《未来的海洋世界》小练笔教学设计
2024年部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选3篇
部编版语文三年级下册海底世界教学设计精选３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教学设计第【1】篇〗教学目标：理解词语和句子的意思。
抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。
让学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底世界是一个景色奇异、物产丰富的地方。
教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写的。
教学具准备：课件教学课时数：2第1课时教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。
一、了解已有知识、激趣导入：1、板书：“海底世界”。
你对海底世界有多少了解，谁能为大家介绍介绍？2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解课文。
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？2、学习生字新词：小组学习：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
检查：你们掌握的怎么样呢？请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击普通长途蕴藏煤矿陆地储藏稀有你们能读正确吗？自由读——指名读重点指导读音：啾啾（jiū）蕴藏（yùn）哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”还有哪些不理解的词语吗？引出近义词：蕴藏－储藏齐读词语；还有不理解的字词吗？这回你们能把课文正确流利地读下来吗？二人互查。
谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。
三、统观全文，理清层次。
1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？四、课堂作业：生字组词：看看谁写得既正确又工整。
第2课时教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的,有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的段落。
使学生了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。
海底世界微课教学设计（通用）五篇
海底世界微课教学设计（通用）五篇第一篇：海底世界微课教学设计（通用）海底世界微课教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的海底世界微课教学设计（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
海底世界微课教学设计1教学目标：学生自由选择探究问题，自读自悟。
在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。
借助教材，恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。
通过多样化的表达，培养学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践能力。
激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。
教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点：学习课文把一段话写具体的方法，来练习写一段话。
教具准备：录像、课件课前活动：同学们，在上节课，我们就和浩瀚无边、深不可测的大海交上了朋友，课下同学们积极搜集了许多关于大海的资料，在课前，我们展示交流的是同学们搜集到的影像资料。
教学过程：一、情境导入，引导探究。
同学们，这节课我们继续来学习《海底世界》，教师板书。
1、情境导入：刚才，我们随着优美的旋律在海边漫步，在海底畅游，感到心旷神怡，兴奋无比。
那么，通过初读课文，海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢？谁能用一个词来概括表达，海底是个怎样的世界？教师板书2、引导探究：在这节课上，我们主要来研究什么问题呢？我们打开语文书，一起来学习。
二、学生探究。
1、选择探究：请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中，选择你最感兴趣的一方面来学习。
大家打算如何来学呢？读——默读全文。
标——重点词句。
说——自己对内容的理解、感受。
再读——读出自己的感受，也就是去品味与赏析文中语言。
2、学生自主探究，教师巡视指导。
三、反馈引导。
（一）景色奇异：哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点？指名反馈，随机引导。
2024年部编版语文三年级下册海底世界教案推荐3篇
部编版语文三年级下册海底世界教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册海底世界教案第【1】篇〗［教学目标］1、会认11个生字，会写11个生字，积累多音字“差”。
联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。
2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”的含义。
3、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学重难点］1、理解课文内容，了解作者从哪几个方面来介绍海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
2、能说出第4—5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、视频导入，揭示课题（播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（板书课题）二、初读课文，学习生字1、提出初读要求。
（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出每个自然段的序号。
（2）圈出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。
2、检查初读情况。
3、再读课文，说说文中哪句话能概括本文的主要内容。
找出来读一读。
（1）课件出示：你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
师：全文是围绕着哪一句话来介绍海底世界的呢？（最后一段）（2）全文围绕最后一段话，从哪几个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的？我们一起去看一看。
三、引导交流，理清层次1、小组自学。
（1）自由朗读第2、3自然段，说说课文从哪些方面介绍了海底景色。
（2）找出写这些景色的奇异之处的相关语句，做上记号。
（3）小组内交流，说说你的感受。
2、汇报交流，重点品析。
（1）指名读第2自然段，思考：海底景色有什么特点？（板书：宁静、黑暗）（2）（播放视频）对比大风时的海面与海底和阳光下的海面与海底的不同之处。
（3）从哪里能看出海底很宁静，也很黑暗？（4）黑暗的海底有光吗？是什么在发光呢？（课件出示会发光的鱼）师小结：海面上波涛澎湃，海底依然平静。
习作《小小“海洋世界”》教案及反思
习作《小小“海洋世界”》教案及反思教案：一、教学目标：1.了解海洋生物的多样性。
2.呈现出一个美丽的“海洋世界”。
3.培养学生保护海洋环境的意识和能力。
二、教学重难点：1.学会使用水彩画颜料。
2.合作与表达能力。
三、教学过程：Step 1: 导入1.通过问题导入，引发学生对海洋生物的兴趣：“你们此前都去过大海吗？大海中有什么生物？”2.播放相关海洋生物的视频，激发学生的好奇心。
Step 2: 知识传授1.介绍几种常见的海洋生物，如鱼类、海藻、珊瑚等，并向学生展示相关图片。
2.讲解水彩画的知识，并给学生展示一些水彩画作品，让学生了解水彩画的特点和技巧。
Step 3: 实践操作1.准备好水彩画颜料和画笔，分发给学生。
2.让学生按照自己感兴趣的海洋生物进行绘画，可以参考老师展示的图片或自行其他图片。
3.发挥学生的想象力，鼓励他们进行创作，可以给动物增加颜色或背景。
Step 4: 合作与分享1.让学生将自己的作品互相展示，并互相点评，分享自己的创作心得。
2.鼓励学生展示自己的作品，并通过对话交流自己的创作过程和体会。
Step 5: 总结与反思1.引导学生思考并总结所学内容，例如：“你们画的海洋生物有哪些特征？你们觉得自己的创作有什么不足之处？下次你们有什么改进的想法呢？”2.倡导学生保护海洋环境的重要性和方式，例如：“我们要如何减少海洋污染？我们应该如何保护海洋生物的栖息地？”四、教学反思：在本次教学过程中，我通过导入问题引发学生对主题的思考，成功唤起了他们对海洋生物的兴趣。
在知识传授环节中，我注意力分配不均，导致教学效果不佳，下次需要调整。
在实践操作中，我看到了学生们的创作热情，他们一边画一边讨论，互相启发。
在合作与分享环节中，学生们仅有限制性地互相点评，有点过于害羞，下次我要鼓励他们更加主动地参与进来。
总的来说，本节课学生的参与度还算不错，但仍需要加强学生的合作与表达能力。
通过这次教学，我了解到学生更喜欢通过实践操作来学习，并在合作中更容易展现自己的创造力和想象力。
海底世界教学设计范文（精选5篇）
海底世界教学设计范文（精选5篇）海底世界教学设计范文（精选5篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的海底世界教学设计范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
海底世界教学设计1设计理念：语文是充满情趣的学科。
生动的内容，鲜活的文字，精美的插图，为我们优化教学过程，追求鲜活有趣提供了很好的条件。
《海底世界》说的是海底的景色奇异，物产丰富。
这个题目，表明作者写的是“海底”的情形——这是一般人不太了解的。
课题就唤起了学生的阅读兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”每个孩子都有很高的求知欲望，他们都想化不知为已知！“趣”能激活文本，能激活课堂，能激活学生！本设计努力以“趣”催生思维火花，让学生在思中读趣，说趣，在趣学中再思，使学生走进文本，提高语文素养，把握文章的主旨。
预设流程：一、引“趣”1、同学们，上次我们一起去享受了赶海的乐趣。
今天，我们将一起进入海底世界看个究竟。
2、通过上节课的学习，你能用一句话来说说海底是个怎样的世界吗？3、这节课就让我们走进课文，潜入海底，去探索一下海底景色有多奇异？物产是如何丰富？【设计意图：由第一课时所学内容，自然地导入，用两个疑问，引发学生对海底世界的探究兴趣，激起学生脑海中的思维火花。
】二、抓住“声音”说“趣”1、自由读第二自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异，有趣？2、出示句子：“当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
”A、你想到了哪些词与“波涛汹涌”意思相近？指导读好词。
B、理解“宁静”并指导读好词。
C、海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景啊！指导读句子。
3、那么海底是否一点儿声音也没呢？出示句子：“海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
海底动物常常在窈窈私语，只是我们听不到而已。
如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样地声音。
2024年《美丽的海底世界》教案
2024年《美丽的海底世界》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》四年级下册第十六课《美丽的海底世界》。
详细内容为第一至第三自然段，通过描述海底世界的景色和生物，让学生领略自然之美，培养他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，感受海底世界的美丽。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段的内容，生字词的学习。
难点：理解课文描绘的海底世界之美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示海底世界的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文第一至第三自然段1）朗读课文，让学生跟读，注意字音、语调。
2）学习生字词，让学生在课本上圈出生字词，教师讲解并板书。
3）让学生用自己的话复述课文内容，锻炼表达能力。
3. 例题讲解选取课文中的一个自然段，分析段落结构，讲解写作方法。
4. 随堂练习让学生选取自己喜欢的段落，进行仿写练习。
5. 小组讨论分组讨论：海底世界为什么这么美丽？我们应该如何保护它？六、板书设计1. 课文《美丽的海底世界》2. 生字词：珊瑚、海葵、鲨鱼、海龟等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的海底世界”为主题，写一篇作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于海洋的书籍，了解更多的海洋知识。
组织学生参观海洋馆，亲身体验海底世界的魅力。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 随堂练习的设计与实施7. 板书设计的逻辑性与直观性8. 作业设计的针对性与实践性9. 课后反思与拓展延伸的实际效果一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合课文的重点段落，突出海底世界的美丽和生态多样性。
2024年大班综合活动《美丽的海底世界》的教案
2024年大班综合活动《美丽的海底世界》的教案一、教学内容本节课选自幼儿大班综合活动教材第四章《海洋探秘》中的《美丽的海底世界》。
详细内容包括：了解海洋生物的基本特征，认识海底生态系统的多样性，掌握基本的海洋环境保护意识。
二、教学目标1. 让学生认识并了解海洋生物的基本特征，如形状、颜色、生活习性等。
2. 培养学生热爱大自然，关注海洋生态保护的情感。
3. 提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：海洋生物特征的掌握，海底生态系统多样性的理解。
教学重点：培养学生热爱海洋生物，关注海洋环境保护的意识。
四、教具与学具准备教具：海底世界图片、海洋生物模型、教学PPT、视频资料。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示海底世界的美丽图片，引导学生观察并讲述自己认识的海洋生物。
2. 例题讲解（10分钟）以海底生物的特征为例，讲解海洋生物的分类及特点，引导学生认识海底生态系统的多样性。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，在画纸上用彩笔描绘自己喜欢的海洋生物，并分享给同学。
4. 环保意识教育（5分钟）观看海洋污染视频，引导学生了解海洋环境保护的重要性，讨论如何保护海洋生物。
5. 创意手工制作（10分钟）学生利用剪刀、胶水等学具，制作海底生物手工作品，培养动手能力和创造力。
六、板书设计1. 海洋生物特征形状颜色生活习性2. 海底生态系统的多样性生物种类环境特点七、作业设计1. 作业题目：我心中的海底世界请学生用彩笔画出自己心中的海底世界，要求包括至少3种海洋生物。
2. 答案示例：（图片展示）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生了解海洋生物的特点，关注海洋环境保护。
在教学过程中，注意观察学生的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参观海洋馆，深入了解海洋生物的生活习性。
开展环保主题活动，提高学生的环保意识。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案1（约1115字）活动目标：1、欣赏海底世界，感受大海的色彩美。
2、会大胆均匀地涂色，学习用波形海棉棒滚印海水的技能。
3、喜欢美术活动，体验活动中的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：1、海底世界视频2、油画棒、已画有鱼的4开画纸每人一张3、波形海绵棒人手一个4、蓝色水粉颜料、湿毛巾每桌一个活动过程：一、（播放视频：海底世界）引导幼儿欣赏，感受色彩美1、教师：你们见过大海吗？大海里有些什么呢？2、教师：是吗？来看看大海里的鱼和别的鱼有什么不同？（大海里的鱼真美）仔细看看这些鱼是什么颜色的？总结：大海里鱼有红色、黄色、紫色、蓝色、绿色，五颜六色，五彩缤纷。
大海真美啊！二、引导学习用涂色、波形海绵棒滚印画的技能1、教师：今天，我们也一起来布置一个美丽的大海。
老师拍了很多“海底世界”照片，看看这些照片有没有刚才我们看到的大海漂亮呢？怎样打扮这些照片？（用蜡笔涂色）教师：这个办法真好，用油画棒均匀地给鱼儿涂上美丽的颜色。
2、示范用波形海绵棒滚印波浪的方法。
教师：（出示已涂完色的画纸，边讲解边示范）看老师已经给照片打扮好了，你觉得还缺少什么？（海水波浪）。
教师：是啊！（出示波浪海绵棒）今天老师教你们用海棉棒滚印海水波浪的本领。
你们要认真听、仔细看噢。
教师边念儿歌边示范：双手抓住小耳朵，颜料里面滚一滚，轻轻放在画纸上，推一推，滚一滚，再推推，再滚滚，波浪波浪出来了。
三、幼儿动手操作，教师指导1、教师：孩子们，现在我们一起动手吧！先给照片用蜡笔打扮，然后再用海棉棒滚印海水波浪。
2、幼儿作业，教师巡回指导。
四、结束部分1、教师：来，把你们的作品都铺在地板上，布置成一个美丽的大海，互相欣赏吧。
（评讲幼儿作品）2、教师：大海真美啊！走，我们请好朋友过来一起欣赏吧。
2024年《美丽的海底世界》幼儿园教案2（约1064字）【教材分析】很多幼儿有过参观海底世界的经验，即使没有到现场参观，也在电视和绘本中看到过美丽的海底世界。
习作《小小“海洋世界”》教案及反思
习作《小小“海洋世界”》教案及反思教案概述本教案是针对小学二年级学生设计的语文写作教学活动，主题为《小小“海洋世界”》。
教学目标1. 通过观察、研究和写作，培养学生对海洋生物的认知和兴趣。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 锻炼学生的思维能力和表达能力。
教学过程1. 导入：- 利用图片或实物引入海洋生物的话题，激发学生的兴趣。
- 提问学生对海洋生物有什么了解，引导他们分享自己的知识。
2. 观察和研究：- 展示海洋生物的图片或视频，让学生观察和研究不同种类的海洋生物。
- 介绍每种海洋生物的特点和性，帮助学生了解它们。
3. 写作活动：- 激发学生的想象力，让他们想象自己身临其境地探索海洋世界。
- 提供一些写作提示，如“描述你在海洋世界中看到的某种海洋生物”或“写一段关于海洋世界的冒险经历的故事”。
4. 分享和评价：- 学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
- 老师给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生继续写作和表达。
反思本次教学活动中，学生通过观察和研究海洋生物，激发了他们的想象力和创造力。
他们在写作活动中尝试描写海洋生物和构思海洋冒险故事，提高了他们的观察力和描写能力。
同时，学生们通过互相分享和评价作品，提高了彼此之间的交流能力。
然而，教学过程中也存在一些不足之处。
例如，有些学生在写作时遇到了困难，需要更多指导和激励。
下次教学中，我会更加关注这些学生，并提供更多的支持和引导。
另外，我也会准备更多的图片和视频资源，以便让学生更加深入地了解海洋生物。
通过这次教学活动和反思，我相信学生的语文写作能力得到了提高，他们对海洋世界的认知和兴趣也得到了增强。
我将继续努力设计和改进教学活动，为学生提供更多有趣和有效的研究体验。
---注：以上内容仅为示例，具体的教案和反思内容可以根据实际情况进行编写。
小小“海洋世界”教学设计
小小“海洋世界”教学设计介绍本教学设计旨在通过“海洋世界”主题，引导小学生对海洋生物及其环境的认识，并培养他们的观察、思考和表达能力。
本课程将涵盖海洋生物的分类、生态环境的保护以及海洋保护的重要性。
教学目标1. 了解海洋生物的多样性和分类方法。
2. 掌握基本的海洋生物名称和特征。
3. 理解海洋生态环境及其重要性。
4. 培养对海洋生态环境的保护意识。
教学内容第一课：海洋生物的分类- 引入海洋生物多样性的概念。
- 研究和讨论不同的海洋生物分类方法。
- 通过图片和真实标本展示，让学生认识和识别不同的海洋生物。
第二课：认识海洋生物- 研究海洋生物的基本名称和特征。
- 进行观察实验，让学生了解不同海洋生物的外貌和性。
- 激发学生对海洋生物的兴趣，鼓励他们提问。
第三课：海洋生态环境- 引入海洋生态环境的概念。
- 研究海洋生态环境的基本元素和特点。
- 讨论污染和过度捕捞对海洋生态的影响。
第四课：海洋保护- 引导学生认识海洋保护的重要性。
- 研究海洋保护的基本原则和方法。
- 鼓励学生提出自己的保护海洋的想法和行动。
教学活动- 观察海洋生物的图片和真实标本。
- 进行海洋生物的命名和分类游戏。
- 设计海洋生物的海报或手册。
- 进行海洋生态环境模拟实验。
- 进行小组讨论和辩论，关于海洋保护的重要性和行动。
教学评估- 学生参与度和表现情况。
- 学生对于海洋生物和生态环境的认知水平。
- 学生的观察、思考和表达能力。
结束语通过这个教学设计，我们希望能够增加学生对海洋生物及其环境的关注和认识，培养他们对海洋保护的责任感和行动力。
同时，通过观察、思考和表达的综合训练，促进学生的综合素质发展。
希望学生能够通过这个课程，更好地了解和保护我们的海洋世界。
参考资料：---以上是小小“海洋世界”教学设计的内容。
这个教学设计旨在通过引入海洋世界主题，帮助小学生学习海洋生物的分类、认识海洋生物的基本名称和特征，了解海洋生态环境的重要性，并培养对海洋保护的意识。
海底世界教学设计范文（通用5篇）
海底世界教学设计范文（通用5篇）海底世界教学设计范文（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的海底世界教学设计范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
海底世界教学设计1一．教学目标：1、读懂每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。
3、了解海底景色奇异、物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。
二．教学重点：了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。
三．教学过程：（一）、复习导入：1、同学们，上节课我们学习了《海底世界》这篇课文，现在老师要检查一下你们的学习收获。
我们来开火车读词语。
2、同学们词语掌握的不错，谁能用一句话说一说海底是一个怎样的世界？师板书：景色奇异，物产丰富。
过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（二）、赏读课文，读中体验。
1、学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异、物产丰富呢？（1）默读，用“——”画出有关句子。
（2）结合所画的句子谈出自己的体会。
（3）有感情地练习朗读。
学生自学，师行间巡视。
指名汇报补充朗读体会。
过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2、学习第3自然段：（1）个别读。
思考：哪个词最能体现动物发声的特点？（2）什么叫“窃窃私语”？（3）个别表演——同桌表演（4）全班有感情读“窃窃私语”声。
（5）播放课件声音——四名同学学动物声音（6）齐读句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”（7）拓展练习问：海底动物还可能发出哪些声音？课件出示填空练习（8）齐读自然段过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！王老师还知道鲸群能像合唱队一样唱歌呢。
还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3．学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。
2024年《美丽的海底世界》教案
2024年《美丽的海底世界》教案一、教学内容本节课选自《美丽的海底世界》章节，详细内容包括海底世界的概述、海底生物的特征、海底地形与结构、海洋资源的利用与保护。
通过本章节的学习，让学生了解我国丰富的海洋资源，认识海底生物的多样性，增强海洋环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解海底世界的概况，掌握海底生物的基本特征和海底地形的主要类型。
2. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
3. 提高学生的观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的特征、海底地形的认识。
教学重点：海底世界的概述、海洋资源的利用与保护。
四、教具与学具准备教具：海底世界图片、视频、实物模型。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入新课利用海底世界图片、视频引入课题，激发学生的兴趣。
2. 讲解新课（1）海底世界的概述介绍海底世界的概念、分布及特点。
（2）海底生物的特征介绍海底生物的分类、特征及生活习性。
（3）海底地形与结构介绍海底地形的主要类型及特点。
（4）海洋资源的利用与保护介绍海洋资源的重要性，引导学生认识保护海洋环境的意义。
3. 实践活动（1）观察海底生物模型，分组讨论其特征。
（2）绘制海底地形图，加深对海底地形的认识。
4. 例题讲解结合教材，讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习布置随堂练习，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 海底世界的概述2. 海底生物的特征3. 海底地形与结构4. 海洋资源的利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海底世界的概念及特点。
（2）列举三种海底生物，描述其特征。
（3）绘制一张海底地形图。
2. 答案：（1）海底世界是指地球上广阔的海洋底部，包括生物、地形、水文等多种要素。
其特点有：生物多样性丰富、地形复杂、资源丰富等。
（2）示例：海星、海龟、海马。
海星：身体呈星形，有五个或更多的腕足，体内有消化腔。
海龟：体表有甲，四肢为鳍状，用肺呼吸。
1.海底世界(教案2)
《海底世界》教课设计教课目的：1.能正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.学会本课的生字，理解由生字构成的词语，会用“窃窃私议” “风景奇怪”造句。
3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会环绕中心句写作的方法。
4.理解课文内容，认识海底世界是个风景奇怪，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奇妙的兴趣。
教课要点：经过学生学习认识海底世界。
并能向课外延长，激发学生探知的欲念。
教课难点：培育学生热爱祖国河山的感情，激发学生探究大自然神秘的兴趣。
教课准备：图片、有关大海的资料、词卡教课时间： 2 课时教课过程：第一课时一、讲话激趣。
1.讲话。
师：同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的内心是怎么想的呢？生回答。
（尽可能多的让举手的学生都有讲话的时机）师：那你能谈谈你最想去什么地方？你为何想去那个地方？生回答。
（注意学生回答时的完好性）师：方才同学们说了好多，老师也想谈谈我的想法。
愿意给老师一个时机吗？我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲步在沙岸上，洗浴着柔和的海风，聆听着浪涛拍岸的声响。
真是舒畅极了！可是我最想到海底去看一看，看看海底世界是否是和我们地面上同样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。
（1）板书课题。
师板书，生书空。
（2）齐读课题。
（注意“世”的发音）二、初读课文。
1.自学生字词。
提出自学要求： 1. 默读课文，画出不认识的字和不理解的词。
2.生字表、词典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。
2.检查自学成效。
（1）出示生字。
B.报告读。
纠正读的过程中出现的不正确的读音。
C.小老师教读。
简单发挥学生的踊跃性、主动性，有益于学生更好的掌握。
D.“开火车”读。
采纳竞赛的形式，在活动中加强学生的集体荣誉感。
过渡：同学们读的可真棒，可是这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。
A.自由读。
B.指名读。
（找一些平常不太举手的学生，读后赐予适合的评论，加强他们的自信心。
2023年海底世界教案范文7篇
2023年海底世界教案范文7篇海底世界教案篇1一、复习导入通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）二、播放视频想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇妙的海底世界。
三、学习课文第2自然段1、请大家用自己喜欢的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用——画下来。
（第一句）2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）宁静呢？（很平静，没有声音）3、海面波涛汹涌，海底却是一片宁静，这动中有静的海底真是太奇妙了。
谁能把这种景象读出来？（指名读、齐读）4、那么海底是否没有一点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（因为动物常常窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你们会窃窃私语吗？你能用窃窃私语说一句话吗？5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？你都听到了什么声音？6、想不到，看似宁静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇妙啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇妙表现出来？（你用美妙的嗓音读出了这么奇妙的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇妙。
7、多么有趣，多么神奇啊！这里的省略号是说？也许有的像小鸡一样…有的像小猫…有的像…。
而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也是不一样的。
它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……所以课文中用一个词语来形容海底的这许许多多的声音。
（各种各样）8、多么神秘而有趣啊，波涛汹涌的海面下是宁静的海底，宁静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。
我们再来体会一下这海底的奇妙。
（板书：声音）四、学习第三自然段1、海底世界的动物发出的声音是如此神奇，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。
《海洋世界》教案设计
《海洋世界》教案设计《《海洋世界》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容海洋世界1.教学内容分析本节课是四年级上册第六课，属于造型与表现的学习领域，在本单元中处于引导的地位，为以后《鱼的纹样》《做做海洋生物》和《海洋怪兽》等课提供铺垫。
本节课向学生展现了各种海洋生物，学生能更多的了解海洋以及海洋生物，激发学生关注海洋，关注自然，力求使培养学生创造奇异绚丽的海洋世界的能力。
2.学习者分析四年级的学生对海洋世界有了一定的认知基础，对它有着浓厚的兴趣，渴望对它进行更多的了解和探索。
学生眼中的海洋世界是五颜六色、千奇百怪的，常常喜欢用鲜艳的色彩大胆地表现自己的主观感受。
本课无疑为学生提供了丰富的绘画和创作空间。
要让学生体验到探索海洋生物奥秘的乐趣，在把握教材上可以灵活一些。
让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，提升表现力。
3.学习目标确定认知目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，激发学生对海底世界的遐想。
技能目标：学会用各种方法描绘海洋生物，能够表现丰富多彩的海底世界。
情感目标：培养学生热爱艺术，激发学生对海洋世界的赞美之情，培养他们自觉保护海洋世界的意识。
4.学习重点难点重点：了解有关海洋生物的特征，学生运用多种表现方法描绘海洋生物。
难点：创造一幅画面生动有趣，色彩丰富的海洋世界。
5.学习评价设计本课通过实物海螺导入，使学生联想到大海，认识大海并快速进入主题。
进入新课之后，以视频形式向学生展现海洋世界的奇异和瑰丽，学生从中感受到海洋的美，使学生对大海产生浓厚的兴趣，课堂中穿插连连看、小表演形式活动，激发学生产生浓厚的兴趣，并体验到探索海洋生物奥秘。
6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：(根据课堂教与学的程序安排)教师活动1导入阶段师：同学们，在上课之前，我给大家带来一个小礼物-海螺，看老师手里拿的是什么?我们知道海螺可以发出奇妙的声音，哪位同学愿意听听老师带来的海螺能发出什么声音。
2024年海底世界的教案5篇
2024年海底世界的教案5篇海底世界的教案篇1一、导入课题1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。
今天我们继续学习。
2、齐读课题二、检查预习出示生字词三、整体感知用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?板书：景色奇异物产丰富四、精读感悟自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?交流板书：动物植物矿物(一)抓住“声音”1、默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。
3、交流句子(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。
板书：各种各样)(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。
排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。
(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像……4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)(1)理解“窃窃私语”(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。
进一步理解“窃窃私语”(3)用“窃窃私语”说一句话。
5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……6、学着老师的样子读一读。
(二)抓住“活动”品读过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。
1、出示读书要求a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。
b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?2、交流(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
2024年海底世界教案范文5篇
2024年海底世界教案范文5篇海底世界教案篇1（约2263字）教学要求：1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。
教学重难点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。
教具准备：１、CAI课件、多媒体电脑。
２、展牌：光、声音、动物、植物、矿物3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝教学过程：一、谈话导入１、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。
海洋占地球面积的四分之三。
这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。
（放录像）２、看到这里你们有什么感受？３、今天我们就一起来学习23《海底世界》，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。
（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。
读题二、初读、整体感知。
１、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。
（老师跟读）２、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.３、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”三、精读课文１、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船长报告。
２、汇报交流（１）“海面上波涛澎湃的时候……宁静”A“依然”还可以换什么词来理解。
B那这句话该怎么读呢？读出气势。
多么奇异的景象啊！（板：宁静）（２）“在一片黑暗的深海里……游动”A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。
B你们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。
C海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：黑暗却有光）（3）“――窃窃私语―――”A窃窃私语是什么意思？B请你和同桌窃窃私语一下。
C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）D自己读一读。
想象未来的海洋
篇一:《《开发海洋畅想未来》教学设计》《开发海洋畅想未来》教学设计授课日期：2013年6月4日授课人蓝剑汀地点：初一（三）班教室教学目标：1.学会学习从资料的收集，到欣赏好作品中得到启发，最后创作出自己的作品。
2.学会做人：面向海洋，面向世界，面向未来，树立嵩高的理想和志向。
3.学会爱美：想象画表达了一种浪漫主义的美，具体是通过构图美、线条美、色彩美等方面来体现的。
4.学会创造：把心中的美变为艺术作品的美，变为现实的美。
教学重点：以“未来海洋”为创作题材的想象画创作。
教学难点：立意新颖，画面的美感。
兴趣点：欣赏海洋题材的科幻绘画创作作品；有关海洋科技的各种图形资料；海洋科技想象画与海洋图案的制作乐趣。
篇二:《《开发海洋·畅想未来》教案》《开发海洋畅想未来》教案学习目标:1.知识目标：本课教学内容以海洋为题材。
从海洋相关资料的收集、欣赏到萌发创作的激情，体会到创作的艰苦。
2.能力目标：学生在创作过程中学会把现实的美和心中的美变为艺术的美的，同时增强环保意识。
教学重点：启迪想象思维、探索未来海洋，既要有严谨的科学态度又要有异想天开的创新精神。
教学难点：如何使画面立意新颖、表现大胆。
教学过程：一、课堂引入：{想象未来的海洋}.设置疑问：“移居海洋”是人类未来的目标，很多科学家正在设计描绘前所未有的智能化“人造海岛”、“海上城市”、“海底世界”、“海洋农场”等，这样人类才能更充分地利用太阳能、风能、潮汐能等多种资源。
有些海洋工程已开始实施，这些宏伟的蓝图在不久的将来就会实现。
请同学们想一想，未来的海洋会是什么样的？二、课堂发展：1、展示电脑课件在背景音乐的渲染下，创设一种超越时空的未来海世界奇妙景观，激发学生的学习兴趣。
（提示：人类在发展，因此对未来海洋的设想没有穷尽，那么你是怎样想象的呢？）2、采用小组合作的形式进行讨论让每一位同学都把自己对未来海洋的畅想用语言描绘出来。
在学生描绘过程中，穿插不同形式的海洋科幻画作品欣赏，让学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，全方位地开发学生的创造潜能。
海洋世界作文教案
海洋世界作文教案教案标题：探索海洋世界作文教案教案目标：1. 帮助学生了解海洋世界的重要性和多样性。
2. 提供学生撰写有关海洋世界的作文的技巧和指导。
3. 培养学生的写作能力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 在课堂开始时，展示一些关于海洋世界的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问，鼓励他们分享自己对海洋的了解和感受。
知识讲解：3. 向学生介绍海洋世界的重要性，例如海洋对气候调节、食物链和生态平衡的影响。
4. 向学生介绍一些海洋生物的种类和特点，例如鲸鱼、海龟、珊瑚等。
5. 解释学生如何使用形容词和动词来描述海洋生物的外貌、行为和生活环境。
写作技巧讲解：6. 向学生介绍作文的结构，包括引言、主体段落和结论。
7. 强调使用恰当的过渡词和连接词来使作文更连贯。
8. 提醒学生使用丰富的词汇和句型来增强作文的表达力。
实践活动：9. 给予学生一些关于海洋世界的写作题目，例如描述自己最喜欢的海洋生物、描绘一个海底世界的奇幻冒险等。
10. 学生根据自己的兴趣和选择，完成一篇关于海洋世界的作文。
11. 学生可以互相交换作文，并给予彼此反馈和建议。
总结：12. 回顾学生在这堂课上学到的关于海洋世界的知识和写作技巧。
13. 鼓励学生继续探索和关注海洋世界，并将所学知识应用到日常生活中。
扩展活动：14. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于海洋世界的知识，并撰写更复杂的作文。
15. 组织学生参观水族馆或进行海洋保护活动，以增加他们对海洋世界的实际体验。
评估方式：- 观察学生参与课堂讨论和活动的积极程度。
- 评估学生完成的作文，包括内容的准确性、语言的流畅性和表达的逻辑性。
注意事项：- 确保教案中的活动和讲解内容适应学生的年龄和能力水平。
- 鼓励学生自由发挥和展示创造力，不限制他们的想象力和表达方式。
- 提供个别帮助和指导给那些需要额外支持的学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《未来的海洋世界》小练笔教学设计
教学目标：
1、初步了解世界海洋空间的利用情况，知道随着科技的发展，海洋将成为人类活动的广阔空间。
2、采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图,并能够完成练笔这一任务。
3、激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生的想象力和创新意识，培养学生热爱海洋、保护环境的情感。
教学重难点：用自己喜欢的方式设计描绘未来海洋城市的蓝图，培养学生想象力和创新意识，培养热爱海洋，保护环境的情感。
教学准备：未来海洋城市的相关资料
教学过程：
一、情境导入，
1、师：21世纪，随着人口的剧增，环境的破坏，导致人类出现了很多的危机，同学们来说一说有哪些？
（课件出示：能源危机、食物匮乏、电力紧张、出现干旱、空间狭小）
2、师：谁能结合课前搜集的资料谈谈自己的感触。
预设一：我们的食物出现了危机，很多田地被开发来建设城市。
预设二：我们生活在信息时代，在哪里都离不开电。
预设三：人口众多，生活的空间太狭窄了。
师：对，随着人类的科学技术的发展，目前帮助人类摆脱若干的生存危机出路有三条：上天、下海、入地。
其中，以海洋的潜力最大，今天，我们就来聊聊人类的故乡——海洋。
3、一提到海洋，很多人眼前立即就呈现出如此的场景，同学们可以想到哪些词语来形容吗？
预设一：惊涛骇浪、波涛汹涌
预设二：浪花飞扬、惊涛拍岸
师：其实，海底世界是五彩缤纷的，美不胜收的。
（出示课件）
4、解说：有各种颜色的鱼儿在海底互相嬉戏，游来游去的，还有一种漂亮的水生动物——水母，它们的颜色和泳姿非常漂亮，还有海洋里最猛的动物——鲨鱼。
你知道哪些种类的鲨鱼？能数出来吗？
预设一：大白鲨、虎鲨
预设二：巨嘴鲨、鲸鲨
师：海洋的动物种类是地球的几倍，当然，海洋里的植物种类也不算少，其中，海澡是海洋的主体，至今可以食用的藻类有100多种，咱们最常吃的就是海带，它属于褐藻类，还有红藻、紫菜、海草、红树林植物等等，其中，海草地最同学们最熟悉的被称为“水下的母牛”的母艮喜欢呆的地方。
海星，给我的感觉是它对后代的繁殖非常温柔备至，还有海胆，也称变海刺猬，有很高的营养价值和药用价值。
（出示课件）
5、那么，你想在这么美丽的海底世界生活吗？为什么？
6、提问后总结：
对，海洋是我们未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房，是未来的建材地，是未来的栖身地，尤其是人口的剧增，在海底建设城市已经迫在眉睫，以开拓人类的生活空间。
设计意图：海洋城市对于学生来说比较陌生，但人口膨胀，资源贫乏是学生在生活中经常接触的，由此引入新课的学习，使学生体会到未来的海洋城市内是人类发展的需要，懂得为什么要了解未来海洋城市，从而激发学生学习的兴趣。
二、学生解说勾勒未来的海洋城市的画
1、师：那么，同学们，把你们勾勒的未来的海底世界展示出来吧！
预设一：我的画里面，有高科技的建筑，是用特制的玻璃做的，我们在房子里面就可以看到丰富多彩的海洋世界。
预设二：在海底酒店生活，人类所必需空气，淡水都能解决了。
预设三：还可以把陆地上的植物移植到海底居住地去。
2：师：其实，人类已经在海底有一些建设，比如：海底公园、海底酒店、甚至开始在发明创造水陆空三用的交通工具，如果有一天我们去海底生活了，我们要尽量
地给海洋动植物原本的自由空间，那么，我们的住房要设计得合理科学些。
（出示课件）
想象一下我们上学放学途中可以欣赏海底的美景，各种鱼儿在身边游来游去，真是美不胜哉！
但是，建设海底城市并非易事，需要考虑很多的因素，比如这些（出示课件）
设计意图：引导学生讲述课前画勾勒出来的“未来海洋世界图”，能客观地把他的想象表达出来。
同时，老师出示部分已经开拓的海洋区域，引导学生的想象要大胆更要科学，这样更好的激励学生热爱科学热爱海洋，也有了保护海洋的概念。
三、学生练笔，共同评说
1、师：刚刚我们欣赏的这些海洋城市的设计都仅仅考虑到了解决人类生活所必需的能源、环境、食物、居住条件等。
但是仍然有许多生活中的实际难题需要我们来克服。
你们觉得需要解决那些难题呢？
师：下面让我们一起以小组为单位选择自己感兴趣的难题，成立解决问题小机构，设计解决难题的方案。
（学生讨论解决问题）
师：同学们真棒，充分运用各种信息，有了大胆的设计和构想，解决了许多难题。
但是，这些设计是否能行，又如何融入海洋城市建设，还需要我们不断的探索和思考。
师：小小设计师们，现在就让我们拿起笔，利用我们学过的海洋知识和设想，来描写我们未来的海洋城市吧，期待此次练笔会达到较高的水平。
2、学生练笔，老师评说片段
师：同学们不仅有丰富的想象力，还根据我们的实际需要开动脑筋设计了许多克服海洋生活难题的方案。
相信有了你们的参与，我们未来的海洋城市的构想一定会实现的。
《未来的海洋世界》小练笔教学反思
莫丽萍
《海洋—21世纪的希望》是一篇关于海的说明文，课文从人们热爱海洋、敬畏海洋、海洋是人类21世纪的希望三个方面告诉我们：海洋与人类有着密切的关系，随着科技的发展，人类正迎着开发海洋、利用海洋的新时代，海洋将成为人类21世纪的希望。
文章采取“总—分”的方式，纲举目张，条理清晰。
先从总体上说明海洋与人类关系密切，然后从正反两方面具体说明海洋与人类的密切关系，最后号召人们保护海洋，珍惜海洋资源。
针对学生心中对神秘莫测绚丽多姿的海洋充满了好奇，所以此次《未来的海洋世界》练笔就以学生心目中未来的海洋的样子来练笔。
首先，让孩子们课外学会搜集大量的资料，根据这些资料，学生对海洋与人类的密切关系会很容易理解，一些读过有关海洋书籍的学生更是对海洋遐想连翩，有探索的欲望，从而也更好地理解“海洋—21世纪的希望”这一课题，同时，可以更好的构思未来的海洋世界图画。
但是，这节练笔课还是存在诸多不足。
首先，孩子们一方面害怕自己阅读的有关海洋知识的书籍太少，深怕回答错误，所以课堂气氛很冷清，只有少数几个回答问题。
当然，这和老师的引导也有关，提出的问题范围太大，孩子们自然也就产生了畏惧心理了。
其次，课件的制作需要修改。
本来大部分的课件是为了引导学生能对海洋有更深刻的了解，从而通过这些动画来掌握海洋是未来的大粮仓，是未来的大矿场，是未来的能源库，是未来的大药房等等，可是在课堂上花费了太多的时间来介绍海洋的生物，导致后半节课的时间有点紧张。
第三，在引导学生讲述自己的“未来海洋图”时没有做到位，全班学生其实都有画的，个别学生画得还比较出色。
但是，在自己的画面前，孩子们也依然找不到优美的语句来形容，甚至介绍的顺序都是乱的，这就让我反省到平时的口语表达能力的训练太少了。
第四，由于时间安排不太合理，导致学生都没有时间进行练笔，和教学设计的不太一致，也就没有突出练笔课的重要性。
因为少了学生练笔的环节以及老师评说练笔内容的环节。