公开课教案——传统工业区

1、了解传统工业区的分布、条件和工业部门。

2、掌握传统的鲁尔工业区优越的区位条件，了解它的衰落原因及其综合整

治途径。

1、读图分析矿产资源与工业部门之间的联系，培养学生的地理思维能力、

综合分析能力，明确工业生产也应因地制宜。

2、联系辽中南与鲁尔区老工业的比较，了解传统工业区的区位特点以及发

展状况，为适应当今世界经济发展状况，应有哪些改善措施，培养学生的创

新能力。

1.、采用图形和讲述相结合的方法，把课本中比较深层次的内容化为简单，联系以前所学工业区位条件及其变化，我们应用运动的、发展的观点来重新研究。

2、通过比较归纳法，由彼及此，便于学生深入的了解，为以后的具体实施奠定一定的基础。

案例分析

课堂小结

自主探究

知识应用与迁移

方法归纳

课堂练习

作业布置教师：面对经济的衰弱，应该如何进行综合整治？

从鲁尔区存在的问题，逐一引导学生得出整治的措施。

例如：1、工业结构单一→调整工业结构；

2、工业布局不合理→调整工业布局

3、新技术革命的冲击→发展科技、教育，发展第三产业；

4、环境质量的恶化→治理污染，美化环境。

学生活动：在老师的引导组织下，利用教材案例，提出整治的方案。

教师【多媒体展示】

学生思考回答。

教师展示辽中南工业区地图，让学生利用教材中我国辽中南工业区的资

料，分析辽中南工业区发展的区位因素、基本特点，以及其出现的问题

和提出综合整治的措施。

学生：把握传统工业区以煤和铁为发展基础的共同特点，通过课本活动

的阅读，对其产生的环境问题进行分析，并结合鲁尔区的整治措施，提

出对辽中南工业的整治措施。

对于案例本身，我们并不要求死记硬背，而是通过对案例的分析学会解

题。对于传统工业地域，一般从以下几方面进行分析：

1、工业地域发展的区位因素（条件)；

2、工业地域发展的基本特点；

3、传统工业地域面临的共同问题；

4、针对问题提出的综合整治的措施。

【多媒体展示】

教材解析第三节及课时训练十二；

列表比较辽中南和鲁尔区区位的异同。

对教材已经给出

的整治措施不要

急于直接给学生，

而让学生在老师

的引导下，通过或

自主思考得出结

论，活跃学生的思

维。

以小结的形式对

本节课内容做一

复习回顾，加强学

生的理解。

把辽中南作为鲁

尔区的对比案例，

让学生按照鲁尔

区的案例分析方

法进行比较分析

让学生领会学习

目标，从案例的分

析中学会解题，树

立良好的解题思

维

《传统工业区与新工业

区》

（第一课时）

教

学

设

计

授课教师：张俊仁

授课时间：2014年5月14日

授课地点：高一（7）班