七年级地理上册第三章第三节天气与气候(第2课时)教案中图版

《天气与气候》（第2课时）教案【教学目标】知识与技能1.知道我国气候的主要特征。

2.了解影响我国气候的主要因素。

3.明确季风区与非季风区的位置以及它们对我国的影响。

过程与方法通过读图和资料分析及自主学习等方法，能够说出我国气候的特征和影响因素有哪些。

情感态度与价值观通过学习气候，明确气候也是一种资源，而且是我国丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性频发的国家，树立气候区域化和全球化的意识。

【重点与难点】1.我国气候的主要特征。

2.季风气候的特点及影响。

【教学方法】自主学习、资料分析、读图分析、对比学习。

【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入温故知新：气候的两大要素是什么？（气温和降水）我国的气温特征是？（冬季：自南向北降低，南北气温差别大；夏季：全国普遍高温，南北温差不大。

）我国的降水特征是？（集中在夏季，雨热同期；东部多西部少，由东南沿海向西北内陆逐渐减少。

）那么，我国的气候又有什么特征呢？让我们一起去寻找答案吧！二、新课学习（二）中国的气候特征1.气候类型复杂多样读图，分析我国有哪几种气候类型？（温带季风气候，亚热带季风气候，热带季风气候，温带大陆性气候，高原、高山气候）读图，说一说这五个城市的气候类型。

北京：温带季风气候；上海：亚热带季风气候；海口：热带季风气候；拉萨：温带大陆性气候；乌鲁木齐：高原、高山气候。

阅读教材第83页图I，填写下表。

表中所列5个城市的气候特点有什么差别？试着解释一下原因。

气温：海口→上海→北京冬季气温越来越低→自南向北，纬度越来越高乌鲁木齐冬季严寒→深居内陆拉萨冬季寒冷→地势高北京、上海、乌鲁木齐夏季高温；海口全年高温→纬度因素影响拉萨夏季气温不高→地势高降水：海口→上海→北京降水逐渐减少→自南向北，纬度越来越高降水最少的是乌鲁木齐→距海远展示各个气候类型区内生长的动植物图片。

气候类型复杂多样的优势：世界上多数动植物在我国都有适合生长的地区。

阅读：我国气候类型为什么复杂多样首先，由于纬度位置的差异，纬度位置越高，年平均气温越低，因此在我国形成了多个温度带。

其次，海陆位置对降水的影响很大，一般来讲，距离海洋越近的地方，降水量越大。

地形也是影响气候的一个重要因素，我国地形复杂多样，更增加了我国气候的多样性：在青藏高原、天山和横断山脉等地，就形成了独特的高原、高山气候；在热带、亚热带的山地，会出现中温带、寒温带的景观；在干旱荒漠地区的高山迎风坡，会出现湿润、半湿润的气候特征。

影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形因素2.季风气候显著展示中国的冬季风和夏季风的对比图思考：冬季我国盛行的是什么风？（东北风）夏季我国的盛行风向发生了什么变化？（东南风、西南风）读教材85页第一段，小组合作完成表格。

比较冬季风与夏季风：受冬、夏季风的影响：我国大多数地方的气候特征是：冬季寒冷干燥、夏季高温多雨。

季风区与非季风区划分：季风区主要指夏季风常年到达的区域。

还要考虑土地利用、森林分布等因素。

分界线：大兴安岭--阴山山脉--贺兰山--巴颜喀拉山脉--冈底斯山脉以东一线区别：季风区受夏季风影响明显，降水丰富且主要集中于夏季。

非季风区受海陆位置、地形等因素的制约，夏季风很难到达，降水稀少，全年都比较干旱。

活动：思考：明朝的大航海家郑和下西洋，经南海到印度洋，为什么安排在冬季启程，夏季返航？因为冬季盛行北风，夏季盛行南风，所以冬季启程，夏季返航都是顺风航行。

拓展延伸：郑和下西洋郑和下西洋是明朝初年的一场海上远航活动。

明成祖命三宝太监郑和率领两百多艘海船、2.7万多人从太仓刘家港起锚（今江苏太仓市浏河镇），至福州闽江口五虎门内长乐太平港驻泊伺风开洋，远航西太平洋和印度洋，拜访了30多个包括印度洋的国家和地区，曾到达过爪哇、苏门答腊、苏禄、彭亨、真腊、古里、暹罗、榜葛剌、阿丹、天方、左法尔、忽鲁谟斯、木骨都束等30多个国家，目前已知最远曾到达东非和红海。

季风气候显著的优势：雨热同期，有利于农业生产，许多对热量条件需求较高的农作物在我国的种植区，要比同纬度其他国家的纬度偏高。

季风气候显著的弊端：常带来各种灾害性天气，如洪涝和干旱（频次高、范围广、损失严重，严重影响工农业生产、居民生活及生态环境）、寒潮（大范围的剧烈降温、大风和风雪天气，对农业、交通、健康等有很大的影响）。

视频：洪涝视频：干旱视频：寒潮三、课堂练习1.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”春风是指（B）A．冬季风 B．夏季风 C．偏北风 D．偏东风2.下列关于影响我国的季风的叙述，正确的是（A）A．影响我国的夏季风包括东南季风和西南季风B．影响我国的冬季风主要来自北冰洋C．在夏季风影响下，我国夏季各地高温多雨D．我国境内受季风影响明显的地区称季风区3.下面关于我国气候特征的叙述，说法正确的是（B）A、各地均受季风影响，季风气候显著B、气候类型复杂多样C、冬夏气温差异不大D、降水地区和季节分布均匀4.下列山脉既是我国地势第二、三级阶梯的分界线，又是我国季风区与非季风区的分界线的是（B）A、秦岭B、太行山C、阴山D、大兴安岭5.北京市的气候属于（C）A．亚热带季风气候 B．温带季风气候C．亚热带湿润气候 D．温带大陆性气候四、课堂小结我们学了什么？（我国气候具有类型复杂多样、季风气候显著两大特征）五、作业布置1.教材87页复习题1、3。

2.什么是季风区？季风区与非季风区的分界线在哪里？【板书设计】天气与气候（第2课时）（二）中国的气候特征气候类型复杂多样季风气候显著第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：正确书写6个字。

难点：注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。

教学过程：一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。

教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。