青菜。
”我忙说：“这种青菜很便宜很新鲜，只要一块钱一斤，多买一点吧。
”顾客开心地说：“好的。
再见，欢迎你下次再来哦。
”之后，我又扮演客人和营业员进行了一番交流：“我想要买一斤萝卜，这萝卜新鲜吗？要多少钱？太贵了，再便宜点。
”这样帮助幼儿提高游戏主角的技能和行为。
行为分析：在游戏中，XXX经常会和其他孩子争夺玩具或者争夺某个角色的扮演，导致游戏进程被打断。
第五章幼儿园游戏活动的观察与评价详解
第二节 游戏活动的评价
二、游戏活动教育意义的评价 1.依据幼儿游戏活动时的表现进行评价 （1）幼儿按照自己的意愿做游戏，在游 戏中感到轻松、愉快 （2）幼儿在游戏时能克服困难，遵守游 戏规则，游戏有较强的组织性和独立性
第二节 游戏活动的评价
二、游戏活动教育意义的评价 1.依据幼儿游戏活动时的表现进行评价 （3）幼儿会正确或创造性地使用玩具并 爱护玩具 （4）幼儿在游戏中与同伴友好相处，不 妨碍他人游戏的进行 （5）游戏内容丰富、积极向上，有益于 幼儿的身心发展
三、观察的记录 2.记录的方法 （1）文字描述式 文字描述式记录是教师将幼儿游戏过程 中所发生的幼儿有价值的行为用语言文字 的形式记录下来。这种记录的特点是可以 用详细的语言描述幼儿的游戏情景，但有 时会没有充足的时间进行现场记录，还需 观察后进一步完善。 ①日记记录 ②轶事记录
三、观察的记录 2.记录的方法 （2）图表文字结合式 图表文字结合式记录是根据观察目的 和重点预先设计好的观察记录图表，教师 在游戏现场观察按照图表的要求辅以文字 进行记录。教师可以根据观察目的选择使 用。若没有现成的观察量表，教师可根据 自己的需要，设计观察记录的图表。
第五章 幼儿园游戏活 动的观察与评价
目标导航
1.了解教师在幼儿游戏活动中观察与评价的 意义； 2.理解幼儿游戏活动中观察的原则 ； 3.会选择合适的观察方式和记录方法对幼儿 游戏进行观察和记录； 4.掌握科学的幼儿游戏活动的评价方法，能 初步对幼儿游戏进行评价。
本章重难点
重点：会选择合适的观察方式和记录方法 对幼儿游戏进行观察和记录。 难点：掌握科学的幼儿游戏活动的评价方 法，能初步对幼儿游戏进行评价。
三、观察的记录 2.记录的方法 （4）运用多媒体的记录 这种记录能及时、有效的将幼儿游戏 的场景或情节进行客观再现，与书面记录 相比，它比教师直接观察更能体现幼儿游 戏的细节，而且也可以长期保存，但如果 只是单纯的使用此记录方法，并不能完全 再现当时的游戏情境，所以，运用此记录 方式往往需要辅以一定的文字记录来进行。
幼儿园区域活动中教师的观察与评价
幼儿园区域活动中教师的观察与评价一、前言在幼儿园，孩子们最喜欢的活动莫过于区域活动了。
这里有各种各样的玩具和游戏，让孩子们尽情地玩耍。
而作为教师，我们需要时刻关注孩子们的活动情况，对他们的表现进行观察和评价，以便更好地指导他们。
那么，我们在观察和评价幼儿区域活动时，应该注意哪些方面呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、观察幼儿在区域活动中的表现1. 观察孩子的兴趣点每个孩子都有自己的兴趣爱好，有的喜欢画画，有的喜欢玩积木，还有的喜欢模仿。
在观察孩子们的区域活动时，我们要关注他们的兴趣点，了解他们喜欢做什么，喜欢用什么材料。
这样，我们才能更好地满足他们的需求，让他们在游戏中获得更多的乐趣。
2. 观察孩子的参与程度在区域活动中，我们要关注孩子们的参与程度。
有些孩子可能会比较内向，不太愿意和其他小朋友一起玩；而有些孩子则非常活泼好动，总是想要加入到别人的游戏中。
无论是哪种孩子，我们都要给予关心和支持，鼓励他们积极参与到活动中来。
3. 观察孩子的合作意识在幼儿园里，培养孩子们的合作意识非常重要。
通过区域活动，孩子们可以学会与他人分享、互相帮助，培养良好的团队精神。
因此，在观察孩子们的区域活动时，我们要注意培养他们的合作意识，让他们在游戏中学会相互关爱、共同进步。
4. 观察孩子的创造力区域活动为孩子们提供了丰富的创意空间，可以激发他们的想象力和创造力。
在观察孩子们的区域活动时，我们要关注他们的创新思维，鼓励他们尝试不同的玩法，发挥自己的想象力。
这样，孩子们在游戏中不仅能获得快乐，还能锻炼自己的创新能力。
三、评价幼儿在区域活动中的表现1. 以积极的态度评价孩子在评价孩子们的区域活动时，我们要以积极的态度去面对。
即使孩子的表现不尽如人意，我们也要给予鼓励和支持，让他们感受到我们的关爱和肯定。
只有这样，孩子们才会更加自信地投入到游戏中去。
2. 注意适时表扬和批评在评价孩子们的区域活动时，我们要注意适时地给予表扬和批评。
幼儿角色游戏的观察记录与分析
幼儿角色游戏的观察记录与分析观察记录与分析：幼儿角色游戏在幼儿角色游戏中，我观察到幼儿们通过扮演不同角色，能够表达自己的想象和情感，同时培养自信和社交能力。
以下是我对幼儿角色游戏的观察记录和分析。
观察记录：1.角色选择：每个幼儿都能自由选择角色，他们可以选择自己熟悉的角色，也可以选择他们向往成为的角色。
有的幼儿选择扮演成家庭成员，有的选择扮演成超级英雄或动物，表现出他们对环境和世界的认识。
2.角色扮演方式：幼儿们用声音、身体动作和表情来模仿所扮演的角色，他们在交流中积极表达自己的观点，展示了自己的想象力和创造力。
有的幼儿会创造出一系列的情景和故事情节，让其他幼儿参与其中。
3.角色冲突与解决：在幼儿角色游戏中，有时会出现角色之间的冲突，比如争夺同一个角色或资源。
但幼儿们通常能够通过沟通和合作来解决冲突，他们会互相倾听和尊重对方的意见，学会妥协和分享。
4.社交能力的培养：幼儿角色游戏提供了一个社交的平台，幼儿们可以与其他幼儿一起玩耍、学习和合作。
观察中发现，幼儿经常互相激励、鼓励和帮助，这有助于他们培养友谊和合作意识。
5.情感表达：幼儿角色游戏可以让幼儿更好地表达自己的情感和情绪。
比如，有的幼儿在游戏中扮演“医生”的角色，他们会关心和照顾其他幼儿，“病人”的角色则可以表达需要关爱和关注的情感。
分析:1.想象力和创造力的培养：幼儿角色游戏是培养幼儿想象力和创造力的有效方式。
通过扮演不同角色，幼儿可以从不同的视角思考问题，发散思维，增加想象力和创造力的发展。
2.自我认知和情感表达：幼儿通过幼儿角色游戏可以更好地了解自己的兴趣、喜好和能力。
他们可以通过扮演不同角色来表达他们的情感和情绪，从而增强情感表达和情商的发展。
3.社交能力的培养：幼儿角色游戏是提升幼儿社交能力的重要途径。
通过与其他幼儿一起玩耍和合作，幼儿可以学习倾听、合作和分享，培养良好的社交技巧和人际交往能力。
4.解决冲突和妥协：在幼儿角色游戏中，幼儿可能会遇到冲突和分歧。
幼儿游戏活动的指导与评价观察
四、幼儿在自由游戏中的表现观察说明
7.师幼互动 8.同伴互动
游戏中的师幼互动有两个方面，即由幼儿发起的互动和由教师发 起的互动。可分为 必要时请求老师帮助，互动良好； 不请求老师，自己玩； 老师指导时，愉快接受； 老师指导时，仍沉浸在自己游戏里四个水平。
表达情况指幼儿在游戏活动中对游戏想法、过程、结果等的 语言表达，可分为正确表达自己游戏想法；不能正确表达 ； 喜欢交流与表达游戏过程；不喜欢表达等情况。
幼儿在创造游戏中的表现观察项目（表2 ）
项目 1.游戏动机和自主感
2.对 已有经验的运用 、 问题解决 3.投入性和新异性
4.试误与纠正
内容
评分 0～5 0～5 0～5 0～5
游戏中的同伴互动非常重要，是幼儿学习与发展的重要途径。可 分为积极交往——互相谦让、轮流合作、共同解决问题； 一般交往——交谈逗趣、请求询问、追随模仿； 消极交往——独占排斥、干扰破坏、共计对抗等三个水平。
四、幼儿在自由游戏中的表现观察说明
9. 持续情况 10. 表达情况
幼儿游戏的持续情况指的是幼儿在进行一个游戏或者同一类 游戏时的时间和注意力持续情况，可分为变换频繁，注意力 不集中；有一定坚持，完成一项工作后再换其他工作； 始终坚持，高度集中三个水平。
1.自选表现 2.情绪状态 3.主题目的性 4.材料使用 5.规则 6.社会性 7.师幼互动 8.同伴互动 9.持续情况 10.表达情况
四、幼儿在自由游戏中的表现观察说明
1.自选表现 2.情绪状态
自选表现主要指两种情形，幼儿能否自主选择游戏类型和游戏材料。 即幼儿不受教师和其他幼儿的干扰，根据自己意愿选择游戏类型与 材料。可分为四种情形： 自主选择游戏类型； 不能自主选择游戏类型； 自主选择材料；不能自主选择材料。
幼儿游戏的观察与评价的学习心得-学习培训心得体会
幼儿游戏的观察与评价的学习心得-学习培训心得体会在我参与的一次幼儿游戏的观察与评价的学习中，我获得了很多宝贵的经验和体会。
这次学习对我的专业发展和教育实践都有着重要的影响。
首先，我学会了如何进行幼儿游戏的观察。
观察是教育研究中非常重要的一步，它能够帮助我们了解幼儿的行为、思维和情绪状态。
观察幼儿游戏时，我注重观察幼儿的参与程度、动作技巧、思维活动、社交行为等方面。
我还通过记录观察结果和拍摄视频等方式来丰富观察数据，以便于后期的分析和总结。
其次，我认识到游戏对幼儿的重要性。
游戏是幼儿学习的重要途径，通过游戏，幼儿能够发展自身的认知、社交和情绪调节等能力。
游戏可以激发幼儿的好奇心、想象力和创造力，培养他们的合作与竞争意识，提高他们的问题解决能力。
通过观察幼儿的游戏行为，我看到了幼儿在游戏中的积极表现，比如他们充满热情地参与游戏，展示出了自己的想法和创意，获得了快乐和成就感。
再次，我意识到游戏环境对幼儿游戏的影响。
有足够的游戏材料和空间对幼儿游戏的进行有着重要的促进作用。
在观察过程中，我发现游戏环境的质量和多样性对幼儿的游戏行为产生了很大的影响。
一个开放、安全、丰富的游戏环境能够激发幼儿的游戏兴趣，提高他们的参与度。
因此，在设计幼儿游戏环境时，我们要考虑到幼儿的发展水平和兴趣爱好，提供适合他们的游戏材料和活动。
另外，我对幼儿游戏评价的重要性有了更深入的认识。
游戏评价是对幼儿游戏进行总结和分析的过程，它能够帮助我们了解游戏的效果和意义，从而更好地指导教育实践。
通过观察和评价，我发现游戏能够帮助幼儿提高社交技能、解决问题的能力和情绪管理能力。
而对于幼儿游戏评价来说，我们要注重游戏的整体效果和具体细节，不仅要看到幼儿的积极表现，还要关注他们的困难和需要，提供个别化的教育支持和引导。
最后，我认识到幼儿游戏观察与评价是一项需要不断提升的技能。
观察幼儿的游戏行为并进行评价是一项复杂而全面的任务，需要我们具备丰富的专业知识和经验。
游戏观察教研活动点评(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，游戏在教育教学中的地位日益凸显。
为了进一步提高教师运用游戏进行教学的能力，促进教师专业成长，我校于近期开展了游戏观察教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，帮助教师深入理解游戏在教育中的价值，提高游戏观察与指导能力。
二、活动内容1. 观摩游戏教学活动活动伊始，教师们观摩了由我校优秀教师主持的游戏教学活动。
活动内容涉及多个学科，包括语文、数学、英语等。
教师们通过观察学生的游戏过程，了解学生在游戏中的学习表现，为后续研讨奠定基础。
2. 分组研讨观摩结束后，教师们按照学科分成小组，围绕以下问题展开研讨：（1）游戏教学在促进学生全面发展方面的作用有哪些？（2）如何根据学生的年龄特点和认知水平，设计适合的游戏教学活动？（3）如何观察学生在游戏中的学习表现，及时调整教学策略？（4）如何将游戏教学与课程目标相结合，提高教学效果？3. 交流分享各小组在研讨过程中，积极分享自己的观点和经验。
教师们认为，游戏教学在以下方面具有重要作用：（1）激发学生学习兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生的创新思维和合作能力。
（3）促进学生在游戏过程中主动探究、自主学习。
（4）帮助学生将所学知识内化为自身能力。
三、活动点评1. 活动组织有序，内容丰富本次游戏观察教研活动组织有序，活动内容丰富，涵盖了游戏教学的理论与实践。
教师们在观摩、研讨、交流过程中，积极参与，体现了良好的团队合作精神。
2. 教师参与度高，研讨氛围浓厚活动期间，教师们积极参与讨论，各抒己见。
在交流分享环节，大家坦诚相待，共同探讨游戏教学中的问题与对策，形成了浓厚的研讨氛围。
3. 活动成果显著，有助于教师专业成长通过本次教研活动，教师们对游戏教学有了更深入的认识，提高了游戏观察与指导能力。
以下是本次活动的几点成果：（1）教师们对游戏教学的价值有了更加明确的认识。
（2）教师们掌握了设计游戏教学活动的方法和技巧。
（3）教师们学会了观察学生在游戏中的学习表现，并能够及时调整教学策略。
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案
《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案第一章：游戏观察的意义与目的1.1 理解游戏观察的概念1.2 掌握游戏观察的意义1.3 明确游戏观察的目的第二章：游戏观察的准备与方法2.1 准备游戏观察的工具与材料2.2 学习游戏观察的基本方法2.3 掌握游戏观察的技巧第三章：游戏观察的内容与指标3.1 了解游戏观察的内容3.2 熟悉游戏观察的指标3.3 学会记录游戏观察的结果第四章：游戏观察的实施与分析4.1 实施游戏观察的步骤与方法4.2 分析游戏观察的结果4.3 提出游戏观察的结论第五章：游戏观察的评价与反馈5.1 理解游戏观察评价的标准5.2 学习游戏观察评价的方法5.3 掌握游戏观察反馈的技巧第六章：游戏观察在幼儿园教育中的应用6.1 了解游戏观察在幼儿园教育中的重要性6.2 掌握游戏观察在幼儿园教育中的应用方法6.3 学会利用游戏观察提升幼儿园教育质量第七章：游戏观察在不同年龄阶段的特点7.1 分析幼儿游戏发展的阶段特征7.2 理解不同年龄阶段幼儿游戏观察的重点7.3 学会针对不同年龄阶段进行有效的游戏观察第八章：游戏观察在幼儿园教学活动中的运用8.1 掌握游戏观察在幼儿园教学活动中的作用8.2 学习游戏观察在幼儿园教学活动中的应用策略8.3 案例分析：游戏观察在幼儿园教学活动中的实际运用第九章：游戏观察在幼儿园家庭教育中的指导9.1 理解游戏观察在幼儿园家庭教育中的重要性9.2 学习游戏观察在幼儿园家庭教育中的应用方法9.3 掌握游戏观察在幼儿园家庭教育中的指导技巧第十章：游戏观察在幼儿园教师专业发展中的应用10.1 了解游戏观察对幼儿园教师专业发展的意义10.2 掌握游戏观察在幼儿园教师专业发展中的应用方法10.3 学习游戏观察在幼儿园教师专业发展中的培训与指导第十一章：游戏观察中的儿童行为分析11.1 理解儿童游戏行为的基本类型11.2 掌握儿童游戏行为观察与分析的方法11.3 实践案例：儿童游戏行为观察与分析的应用第十二章：游戏观察中的儿童情绪与情感理解12.1 认识儿童游戏中的情绪与情感表达12.2 学习观察儿童游戏中的情绪与情感变化12.3 探讨儿童情绪与情感观察对教育的意义第十三章：游戏观察中的儿童社交互动13.1 了解儿童游戏中的社交行为13.2 掌握观察儿童游戏社交互动的技巧13.3 分析儿童游戏社交互动的发展趋势第十四章：游戏观察中的儿童认知与发展14.1 探索游戏对儿童认知发展的影响14.2 学习观察儿童游戏中的认知活动14.3 评估游戏观察结果对儿童认知发展的指导作用第十五章：游戏观察的评价与反思15.1 理解游戏观察评价的目的是提升教育质量15.2 学习游戏观察评价的有效方法15.3 实践案例：游戏观察评价与反思的实施步骤重点和难点解析本文主要介绍了《学前儿童游戏观察的指导及评价》教案，共包括十五个章节。
幼儿园老师的游戏评价方法
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，游戏是幼儿园教学的重要组成部分。
作为幼儿园老师，评价孩子们在游戏中的表现是了解他们发展水平和需求的关键。
以下是一些幼儿园老师可以使用的游戏评价方法。
一、观察评价法：观察是评价孩子游戏表现的基本方法之一。
老师应该仔细观察孩子们在游戏中的互动、合作、想象力和创造力等方面的表现。
例如，老师可以记录孩子们在角色扮演游戏中的角色选择、语言和表情的运用、与他人的互动和解决问题的能力等。
观察评价法可以帮助老师全面了解孩子们的游戏能力和发展水平。
二、交流评价法：交流是另一种评价孩子游戏表现的重要方法。
通过与孩子们的交流，老师可以了解他们参与游戏的动机、游戏中的想法和思考过程。
老师可以鼓励孩子们讲述游戏的情节、角色扮演的感受以及解决问题的方法等。
这样的交流可以帮助老师了解孩子们的游戏参与度、想象力、合作能力和解决问题的思维能力等方面的表现。
三、作品评价法：孩子们在游戏中创造出许多作品，例如绘画、手工制作、建构玩具等。
老师可以通过观察和评价这些作品，了解孩子们在游戏中的创造力和表达能力。
例如，老师可以观察绘画作品的形象描绘和色彩运用，手工制作作品的细致程度和创意性，以及建构玩具的结构设计和功能等。
通过作品评价法，老师可以评估孩子们在游戏中的艺术、创造和解决问题能力。
四、记录评价法：记录评价是一种系统的评价方法，通过记录孩子们的游戏表现和发展情况，老师可以全面了解他们的学习和成长。
老师可以使用观察记录、作品集、游戏评价表等方式，记录孩子们在游戏中的表现和成长过程。
通过定期回顾这些记录，老师可以评估孩子们的游戏发展，及时发现问题并进行干预和指导。
五、综合评价法：综合评价是将多种评价方法综合起来，全面评价孩子们的游戏表现和发展情况。
老师可以将观察评价、交流评价、作品评价和记录评价等方法结合起来，综合考虑孩子们的游戏参与度、想象力、合作能力、解决问题能力等方面的表现。
通过综合评价，老师可以更加全面地了解孩子们的游戏发展状况，并为他们的学习和成长提供有针对性的指导和支持。
第八章 游戏观察与评价
游戏观察的内容2
3. 游戏的心理氛围 (1) 教师是否和孩子们建立了平等、亲 切、民主、和谐的师幼关系。 (2) 孩子之间是否建立了互助友爱的积 极伙伴关系。 (3) 教师之间是否真诚相待、友好合作。 4. 游戏中的幼儿是否积极
12
四、游戏观察的方法
• • • • • • • • (一) 观察游戏之基本准则 事先决定你要了解何种游戏行为 尽量在儿童的游戏情境中进行观察 尽量多地在室内及户外观察儿童的游戏行 为 尽量将观察的时日间隔拉大 尽量将抽样观察随机化。 （二）观察方法 一般采用定区观察法和定人观察法, 13 儿童游戏观察常用三种具体方法:检核表、
19
第二节 游戏观察记录
• 记录方式：
• 表格型 • • • • 文字型
符号型或图示型
摄像型
20
一、表格记录法
就是把要观察的内容分门别类设计成表格的形式, 教师一边观察幼儿的实际表现一边在相应的栏目内做 出行为出现与否或水平差异的判断。其中行为核检表 是最常见的形式,其次是等级量表。
例：
主题名 称 1 2 3
(1) 可以不用支撑而 坐着玩 (2) 玩时可以独立站 得很好 (3) 爬或匍匐前进 (4) 可以边走边玩 (5) 可以双手将球从 头上丢出 (6) 可以用大人椅子 爬上爬下 (7) 踢球 (8) 听音乐、做律动 (9) 踩(骑)三轮车
《幼儿游戏观察与评价》教案
《幼儿游戏观察与评价》教案一、教学目标：1. 了解幼儿游戏的意义和价值，认识到观察与评价幼儿游戏的重要性。
2. 掌握观察幼儿游戏的基本方法和技巧，能够有效地进行游戏观察。
3. 学会对幼儿游戏进行评价，能够从多个角度进行分析，提出合理的建议。
二、教学内容：1. 幼儿游戏的意义和价值2. 观察幼儿游戏的方法和技巧3. 幼儿游戏评价的标准和注意事项4. 实际操作：观察并评价幼儿游戏三、教学重点与难点：1. 重点：掌握观察幼儿游戏的方法和技巧，学会对幼儿游戏进行评价。
2. 难点：如何有效地进行游戏观察，如何从多个角度进行游戏评价。
四、教学准备：1. 教室环境布置，设置一个游戏区。
2. 准备一些幼儿游戏视频或图片。
3. 准备评价幼儿游戏的表格和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解幼儿游戏的意义和价值，引起学生对幼儿游戏的关注和兴趣。
2. 讲解：讲解观察幼儿游戏的方法和技巧，让学生了解如何进行有效的游戏观察。
3. 示范：播放一些幼儿游戏视频或展示一些图片，让学生进行实际操作，练习观察和评价幼儿游戏。
4. 练习：学生分组进行实践，互相观察和评价对方的表现，教师给予指导和反馈。
6. 布置作业：让学生选择一个幼儿游戏进行观察和评价，写一篇观察报告。
六、教学评估：1. 通过学生提交的观察报告，评估学生对幼儿游戏的观察和评价能力。
2. 通过课堂讨论和分享，评估学生对幼儿游戏的意义和价值的理解程度。
3. 通过学生的实际操作，评估学生对观察幼儿游戏的方法和技巧的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请幼儿教育专家进行讲座，让学生更深入地了解幼儿游戏的意义和价值。
2. 组织学生参观幼儿园，观察幼儿游戏，与幼儿园教师交流，提升学生的观察和评价能力。
3. 开展学生之间的交流和讨论，分享彼此的观察和评价经验，提高学生的综合能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对教学内容和教学方式的反馈，了解学生的需求和改进方向。
2. 同行评价：邀请同行对教学进行评价，提出意见和建议，促进教学的改进。
游戏观察与评价教案
游戏观察与评价教案教案标题：游戏观察与评价教案教学目标：1. 学生能够理解游戏观察的重要性，并能够运用不同的观察方法进行游戏评价。
2. 学生能够分析游戏中的优点和不足，并提出改进的建议。
3. 学生能够运用游戏观察和评价的技巧，提高自己的游戏体验和游戏设计能力。
教学准备：1. 游戏设备和相关游戏软件。
2. 游戏评价表格或工作表。
3. 游戏观察和评价指南。
教学过程：引入：1. 向学生介绍游戏观察和评价的重要性，以及如何通过观察和评价来提高游戏体验和游戏设计能力。
探究：2. 分组让学生选择一个游戏进行观察和评价。
3. 学生使用游戏评价表格或工作表记录游戏的优点和不足。
4. 学生讨论自己的观察结果，并分享自己的评价。
拓展：5. 教师向学生介绍不同的游戏观察方法，如游戏截图、游戏录像等，并指导学生如何运用这些方法进行游戏观察。
6. 学生在小组中选择一个游戏，并使用指导的观察方法进行游戏观察。
7. 学生根据观察结果，撰写一份游戏评价报告，包括游戏的优点、不足和改进建议。
巩固：8. 学生向全班展示自己的游戏评价报告，并进行讨论和交流。
9. 教师总结学生的观察和评价结果，并提供反馈和指导。
评价：10. 教师根据学生的游戏评价报告和参与度，评估学生对游戏观察和评价的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生尝试不同类型的游戏，并进行观察和评价。
2. 引导学生设计自己的游戏，并进行观察和评价，以提高游戏设计能力。
注意事项：1. 确保选择的游戏适合学生的年龄和教育阶段。
2. 在指导学生进行游戏观察和评价时，鼓励他们保持客观和全面的态度。
3. 提醒学生在撰写游戏评价报告时，要清晰明确地陈述游戏的优点、不足和改进建议。
这个教案旨在帮助学生培养游戏观察和评价的能力，以提高他们的游戏体验和游戏设计能力。
通过引导学生运用不同的观察方法进行游戏评价，并提出改进建议，教师可以帮助学生更加深入地理解游戏的特点和设计原则。
同时，这个教案也可以激发学生的创造力和批判思维能力，培养他们对游戏的独立思考和分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
培训第二阶段：
一、邀请市内优秀教师开展游戏活动 展示，全体坊员进行观摩。 二、每组讨论、确定活动主题，提交 一篇优质的游戏活动设计方案。 三、坊员游戏观察与评价记录分享与 交流。
培训第三阶段：
一、观摩各组游戏课堂实录片 段，进行评比。 二、全坊录制两篇课堂实录。
保障措施
一、地方教体局协调，帮助召集坊员进行 线下培训。 二、国培项目组给予培训资金支持。 三、坊员奖惩制度： （一）采取纸质、网络两种签到制度，保证 全体坊员参与培训。 （二）评比制度 1、评出优秀坊员12位（每组推选的讲课教 师）。 2、评出优秀小组2组（推出精品课的小 组）。 3、评出每次培训积极参与互动的坊员。 所有获奖者简报表扬，发放礼品。
游戏活动的观察与评价
——巩义学前坊
背景依据： 幼儿园游戏是幼儿园的日常活动。因此 探究幼儿游戏对于幼儿的身心发展有着至关 重要的作用。在研究幼儿游戏的过程中，教 师需要特别重视对幼儿游戏的观察。通过多 种途径的观察，充分地了解幼儿，并在游戏 中对幼儿进行有效的指导及评价，让幼儿在 游戏中更好的学习与发展。
主题研修的意义：
学会观察、学会反思是幼儿园教 师必备基本素养之一，游戏是幼儿园 的基本活动，教师只有具备了观察反 思的基本素养，才能及时掌控游戏的 现状，敏锐地捕捉幼儿游戏中的问题， 引发深层次的思考，从而对游戏进行 合理化的指导与调整，推动游戏向着 更高的水平迈进。
主题研修的目标： 1.理解学前儿童游戏观察与评价的含 义、意义及内容。 2.掌握学前儿童游戏观察记录与评价 分析的方法。 3.通过游戏的观察与评价，提升教师 指导幼儿游戏的水平。