教师资格证考试--思想政治学科--考点总结
思想政治学科教资考点总结
思想政治学科教资考点总结思想政治学科教资考点总结思想政治学科是教师资格证考试中的一门重要学科，这门学科主要考查考生对于政治理论、思想体系以及中国特色社会主义理论体系的理解和掌握能力。
以下是对思想政治学科教育资格考试的考点进行的总结。
一、政治理论基础知识1.政治学的历史渊源及其发展2.现代政治学的主要学派和流派3.政治学的基本概念和范畴4.政治学研究的对象、内容和方法5.政治学与其他社会科学的关系6.政治文化和政治社会化二、马克思主义政治学基本原理1.历史唯物主义和唯物辩证法2.阶级斗争理论和无产阶级专政理论3.历史发展的规律和社会主义建设的道路4.人民群众的地位和作用5.中国特色社会主义理论体系三、中国特色社会主义理论体系1.中国特色社会主义的基本特点和基本要求2.中国特色社会主义发展阶段及其主要内容3.中国特色社会主义事业总体布局和战略安排4.中国特色社会主义法治建设的历史和基本经验5.中国特色社会主义法治体系的基本特点和主要内容四、中国共产党的先进性和执政地位1.中国共产党的先进性理论基础2.中国共产党的执政地位和历史使命3.中国共产党的党风廉政建设和反腐败斗争4.中国共产党的组织制度和党的建设五、中国国际政治与国际关系1.新时期中国特色社会主义外交思想和外交战略2.中国的国家利益、和平共处五项原则和中国对外开放政策3.中华人民共和国的建立和新中国的外交政策4.中国与世界各国的关系和中国在国际组织中的地位和作用5.中国特色大国外交六、思想道德修养与法律基础教育1.社会主义核心价值观和社会主义荣辱观2.社会主义道德建设的主要任务和基本内容3.合法权益和法制观念的培养4.法律教育和法治文化的普及七、当代世界的政治经济与文化1.当代世界政治经济格局和大国关系2.全球化与中国经济发展3.信息社会的特征和趋势4.跨文化交流与文化传播以上所列举的考点仅为思想政治学科教资考试的一部分内容，考生在备考过程中还需要结合自己的教学实际和工作经验进行针对性的学习和准备。
教资思想与品德知识点总结
教资思想与品德知识点总结教资思想与品德知识点总结教育资格考试中的思想与品德科目是一个重要的考核科目，它旨在考察考生的思想政治素质以及教育伦理道德水平。
以下是该科目的一些重要知识点总结。
一、我国社会主义基本原则中国共产党的最终目标是实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。
社会主义基本原则包括以下几个方面：1. 社会主义初级阶段：中国特色社会主义是中国长期坚持的基本政治制度，通向现代化的必由之路。
2. 党的基本路线：中国共产党的基本路线是中国社会主义事业的根本指针，包括四项基本原则、改革开放、社会主义现代化建设等。
3. 中国特色社会主义：中国特色社会主义理论体系是在马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想的基础上形成和发展起来的。
二、中华优秀传统文化中国的传统文化是中华民族发展的宝贵财富，可以帮助人们培养正确的价值观和道德观。
中华优秀传统文化包括以下几个方面：1. 儒家思想：儒家思想强调人与人之间的和谐关系，提倡仁爱、礼仪、道德、孝顺等。
2. 佛教禅宗：佛教禅宗强调内心的修养和自我觉悟，追求人生的平和与解脱。
3. 道家思想：道家思想追求自然、超然的境界，注重人与自然的和谐。
4. 诗词书画等艺术形式：中国传统文化以其独特的艺术形式赢得了世界的赞誉，包括诗词书画、剪纸、京剧等。
三、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国社会主义社会的价值导向和价值取向，包括以下几个方面：1. 富强、民主、文明、和谐：富强是国家富强、民族富强，民主是人民当家作主，文明是既有经济发展还有文明的进程，和谐是和睦的家庭和和睦的社会。
2. 自由、平等、公正、法治：自由是人民有言论表达的自由，平等是人民有平等的机会和权利，公正是社会公平和公正的法治。
3. 爱国、敬业、诚信、友善：爱国是爱祖国，敬业是对工作负责，诚信是言行一致，友善是对他人友善和乐于助人。
四、教育伦理教育伦理是教师职业道德的核心，包括以下几个方面：1. 教育事业的特殊性：教师要坚持正确的价值取向和职业道德，将学生健康成长放在首位。
(完整版)思想政治教育学原理考试重点总结
1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。
（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。
3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。
既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。
4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。
它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。
二是思想政治教育对象的思想。
5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。
7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。
8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。
9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。
人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。
人们的行为在很大程度上反映了人的思想。
因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。
思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。
思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。
10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）11.影响思想向行为转化的因素对思想政治教育的启示：★突出思想政治教育过程中的内化★注重培养学生的非理性因素★创设、优化社会环境12.内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。
教师资格证思想品德专业课复习重点
模块一第一章学科基础知识一、马克思主义基本原理1、三大理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法）；英国古典政治经济学（创立了劳动价值论和剩余价值学说）；法国空想社会主义（科学社会主义）2、马克思主义不等于马克思恩格斯论述资本主义生产力及生产关系矛盾的激化为马克思主义的生产提供了现实条件资本主义社会中资产阶段的斗争需要科学理论指导马克思主义既是适应时代发展的客观要求而创立的，也是根植及社会经济的实践中的马克思主义是发展的思想理论体系，它的内涵在实践中不断得到丰富和发展3、马克思主义基本原理是马克思的精神实质马克思主义基本原理是马克思主义三个组成部分中“一以贯之”的具有综合性特点的理论，是能够反映马克思主义整体性的理论。
马克思主义基本原理是能够反映无产阶级人民立场、理论联系实际原则的理论，是经过实践证明的，具有普遍意义的理论，“是包含着一连串相衔接的阶段的发展过程的阐明”。
马克思主义基本原理是马克思主义文本研究及时代发展、新的实际的结合，是实践之树的奇葩，是进行实践探索的科学。
4、马克思主义的基本立场：对立场的分析有两个维度——真理性的维度（怎样的立足点、出发点获取真理的认识）；价值维度（怎样的立足点、出发点才决定着一种真理及另一种理论相区别的价值取向）5、马克思主义的基本观点：世界统一于物质的观点；世界是以辩证的方式存在的观点；人的认识是一种能动反映的观点；生产劳动的观点；群众史观；群众进步论和人类解放论6、马克思主义的基本方法：一切从实际出发、解放思想、实事求是、及时俱进的方法；辩证分析法；在实践中发现、检验、坚持和发展真理的方法；历史唯物主义的方法；从群众中来、到群众中去的方法。
7、马克思主义基本原理的基本特征：整体性、时代性、实践性、阶级性二、中国特色社会主义理论体系1、什么是中国特色社会主义理论体系2、中国特色社会主义理论体系的主要内容：邓小平理论；“三个代表”重要思想；科学发展观；3、中国特色社会主义理论的基本特征：时代性、实践性、开放性三、青少年心理学1、青少年期含义：在一定的社会条件下，个人的身心发展从不成熟走向或成熟、从童年走向成人的一个过渡时期。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
2024下半年教资考试考点汇总
2024下半年教资考试考点汇总一、综合素质考点。
（一）职业理念。
1. 教育观。
- 素质教育的内涵。
- 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
这是因为国民素质是一个国家综合国力的重要体现，教育是提高国民素质的根本途径，素质教育的实施有助于提升整个国家的竞争力。
- 素质教育是面向全体学生的教育。
原因在于每个学生都有受教育的权利，教育应该公平地对待每一个学生，不放弃任何一个学生的发展机会。
- 素质教育是促进学生全面发展的教育。
学生的发展应该是多方面的，包括思想道德、文化知识、身心健康、艺术素养等各个领域，全面发展才能适应社会的多元化需求。
- 素质教育是促进学生个性发展的教育。
每个学生都有自己独特的个性、兴趣和特长，尊重个性发展可以激发学生的创新能力和潜能。
- 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
在当今社会，创新和实践能力是推动社会进步的关键因素，教育要注重培养学生的创新思维和动手实践能力。
- 新课改下的教学观。
- 教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
传统教学以教师为中心，学生处于被动接受知识的状态。
现在强调以学生为中心，尊重学生的主体地位，让学生积极主动地参与到学习中来。
- 教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
知识更新换代迅速，教会学生学习方法，如自主学习、合作学习、探究学习等方法，能让学生终身受益。
- 教学从“重结论轻过程”转向“重结论更重过程”。
重视学习过程可以让学生在探索知识的过程中培养思维能力、解决问题的能力等，而不仅仅是记住结论。
- 教学从“关注学科”转向“关注人”。
关注人意味着不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的情绪生活和情感体验、道德生活和人格养成等。
2. 学生观。
- “以人为本”的学生观。
- 学生是发展的人。
学生的身心发展具有规律性，有巨大的发展潜能，处于发展过程中会犯错误，教师要以发展的眼光看待学生，相信学生能够不断进步。
- 学生是独特的人。
每个学生都有自身的独特性，在兴趣、爱好、气质、性格等方面各不相同，教师要因材施教，尊重学生的差异。
教师面试政治知识点总结
教师面试政治知识点总结1. 马克思主义政治经济学的基本原理马克思主义政治经济学是马克思主义的一个重要理论体系，其基本原理包括劳动价值论、剩余价值理论、价值转化和商品经济等。
劳动价值论是马克思主义政治经济学的核心理论，是指劳动是价值的唯一来源，商品的价值取决于生产该商品所需的劳动时间。
剩余价值理论是马克思主义政治经济学的另一个核心理论，是指在资本主义生产关系下，工人创造的价值中，一部分归劳动者，一部分则被剥削者占有，这部分被占有的剩余价值即为剥削。
2. 马克思主义政治经济学的历史渊源马克思主义政治经济学是以马克思为代表的经济学理论体系，其渊源可追溯至古希腊的政治经济学思想，以及17、18世纪的重农主义和重商主义经济学。
3. 马克思主义政治经济学的发展与变化马克思主义政治经济学在20世纪经历了多次变革和发展，从早期的俄国马克思主义政治经济学到后来的西方马克思主义政治经济学，不断地对马克思主义政治经济学进行了批判和发展，形成了多种不同的流派和理论。
4. 马克思主义政治经济学的实践意义马克思主义政治经济学是马克思主义的一个重要理论支柱，其实践意义主要体现在对资本主义制度的批判和对社会主义制度的建设中，为实现社会主义事业提供了重要的理论指导和学术支持。
二、中国特色社会主义1. 中国特色社会主义的基本理论中国特色社会主义是以马克思主义为指导，充分借鉴中国革命和建设的经验，结合中国实际进行创造性地发展马克思主义的理论体系。
中国特色社会主义的基本理论包括马克思主义理论、中国共产党的奋斗目标、中国特色社会主义的基本路线和基本纲领，以及社会主义本质等。
2. 中国特色社会主义的历史进程中国特色社会主义的历史进程主要包括新中国成立初期的社会主义建设、改革开放以来的社会主义建设、全面建设社会主义现代化国家等。
中国特色社会主义在不同历史时期的发展变化，是中国特色社会主义理论的重要组成部分。
3. 中国特色社会主义的主要特点中国特色社会主义的主要特点包括坚持社会主义基本制度不动摇、全面依法治国、坚持改革开放、坚持以经济建设为中心、坚持统一战线领导等。
高校教师资格证四门考试重点
高等教育学考点总结考试题型：一、单项选择（10题，每题1分）（书上的知识点，一目了然，例如，某一具体的教学原则来源于古代哪一个文献，4选一，例如，教学相长来自于（）文献。
选项：A《论语》、B《大学》、C《中庸》、D《学记》）二、判断（10题，每题1分）（只需答勾或x，不要改错。
注意审题，例如，“就是”、“仅仅是”等极端的语句。
例如，学历，是在教育机构中的学习经历。
错，是在法定教育机构中的。
）三、简答（4题，每题8分）（简要回答，答出要点，需要解释性的拓展语句。
例如，备课的基本要求：三点，备教材、备学生、备方法，还要加以解释。
）四、论述（2题，每题15分）五、案例（分析）题（1题，18分）（重点：教学论中的内容，有话说，围绕主题说）第一章不要第二章高等教育发展简史小点一：在西方文明古国，“博物馆”和“图书馆”是古代从事高等教育活动的重要场所。
P14小点二：中国古代高等教育早在3000年前就出现。
（P15）小点三：大学要学六艺：礼、乐、射、御、书、数（P15）小点四：高等教育私学：齐国的，稷下学宫（P15）小点五：太学的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。
（P16）小点六：中世纪大学的特点：行会性、自治性、国际性（P18）小点七：中世纪大学实行的是专业教育：文学、法学、医学、神学（P19）小点八：19世纪，洪堡开创了高等教育史上的“洪堡时代”（P24）洪堡提出了高等教育的两条最基本的原则：教学与科研相统一的原则；学术自由的原则。
（P24）小点九：赠地学院：康乃尔大学、威斯康辛大学（P29）威斯康辛思想：（P29）①把学生培养成有知识能工作的公民；②进行科学研究，发展科学与文化；③把知识传播给广大民众，直接为全州社会与经济服务。
与“洪堡时代”相比，多了为社会服务的思想。
小点十：1862年成立的京师同文馆是中国近代第一所具有高等性质与功能的学校，也是中国最早采用班级授课制的学校。
（单选）（P32）第三章高等教育发展的社会基础第一题：高等教育发展的政治基础（小题）（P44-48）第一，政治制度的发展方向规定高等教育发展方向。
教师资格证考试中学政治学科题库：高中政治知识点整理——政治常识
教师资格证考试中学政治学科题库：高中政治知识点整理——政治常识政治学科知识与教学能力备考需要一定的政治功底，对于已经丢掉书本多年的考生，我们推荐本店铺，关于教师资格证考试相关最新资讯资讯或备考点击进入备考专题。
(1)我国的国体和政体：我国的国体是人民民主专政的社会主义国家；我国的国家职能，是由我国的国家性质决定的并反映我国的国家性质，我国的国家职能有对内职能(依法打击敌对分子和敌对势力的破坏活动；组织领导社会主义经济建设—宏观调控、社会管理、公共服务；正确处理人民内部矛盾，维护社会的稳定；组织领导社会主义精神文明建设—教科文卫事业；搞好社会公共服务---维护安定团结和社会治安、建立健全社会福利制度和保障制度、兴办公共设施和保护生态环境)和对外职能(防御外敌入侵和颠覆，捍卫国家主权和领土完整；发展国际交流与合作，创造有利于我国发展的国际环境；维护世界和平，促进经济发展，积极发挥我国在国际社会中的作用)。
(2)我国的人民代表大会制度：中华人民共和国的一切权力属于人民，人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，我国的政权组织形式是人民代表大会制度；人民代表大会是国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和地方一切重大事务(全国人民代表大会及常委会行使国家立法权、任免权、决定权、监督权)；人民代表是国家权力机关的组成人员，由人民民主选举产生，受人民监督，为人民服务，向人民负责，是国家权力的直接行使者，宪法赋予他们特有的权利(发言表决免责权、提案权、质询权等)并且必须自觉履行义务(模范遵守宪法和法律、保守国家机密、密切联系群众、接受选民或原选举单位的监督等)。
(3)我国的国家机构：我国国家机构的组织和活动原则是民主集中制、对人民负责、依法治国(是党领导人民治理国家的基本方略、是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律，管理国家和社会事务；其本质是崇尚宪法和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威；实行依法治国的目的是保证人民充分行使当家作主的权利，维护当家作主的地位)。
思政常考知识点归纳总结
思政常考知识点归纳总结一、马克思主义哲学基本原理1. 辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点辩证唯物主义是马克思主义哲学的基本原理之一，它主张存在的根本性质是辩证的、发展的。
唯物主义则是指认为物质是唯一的存在形式，意识是物质的产物。
历史唯物主义是在辩证唯物主义的基础上，应用辩证唯物主义的原理研究社会历史。
历史唯物主义认为，物质生产力决定着人类社会生产关系及生产关系之上的上层建筑。
2. 实践是人类认识真理和改造世界的基础马克思主义哲学强调实践的重要性，认为真理是社会实践的产物。
人们只有通过实践活动来认识真理，从而改造世界。
3. 世界的根本规律是辩证法辩证法是研究事物运动和变化的一般规律和方法。
它强调对事物的矛盾性和统一性进行全面的认识，抓住矛盾的主要方面和主要环节，以及矛盾的双方的转化，并通过矛盾的斗争实现事物的发展。
4. 社会存在决定社会意识马克思主义哲学认为，社会存在决定社会意识。
人们的思想观念是受到社会的物质生活条件和社会关系的制约。
这就是为什么不同的社会阶级、社会群体能够产生不同的思想观念和意识形态的原因。
二、马克思主义政治经济学1. 劳动价值论马克思劳动价值论指出，商品的价值取决于生产这种商品所需的社会必要劳动时间。
而资本主义生产条件下，劳动价值转化为商品交换价值，最终决定了商品的市场价格。
2. 剩余价值和剥削剩余价值是指劳动者在工资中取得的必要生活资料的价值之后，对劳动者所进行的无偿劳动所创造出来的价值。
而资本家从中获取的利润，实质上是对劳动者的剥削。
3. 社会生产关系的本质马克思主义政治经济学认为，社会生产关系是生产力和生产关系之间的矛盾关系的外在化表现。
它决定了社会的生产方式和社会矛盾的本质性质。
4. 资本主义经济危机的根源马克思主义政治经济学认为，资本主义经济危机是由于剩余价值的不断增加导致社会需求不足和生产过剩所引发的。
5. 马克思主义政治经济学与社会主义经济建设马克思主义政治经济学提出，社会主义是资本主义制度的最终克服。
思想政治教育重点知识总结
思想政治教育重点知识总结思想政治教育是培养学生正确的思想和政治观念的重要环节。
它不仅是一门学科，还是一种教育实践活动。
思想政治教育的重点知识可以总结为以下几个方面：一、马克思主义理论基础1. 辩证唯物主义和历史唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论基础，它认为一切事物都是由矛盾运动产生和发展的，世界上不存在不变的东西。
历史唯物主义是辩证唯物主义运用到人类社会历史上的方法论，认为社会历史是一种相互联系的、相互作用的矛盾运动过程，是由经济基础决定的。
2. 社会主义理论社会主义理论是马克思主义的核心理论之一，它提出了无产阶级专政的思想，即劳动人民当家作主，实行社会主义制度。
它强调社会主义制度下的生产资料公有制和按劳分配原则，以满足人民群众的物质文化生活需要。
3. 党的基本原则和路线方针政策党的基本原则包括马克思列宁主义的普遍原理和中国共产党的基本路线、基本纲领、基本经验。
党的路线方针政策是党在特定历史时期制定和实施的指导思想和行动纲领，如新民主主义革命时期的《中国共产党五大》、社会主义建设时期的《党的基本纲领》。
二、中国特色社会主义理论体系1. 中国特色社会主义道路中国特色社会主义道路是中国共产党在中国特殊国情下，根据马克思主义的普遍原理，结合实践创造的一条符合中国国情的发展道路。
它强调坚持党的领导，坚持社会主义初级阶段，坚持改革开放，坚持以人民为中心的发展思想。
2.中国特色社会主义经济建设中国特色社会主义经济建设是中国共产党领导下，以全面建设小康社会、现代化社会为目标，实行社会主义市场经济体制，推进以创新驱动为核心的转型发展，提高人民的物质生活水平。
3.中国特色社会主义政治发展中国特色社会主义政治发展是中国共产党领导下，坚持中国共产党的领导地位，推进人民民主和法治建设，建设社会主义政治文明。
它强调人民当家作主，坚持中国共产党的集体领导和个别人的民主权利相结合，建设社会主义政治制度。
4.中国特色社会主义文化建设中国特色社会主义文化建设是中国共产党领导下，以发展社会主义先进文化为目标，促进中华优秀传统文化和现代社会主义文化的繁荣兴盛。
思政考点总结
思政考点总结一、思想政治学科基础知识1.马克思主义哲学：马克思主义哲学的定义、研究对象和主要内容。
辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，如物质与意识、实践与认识、社会存在与社会意识等。
2.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成背景、主要内容和历史地位。
特别关注中国特色社会主义的基本理论和实践。
3.中国近现代史纲要：中国近现代史的发展脉络，重要历史事件和人物，以及历史对当代中国的启示。
4.思想道德修养与法律基础：思想道德修养与法律基础的基本概念、主要内容和实际应用。
如社会主义核心价值观、公民道德建设、法律常识等。
二、思想政治学科基本能力1.分析和解决问题的能力：能够运用所学知识分析社会现象和问题，提出合理的解决方案。
2.批判性思维能力：能够批判性地看待问题，不盲目接受信息，有独立思考和判断的能力。
3.沟通与合作能力：能够有效地与他人沟通，在团队中发挥积极作用。
4.信息处理能力：能够有效地获取、筛选和应用信息。
三、思想政治学科考试技巧1.理解题意：仔细阅读题目，准确把握题目的要求和考查的知识点。
2.组织答案：答案要有条理，层次分明，重点突出。
3.注意语言规范：使用规范的语言，避免口语化表达。
4.检查答案：在完成答案后，要检查是否有遗漏或错误。
四、思想政治学科备考策略1.系统复习基础知识：对学科的基础知识进行系统复习，确保知识无遗漏。
2.关注时事：结合当前的社会热点问题，深入思考和理解相关的政治理论知识。
3.多做模拟题：通过做模拟题，熟悉考试形式，提高解题技巧。
4.调整心态：保持积极的心态，合理安排复习时间，避免过度疲劳。
教师资格证考试--思想政治学科--考点总结
教师资格证考试--思想政治学科考点总结第一章经济生活1.价值规律的作用?第一，调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。
第二，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。
第三，引起和促进商品生产者的优胜劣汰。
第二章政治生活1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？（1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
（2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。
（3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。
2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。
（1）四者的地位和作用：A.中国共产党是我国的执政党，是我国社会主义事业的领导核心。
它不是国家机关，不能直接行使国家职能。
B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。
它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。
C.国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。
它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。
D．人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国的爱国统一战线组织。
它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。
（2）四者关系：中国共产党冀中人民的意志，形成自己的主张和政策，然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定，实现对国家爱的领导。
全国人大通过的法律和作出的决定，由国务院和其他国家机关贯彻执行。
一般情况下，是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定，起草国民经济和社会发展计划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会的意见，最后由全国人大批准。
第五章法学基础理论1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些？（1）严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。
（2）重证据、重调查研究而不轻信口供。
中学教资思想政治重点总结
中学教资思想政治重点总结中学教育是培养学生健康成长的重要阶段，而思想政治教育则是其中至关重要的组成部分。
思想政治是指引学生正确的人生观、价值观和世界观，塑造其良好的道德品质和社会责任感的重要方式，对于培养积极向上、有志向、有担当的新一代青年具有重要意义。
本文将针对中学教育的思想政治教育进行总结，着重强调其中的重点。
首先，中学阶段的思想政治教育应以培养学生的社会主义核心价值观为中心。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的价值追求，也是中华民族传统美德和社会主义先进文化的有机结合，是指导学生行为规范和价值取向的重要准则。
思想政治教育应通过教材和课堂教学，引导学生正确理解和追求社会主义核心价值观，提高他们的道德意识和道德素养，培养他们正确的价值观念和行为准则。
其次，中学思想政治教育还应注重培养学生的爱国主义精神和民族精神。
爱国主义是中华民族的优秀传统和中华民族复兴的坚实基础，有助于培养学生的家国情怀、民族自豪感和责任感。
思想政治教育可以通过引导学生学习国家的历史文化，了解国家的发展成就和中华民族的辉煌历史，激发学生的爱国热情，使他们形成热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感和信念。
再次，中学思想政治教育应注重培养学生的法治观念和法律意识。
法治是社会发展的重要保障，法治观念和法律意识是公民应具备的基本素养。
思想政治教育应引导学生学习法律知识，了解国家的法律法规和社会公德，增强学生的法律意识和遵法意识。
同时，还需要通过案例分析和角色扮演等活动，培养学生正确的法律思维和法治思维，使他们能够合理维护自己的权益，同时也要求他们能够对社会公共利益负责。
最后，中学思想政治教育还应注重培养学生的创新精神和实践能力。
当前，创新和实践能力是社会发展和个人成功的重要因素。
思想政治教育应引导学生树立正确的学习观念，激发他们的主动学习意识和创新思维，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
同时，还要积极组织学生参与社会实践活动，让他们通过实践锻炼、实践创新，不断提高自己的实践能力和创新能力，为未来的社会贡献更多价值。
教资思想政治重点总结
教资思想政治重点总结教育是国家的立身之本，思想政治教育是培养和引导学生正确认识世界、把握真理、树立正确的人生观、世界观和价值观的重要途径。
教育部将思想政治课纳入了“现代教育技术与方法”课程的重要内容之一，不断强化思想政治教育的地位和作用。
在教资考试中，思想政治也是重要的一部分，下面是教资思想政治的重点总结。
一、毛泽东思想和中国特色社会主义思想1.毛泽东思想的历史地位和指导意义2.中国共产党的基本理论和基本路线3.毛泽东思想的基本内容和实践要求4.党的十一届三中全会以来的理论创新和实践创新5.习近平总书记关于党的建设新的伟大工程的重要思想6.习近平总书记关于中国特色社会主义事业的重要思想二、马克思主义基本原理1.辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理2.劳动价值论和剩余价值理论3.阶级斗争和革命的理论及其在当代中国的意义4.社会主义运动和无产阶级专政的理论5.社会主义初级阶段理论6.社会主义本质和建设中国特色社会主义的理论三、科学发展观1.科学发展观的理论体系、基本要求和内涵2.科学发展观的指导作用和实践要求3.中国特色社会主义事业的主题、任务和发展方向4.科学发展观的创新和发展四、党的基本路线1.党的基本路线的提出背景和基本内容2.党在社会主义初级阶段的基本纲领和奋斗目标3.全面建设小康社会的总体要求和重点任务4.全面深化改革的总目标、总要求和重点领域5.法治中国的基本方略和关键路径6.中国特色大国外交的总体方针和基本原则五、党的建设1.党的基本组织原则和党的组织制度2.党的群众路线和党风廉政建设的重要意义3.党的领导和党的建设新的伟大工程的关系4.坚持党要管党、从严治党的重要性和紧迫性5.党的组织建设和干部队伍建设的重要内容和任务以上是教资思想政治的重点总结，通过对以上知识点的掌握和理解，教师才能更好地开展学生的思想政治教育，引导学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确的政治方向和社会责任感，为建设中国特色社会主义事业作出积极贡献。
高中教资思想政治重点总结
高中教资思想政治重点总结高中教资思想政治重点总结思想政治是高中教育中的一门重要学科，是培养学生思想道德品质、培养社会主义建设者和接班人的关键学科。
以下是对高中教资思想政治重点内容的总结，旨在帮助教师和学生理解思想政治的核心要点。
一、马克思主义的基本原理1.唯物辩证法：认识世界的根本方法，包括唯物主义和辩证法的基本原理，强调客观存在的矛盾和变化规律。
2.历史唯物主义：阐述社会发展规律、历史观和人类社会发展的基本动力，强调生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系。
3.社会主义本质和基本特征：对社会主义社会的本质和基本特征进行分析和阐述，涵盖了社会主义制度、社会主义基本经济制度和社会主义的本质目标。
二、中国特色社会主义理论体系1.中国特色社会主义总任务：指明了中国共产党的根本任务，即实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴。
2.中国特色社会主义经济建设的基本要求：强调坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发展，构建社会主义市场经济体制。
3.中国特色社会主义政治建设的基本原则：包括坚持中国共产党领导、人民民主、社会主义法治、统一战线和依法治国的原则。
4.中国特色社会主义文化建设的基本原则：强调中国共产党的领导和中国特色社会主义核心价值观，培育和践行社会主义核心价值观。
三、中国共产党的历史使命和基本纲领1.中国共产党的历史使命：中国共产党的基本任务是实现中国人民的解放和中华民族的伟大复兴。
2.中国共产党的基本纲领：包括历史使命、奋斗目标、发展道路、基本原则、组织原则和思想路线等方面的内容。
3.中国共产党的优良传统：强调从党的成立到现在的奋斗历程中培育和发扬的党的优良传统，包括党的理论建设、党的组织建设和党的作风建设等方面的内容。
四、中国特色社会主义伟大事业的战略安排1.五位一体总体布局：包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设五个基本方面，强调全面协调可持续发展。
2.四个全面战略布局：即全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四个方面的规划，为中国特色社会主义伟大事业提供战略指引。
思想政治品德考点总结
思想政治品德考点总结思想政治品德是指一个人在思想观念、政治觉悟和道德修养等方面的表现和评价。
在我国的高考中，思想政治品德是一个重要的考核内容，它涉及到公民的思想觉悟、法律意识、道德修养、社会责任感等多个方面。
下面我将对思想政治品德考点进行总结。
首先，思想政治品德考点涉及公民的思想觉悟。
这里主要包括：马克思主义基本原理的理解和应用、中国特色社会主义理论体系的学习和把握、理解和拥护中国共产党的领导以及坚持中国共产党的基本路线和方针政策等。
考生需要了解并掌握这些理论知识，并能够运用到实际生活中去。
其次，思想政治品德考点还包括公民的法律意识。
这一方面主要考察考生对法律法规的了解程度，包括国家宪法、法律和其他法规的基本内容、法律法规的社会效力以及法律与道德的关系等。
另一方面则涉及到法律意识的实践能力，即考生是否具有遵纪守法、尊法守法的意识和行为。
第三，思想政治品德考点还包括公民的道德修养。
这一方面主要考察考生对道德标准、道德修养和道德意识的了解和把握，包括道德原则、道德规范以及道德观念等。
另一方面则涉及到道德实践能力，即考生在实际生活中是否能够坚守道德底线、持有正确的道德态度和行为。
此外，公民的社会责任感和公益意识也是道德修养的重要内容，如对弱势群体的关爱、对社会公共事务的参与等。
最后，思想政治品德考点还涉及到公民的社会和谐观念。
这一方面主要考察考生对社会稳定、社会和谐的理解和认识，以及对社会矛盾和问题的认知和解决能力。
另一方面则涉及到个人与集体的关系，包括个人的权益与集体利益的平衡、个人的责任与义务的认识、社会参与与社会责任的履行等。
综上所述，思想政治品德考点涵盖了公民的思想觉悟、法律意识、道德修养和社会责任感等多个方面。
考生需要具备马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系的学习和应用能力，具备遵纪守法、尊法守法的意识和行为，具备正确的道德观念和实践能力，具备社会和谐观念和社会责任感。
这些都是评价一个人思想政治品德好坏的重要指标，在高考中也是考察考生综合素质的重要内容。
高中教师资格证政治学科知识重点
高中教师资格证政治学科知识重点一、政治学科的重要性政治学科是高中教育中非常重要的一门课程，它涉及到国家政治、法律、经济等各个方面的知识，对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
政治学科的教学不仅仅是为了学生的考试成绩，更重要的是帮助他们树立正确的政治观念，提高国家意识和社会责任感。
二、政治学科的知识重点1. 政治概念的深入理解政治学科的核心概念是国家、政治、国际关系等，对这些概念的深入理解是学生学习政治学科的重点之一。
2. 政治制度和法律体系了解国家的政治制度和法律体系，包括宪法、民法以及各种法律法规对于学生的政治素质培养至关重要。
3. 政治理论和思想学习、思想、理论以及我国特色社会主义理论体系等，对于学生的思维能力和政治认知提升具有重要意义。
4. 国际关系和国际政治了解国际关系的基本原理、主要国际组织以及我国的对外政策对于学生了解国际形势和提高国际意识具有重要意义。
5. 政治事件和热点问题关注国内外的政治事件和热点问题，了解相关的历史和现状，对学生的综合素质提升具有重要作用。
三、我的个人观点和理解在教育高中政治学科时，我认为重点要放在帮助学生树立正确的政治观念和价值观上。
除了传授政治知识，更要培养学生对国家、社会的责任感和使命感，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
总结回顾高中政治学科作为一门重要的课程，不仅仅是为了学生的学习和考试需要，更应该是为了培养学生正确的政治意识和参与能力。
政治教育应该贯穿于学生的整个学习过程中，使学生能够在知识的海洋中拥有正确的方向和坚定的信念，为国家和社会的发展贡献自己的力量。
在教育实践中，我将以此理念为指导，不断完善自己的教学方法和手段，努力将政治学科教育工作做得更好，培养更多担当民族复兴大任的时代新人。
政治学科的知识重点不仅在于学生对政治概念的深入理解，还应该注重学生对国家政治实践的了解和参与。
教师应该引导学生关注国家政治、国际关系和热点问题，深入了解国家的发展历程和现状，以及我国在国际舞台上的地位和角色。
教师资格证思想品德专业课复习重点
教师资格证思想品德专业课复习重点想要顺利通过教师资格证思想品德专业课的考试，系统且有重点的复习是至关重要的。
下面就为大家梳理一下这门课的复习重点。
首先，我们来谈谈课程标准和教学大纲。
这部分内容是考试的基础，也是指导教学的重要依据。
要深入理解课程的性质、目标、内容标准以及实施建议。
了解思想品德课程在培养学生思想品德方面的独特价值和作用，明确不同学段学生在知识、技能、情感态度价值观等方面应达到的目标要求。
教材内容的掌握也是关键之一。
教材通常涵盖了道德、心理、法律、国情等多个方面的知识。
例如道德部分，要理解道德规范、道德行为的判断标准以及道德修养的方法；心理方面，包括认识自我、情绪管理、人际交往等知识点；法律板块，需要熟悉常见的法律法规、公民的权利和义务等；国情部分则要关注国家的政治、经济、文化、社会等方面的基本情况和发展趋势。
教学方法和策略也是复习的重点。
要熟悉不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例教学法、探究式教学法等，并能根据教学内容和学生特点选择合适的方法。
同时，要了解如何设计教学过程，包括导入、新授、巩固练习、课堂小结和作业布置等环节，以保证教学的有效性和趣味性。
学生的学习特点和需求也不能忽视。
要知道不同年龄段学生的认知水平、兴趣爱好和心理特点，以便能够因材施教。
关注学生在学习过程中可能遇到的困难和问题，并掌握相应的解决方法。
考试中，教学设计也是常见的题型。
这就要求我们能够根据给定的教学内容和教学目标，设计出合理的教学方案。
包括教学目标的确定、教学重难点的把握、教学方法的选择、教学过程的安排以及教学评价的设计等。
此外，时事政治在思想品德课程中也占有一定的比重。
要养成关注时事的习惯，了解国内外的重大政治事件、社会热点问题，并能够从思想品德的角度进行分析和思考。
在复习过程中，多做真题和模拟题是必不可少的。
通过做题，可以熟悉考试的题型和命题规律，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。
同时，要认真分析错题，总结答题技巧和经验教训。
2024下半年教师资格证笔试预测知识点-高中思想政治
全国24下半年教资笔试预测知识点-高中思想政治中国特色社会主义知识点：中国特色社会主义文化的来源、内涵及作用（1）来源：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
（2）内涵：发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国现实，结合当代时代条件，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
（3）作用：①推动社会主义精神文明和物质文明协调发展；②中国特色社会主义文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，是激励全党全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
知识点：新民主主义革命的特点①就领导权来说，新民主主义革命不是山资产阶级领导，而是由无产阶级领导，这一点具有决定性意义；②就革命前途来说，不是建立产阶级共和国和资本主义制度，而是建立无产阶级领导下的各革命阶级的联合专政，并最终过渡到社会主义社会；③就所属世界革命范畴来说，它已不属于世界资产阶级革命的一部分，而是属于世界无产阶级革命的一部分。
知识点：将改革开放进行到底的原因①改革开放是强国之路、富民之路；②改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招；③实践永无止境，改革开放也永无止境，停顿和倒退没有出路；④改革开放只有进行时，没有完成时。
知识点：新时代中国青年如何接力奋斗让中国梦变为现实①坚定理想信念，志存高远；②脚踏实地，勇做时代的弄潮儿；③热爱伟大祖国，担当时代责任；勇于砥砺奋斗，练就过硬本领；④在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章，做担当民族复兴大任的时代新人。
知识点：习近平新时代中国特色社会主义思想的内容和意义（1）内容：习近平新时代中国特色社会主义思想内容十分丰富，涵盖改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军等各个领域、各个方面，核心内容是“十个明确”和“十四个坚持”。
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第一章经济生活1.价值规律的作用?第一，调节生产资料和劳动力在社会各个生产部门的分配。
第二，刺激商品生产者改进生产技术、改善经营管理，提高劳动生产率。
第三，引起和促进商品生产者的优胜劣汰。
第二章政治生活1.我国应如何发展中国特色社会主义民主政治？（1）坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一。
（2）党要坚持民主执政，以发展党内民主带动人民民主建设。
（3）坚持和完善人民代表大会制度、民族区域自治制度等政治制度，以保障我国民主的真实性和广泛性。
2.简述中国共产党、全国人大、国务院、人民政协之间的地位、作用及其相互关系。
（1）四者的地位和作用：A.中国共产党是我国的执政党，是我国社会主义事业的领导核心。
它不是国家机关，不能直接行使国家职能。
B.全国人大是国家最高权力机关，在国家机构体系中居于最高地位。
它行使最高立法权、任免权、决定权和监督权。
C.国务院是最高国家权力机关的执行机关，是最高行政机关。
它负责贯彻执行全国人大及其常委会通过的法律和行政工作决定，对全国人大及其常委会负责，向其报告工作。
D．人民政协是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，是我国的爱国统一战线组织。
它行使政治协商、民主监督和参政议政的职能，它不是国家机关，不能行使国家职能。
（2）四者关系：中国共产党冀中人民的意志，形成自己的主张和政策，然后通过全国人民代表大会的法定程序使之成为国家的法律和决定，实现对国家爱的领导。
全国人大通过的法律和作出的决定，由国务院和其他国家机关贯彻执行。
一般情况下，是国务院根据中国人民代表大会提出的建议和作出的决定，起草国民经济和社会发展计划，提请全国人大审议，并征求全国政协委员会的意见，最后由全国人大批准。
第五章法学基础理论1.我国刑事诉讼法对于运用证据规定的指导原则有哪些？（1）严禁刑讯逼供和以威胁、引诱、欺骗及其他非法的方法搜集证据。
（2）重证据、重调查研究而不轻信口供。
只有被告人供述而无其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚；没有被告人供述，但只要其他证据确凿，同样可以判决其有罪并处以刑罚。
2.人民法院对于那些民事案件可以根据当事人的申请裁定先予执行？先予执行：（1）追索赡养费、抚养费、抚育费、抚恤金、医疗费用的案件；（2）追索劳动报酬的案件；（3）因情况紧急需要先予执行的案件。
3.教学目标包括哪些内容？达成教学目标的三条举措？内容：（1）知识目标；（2）能力目标；（3）情感、态度和价值观目标。
举措：（1）设置开放式的课堂，启发学生思考。
（2）通过PPT展示图片，进行案例教学。
（3）组织学生分组讨论。
4.高中思想政治课的课程性质是什么？思想政治课是一门以社会主义德育为目标的综合性的人文社会科学知识常识课。
具体体现在以下三方面：第一，思想政治课既有德育的性质，又有智育的性质。
第二，思想政治课时理论与实践的统一。
第三，思想政治课是心理品质、思维能力、文化知识和政治觉悟各方面能力与素质综合提高的有机统一。
5.简述高中思想政治课程的模块结构。
思想政治课程必修课程共设四个课程模块，即思想政治1（经济生活），思想政治2（政治生活），思想政治3（文化生活），思想政治4（生活与哲学）。
选修模块分别是选修课程1（科学社会主义常识），选修课程2（经济学常识），选修课程3（国家和国际组织常识），选修课程4（科学思维常识），选修课程5（生活中的法律常识），选修课程6（公民道德与伦理常识）。
第二章高中思想政治课程标准（实验）解读1.思想政治课程的课程形态主要表现在那几个方面？（1）综合课程。
具体表现为：内容的综合性、呈现方式的综合性、目标体系的综合性。
（2）课程呈现形式的多样化。
主要表现为教材形式的多样化和课堂教学形式的多样化。
2.高中政治课程标准由哪几部分构成？（1）前沿；（2）课程目标；（3）内容标准；（4）实施建议。
3.新课程标准强调要注意学科知识与生活主题相结合，请你以中学政治教师的身份谈谈对此的理解。
教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求，包括以下方面：（1）精通所教学科的专业性知识的技能。
（2）了解与该学科相关的知识及该学科的发展状况。
（3）了解该学科领域的思维方式。
第一章思想政治课教学概述1.思想政治课教学遵循哪些基本规律？除基本教育教学规律外，还包括：（1）认识的渐进性规律。
（2）认识的曲折性规律。
（3）师生互动规律。
2.我国新型师生关系的特点是什么？（1）立足于“学生发展为本”的教学理念。
（2）树立新的教学观。
（3）树立新的学生观。
3.思想政治课教学的主要特点是什么？（1）思想性与人文性的统一。
（2）预设性与生成性的统一。
（3）重过程与重结果的统一。
4.思想政治课程教学的基本环节及常用方法？基本环节：（1）组织教学及其技能训练。
（2）课程导入及其技能训练。
（3）新课讲授及其技能训练。
（4）巩固新课及其技能训练。
（5）布置作业及其技能训练。
导入方法：（1）情景式导入。
（2）材料式导入。
（3）问题式导入。
（4）衔接式导入。
课堂展开方法：（1）分解法。
（2）问题前置法。
（3）故事法。
（4）留白法。
5.试论普通高中如何开展思想政治课教学活动？（1）学习课程改革理论，转变教育教学观念；（2）注意学科知识与学科主题相结合；（3）坚持正确的价值导向，采取灵活的教学策略；（4）强化实践环节，丰富教学内容；（5）促使学生的学习方式由传统的被动接受式向“自主、探究、合作”式转变，倡导研究性学习方式；（6）建立民主、平等、和谐的师生关系，促进师生共同成长；（7）运用现代教学手段，提高学生学习效率。
（8）重视与其他学习阶段课程的衔接和其他德育途径的联系，提高学生思想道德素质。
6.如何对思想政治课程教学对象进行分析？思想政治课程的教学对象是学生，所以要研究学生，进行学情分析。
（1）了解学生的知识基础。
（2）了解学生已有的生活经验。
（3）了解学生的思想状况。
（4）了解学生的心理特征。
7.对《生活与哲学》中，“用联系的观点看问题”这一框进行教学设计。
教学设计要点：主要从教学目标、教学重难点、设计思路、教学过程、课后作业这五个部分给予回答。
第二章思想政治课教学方法及情景问题解决1.思想政治课程情境创设的途径有哪些？（1）文本研读。
（2）同学交流。
（3）社会观察。
（4）矛盾设置。
（5）运用网络或多媒体手段法。
2.思想政治课程教学中问题解决应遵循的原则有哪些？（1）就事论事原则。
（2）有效迁移原则。
（3）服从教学原则。
（4）尊重学生原则。
第一章经济生活1.货币的本质？基本职能？（1）本质：价值形式的发展过程，揭示了货币的本质是固定的充当一般等价物的商品，体现着商品生产者之间的社会经济关系。
（2）基本职能：价值尺度；世界货币；流通手段；贮藏手段；支付手段。
2.商品的基本属性？商品的价值量？（1）基本属性：商品的基本属性是价值和使用价值。
使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，价值是指凝结在商品中的无差别的人类劳动。
价值是商品的本质属性，使用价值是商品的自然属性。
（2）价值量：商品的价值量是商品价值的大小，通常是单位价值量。
商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
3.价值规律的内容？表现形式？（1）内容：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的个别劳动时间决定的，而是由社会必要劳动时间决定的。
商品交换以价值量为基础，实行等价交换。
（2）表现形式：价格受供求关系影响围绕价值上下波动。
4.价值与价格关系？商品的价格由价值决定，受供求关系影响，围绕价值上下波动。
价值决定价格，供求影响价格，价值由社会必要劳动时间决定。
5.社会必要劳动时间对商品生产者的意义？商品的价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。
时间越长商品价值越高，也就越贵。
商品生产者应该尽量提高劳动生产率，来降低自己的生产商品的个别必要劳动时间，而卖这种商品收到的报酬仍是按社会必要劳动时间来决定的，就是说生产商可以多获益。
生产者可以获得超额剩余价值。
6.生产与消费的关系？（1）生产决定消费。
第一，生产决定消费对象、消费方式和消费的质量和水平。
第二，生产为消费创造动力。
（2）消费对生产有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展。
第一，消费是生产的目的。
第二，消费调节生产。
第三，消费是生产的动力。
第四，消费为生产创造新劳动力。
7.我国基本经济制度？分配制度？8.社会主义市场经济含义及特征？社会主义市场经济体制是社会主义基本制度与市场经济的结合.由这一结合而形成的市场经济体制,一方面它必然体现社会主义的制度特征,另一方面,它又具有市场经济的一般特征.作为社会主义的制度特征,主要表现在以下几个方面：（1）在所有制结构上,以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,一切符合“三个有利于”标准的所有制形式都可以而且应该用来为社会主义服务.在公有制为主体的前提下,公有制企业与其他企业在市场经济中平等竞争、共同发展,国有经济在国民经济中发挥主导作用.（2）在分配制度上,以按劳分配为主体、多种分配方式并存.运用包括市场在内的各种调节手段,既鼓励先进,促进效率,合理拉开收入差距,又防止两极分化,注重社会公平,逐步实现共同富裕.（3）在宏观调控上,以实现最广大劳动人民利益为出发点和归宿,社会主义国家能够把人民的当前利益与长远利益、局部利益与整体利益结合起来,使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础性作用,更好地发挥计划和市场两种手段的长处,使社会主义的优势与市场经济的优势都能够得到充分发挥.9.公司形式？有限责任公司与股份有限公司。
第二章政治生活1.我国的国家性质？中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2．人民民主专政的本质与特点？（1）本质：人民当家作主。
（2）特点：它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌人实行专政。
在我国，人民民主具有广泛性和真实性。
3.我国政府的性质与基本职能？①我国政府的地位: 我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
②我国政府的性质:是我国的行政机关,国家权力机关的执行机关,是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者.③我国政府的主要职能：分为对外职能与对内职能.⑴对内职能：第一，政治职能，即国家维护政治统治和政治稳定的职能。
第二，经济职能，即国家组织和领导经济建设，促进社会经济发展，提高社会生产力水平和人民生活水平的职能。
在社会主义市场经济体制下，国家管理经济的职能主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。
它与经济学所学的市场经济条件下的宏观调控是一致的，其目的都是推动国家经济建设的稳步发展。
第三，文化职能，即国家组织和领导建设中国特色社会主义文化的职能，也就是组织社会主义精神文明建设的职能。