一年级上数学教案-8和9加减法的应用-人教版
一年级上册数学教案- 8、9的加减法 人教新课标3489
第五单元 6～10的认识和加减法第五课时 8、9的加减法课前百事通目标导航船1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
3.培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。
4.重点：会正确计算有关8、9的加减法。
5.难点：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。
创意开场白【方案一】复习1.对口令。
复习有关8、9的组成。
2.看图列式：○○○○●●●○○○○|●●●问：你们能根据一幅图列出2道不同的加法算式或减法算式吗？【方案二】复习导入1.开火车口算。
计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？2.投影出示 8、9的组成图片。
师：上节课我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？3.今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
【方案三】情境引入，回顾再现。
师：上节课我们学习了8和9的加减法，你们掌握的怎么样了？这节课我们就一起来练习一下，你们愿意接受老师的挑战吗？那就请同学们发挥你们的聪明才智，看看咱班谁是最聪明的人。
师：先来看第一个问题，看谁能最先抢答。
出示：兔妈妈拔了些萝卜要分给两个兔宝宝，白兔宝宝分了7个，灰兔宝宝2个。
根据上面的信息，你能提出哪些问题？写数回答，师板书。
师；你能写出这些算式的正确答案吗？引出并板书课题：8和9的加减法练习课堂一点通课堂巧活动【活动一】创设情境，尝试计算8的加减法1、看图说话。
图上画着什么?谁想说？(让学生充分说自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。
)2根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论，汇报交流。
教师板书：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5教师小结。
【活动二】送信游戏1.小蚂蚁是个勤劳的邮递员，可是它今天生病了，还有许多信没有送出呢，收不到信的小朋友们该着急了，请同学们一起来帮帮它。
2.教师分别把事先写好的口算卡片，分给每个小组。
第五单元5.10《8和9的加减法》(教案)一年级上册数学人教版
第五单元5.10《8和9的加减法》（教案）一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规则。
2. 教学难点：解决实际问题时的运算思路。
四、教学过程1. 导入：通过简单的口算题，复习之前学过的加减法运算，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用教具，展示8和9的加减法运算过程，让学生直观地理解运算规则。
3. 讲解与示范：详细讲解8和9的加减法运算规则，并进行示范。
4. 练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何解决实际问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调运算规则和解决实际问题的方法。
7. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课后作业：评价学生课后作业的完成情况，了解学生的自学能力和对知识的运用能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
3. 在解决实际问题时，要注重培养学生的运算思路，提高学生解决问题的能力。
本节课的教学目标是让学生掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练地进行计算。
通过导入、新课导入、讲解与示范、练习、小组讨论、总结等环节，引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，进行有针对性的辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【1】篇〗课题：8和9的认识课型：新授课目标：1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。
2、了解8和9在自然数中的'排列顺序，会比较0—9各数的大小，知道8、9的序数含义。
3、培养学生初步的收集信息，处理信息的能力。
4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。
教学具。
点子图，直尺，计数器，学具卡片。
过程：一、创设情境师：大家知道吗我们谷城正在创建园式县城，为了迎接这一检查，各个校园都积极地打扮，希望把校园打扮得更美，不信，我们去瞧一瞧吧! 师出示53彩图引导学生看一看图上有什么，它们的数量各是多少。
板书课题二、启发诱导，研究问题1、生摆学具从学具中数出8个圆，9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。
2、教学8、9的顺序(1)教师逐一拨珠，让生数(2)出示直尺图，熟记0—9各数顺序。
3、教学比较7、8、9的大小(1)出示点子图54页(2)比较7、8、9的大小 (3)用>、<写出两个数之间的大小关系。
4、教学8、9的序数的含义出示蝴蝶图(1)学生先按照要求说一说再涂色。
(2)试着说说8只和第8只，9只的区别，让学生正确理解8、9的基数和序数意义。
5、8和9的写法：(1)出示8和9，说说8和9像什么(2)师示范生练习；(3)生在书上方格中写8和9。
三、规范认知，构建新知1、练习八1题2、从1到9按顺序连线四、小结谈谈你收获〖人教版数学一年级上册8和9的加减法优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、通过观察教学图，动口、动手。
让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小，掌握8和9的组成。
21世纪教育网版权所有2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。
3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。
5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
《8和9的加减法》教案一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减混合运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算。
2. 教学难点：理解8和9加减运算的规律，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学习的数学知识，如10以内数的认识、加减法运算等。
（2）情境导入：创设一个与8和9有关的情境，引发学生兴趣，如“小明的书架上有8本书，妈妈又给他买了9本书，现在书架上有多少本书？”2. 探究新知（1）8和9的加法运算引导学生观察8和9的加法运算，发现规律，如：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……通过观察，学生可以发现：8加上一个数，结果依次增加1，直到加到10时，结果又从1开始增加。
（2）8和9的减法运算引导学生观察8和9的减法运算，发现规律，如：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……通过观察，学生可以发现：9减去一个数，结果依次减少1，直到减到0时，结果又从10开始减少。
（3）8和9加减混合运算引导学生进行8和9的加减混合运算，如：8 3 = 1111 - 5 = 6通过练习，让学生熟练掌握8和9的加减法运算。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材上的练习题。
（2）组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
（3）教师对学生的练习情况进行点评，指出错误，引导学生改正。
4. 总结提升（1）引导学生总结8和9加减运算的规律。
（2）让学生用自己的语言表达对8和9加减运算的理解。
（3）教师对学生的总结进行点评，强调重点，解答疑问。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子进行8和9的加减法运算练习。
六、板书设计8和9的加减法加法运算：8 1 = 98 2 = 108 3 = 11……减法运算：9 - 1 = 89 - 2 = 79 - 3 = 6……加减混合运算：8 3 = 1111 - 5 = 6……七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、总结，让学生掌握了8和9的加减法运算。
一年级上册数学教案-5.2《8和9的加减法》人教新课标
一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家分享我的教学经验。
今天我要分享的是关于一年级上册数学教案5.2《8和9的加减法》的教学设计。
一、教学内容：本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节中的8和9的加减法运算。
学生需要掌握8和9的加减法口算方法，并能熟练运用到实际问题中。
二、教学目标：1. 让学生掌握8和9的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：学生对于8和9的加减法运算的掌握。
2. 教学重点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过讲解生活中的实例，如购物时找零钱等，引发学生对8和9的加减法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解8和9的加减法运算的方法，引导学生进行思考和理解。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如8+9、98等，引导学生进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，共同解决一些实际问题，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计：板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以采用图示、列表等形式进行展示。
七、作业设计：1. 作业题目：（1）8+9=？（2）98=？（3）在日常生活中，找一些机会运用8和9的加减法，记录下来。
2. 答案：（1）8+9=17（2）98=1（3）略八、课后反思及拓展延伸：课后反思是教学过程中重要的一环，通过反思可以发现教学中的不足之处，并进行改进。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析：我还布置了一些相关的练习题，让学生进行练习，并及时给予解答和讲解。
我认为，只有通过大量的练习，学生才能真正掌握8和9的加减法运算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
人教版一年级数学上册《8和9的加减法实际应用》教案及反思
【教学内容】8和9的加减法实际应用【教学目标】1.认识8和9的数码。
2.掌握8和9的加减法算式。
3.培养学生数学运算能力。
4.能够通过实际应用情景使用8和9的加减法。
【教学重点】1.掌握8和9的加减法算式。
2.通过实际应用情景使用数学知识。
【教学难点】1.通过实际应用情景使用数学知识。
2.灵活使用8和9的加减法算式。
【教学过程】一、游戏热身：小动物出门1.教师出示十个数字卡片（0-9），让学生以音乐为背景，自由行走。
2.当音乐停止时，教师喊出一个数字，学生要迅速找到这个数字所代表的卡片并将其拿起。
3.教师用同样的方法喊出三个数字，并让学生将它们放在一起，用这三个数字创造一个算式。
4.教师鼓励学生分享他们创造的算式，并问他们算出来的答案是多少。
二、引入新知识1.教师在黑板上写下“8+2=”、“9-3=”，并要求学生大声朗读。
2.教师解释加法和减法的概念，并强调我们将学习如何在实际生活中使用这些操作。
三、操练1.8和9的加法操练：教师出示8个水果图片，然后给学生一个任务：如果他们已经有5个水果，他们需要再拿多少个水果才能得到8个？学生应该回答“3”。
2.8和9的减法操练：教师出示9个颜色不同的小球，并告诉学生，你拿到了3个小球，你还剩下多少个没有拿？学生应该回答6个。
四、巩固1.小组活动：数学接力赛学生分为两个小组，每个小组站在一起。
每组学生必须回答由老师提出的一系列问题，然后传递棒给下一个队员。
最后，每个小组都必须计算出所有答案的总和，然后将其报告给班级。
2.课堂分享：应用数学到生活中教师邀请学生分享他们如何在生活中使用8和9的加减法。
鼓励学生举出真实的例子，并解释他们是如何得到答案的。
【反思】本课的教学目标和重点在于让学生了解8和9的加减法，培养学生数学运算能力，以及使用8和9的加减法来解决实际问题。
通过游戏、操练、小组活动和课堂分享等多种形式，激发学生兴趣，提高他们的参与度。
同时，也有助于学生发展团队合作精神和表达能力，提升自信心。
一年级上册数学教案-8、9的加减法的应用 人教版
一年级上册数学教案-8、9的加减法的应用人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，增强学生合作、交流的意识。
二、教学内容1. 8、9的加减法运算。
2. 8、9的加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。
2. 教学难点：8、9的加减法在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究8、9的加减法运算方法。
2. 通过生活实例，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
3. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作精神和交流能力。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些与8、9有关的图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息。
如：8个苹果，9个梨等。
让学生初步感知8、9的数量关系。
2. 探究新知（1）8、9的加法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算8 3、9 4等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 教师总结8、9的加法运算方法，并强调进位的重要性。
（2）8、9的减法运算a. 出示教材中的例题，引导学生观察并思考：如何计算9-5、8-6等？b. 学生尝试计算，并分享计算方法。
c. 教师总结8、9的减法运算方法，并强调退位的重要性。
3. 实践应用（1）出示一些与8、9有关的实际问题，让学生尝试解决。
如：小明有8个苹果，妈妈又给了他3个，现在小明有多少个苹果？（2）学生分组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师点评学生的解答，给予鼓励和指导。
4. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题。
（2）教师批改练习题，针对学生的错误进行讲解。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算方法。
6. 布置作业（1）让学生回家后，向家长展示本节课所学内容。
（2）完成教材中的课后练习题。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法公开课教案第【1】篇〗教学内容：《8、9的加减法》冀教版一年级上册42~43页。
教学目标：1、经历观察情景图、发现数学信息、从不同角度思考问题并列示计算的过程。
2、会计算得数是8、9的加法和相应的减法，能根据括线图写出加法或减法算式。
3、能根据情景图中的信息提出简单的加减问题，培养学生初步的问题意识。
教学重难点：重点：会计算得数是8、9的加法和相应的减法。
难点：从不同角度去思考、解决问题。
教学准备：教学课件、口算题卡1知识位置结构图一上：10以内的加法和减法8、9的加减法20以内的加法和减法一下：100以内的加法和减法二上：加减混合运算表内乘法和表内除法二下：有余数的除法三位数加减两位数三上：两、三位数乘（除以）一位数四则混合运算（一）三下：两位数乘两位数，估算、连乘小数、分数的简单加减计算四上：三位数除以两位数四下：三位数乘两位数小数、分数的加减计算五上：小数乘法和除法四则混合运算（二）五下：异分母分数加减法分数乘法和除法分数乘整数六上：按比例分配百分数的应用2本课教学结构图3本课详案一、复习旧知，引入新课1．出示7以内的口算题卡，学生抢答。
2．师：我们刚才的抢答练习是考查的什么知识？生：7以内的加减计算。
3．师：大家在前面几课的表现都非常好，所以能够很快地回答出题卡上的答案。
希望今天能够继縷保持对数学学习的热情，一起来学好和8、9有关的加减法。
二、探究新知，掌握8、9的加减法1．课件出示教材第42页的情景图。
引入：小朋友们，你们见过大海吗？在海边玩要过吗？有一些小朋友，他们在老师的带领下，来到了大海边。
看看他们在做些什么呢？你从中发现了哪些数学信息？学生描述内容，教师相机引导，使学生能够从不同角度去进行思考。
2．师：图中一共有多少人呢？请小朋友互相交流、讨论，列出算式并说说为什么。
学生小组交流后汇报，教师引导学生从多方面进行考虑。
2023年人教版数学一年级上册8和9的加减法教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册８和９的加减法教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册8和9的加减法教案第【1】篇〗一年级数学8、9的加减法教案教学目标:1、通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
2、通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
重难点与关键：1、重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
2、难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：一、复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
二、谈话导入：同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
三、探索新知：1、有关8的加减法教学。
（1）、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？6 ＋ 2 = 8 （为什么）还有没有不同的列式？2 ＋ 6 = 8 为什么可以这样列式？因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
（2）、用书遮住左边的6个苹果，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？8 － 6 = 2老师遮住右边的2个苹果，又该怎样列式？8 － 2 = 6（3）、这一幅图表示6个苹果和2个苹果合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个苹果里去掉6个或2个，也得到2道不同的减法算式。
这样看一幅图可以得到4道算式。
（4）、你们想一想，这一幅图是什么意思？你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？6 ＋ 3 = 9 3 ＋ 6 = 99 － 6 = 3 9 － 3 = 6（5）、观察这四道算式都用了哪些数？都用了8的哪一个组成？2、有关9的加减法教学。
（1）、让学生拿出小棒摆一摆：7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 22 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7（2）、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？9 － 7 = 2（3）、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？9 － 2 = 7（4）、让学生观察这四个算式都用了哪些数。
一年级上册数学教案-8和9的加减法 人教版
一年级上册数学教案-8和9的加减法一、教学目标1. 让学生掌握8和9的加减法运算，理解其运算规律。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程，提高口头表达能力。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学习兴趣。
4. 培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学内容1. 8和9的加法运算。
2. 8和9的减法运算。
3. 8和9加减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法运算规律。
2. 教学难点：理解8和9加减法的运算规律，并能熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习导入：引导学生回顾之前学过的加减法运算，如7以内数的加减法。
（2）情境导入：创设一个生活情境，如小明有8个苹果，妈妈又给了他几个苹果，现在有多少个苹果？引导学生列出算式并解答。
2. 探究新知（1）8和9的加法运算①引导学生观察8和9的加法运算，发现规律。
②教师总结规律：8加几等于9，9加几等于10。
③学生练习：完成教材上的加法练习题。
（2）8和9的减法运算①引导学生观察8和9的减法运算，发现规律。
②教师总结规律：9减几等于8，10减几等于9。
③学生练习：完成教材上的减法练习题。
3. 巩固练习（1）完成教材上的练习题。
（2）教师出示一些生活情境题，让学生运用8和9的加减法进行解答。
4. 总结反馈（1）让学生回顾本节课所学内容，总结8和9加减法的运算规律。
（2）教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习题。
2. 家长协助孩子完成一些生活情境题，让孩子运用8和9的加减法进行解答。
六、教学反思本节课通过创设生活情境、引导学生观察、总结规律，让学生掌握了8和9的加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
同时，要加强课后练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，特别是对8和9的加减法运算规律的探究和练习。
这部分内容是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握8和9的加减法运算。
一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 8和9的加减法
![一年级-人教版-数学-上册-[教学设计] 8和9的加减法](https://img.taocdn.com/s3/m/72fef21cbf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb08.png)
8和9的加减法教学内容教科书第53页的相关内容。
教学目标1．使学生掌握8和9的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。
2．使学生能根据一幅图写出四道算式，感受“两个数相加，调换两个数的位置，得数一样”的客观事实。
3．使学生经历观察、探索、实践操作等活动，在活动中养成独立思考和与人合作的习惯，感受学习数学的乐趣。
教学重点掌握8和9的加减法计算，并能正确熟练地进行口算。
教学难点根据一幅图写出四道算式。
教学准备多媒体课件，圆片、小棒等学具。
教学过程一、新课导入（一）复习师：同学们，从开学到现在，我们已经认识了哪些数？（学生自由回答0～9）同学们的脑子真是聪明！师：我们上节课学习了8和9的组成，你还记得吗？谁来说一说8和9的组成都有哪些？学生回答。
师：那我们再来玩玩算式游戏好不好？看看谁算得又快又准。
出示题目。
让学生以“开小火车”的形式依次口算。
（二）引入师：同学们都已经会计算7以内的加减法了。
这节课我们继续学习8和9的加减法。
（板书课题：8和9的加减法）二、探究新知（一）教学8的加减法师：同学们刚才的表现特别棒，吸引来了一位好朋友，看，它是谁？（机器人）机器人要带大家去一个很特别的地方——数学王国。
你们想去吗？（想）师：进入数学王国，我们来到的第一站就是美丽的花园。
这里五颜六色，芬芳迷人。
（出示教科书第53页小花图。
）仔细观察这幅图，你看到了哪些数学信息？师：根据这幅图，你能写出算式吗？出示【学习任务一】。
学生先自主列算式，再在小组内讨论。
学生集体汇报。
根据学生的回答，教师依次板书：5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5师：其他小组列的算式和他们一样吗？预设：一样。
师：好，我们先看第一道加法算式，谁愿意说一说你是怎样想的？为什么这样列式？你又是怎么计算的？预设：有5朵红花，3朵粉花，求一共有多少朵花，列式就是5＋3，数一数一共有8朵花，所以5＋3＝8。
师：你是从左向右看的，如果从右向左看呢？谁来说说第二道加法算式？预设：有3朵粉花，5朵红花，求一共有多少朵花，列式就是3＋5，数一数一共有8朵花，所以3＋5＝8。
8和9的加、减法计算(教案)-一年级上册数学人教版
8 和 9 的加、减法计算（教案）一年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解一年级学生的学习需求和兴趣。
在今天的数学课上，我们将学习8和9的加、减法计算，让学生们掌握基本的数学运算能力。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版一年级上册数学》。
今天我们将学习第46页的“8和9的加、减法计算”部分。
这部分内容主要包括8和9的加法计算、8和9的减法计算以及8和9的混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握8和9的加、减法计算方法，能够熟练地进行8和9的加、减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8和9的加、减法计算方法，能够独立进行计算。
难点是让学生能够理解和运用8和9的加、减法计算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际情境引入本节课的学习，例如：“小猫有8个鱼，小狗有9个鱼，它们一共有多少个鱼？小猫给了小狗1个鱼，小狗还剩多少个鱼？”2. 讲解与演示：我会通过PPT展示8和9的加、减法计算方法，并用黑板和粉笔进行现场演示，让学生们直观地理解计算过程。
3. 随堂练习：在讲解结束后，我会给出一些实际的例子，让学生们分组进行练习，互相讨论和解答。
4. 作业布置：我会布置一些相关的练习题目，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：8 + 9 = 179 + 8 = 178 9 = 19 8 = 1七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目：（1）8 + 9 =（2）9 + 8 =（3）8 9 =（4）9 8 =2. 思考题：小猫有8个鱼，小狗有9个鱼，它们一共有多少个鱼？小猫给了小狗1个鱼，小狗还剩多少个鱼？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了8和9的加、减法计算方法，是否能够运用到实际问题中。
5.2.《8和9的加减法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
5.2.《8和9的加减法》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于20232024学年数学一年级上册人教版，主要包括第52页的练习题和例题。
具体内容是8和9的加减法运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，让学生能够熟练掌握8和9的加减法运算，提高他们的计算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握8和9的加减法运算，难点是如何让学生理解和掌握运算的规律。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了练习题、例题和多媒体教具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我通过讲解一些日常生活中的例子，如购物时找零等，让学生对加减法有更直观的理解。
2. 例题讲解：我选择了几个典型的例题进行讲解，让学生了解并掌握8和9的加减法运算规律。
3. 随堂练习：我在课堂上设置了几个练习题，让学生实时进行练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何解决一些复杂的加减法问题，培养他们的合作意识。
六、板书设计：我在黑板上写下了本节课的主要内容，包括8和9的加减法运算规律和一些典型的例题。
七、作业设计：1. 请列出10个8的加法算式。
2. 请列出10个9的减法算式。
八、课后反思及拓展延伸：本节课的教学效果整体较好，大部分学生都能熟练掌握8和9的加减法运算。
但在教学过程中，我也发现部分学生对于复杂一些的加减法问题，解决能力还不够强，需要在今后的教学中，进一步加强训练。
对于拓展延伸部分，我可以引导学生进一步研究更多的加减法运算规律，提高他们的数学思维能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是我认为非常关键的一步。
通过将数学知识与学生的日常生活紧密结合，我可以让学生更加直观地理解加减法的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。
例如，我可以通过讲解购物时找零的情景，让学生认识到加减法在生活中的重要性，并初步感知到加减法的运算规律。
一年级上数学教案-17 8、9的加减法 人教版
一年级上数学教案-17 8、9的加减法人教版一、教学目标1. 让学生掌握8、9的加减法运算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学语言表达解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：8、9的加减法运算方法。
2. 教学难点：8、9加减法的运算规律及应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生自主探究、合作交流。
2. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 结合生活实际，让学生在实际操作中掌握加减法运算。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅图画，图画中有8个苹果和9个香蕉。
引导学生观察图画，并提出问题：“一共有多少个水果？”让学生尝试用加法运算来解决这个问题。
2. 学习8、9的加法运算（1）教师引导学生用实物进行操作，让学生亲身体验8、9的加法运算。
（2）教师总结8、9的加法运算规律，并举例说明。
（3）学生进行课堂练习，巩固8、9的加法运算。
3. 学习8、9的减法运算（1）教师引导学生用实物进行操作，让学生亲身体验8、9的减法运算。
（2）教师总结8、9的减法运算规律，并举例说明。
（3）学生进行课堂练习，巩固8、9的减法运算。
4. 8、9加减法的应用（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用8、9的加减法进行解决。
（2）学生进行课堂练习，提高运用8、9加减法解决问题的能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强调8、9加减法的运算规律。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 结合生活实际，运用8、9的加减法解决问题。
3. 预习下一节课内容。
七、板书设计1. 8、9的加法运算2. 8、9的减法运算3. 8、9加减法的应用八、教学反思本节课通过启发式教学，引导学生自主探究、合作交流，使学生掌握了8、9的加减法运算方法。
(2024秋新版)人教版一年级数学上册第二单元《 8和9的加、减法》教案
第二单元 6～10的认识和加、减法2.2.5 8和9的加、减法【课题名称】第10课时 8和9的加、减法【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册50页。
【教学目标】1. 通过观察、操作，感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。
2．通过课堂活动，初步培养学生的观察能力和运算能力。
3．激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
【重点难点】教学重点：正确计算关于8、9的加减法。
教学难点：培养学生的观察能力和运算能力。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、1~8的数字卡片。
教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、点子卡片。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课。
1.复习6和7的加、减法计算。
以“开火车”的形式完成填一填，回顾6和7的加、减法计算方法。
2.拍手游戏。
师生一起一边拍手一边说6、7的组成。
3.一图四式。
教师：观察图，根据图意写出算式并计算出结果。
预设：学生能根据图意快速写出算式并计算出结果。
教师重点让学生说说算式的含义以及加法、减法算式之间的关系4.揭示课题。
教师：同学们都已经会算7以内的加减法了。
这节课，我们来学习8和9的加减法。
(板书课题)二、交流实践，探究新知。
（一）探究8的加减法1.看图列出两道加法算式和两道减法算式。
课件出示教科书50页上面左图。
教师：看一看图中漂亮的花朵。
你能和同桌相互说一说这幅图的意思吗？学生交流后汇报。
预设：学生可能会说有5朵红花，3朵黄花。
教师：根据图你能提出什么数学问题？怎样列式呢？预设：学生能根据图列出4道算式：5＋3＝8，3＋5＝8，8－5＝3，8－3＝5。
说加法算式时对应的图意会比较清楚，但要说清楚减法算式对应的图意还有一定的困难。
根据学生的回答板书四道算式。
教师：根据这幅图我们能列出两道加法算式和两道减法算式，加法算式的含义同学们已经说得很清楚了，谁来说说减法算式的意思呢？预设1：一共有8朵花，其中红花有5朵，黄花有几朵？用算式8-5=3表示。
看图解决问题-8、9的加减法(教案)-一年级上册数学人教版
教案标题：看图解决问题-8、9的加减法年级：一年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解并掌握8、9的加减法运算。
2. 能够运用8、9的加减法解决实际问题。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：1. 8、9的加减法运算。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学重点：1. 理解并掌握8、9的加减法运算。
2. 能够运用8、9的加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握8、9的加减法运算。
2. 能够运用8、9的加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示8、9的加减法运算过程。
2. 准备相关练习题，用于巩固学生的计算能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图片，图片中有8个苹果，然后又增加了9个苹果，引导学生观察并回答问题：“图片中一共有多少个苹果？”2. 学生通过观察图片，运用8、9的加法运算，得出答案17个苹果。
二、探究（15分钟）1. 教师出示一张图片，图片中有9个橙子，然后又减少了8个橙子，引导学生观察并回答问题：“图片中还剩下多少个橙子？”2. 学生通过观察图片，运用8、9的减法运算，得出答案1个橙子。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 练习题包括8、9的加法运算和减法运算，以及运用加减法解决实际问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8、9的加减法运算规律。
2. 学生分享自己在练习中的心得体会，以及解决实际问题的方法。
教学反思：本节课通过观察图片，引导学生运用8、9的加减法运算解决实际问题，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极思考、大胆发言，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握8、9的加减法运算。
一年级上册数学教案-五8和9的加减法人教版
一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版教案：一年级上册数学教案五 8和9的加减法人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册的数学第五章，主要内容是8和9的加减法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标1. 学生能够理解8和9的加减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作和练习，熟练地进行8和9的加减法计算。
3. 学生能够理解加减法运算的性质，并能应用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握8和9的加减法的基本概念和计算方法。
难点：学生能够理解和应用加减法运算的性质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本五、教学过程1. 引入：我们每天都会遇到各种各样的数字，今天我们要学习的是8和9的加减法。
我们一起来探索一下吧！2. 讲解：我们来看8的加法。
比如，8+1等于几呢？我们可以用手指头来帮助我们计算，8加上1等于9。
同样的，8+2等于9，8+3等于11，以此类推。
3. 练习：现在，我们来做一些练习。
请同学们拿出练习本，写下8+1，8+2，8+3等题目，然后计算出答案。
5. 练习：现在，我们来做一些练习。
请同学们拿出练习本，写下98，108等题目，然后计算出答案。
6. 讲解：同样的，我们也可以用相同的方法来学习和理解9的加减法。
六、板书设计板书设计如下：8+1=98+2=108+3=1198=1108=2七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的题目。
2. 请同学们思考一下，如果我们要计算8+4等于几，我们应该怎么计算呢？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现同学们对于8和9的加减法有了基本的了解和掌握。
但是在练习中，我发现有些同学对于减法的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
同时，我也希望同学们能够将所学的知识应用到实际生活中，比如计算购物时的总价等。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容的设计中，我特别注重了8和9的加减法的基本概念和计算方法的讲解。
5.12《8和9的加减法》解决问题(教案)一年级上册数学人教版
《8和9的加减法》解决问题（教案）一年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握8和9的加减法计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过游戏、练习等方式，培养学生的观察能力、思维能力以及口头表达能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：8和9的加减法计算方法。
2. 教学难点：理解加减法各部分之间的关系，熟练进行计算。
三、教学准备1. 教学用具：计算器、加减法卡片、小黑板等。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的加减法口算游戏，引导学生复习已学的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（15分钟）（1）教师出示加减法卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字。
（2）教师引导学生用计算器计算8 9、9 8、8-9、9-8，让学生观察计算结果。
（3）教师引导学生总结8和9的加减法计算规律。
3. 活动探究（10分钟）（1）教师将学生分成小组，每组发放一套加减法卡片。
（2）小组成员合作，用计算器计算卡片上的加减法题目，并将结果记录在小黑板上。
（3）小组间进行比赛，看哪组计算得又快又准确。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示加减法题目，学生独立完成计算。
（2）教师挑选部分学生的作业进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学的8和9的加减法计算方法。
（2）教师布置课后作业，让学生回家后进行练习。
五、课后反思本节课通过游戏、练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了8和9的加减法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生要进行个别辅导，帮助他们克服困难。
同时，要注重培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人共同完成任务。
在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 讲解计算方法时，语言要简练明了，让学生易于理解。
一年级上数学教案-8、9的加减法-人教新课标2014
一年级上数学教案8、9的加减法人教新课标2014我今天要上的课的是《一年级上数学教案8、9的加减法人教新课标2014》。
一、教学内容：今天我们要学习的是人教新课标2014的一年级上数学教案中的第八、九章，主要内容是8、9的加减法。
二、教学目标：通过今天的学习，我希望学生们能够掌握8、9的加减法运算，并且能够灵活运用。
三、教学难点与重点：难点是学生们对于进位的理解，重点是学生们能够熟练地进行8、9的加减法运算。
四、教具与学具准备：我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，学生们需要准备的就是自己的课本和练习本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实例，比如买水果、分糖果等，引入8、9的加减法。
2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，详细讲解8+9和9+8的运算过程，以及10以内的减法。
3. 随堂练习：我会给出一些8、9的加减法的练习题，让学生们现场进行练习。
4. 作业讲解：我会选取一些典型的作业题目，进行详细的讲解。
六、板书设计：我会用黑板和粉笔，将8+9和9+8的运算过程，以及10以内的减法，清晰地展示给学生。
七、作业设计：1. 请用8和9组成一个最大的数。
答案：98。
2. 请用8和9组成一个最小的数。
答案：89。
3. 请用8和9组成一个既是奇数又是合数的数。
答案：89。
4. 请用8和9组成一个既是偶数又是质数的数。
答案：89。
八、课后反思及拓展延伸：我觉得今天的课学生们掌握得还不错，但是我发现有些学生在进行运算的时候，还是不太理解进位的概念，我需要在以后的课程中，进一步加强这方面的讲解。
同时，我也会给学生们一些拓展延伸的题目，让他们能够更好地运用今天所学的内容。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是需要学生们重点关注的。
一、实践情景引入环节：在这个环节中，我会通过一些生活中的实例，比如买水果、分糖果等，引入8、9的加减法。
这个环节的重点是让学生们能够理解加减法在实际生活中的应用，从而培养他们对数学的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8和9加减法的应用
【教学目标】：
1、通过观察情景图，发现问题、提出问题并解决问题，进一步理解大括号和问号的含义。
2、培养学生语言表达能力，能较好的说出解题过程。
3、体会用数学的过程，感受用数学解决实际问题的乐趣。
【教学重难点】：从生活中发现问题、提出问题从而解决问题。
【教学准备】：贴画小红花小黑板
【教学过程】：
一、创设情境，生成问题
同学们，你们喜欢大森林吗？（喜欢）今天我们就一起去大森林里转一转，感受一下美丽的森林带给我们什么？生回答。
今天我去看看森林里有哪些小动物。
猜谜：身穿梅花袍，头上顶双角。
穿山又越岭，浑身全是宝。
请大家猜猜这是什么？【设计意图：引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
】
生答：小鹿
师问：那么这里面都隐藏着哪些有趣的数学问题呢?
二、探索交流，解决问题
出示小鹿图，让学生仔细观察，看懂图意，提出问题
请同学们仔细观察小鹿图，思考图中告诉我们什么呢？然后把你的想法跟同桌互相说一说。
（生互相交流）
师：谁来告诉老师你发现了哪些问题？
生1：从图上我知道了一共有9只小鹿，后来跑走了3只。
师：一共有9只小鹿，你是怎么知道的呢？
生1：因为大括号表示把两部分合起来，所以表示一共有9只。
师：那么图中问我们什么呢？也就是要求的问题是什么呢？
生2：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩下几只？
师：请同学们根据题意，完成图下面的算式。
完成后同桌互相对照一下。
师：下面谁能把你是怎么想的，说给大家听听。
生3：草地上一共有9只小鹿，跑走了3只，（师贴出图画）求还剩下几只？用减法算式计算。
9-3=6 （师同时板书）
【设计意图：由于低年级学生语言表达能力和概括能力差，所以老师应引导学生完整的叙述题意，培养他们的语言表达能力。
】
猜谜：一把小伞，长在林中。
一旦撑开，难再收拢。
生：蘑菇
出事蘑菇图
师：观察图，题目告诉我们什么？要求什么？
生：题目告诉我们左边有6只蘑菇，右边有2只蘑菇，（师同时在黑板上对应贴出贴画）求一共有几只蘑菇？
师：请大家根据题意完成图下面的算式，然后小组内订正。
找一同学说出算式，师同时板书：6+2=8
师：请大家把自己的想法在小组内交流一下。
学生分组讨论看图解决问题的方法。
（让学生初步学会交流，学会总结）
各组派代表汇报本组的讨论结果，然后师生共同总结方法：a弄清大括号和问号的意义。
b确定要求的问题是什么？c选择正确的方法列式计算。
【设计意图：教会学生在运用中寻找规律，学会有条理、有顺序的去解决问题。
】三、巩固应用，内化提高。
通过刚才的学习，你解决问题的能力一定得到了很大的提高，下面我们就来试一试，看谁的本领大。
1、完成教材58页鹅图：①看懂题意②列式计算③说说想法
2、小猴图：①看懂题意②列式计算③说说想法
3、出示：
（1）一共有9只白鹅，游走了三只。
师：根据你知道的信息，你能提一个数学问题吗？
生：根据给出的信息，我想知道还剩几只白鹅？
学生在练习本上列式解答，然后同桌交流。
（2）湖里有8只天鹅，岸上有7只天鹅。
师：根据以上信息，你还能提出一个数学问题吗？先独立解决这个问题，然后和同桌交流方法。