碳和碳的氧化物课件
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人教版九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物PPT课件
天然采集到的金刚石并不带闪烁的光 泽。需要经过仔细琢磨成许多面后，才成 为璀璨夺目的装饰品——钻石。
未加工的钻石
加工后的钻石
库世 利界 南最 大 的 钻 石
金刚石是天然存在的最硬的物质。可以用 来刻划玻璃，切割大理石，加工金属，把它装 在钻探机的钻头上，钻凿坚硬的岩层等。
硬度大
结构
决定
性质
决定
金刚石和石墨都是由碳元素组成的，为什么物理性 质会相差这么远呢？
物质的用途
反映 决定
正八面体 平面网状结构
物质的性质
反映 决定
碳原子排列方式不同
物质的结构
3．C60
由60个碳原子构成，结构类似足球，又 名足球烯。
C60的分子结构和足球相似
C60除了在超导方面的应用外，在以下几个方 面也具有广泛的应用前景： ①有感觉功能的传感器 ②增强金属的强度 ③新型的催化剂 ④光学应用 ⑤对癌细胞具有杀伤效应等医疗功能。
3.实验室制取二氧化碳能不能用粉末状碳酸钙代替 块状大理石？ 答:不能，反应速度太快,不易操作,不利于收集.
九年级化学上册· 人教版
第六单元 碳和碳的化合物
第1节 金刚石 石墨和C60
新课导入
我们知道不同的元素可以组成不 同物质，那么，同种元素可以组 成不同物质吗？
新课导入
水墨山水画
钻石恒久远，一颗永流传
金刚石
石墨
C60
一、碳的单质
1．金刚石
纯净的 金刚石是一 种无色透明 的、正八面 体形状的固 体。 金刚石的结构 金刚石
请学生说出： 能生成二氧化碳气体的一些方法
化学反应原理的探讨
1、碳酸钙
高温
氧化钙
+ 二氧化碳
【初中化学】碳及碳的氧化物PPT课件 人教版
专题复习 碳及碳的氧化物
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化
小明在帮老师整 理实验室药品时，发 现了两瓶没有标签的 黑色粉末（初中常见 物质），小明去请教 老师，可是老师也忘 记了，于是老师请小 明帮助弄清这两瓶黑 色粉末到底是什么。
•
初中常见的黑色粉末、二氧化锰
1、小明在空气中分别加热两种黑色粉末，发现其中 一种黑色粉末的质量明显减少，另一种没有明显变 化。结论： 质量明显减少的原黑色粉末可能为炭粉 。 2、小明分别将两种黑色粉末溶于酸，其中一种可以 溶解且溶液变成了蓝色，另一种不能溶解。 结论： 能溶解的原黑色粉末为氧化铜 。
正确装置：
网罩
网罩
• 这时，小明发现黑色粉末变成 红色，于是他根据自己以前学 过的知识，他确定这两种黑色 粉末应该是 C 和 CuO 。
• 4、待反应结束后，小明称 量剩余的固体，他发现固体 的质量明显的减少，根据以 前学过的 质量守恒定律 ， 小明确定还有一种气体生成， 于是他将生成的气体通入澄 清石灰水，发现澄清石灰水 变浑浊了，该气体是 CO2 ，化学反应方程式 • 为 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 。
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
排水法 例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
向上排空气法 例如：O2、CO2 适用于收集密度比空 气大且不与空气中的 物质反应的气体
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
高温
C+2CuO===2Cu+CO2↑
碳及其化合物间的相互转化
人教版九年级上册第6单元碳和碳的氧化物教学课件
（Ⅱ）喷水
（Ⅲ）直接放入二氧化碳中 （Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中
Ⅰ 向小花上喷稀醋酸
Ⅱ 向小花上喷水
结论：水不能使 紫色纸花变红色； 醋酸溶液能使紫 色纸花变红色。
Ⅲ 直接放入二氧化碳 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花
将第四朵红花取出放在阳光下照射一段时间
现象与分析
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
Ⅳ
现象
变红
不变
不变
变红
A
B
C
D
E
大理石（或石灰石）和稀盐酸
1.反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO
二
2↑
氧
2.实验装置
化
碳
制
取
的 研 究
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液）
③收集气体
ห้องสมุดไป่ตู้
3.实验步骤 ④验满
⑤检验气体
第六单元 碳和碳的氧化物
课题3 二氧化碳和一氧化碳
学习目标
1.能说出二氧化碳的物理性质、化学性质并能根据相 关性质、应用解决实际问题。
剂。
焦炭主要用于高炉炼铁和用 于铜、铅、锌、钛、锑、汞 等有色金属的鼓风炉冶炼
净化多种气体和液体，用于 防毒面具，作吸附剂
制造油墨、油漆、鞋油和颜 料等，橡胶制品的填料
4. 神奇的碳单质—— C60
（1）C60是一种分子。 （2）每个C60的分子是由60个碳原子构成。 （3）C60分子的结构形似足球，性质很稳定。
【B、D】
三、实验室制取CO2的步骤
①检查装置的气密性 ②加入药品（先固后液） ③收集气体 ④验满 ⑤检验气体
木条熄灭
澄清石灰水 变浑浊
初中化学人教九年级上册第六单元碳和碳的氧化物-一氧化碳PPT
当一氧化碳在空气中的含量占到0.02％时，人在2h～ 3h后就会出现头晕恶心的症状；当一氧化碳的含量达 到0.08％时，2h即昏迷；含量再高，将危及生命。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
发生煤气泄漏应立即关闭煤气阀门并开窗通风。此时千万不 能开灯检查泄漏源，因为开灯时会产生电火花引爆煤气。轻 微中毒者应呼吸大量新鲜空气即可，病情严重者要立即送医 救治。
例 除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用的 方法是（ D ） × A.将混合气体通过灼热的焦炭 × B.把混合气体点燃 × C.把混合气体通过澄清石灰水 √ D.将混合气体通过灼热的氧化铜
解析：一氧化碳可与氧化铜反应，而二氧化碳则不 反应。同时，此反应生成二氧化碳，而不增加新杂 质，符合除杂原则。
课后反馈总结 教学反思
本节课主要是学习一氧化碳的性质，首先根据一氧化 碳与二氧化碳在组成上不同来认识，然后分别介绍一氧化 碳的物理性质和化学性质。在这些学习过程中注重紧密联 系学生的生活实际，注重培养学生关注社会和人类生存环 境的情感，让学生从中得到启示并把知识运用到生活中去。
本节课结束后要注意加强相关化学方程式的巩固与练 习，对个别学生应加强督促与辅导。通过有关碳及碳的氧 化物的化学方程式的练习，可以引导学生“发现”含碳物 质间的转化规律，提升学习的效率，扩大知识的结构。
（3）还原性： 3.CO的用途 （1）作气体燃料（可燃性） （2）冶炼金属（还原性）
课堂教学展示 课堂小结
物理
性质
一
氧
化 碳
化学 性质
无色无味、气体，难溶于水 密度比空气略小
可燃性： 还原性： 毒性：与血红蛋白结合，使机体缺氧。
用途
作燃料，冶炼金属
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
碳和碳的氧化物PPT课件17
碳和碳的氧化物（一）
剧毒气体CO在燃烧
点燃
C
+ O2 == CO2
1、常温下碳化学性质不活泼
C
+6
2 4
2、碳和一氧化碳都有可燃性
实验视频1
一氧化碳在燃烧
点燃
2CO + O2 ===
有毒
2CO2
2C + O2
（不足）
=== 2CO === CO2
点燃
点燃
C
+ O2
（足 ）
燃烧的煤炉
实验视频
碳在高温下还原氧化铜 化学方程式：
高温
加热
CO + CuO
=== Cu+ CO2
二、二氧化碳的化学性质
与碱溶液反应生成碳酸盐和水 CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 与水反应生成碳酸
CO2+H2O ==
H2CO3
知识梳理
下图已标出碳和碳的化合物之间的转化关系，你说 出它们之间相互转化的途径有哪些？
检测反馈
1.对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2、 CO的对比错误的是 （ D ） A.一个CO2分子比一个CO分子多一个氧原子 B.CO2能使澄清石灰水变浑浊，CO不能使澄清 石灰水变浑浊 C.CO2具有氧化性，CO具有还原性 D.CO2、CO都具有可燃性
2.下列有关碳和碳的氧化物的说法中 ，正确的是 （ B ） A. 一氧化碳和二氧化碳都有毒 B.木炭和一氧化碳在一定条件下都能 与氧化铜反应 C.将燃烧的木条伸入一瓶气体中，木 条立即熄灭，证明瓶中原有气体一定 是二氧化碳 D.将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液 中，溶液变成红色，说明二氧化碳显 酸性
碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水 H2CO3 == H2O+CO2
剧毒气体CO在燃烧
点燃
C
+ O2 == CO2
1、常温下碳化学性质不活泼
C
+6
2 4
2、碳和一氧化碳都有可燃性
实验视频1
一氧化碳在燃烧
点燃
2CO + O2 ===
有毒
2CO2
2C + O2
（不足）
=== 2CO === CO2
点燃
点燃
C
+ O2
（足 ）
燃烧的煤炉
实验视频
碳在高温下还原氧化铜 化学方程式：
高温
加热
CO + CuO
=== Cu+ CO2
二、二氧化碳的化学性质
与碱溶液反应生成碳酸盐和水 CO2+Ca(OH)2==CaCO3↓+ H2O 与水反应生成碳酸
CO2+H2O ==
H2CO3
知识梳理
下图已标出碳和碳的化合物之间的转化关系，你说 出它们之间相互转化的途径有哪些？
检测反馈
1.对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2、 CO的对比错误的是 （ D ） A.一个CO2分子比一个CO分子多一个氧原子 B.CO2能使澄清石灰水变浑浊，CO不能使澄清 石灰水变浑浊 C.CO2具有氧化性，CO具有还原性 D.CO2、CO都具有可燃性
2.下列有关碳和碳的氧化物的说法中 ，正确的是 （ B ） A. 一氧化碳和二氧化碳都有毒 B.木炭和一氧化碳在一定条件下都能 与氧化铜反应 C.将燃烧的木条伸入一瓶气体中，木 条立即熄灭，证明瓶中原有气体一定 是二氧化碳 D.将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液 中，溶液变成红色，说明二氧化碳显 酸性
碳酸不稳定，易分解生成二氧化碳和水 H2CO3 == H2O+CO2
(完整版)碳和碳的氧化物PPT课件 人教版
1、 排 水 法 2、 向 上 排 空 气 法
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
不加热
用倒置小 试管收 集气体 ， 移近火焰 ，看是 否有清 脆 爆鸣声。
1、 排 水 法 2、 向 下 排 空 气 法
不加热
1、 气 体 通 入 澄 清 石 灰 水，看是否变浑浊！
2、 燃 着 的 火 柴 放 在 瓶 口，是否熄灭。
向上排空气法
8
2、此实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？ 为什么？请改正？
1
3
2
9
3、写出下列物质间转化的化学方程式。其中， 哪些属于化合反应？那些属于分解反应？
答：
1）
2） 3）
4）
5）
10
4、草木灰的主要成分是一种含钾的化合物。把盐酸 加入草木灰中，有一种无色的气体生成，这种气体 能使澄清石灰水变浑浊。根据实验现象判断草木灰 的主要成分是什么？写出化学方程式。
答： 草木灰主要成分是碳酸钾（K2CO3)
灭火器原理
浓盐酸
注意：
碳酸钠 浓溶液
切勿让侧管对着别人或自己！
5 N 2 C a 3 O 2 H 2 C Nl a H 2 O C C l 2 O
泡沫灭火器
干粉灭火器
液态二氧化碳 灭火器
常用灭火器
6
课堂练 习 1、比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。
7
原料 仪器
原理
制氧
氯酸钾（二氧化锰） 或高锰酸钾 硬质大试 管、酒 精灯、 铁 架台、玻 璃导管 、胶管 、 橡皮塞、 集气瓶 、木块 、 （水槽）
13
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流 勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的
碳和碳的氧化物PPT课件 人教版7
单质碳的化学性质
南京市第二十七中学 张婷
一，常温下碳的化学性质稳定
书法家王羲之的墨迹
二. 碳跟氧气的反应
O2充足 :
C
+
O2
点燃
===
CO2
O2不足:
点燃 2C + O2 == 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
思考： 冬天生火取暖时，要注意什 么问题？
哈！ 真香啊
哦嗬! 栽了
哟，真冷，快升火
含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原 反应。 碳是还原剂，具有还原性
碳可以还原其它金属氧化物，写出下列反应 方程式：
高温
3 C + 2 Fe2O3 4Fe+ 3 CO2
高温
C+ 2 ZnO
2 Zn+CO2
碳除了可以还原金属氧化物， 还能还原非金属氧化物
高温
C＋CO2 ＝2CO
一、填空题。
1．碳原子的核电荷数为____，核外电子数为 ____，原子结构示意图为____。 2．常温下碳的化学性质____，受日光照射或 跟空气、水分接触____变化。但在高温下， 能和______反应。 3．碳可以在空气中燃烧，当空气充足时，生 成_____，化学方程式为____；当空气不充足 时，生成____，化学方程式为_元素组成？
答：高温下将纯净的金刚石和石墨 燃烧，得到的唯一产物都是CO2。证 明纯净的金刚石和石墨都是由碳元 素组成的。
三，碳跟某些氧化物的反应
实验现象
黑色粉末变红， 生成能使澄清石灰水变浑的气体
高温
2CuO+C===2Cu+CO2
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。
二．有一包黑色粉末，加热后黑色粉末变成 亮红色，同时产生一种没有颜色没有气味的 气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。问： （1）黑色粉末的成分是什么？ （2）写出有关反应的化学方程式。
南京市第二十七中学 张婷
一，常温下碳的化学性质稳定
书法家王羲之的墨迹
二. 碳跟氧气的反应
O2充足 :
C
+
O2
点燃
===
CO2
O2不足:
点燃 2C + O2 == 2CO
小结：碳在不同条件下燃烧，产物不同
思考： 冬天生火取暖时，要注意什 么问题？
哈！ 真香啊
哦嗬! 栽了
哟，真冷，快升火
含氧化合物里的氧被夺去的反应，叫做还原 反应。 碳是还原剂，具有还原性
碳可以还原其它金属氧化物，写出下列反应 方程式：
高温
3 C + 2 Fe2O3 4Fe+ 3 CO2
高温
C+ 2 ZnO
2 Zn+CO2
碳除了可以还原金属氧化物， 还能还原非金属氧化物
高温
C＋CO2 ＝2CO
一、填空题。
1．碳原子的核电荷数为____，核外电子数为 ____，原子结构示意图为____。 2．常温下碳的化学性质____，受日光照射或 跟空气、水分接触____变化。但在高温下， 能和______反应。 3．碳可以在空气中燃烧，当空气充足时，生 成_____，化学方程式为____；当空气不充足 时，生成____，化学方程式为_元素组成？
答：高温下将纯净的金刚石和石墨 燃烧，得到的唯一产物都是CO2。证 明纯净的金刚石和石墨都是由碳元 素组成的。
三，碳跟某些氧化物的反应
实验现象
黑色粉末变红， 生成能使澄清石灰水变浑的气体
高温
2CuO+C===2Cu+CO2
物质跟氧发生的反应叫做氧化反应。
二．有一包黑色粉末，加热后黑色粉末变成 亮红色，同时产生一种没有颜色没有气味的 气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。问： （1）黑色粉末的成分是什么？ （2）写出有关反应的化学方程式。
第六单元碳和碳的氧化物优质示范课公开课一等奖课件省赛课获奖课件
片状固体， 气中不充分燃烧：2C +
质软，有良 好的导电性、
O2
点燃
2CO
极，铅笔芯、 石墨炸弹等
润滑性
3、还原性：木炭还原氧 常用木炭与
吸附性 化铜： C+ 2CuO 高温 2Cu +
活性炭做吸 附剂。
CO2↑
▪ 金刚石和石墨的物理性质有很大差 别的因素是碳原子的排列方式不同。
▪ CO和CO2的化学性质有很大差别的 因素是：分子的构成不同。
▪ （2）CO2能与NaOH反映，解释NaOH 溶液露置空气中变质现象。
▪ CO2能与Ca(OH)2反映产生白色沉淀， 运用这一反映检查CO2或Ca(OH)2溶液
▪ （3）一氧化碳作为还原剂冶炼金属， 并注意尾气解决。
四、二氧化碳的性质
▪ 1、物理性质：无色,无味的气体,密度比 空气大,能溶于水,高压低温下可得固体---干冰
▪ 2、化学性质:
▪ 1)普通状况下不能燃烧,也不支持燃烧， 不能供应呼吸
▪ 2)与水反映生成碳酸： CO2+H2O==H2CO3 生成的碳酸能 使紫色的石蕊试液变红，
▪ H2CO3 == H2O+ CO2↑ 碳酸不稳定,易
▪ 反映物是固体，需加热，制气体时则用高锰 酸钾制O2的发生装置。
▪ 反映物是固体与液体，不需要加热，制气 体时则用制H2的发生装置。
▪ （2）收集办法：气体的密度及溶解 性决定：
▪ 难溶于水用排水法收集 能用排水法
CO只
▪ 密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
▪ 密度比空气小用向下排空气法
▪ 4）验证办法：将制得的气体通入澄 清的石灰水，如能浑浊，则是二氧 化碳。
▪ 验满办法：用点燃的木条，放在 集气瓶口，木条熄灭。证明已集满 二氧化碳气体。
沪教版九年级化学上册第六单元【碳和碳的氧化物】教学课件
紫
紫
4.二氧化碳的用途
灭火
光合作用
气体肥料
CO2
化工原料
干冰作制冷剂 人工降雨等
5.二氧化碳有弊的地方 （造成温室效应）
二、一氧化碳☻
1.物理性质
无色无气味的气体；密度比空气略小；难溶于水 2.化学性质 （1）可燃性
2 CO + O2
（2）还原性
====2CO2
△
点燃
（蓝色火焰）
CuO + CO===Cu + CO2
1、久盛石灰水的试剂瓶瓶壁上有一层白膜。 2、工人师傅把没有用完的石灰浆，用一层土盖上。 3、使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥， 常常在室内生个炭火盆，刚开始放炭火盆时 墙壁反而更加潮湿。 4、生鸡蛋可放在石灰水中浸一下保鲜。
3.探究实验
碳酸具有酸性而二氧化碳不具有酸性。
实验用品：紫色的石蕊试纸；试管
一氧化碳的化学性质☻☻☻
1、还原性 2、可燃性
一氧化碳的用途
因为可以燃烧，所以可作燃料
因为具有还原性，所以可冶炼金属
一氧化碳的毒性
吸入CO后.血红蛋白不能很好地 与氧气结合.极易与血液中的血 红蛋白结合生物体内缺氧
本单元的化学方程式☻
CO
①
③
④
CaCO3
⑤ ⑥ ⑦
CO2 C
②
H2CO3
☻☻ ① 2C + O2 === 2CO
这是一幅古代画家用墨画成的一幅山水画，它能够保存 至今仍不变色，为什么？
碳在常温下化学性质不活泼
☻2、和水反应生成碳酸 CO2+H2O=H2CO3 3、和石灰水反应
CO2
澄 清 石 灰 水
《二氧化碳制取的研究》碳和碳的氧化物PPT课件3
发生装置
收集装置
气体 发生 装置
气体 收集 装置
反应物状态
反应条件：是否需要加热或催化剂
固体和液体反应 固体和固体反应 液体和液体反应
排空气法
密度比空气大：用向上排空气法 密度比空气小：用向下排空气法
排水法难或不易溶于水，也不与水反应
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
制取二氧化碳的反应原理：
检查气密性
加大理石
加稀盐酸
收集气体
[谈收获，理新知]
1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（ ）装置。
2、凡是固体与液体在常温下反应制气体，发生装置 可采用（ ）装置。
A
B
3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置 可采用（ ）装置；
如果要加热呢？？？
你发现了吗？
长颈漏斗没有 插入液面下
出气导管太长， 插入了液面下
没有用向上排 空气法收集
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？
[拓展思维]
硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取 硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是 ， 收集装置 。
方案
优点
缺点
人呼吸
木材、煤燃烧
酒精、蜡烛燃烧
碳还原氧化铜
实验室制取二氧化碳的原料：
反应原理：
石灰石（大理石）和稀盐酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究信息：
含碳酸根离子（CO32-）的化合物（例如：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3）能与盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成CO2。 其原理为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ CaCl2、NaCl易溶于水，CaSO4微溶于水。
收集装置
气体 发生 装置
气体 收集 装置
反应物状态
反应条件：是否需要加热或催化剂
固体和液体反应 固体和固体反应 液体和液体反应
排空气法
密度比空气大：用向上排空气法 密度比空气小：用向下排空气法
排水法难或不易溶于水，也不与水反应
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
制取二氧化碳的反应原理：
检查气密性
加大理石
加稀盐酸
收集气体
[谈收获，理新知]
1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（ ）装置。
2、凡是固体与液体在常温下反应制气体，发生装置 可采用（ ）装置。
A
B
3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置 可采用（ ）装置；
如果要加热呢？？？
你发现了吗？
长颈漏斗没有 插入液面下
出气导管太长， 插入了液面下
没有用向上排 空气法收集
下图为实验室制取二氧化碳的装置图，有哪些错误？为什么？请改正？
[拓展思维]
硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取 硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是 ， 收集装置 。
方案
优点
缺点
人呼吸
木材、煤燃烧
酒精、蜡烛燃烧
碳还原氧化铜
实验室制取二氧化碳的原料：
反应原理：
石灰石（大理石）和稀盐酸
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究信息：
含碳酸根离子（CO32-）的化合物（例如：碳酸钠Na2CO3、大理石或石灰石主要成分是CaCO3）能与盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）反应生成CO2。 其原理为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ CaCl2、NaCl易溶于水，CaSO4微溶于水。
碳及碳的氧化物PPT课件
• 小明在同学的帮助下，很好的完成了 化学老师交给他的任务，在他们的探 究之旅中，都运用了那些学过的知识 呢？请帮助他们总结一下。
碳及碳的氧化物的化学性质的比较 用途
在常温下化学性质稳定 画画，写字 C
点燃 做燃料 C+O2===CO2
高温
可燃性
点燃
2C+O2===2CO
高温
还原性 冶炼金属 C+2CuO===2Cu+CO2↑
灭火
实验的发生装 置
由反应物的状态和反应条件决定
固体加热型反应
C+2CuO===2Cu+CO2↑ 2KClO3====2KCl+3O2↑ 2KMnO4====K2MnO4+MnO2+O2↑
△
MnO2
高温
（酒精灯上罩铁丝网）
固液不加热型反应
2H2O2====2H2O+O2↑ Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑
向下排空气法 例如：H2 适用于收集密度比 空气小且不与空气 中的物质反应的气 体
碳的氧化物的物理性质比较
物质 色态味
物理性 质 密度 水溶性
CO
无色无味的气体
CO2
无色无味的气体
比空气略小
难溶于水
比空气大
能溶于水
学以致用
有A、B、C、D、E五种常见物质，它们 有如图所示的关系：
黑色氧 化物A
MnO2
CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
气体的收集装置
排水法
由所收集气体的密度和在水 中的溶解性以及是否与水和 空气中的物质发生反应决定
例如：O2、H2、CO 适用于收集不溶于水且不与水反应的气体
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绍了碳的单质，如金刚石和石墨，详细阐述了它们的物理性质如颜色、状态、硬度等，以及化学性质和主要用途。接着，重点讲解了二氧化碳的物理性质，如无色无味的气体特性、密度与溶解性，以及其化学性质，包括与水反应生成碳酸、使澄清石灰水变浑浊等特性，并延伸到二氧化碳的实验室制法与工业制法。此外，还介绍了一氧化碳的物理性质和化学性质，特别强调了其可燃性与还原性，并通过具体的化学方程式展示了这些性质。课程中穿插了多个实验装置图与问题讨论，旨在加深学员对碳及碳的氧化物性质的理解与应用能力。