校本课程教研记录文本
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录引言校本教研是指在学校内部开展的一种教师间相互交流、研讨和合作的活动，旨在提高教师的教学能力和专业素养，促进教育教学改革和提升学校的整体教育教学水平。
本文将记录10篇校本教研活动的详细内容，深入探讨每次活动的目标、步骤和成果，以期为学校教师的教学改进提供参考。
第一篇：中小学数学教研活动活动目标1.提升中小学数学教师的教学能力和教学水平。
2.探索适合中小学数学教学的有效方法和教学资源。
3.促进中小学数学教师之间的交流和合作。
活动步骤1.分享教学资源：各与会教师带来自己精心准备的教学案例和教学资料，进行互相交流和分享。
2.研讨教学方法：教师们就数学教学中常见的难点和易错点进行研讨，共同探索有效的教学方法。
3.教学观摩：组织教学观摩活动，让教师们互相观摩并提供宝贵的反馈意见。
4.教学设计：根据研讨和观摩的成果，教师们共同设计一份符合教学要求和学生特点的课程。
活动成果1.教师们对数学教学的认识更加深入，掌握了一些实用的教学方法和策略。
2.教师们的教学资源得到了充分共享和利用，提高了教学的效果和质量。
3.学校数学教学整体水平有所提升，学生的数学成绩也有了明显的提高。
第二篇：小学语文课堂教学研讨会活动目标1.分享小学语文教学案例和经验，相互借鉴和提升。
2.探索适合小学语文教学的创新方法和策略。
3.加强小学语文教师之间的沟通和合作。
活动步骤1.教学案例分享：每位参与教师带来自己在小学语文教学中的精彩案例，并进行详细的分析和讨论。
2.教学思路研讨：教师们就小学语文教学中的难点和挑战进行深入研讨，提出解决方案和改进意见。
3.课堂观摩：安排小学语文课堂观摩活动，教师们相互观摩并进行评议，提供宝贵的意见和建议。
4.教学设计：教师们共同设计一份体现课程理念和教学目标的小学语文课程，充分利用大家的智慧和经验。
活动成果1.教师们对小学语文教学有了更深入的理解和认识，掌握了一些创新的教学方法和策略。
2.学校小学语文教学的整体水平有所提高，学生的语文素养和表达能力也有了明显的提升。
教研组校本课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校积极响应国家教育政策，致力于打造特色教育品牌。
为提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展校本课程活动。
本次活动由教研组负责组织，旨在通过丰富多彩的校本课程，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年9月 - 2022年6月三、活动内容1. 开设丰富多彩的校本课程（1）语文类：经典阅读、写作技巧、书法艺术等；（2）数学类：趣味数学、数学思维训练、数学建模等；（3）英语类：英语口语、英语歌曲、英语电影赏析等；（4）科学类：实验探究、科技创新、环保教育等；（5）艺术类：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等；（6）体育类：篮球、足球、乒乓球、武术等。
2. 开展校本课程活动（1）组织学生参加各类比赛，如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新大赛等；（2）邀请专家、学者开展讲座，为学生提供更广阔的视野；（3）组织学生参观博物馆、科技馆等，丰富学生的课外生活；（4）开展亲子活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
四、活动过程1. 活动前期准备（1）教研组全体成员共同商讨，确定校本课程主题及活动方案；（2）向全校师生宣传校本课程活动，鼓励学生积极参与；（3）组织教师培训，提高教师开展校本课程的能力。
2. 活动实施（1）根据课程安排，各教研组负责组织相关课程；（2）定期开展校本课程活动，如比赛、讲座、参观等；（3）加强家校沟通，及时了解学生参与情况，调整活动方案。
3. 活动总结（1）教研组对本次活动进行总结，分析活动效果；（2）收集学生、家长、教师对校本课程活动的意见和建议；（3）根据总结结果，为下一学年校本课程活动提供参考。
五、活动成果1. 学生的综合素质得到提高，创新精神和实践能力得到锻炼；2. 学生对各类知识有了更深入的了解，拓宽了知识视野；3. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高；4. 家校沟通更加密切，形成了良好的教育氛围。
教研课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于XX年XX月XX日开展了以“聚焦核心素养，打造高效课堂”为主题的教研课程活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨、经验分享等形式，激发教师的教学热情，提高课堂教学质量。
二、活动内容1. 课堂观摩本次活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、科学四个学科。
授课教师精心设计教学环节，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，展示了良好的教学风采。
（1）语文课例：《草原》授课教师通过引导学生朗读、品味、感悟，让学生体会草原的美丽风光和民族团结的美好情感。
在教学过程中，教师注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学课例：《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的加减法。
教师注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语课例：《My Family》授课教师通过情境创设、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中学习英语。
教师注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
（4）科学课例：《光的传播》授课教师通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解光的传播规律。
教师注重培养学生的科学探究精神，引导学生运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。
2. 教学研讨观摩课后，各学科组进行了热烈的研讨。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，畅所欲言，提出了许多宝贵的意见和建议。
以下是部分研讨内容：（1）语文组：在阅读教学中，要注重培养学生的审美情趣，引导学生关注文本细节，提高学生的语文素养。
（2）数学组：在数学教学中，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生运用多种方法解决问题，提高学生的数学素养。
（3）英语组：在英语教学中，要注重培养学生的英语听说能力，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
真实的校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。
校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。
这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。
在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。
希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。
2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。
王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。
（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。
（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。
3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。
（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。
组内校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升教学质量，促进教师专业成长四、活动内容：1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课的主题为“小学语文阅读教学策略探讨”。
（2）备课流程：① 主备教师介绍本次备课的主题、教学目标、教学重难点等；② 全体教师围绕主题展开讨论，提出各自的教学设想和教学策略；③ 教研组长对讨论内容进行总结，提出优化建议；④ 主备教师根据讨论结果，完善教学设计。
2. 教学观摩（1）观摩内容：由一位教师进行公开课展示，主题为“小学语文《卖火柴的小女孩》”。
（2）观摩流程：① 观摩教师进行课堂展示，全体教师认真听课、记录；② 课后，观摩教师进行自我反思，阐述教学设计思路和教学过程中的亮点；③ 全体教师对观摩课进行点评，提出意见和建议；④ 教研组长对观摩课进行总结，强调教学中的注意事项。
3. 教学研讨（1）研讨内容：围绕“小学语文阅读教学策略”这一主题，全体教师展开深入研讨。
（2）研讨流程：① 教研组长提出研讨主题，明确研讨方向；② 各教师结合自身教学实践，分享阅读教学中的成功经验和遇到的问题；③ 教研组长对研讨内容进行梳理，总结出几种有效的阅读教学策略；④ 全体教师就研讨内容进行交流，提出改进措施。
五、活动总结：1. 集体备课环节，全体教师积极参与，充分发挥了集体的智慧，为课堂教学提供了有力保障。
2. 教学观摩环节，观摩教师展示了较高的教学水平，全体教师认真观摩、记录，为自身教学提供了借鉴。
3. 教学研讨环节，教师们围绕主题展开了深入探讨，提出了许多有益的教学策略，为今后的教学提供了参考。
4. 通过本次教研活动，全体教师对小学语文阅读教学有了更深入的认识，提高了自身的教学水平。
六、活动反思：1. 集体备课环节，要注重发挥集体智慧，鼓励教师积极参与，共同完善教学设计。
2. 教学观摩环节，要注重教师之间的交流与分享，促进教学经验的传承。
3. 教学研讨环节，要围绕主题深入探讨，提出切实可行的教学策略，为教学实践提供指导。
校本学科的教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提升小学数学教学质量，探索高效课堂教学策略四、活动主持人：数学教研组长张老师五、参与人员：全体小学数学教师六、活动流程：1. 开场致辞2. 教学案例分享3. 专题讲座4. 分组讨论5. 总结与反思七、活动内容：（一）开场致辞张老师首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提升小学数学教学质量的重要性，并希望大家在活动中积极参与、认真学习，共同探讨提高教学质量的策略。
（二）教学案例分享1. 案例一：《分数的意义》分享教师：李老师李老师通过生动有趣的动画演示，引导学生理解分数的意义。
在课堂上，她运用了多媒体技术，将抽象的数学概念具体化、形象化，使学生更容易掌握。
2. 案例二：《小数乘法》分享教师：王老师王老师以生活中的实际问题引入，让学生在解决问题的过程中掌握小数乘法的计算方法。
她注重培养学生的运算能力，通过小组合作、互动交流等方式，提高了学生的学习兴趣。
（三）专题讲座专题讲座主题：高效课堂教学策略主讲人：张老师张老师结合自身教学经验，从以下几个方面阐述了高效课堂教学策略：1. 教学目标的设定：明确教学目标，使教学活动有的放矢。
2. 教学内容的处理：注重知识点的衔接，合理安排教学进度。
3. 教学方法的运用：根据学生特点，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 教学评价的改革：注重过程性评价，关注学生的全面发展。
5. 教师自身素质的提升：不断提高自身教育教学能力，关注学生心理健康。
（四）分组讨论分组讨论主题：如何提高小学数学课堂教学效果分组讨论环节，教师们结合自身教学实践，就以下问题展开讨论：1. 如何激发学生的学习兴趣？2. 如何提高学生的运算能力？3. 如何培养学生的逻辑思维能力？4. 如何在课堂教学中关注学生的个体差异？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和方法，为提高小学数学课堂教学效果提供了有益的借鉴。
校本教研活动记录10篇
校本教研活动记录10篇一、前言校本教研活动是指学校内部开展的以解决教育教学实际问题为主要目标的系统性、持续性、专业化的研究活动。
本文将记录我参与的10篇校本教研活动，包括活动主题、研究内容、研究方法和结果等方面。
二、第一篇：如何提高小学生阅读兴趣主题：如何提高小学生阅读兴趣研究内容：通过调查问卷和观察等方式，分析小学生对阅读的态度和习惯，并探讨提高小学生阅读兴趣的方法。
研究方法：采用问卷调查和实地观察相结合的方法，对小学生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学生阅读兴趣的方法：1.建立良好的家庭阅读氛围；2.选择适合孩子年龄和兴趣爱好的书籍；3.引导孩子多角度思考，增强理解能力；4.鼓励孩子自由选择阅读内容，充分发挥个性特点。
三、第二篇：如何提高初中生写作水平主题：如何提高初中生写作水平研究内容：通过调查问卷和实际教学活动，探讨初中生写作存在的问题和提高写作水平的方法。
研究方法：采用问卷调查和实际教学相结合的方法，对初中生进行调查和观察，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高初中生写作水平的方法：1.培养学生良好的语言表达能力；2.注重阅读与积累，扩大学生词汇量；3.引导学生多思考、多归纳、多比较；4.加强写作规范化教育。
四、第三篇：如何提高小学数学教学效果主题：如何提高小学数学教学效果研究内容：通过实际课堂观察和教育心理测评等方式，探讨小学数学教育存在的问题及其改进方法。
研究方法：采用实际课堂观察和心理测评相结合的方法，对小学数学课堂进行观察和测评，并结合相关文献资料进行分析。
结果：通过分析数据和文献资料，我们总结出以下几点有效提高小学数学教学效果的方法：1.注重启发式教育，培养学生创新思维；2.注重巩固基础知识，提高学生运算能力；3.注重综合运用，培养学生解决问题的能力；4.注重情感教育，激发学生对数学的兴趣。
校本教研活动纪录范文(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国基础教育改革的深入推进，校本教研活动作为一种新型的教学研究方式，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于2023年3月15日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。
二、活动目标1. 通过本次教研活动，使教师对提高课堂教学效率的方法和策略有更深入的认识。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的专业素养，提高课堂教学质量。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 开场致辞2. 课堂教学展示3. 评课议课4. 专家讲座5. 总结发言六、活动内容1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，对本次教研活动的意义给予了高度评价，并强调提高课堂教学效率是每位教师应尽的责任。
随后，校长对本次教研活动的流程和注意事项进行了简要介绍。
2. 课堂教学展示本次教研活动邀请了语文、数学、英语三个学科的优秀教师进行课堂教学展示。
三位教师分别展示了各自的特色教学方法和策略，充分展示了教师在提高课堂教学效率方面的努力和成果。
（1）语文课《春》授课教师：张老师张老师以生动的语言、丰富的情感引导学生领略春天的美好，通过多媒体课件展示春天的景色，激发学生的兴趣。
在教学过程中，张老师注重培养学生的阅读能力和审美情趣，引导学生积极参与课堂讨论，提高了课堂教学效率。
（2）数学课《分数的加减法》授课教师：李老师李老师通过生活中的实例，让学生直观地理解分数的加减法。
在教学过程中，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过小组合作、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高了课堂教学效率。
（3）英语课《My Family》授课教师：王老师王老师以生动的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，王老师注重培养学生的听说读写能力，通过角色扮演、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。
校本教研专题活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育改革的重要任务。
为了提高教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月开展了以“基于核心素养的课堂教学实践研究”为主题的校本教研专题活动。
本次活动旨在通过理论学习、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师对核心素养的理解和把握，提升课堂教学质量。
二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日至3月17日活动地点：我校多功能厅及各年级教室三、活动参与人员参与人员：全体教师、教研组长、教务处工作人员四、活动流程1. 理论学习阶段（3月15日）- 邀请教育专家作专题讲座，主题为“核心素养导向下的课堂教学策略”。
- 教师分组讨论，结合自身教学实际，探讨核心素养在课堂中的具体体现。
2. 课堂观摩阶段（3月16日）- 选定部分优秀教师进行公开课展示，涵盖语文、数学、英语等不同学科。
- 观摩课后，组织教师进行现场点评，分享观摩心得。
3. 教学研讨阶段（3月17日）- 各教研组分组进行教学研讨，针对核心素养导向下的课堂教学进行深入探讨。
- 各教研组推荐优秀教学案例，进行全校交流分享。
五、活动内容与过程1. 理论学习阶段- 专家讲座：教育专家结合自身丰富的研究经验，详细阐述了核心素养的内涵及其在课堂教学中的重要性。
讲座中，专家强调了教师在教学过程中要关注学生的全面发展，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
- 分组讨论：教师们结合自身教学实际，围绕核心素养在课堂中的具体体现进行了热烈的讨论。
大家普遍认为，核心素养的培养应贯穿于教学活动的始终，教师应注重学生主体地位的发挥，引导学生主动参与、合作探究。
2. 课堂观摩阶段- 公开课展示：各学科教师精心准备了公开课，充分展示了核心素养导向下的课堂教学实践。
在课堂上，教师们关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动。
- 现场点评：观摩课后，教师们进行了现场点评。
大家一致认为，公开课展示的课堂氛围浓厚，教学方法灵活多样，教学效果显著。
校本教研活动记录6[5篇范例]
![校本教研活动记录6[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/1b6362f8c0c708a1284ac850ad02de80d4d80665.png)
校本教研活动记录6[5篇范例]第一篇：校本教研活动记录6校本教研活动记录6时间: 2010.5.13地点 : 电脑室参加人员: 全体教师主持人: 田俊杰教研主题：对学生如何进行安全教育教研流程：新形势下，我们倡导构建和谐社会，创造平安校园，作为教师，必须树立安全第一的意识，做好学生安全教育工作，维护校园的和谐、稳定。
在这次教研活动中，每位老师各抒己见，发表了自己的独到见解。
田：对《班主任如何对学生进行安全教育》阐明观点，他认为一要经常讲，二要细管理，三要善于沟通。
杨：谈了《对小学生进行哪些安全教育》，例如交通安全，食品卫生安全，学生的自我保护教育等。
王：对《如何上好学生交通安全课》表达了看法，时间短，内容丰富，形式活泼等。
赵：认为组织学习安全理论知识，健全规章制度，检查安全隐患，教师树立保护学生的意识等。
苗：认为用活生生的事例教育学生，利用多媒体等手段及录像资料，组情景短剧，模拟演习等多种形式。
其他老师也从不同方面表达了自己的观点和见解。
总之，教师做有心人，从身边的点滴抓起，常抓不懈，让安全的种子播种到学生心中，并生根发芽。
第二篇：校本教研活动记录校本教研活动记录活动主题：如何让学生的书写更加规范活动目的：通过校本教研活动交流彼此的经验与想法，共同探讨教研主题。
活动重点：交流彼此的实践心得活动时间：2011年3月9日主持人：李建明参与：全体语文教师活动记录：肖飞飞活动整理：肖飞飞一、交流我们的实践过程一、二年级老师：老师的书写示范非常重要。
在教学时提醒学生观察字的结构，培养学生一次把字写规范的习惯，不依赖橡皮，尽量不用橡皮。
教学生字时，示范完之后让学生直接去写，且让学生进行互评，效果明显。
三、五年级老师：在教学时，培养学生注意观察的好习惯，老师时刻提醒。
作业不宜过多，时间充分才能写好每个字。
让写字差的同学照着书写好的同学的作业去摹写，有一定帮助。
四、六年级老师：教师注意自己的书写习惯，必须认真做好学生的书写榜样，身教重于言传。
课程教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月20日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：初中英语课程教学研讨四、活动目的：1. 提高教师对初中英语课程教学的认识，明确教学目标。
2. 深入探讨初中英语课程教学方法，提高教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
五、活动内容：1. 集体备课（1）各备课组就本周所教学科进行集体备课，明确教学目标、教学重难点及教学方法。
（2）针对本周所教学科，各备课组分享教学心得和经验，互相学习、取长补短。
2. 教学观摩（1）邀请优秀英语教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习。
（2）观摩课后，进行评课议课，提出改进意见，促进教学水平提升。
3. 教学研讨（1）针对初中英语课程教学中的常见问题，如词汇教学、语法教学、阅读教学等，进行深入研讨。
（2）探讨如何提高学生的英语听说读写能力，培养学生的学习兴趣。
4. 教学资源分享（1）教师分享优质教学资源，如课件、教学视频、练习题等，丰富教学内容。
（2）共同探讨如何有效利用教学资源，提高教学质量。
六、活动总结：1. 通过本次教研活动，教师们对初中英语课程教学有了更深入的认识，明确了教学目标。
2. 教师们在教学研讨中互相学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
3. 教学观摩活动使教师们看到了优秀教师的课堂教学风采，为自身教学提供了借鉴。
4. 教学资源分享活动丰富了教学内容，提高了教学质量。
5. 下一步，我们将继续开展课程教学教研活动，不断优化教学策略，提高教学质量。
七、活动建议：1. 定期开展教研活动，提高教师的教学水平。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题。
3. 注重教学资源的开发和利用，提高教学质量。
4. 关注学生的个体差异，实施差异化教学。
5. 建立健全教学评价机制，促进教师成长。
八、活动记录人：XXX九、活动参与人员：全体英语教师十、活动效果评估：1. 教师对初中英语课程教学的认识有所提高。
2. 教学质量得到一定程度的提升。
教学校本教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅活动主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施主持人：李老师参与人员：全体语文教师、部分数学教师活动流程：一、活动导入（一）主持人简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调校本教研活动对提高教师教学水平、促进学生全面发展的重要性。
（二）播放一段关于核心素养的短视频，引发教师对核心素养的思考和讨论。
二、案例分享（一）李老师分享了一节基于核心素养的语文课《桂林山水》的教学设计。
李老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，并结合教学实际，分析了如何将核心素养融入课堂教学。
（二）数学教师王老师分享了一节基于核心素养的数学课《分数的加减法》的教学设计。
王老师从核心素养的角度出发，强调了学生在学习过程中对数学概念的理解、运用和创新能力的培养。
三、讨论与交流（一）全体教师针对案例分享中的教学设计进行了热烈讨论，提出了自己的观点和建议。
（二）针对核心素养在课堂教学中的具体体现，教师们展开了深入交流，分享了各自在教学实践中的一些经验和做法。
四、专家点评（一）学校教学顾问张老师对本次活动进行了点评，肯定了教师们在核心素养教学方面的努力和成果，同时也指出了存在的问题和不足。
（二）张老师强调了教师在教学过程中要关注学生的个体差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，并提出了相应的改进建议。
五、总结与展望（一）主持人对本次活动进行了总结，强调核心素养是新时代教育改革的重要内容，教师要不断提高自身素质，积极投身于核心素养教学实践。
（二）主持人对下一阶段的校本教研活动进行了展望，提出了具体的工作计划和目标。
活动记录：一、活动内容本次教研活动主要围绕核心素养的课堂教学设计与实施展开。
通过案例分享、讨论与交流、专家点评等环节，教师们对核心素养教学有了更深入的认识，并分享了各自在教学实践中的经验和做法。
二、活动效果（一）教师们对核心素养有了更全面、深入的理解，认识到核心素养是新时代教育改革的重要内容。
校本教研活动纪录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的教学水平和教育教学质量，促进教师的专业成长，我校于2022年10月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，推动教师之间的交流与合作，促进教师的专业发展。
二、活动时间2022年10月15日（星期六）三、活动地点学校多功能厅四、活动内容1. 集体备课活动开始，各学科组进行了集体备课。
备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学方法、教学手段等方面进行了深入探讨，共同研究如何提高课堂教学效果。
2. 课堂教学观摩观摩环节，我校邀请了市教研员和兄弟学校的优秀教师进行了课堂教学展示。
观摩课涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科，展示课精彩纷呈，老师们积极参与，认真观摩。
3. 教学研讨观摩课后，各学科组分别进行了教学研讨。
教师们针对观摩课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，并结合自身教学实践，提出了改进意见和建议。
（一）语文组语文组观摩了某老师的《荷塘月色》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃。
同时，针对课堂教学中的不足，提出了以下建议：1. 注重学生阅读能力的培养，引导学生深入理解文本；3. 注重对学生情感态度价值观的培养。
（二）数学组数学组观摩了某老师的《一元二次方程》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学思路清晰，教学方法得当，教学效果显著。
针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生对基础知识的掌握，加强练习；2. 注重培养学生解决问题的能力，提高学生思维能力；3. 加强对学生数学思维的培养，提高学生的数学素养。
（三）英语组英语组观摩了某老师的《Unit 4 My Home》一课。
在研讨环节，教师们认为该课教学目标明确，教学过程流畅，课堂气氛活跃。
针对课堂教学，提出了以下建议：1. 注重学生英语口语能力的培养，提高学生的英语表达能力；2. 加强对学生英语写作能力的训练，提高学生的英语写作水平；3. 注重对学生英语文化素养的培养，提高学生的跨文化交际能力。
校本教研项目活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长和学校教育教学质量的提升成为教育工作的重点。
为了更好地落实新课程理念，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校特开展“基于核心素养的课堂教学实践研究”校本教研项目。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后反思、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年3月15日至2023年5月30日三、活动地点我校多功能教室、教师办公室四、活动参与人员全体教师五、活动内容1. 集体备课阶段（3月15日-3月30日）（1）确定主题：以“核心素养导向下的课堂教学设计”为主题，结合各学科特点，制定详细的备课计划。
（2）分组研讨：将教师按照学科分为若干小组，每组确定一名组长，负责组织研讨和协调工作。
（3）资源共享：各小组将备课过程中的优秀教案、教学资源等进行分享，形成校本教研资源库。
（4）集体修改：各小组对初稿进行修改和完善，形成最终教案。
2. 课堂教学观摩阶段（4月1日-4月15日）（1）公开课展示：各学科教师按照备课计划，开展公开课展示活动，全体教师观摩学习。
（2）课后反思：授课教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
（3）同伴互助：听课教师针对课堂教学进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段（4月16日-5月15日）（1）专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，解读核心素养内涵，指导课堂教学实践。
（2）案例分析：选取优秀教学案例，进行深入剖析，探讨核心素养在课堂教学中的具体体现。
（3）分组研讨：针对核心素养导向下的课堂教学设计，分组进行研讨，形成共识。
4. 成果总结阶段（5月16日-5月30日）（1）总结经验：对本次校本教研项目进行总结，梳理成功经验和不足之处。
（2）形成报告：撰写校本教研项目活动报告，为学校教育教学工作提供参考。
六、活动成果1. 教师的专业素养和教学能力得到显著提升，课堂教学质量明显提高。
校本教研活动记录完整版(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月15日开展了校本教研活动。
本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，推动教师专业成长，提升教学质量。
二、活动时间2021年11月15日（星期一）上午8:30-12:00三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员1. 校长：张三2. 教研组长：李四3. 各学科教师：王五、赵六、孙七等4. 邀请专家：陈八五、活动流程1. 开场致辞（8:30-8:40）校长张三致辞，强调校本教研活动的重要性，并对教师们提出期望。
2. 集体备课（8:40-10:00）教研组长李四主持，各学科教师针对本周教学内容进行集体备课。
备课过程中，教师们分享教学经验，讨论教学策略，共同完善教学设计。
3. 教学观摩（10:10-11:30）王五老师展示了一节语文课《草房子》，赵六老师展示了一节数学课《分数的加减法》。
观摩课后，全体教师进行评课，肯定优点，指出不足，共同探讨改进措施。
4. 专题讲座（11:30-12:00）邀请专家陈八进行专题讲座，主题为“如何提高课堂教学效率”。
讲座内容丰富，针对性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。
六、活动总结1. 集体备课环节，各学科教师积极参与，分享教学经验，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 教学观摩环节，教师们认真观摩，评课环节气氛热烈，达到了相互学习、共同进步的目的。
3. 专题讲座环节，专家陈八的讲座内容丰富，为教师们提供了宝贵的教学经验和方法。
4. 活动结束后，教师们纷纷表示，本次校本教研活动收获颇丰，对今后的教学工作充满信心。
七、活动反思1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
2. 注重教学实践，提高课堂教学效率。
3. 定期开展校本教研活动，为教师提供展示自我、提升自我的平台。
4. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供专业引领。
课程教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了以“深化课程改革，提高课堂教学效率”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课议课等方式，推动教师深入研讨课程改革，提高课堂教学效率。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，各教研组开展了集体备课活动。
首先，各教研组长带领组内教师共同学习了《课程改革纲要》和《义务教育课程标准》，明确了课程改革的方向和目标。
接着，教师们针对所教学科的课程标准和教材内容进行了深入研讨，共同确定了教学目标和重难点。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各教研组选派优秀教师进行了课堂观摩。
观摩课上，教师们展示了各自的教学风格和特色，充分体现了课程改革的新理念。
观摩课结束后，全体教师对观摩课进行了评课议课。
3. 评课议课在评课议课环节，教师们首先对观摩课的优点给予了充分的肯定，如教学目标明确、教学过程流畅、教学方法灵活多样等。
同时，针对观摩课中存在的问题，教师们也进行了深入剖析和探讨。
以下是对观摩课的一些具体评价：（1）教学目标明确：观摩课教师在教学过程中，始终围绕教学目标展开教学活动，使学生在课堂上能够明确学习目标，提高学习效率。
（2）教学过程流畅：观摩课教师能够合理运用教学方法，使课堂教学过程环环相扣，充分调动学生的学习积极性。
（3）教学方法灵活多样：观摩课教师善于运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等，提高学生的学习兴趣。
（4）教学评价及时：观摩课教师能够及时对学生的学习情况进行评价，帮助学生发现自己的不足，调整学习方法。
针对观摩课中存在的问题，教师们提出了以下建议：（1）加强课堂互动：教师在课堂上应注重与学生进行互动，引导学生主动参与课堂活动，提高课堂氛围。
（2）关注学生个体差异：教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
（3）提高课堂效率：教师在课堂教学中要注重时间管理，合理安排教学内容，提高课堂效率。
教研活动记录课程教研(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，课程改革不断深化，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的教学水平和课程教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了课程教研活动。
本次教研活动以“深化课程改革，提升教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习与成长。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 通过课堂观摩和研讨交流，提升教师的教学技能和教学水平。
4. 增强教师之间的团队合作意识，促进教师共同成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：本次集体备课以《语文》课程为例，针对某一课时的教学内容进行研讨。
（2）备课过程：首先，由备课组长主持，带领全体语文教师共同研读教材，分析学情，明确教学目标。
接着，针对教学重难点，教师们展开热烈的讨论，提出自己的教学设想。
最后，备课组长对教学设计进行总结，形成初步的教学方案。
（3）备课成果：通过集体备课，形成了一份符合学情、具有针对性的教学方案，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩（1）观摩内容：本次课堂观摩以《语文》课程为例，邀请一位优秀青年教师进行公开课展示。
（2）观摩过程：全体语文教师认真聆听，详细记录课堂教学中教师的教学方法、学生的课堂表现等。
（3）观摩成果：通过课堂观摩，教师们对优秀的教学方法有了更深入的了解，为今后的教学提供了借鉴。
3. 研讨交流（1）研讨主题：针对课堂观摩中教师们关注的问题，进行研讨交流。
（2）研讨过程：教师们围绕课堂教学中存在的问题，提出自己的看法和建议，共同探讨解决问题的方法。
（3）研讨成果：通过研讨交流，教师们对课堂教学中的问题有了更清晰的认识，为今后的教学提供了有益的启示。
四、活动总结1. 活动成效：本次课程教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们在活动中积极参与，相互学习，共同成长。
学科组校本教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校特开展学科组校本教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，加强教师之间的沟通与学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动时间2021年9月15日（星期三）下午2:00-5:00三、活动地点学校会议室四、活动主题以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，聚焦课堂教学，探讨如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展。
五、活动内容1. 集体备课（1）学科组全体教师参与，共同研究教材，分析学情，制定教学计划。
（2）针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，互相讨论，取长补短。
（3）最终确定一个教学方案，由备课组长负责整理并发布。
2. 教学观摩（1）由一位教师进行公开课展示，其他教师观摩并记录教学过程中的亮点和不足。
（2）观摩结束后，进行教学反思，总结经验教训。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，内容涉及课程改革、教学方法、教学评价等方面。
（2）教师们认真聆听，积极提问，与专家互动交流。
4. 分组讨论（1）根据学科特点，将教师分成若干小组，针对本次教研活动主题进行讨论。
（2）各小组分享讨论成果，提出改进教学工作的建议。
六、活动过程1. 集体备课（1）首先，各学科组教师针对本学期将要教授的课程进行讨论，分析教材，明确教学目标。
（2）然后，针对某一节课，教师们提出自己的教学设计，如教学环节、教学方法、教学资源等。
（3）接下来，大家互相讨论，提出修改意见，最终确定一个教学方案。
2. 教学观摩（1）观摩教师展示了一节精彩的公开课，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）观摩结束后，其他教师纷纷发表自己的看法，指出课堂亮点和不足。
3. 专题讲座（1）专家针对课程改革和教学方法进行了深入浅出的讲解，使教师们受益匪浅。
（2）在讲座过程中，教师们积极提问，与专家进行了热烈的互动。
4. 分组讨论（1）各学科组教师围绕教研活动主题进行讨论，分享了自己的教学经验和改进措施。
课活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着我国教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的主阵地，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高课堂教学效果，我校于2023年4月20日开展了以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过教师间的交流与探讨，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略，促进学生全面发展。
二、教研活动目标1. 通过本次活动，使教师对提高课堂教学效率的重要性有更加深刻的认识。
2. 通过交流与探讨，总结出适合我校学生特点的课堂教学方法。
3. 提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
三、教研活动内容1. 主题讲座本次活动邀请了市教研员李老师进行主题讲座。
李老师以“提高课堂教学效率的策略与方法”为题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）明确教学目标，提高教学针对性。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
（5）加强教学反思，不断改进教学方法。
2. 教学案例分析本次活动选取了五节优秀课例，分别由五位教师进行说课。
说课内容包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学反思等。
以下是部分案例介绍：（1）语文课《背影》授课教师通过情景再现、朗读体会、小组讨论等方式，引导学生深入理解文章主旨，感受父子情深。
（2）数学课《分数的加减法》授课教师通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数加减法。
（3）英语课《My Family》授课教师采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语口语表达能力。
（4）物理课《力的作用》授课教师通过实验、演示、讲解等方式，让学生直观地了解力的概念、性质和作用。
（5）化学课《酸碱中和反应》授课教师通过对比实验、观察、分析等方式，引导学生掌握酸碱中和反应的原理和规律。
3. 教学反思与交流在听完优秀课例的介绍后，与会教师进行了热烈的讨论和交流。
大家结合自身教学实际，对提高课堂教学效率的方法和策略进行了深入探讨。
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4.目标制定符合课程标准的基本要求。
(二)教学方式方法
1.尊重学生，关注每一位学生；师生关系平等、融洽，营造、和谐、宽松
的学习情境。
2.依据教学目标和教学实际，整合教学容，积极吸收课外教学资源，创设问
题情境；着重培养学生的创新精神、自学能力、独立思考能力和道德评判能力。
小学校本教研活动记录
（2016-2017学年）
活动时间
2016年12月24日
活动地点
会议室
主题容
学习《课堂教学评价标准》
参加人员
全体教师
组织者
会丽
具
体
活
动
纪
要
一、教师学习《课堂教学评价标准》,具体情况如下:
(一)教学目标
1.教学目标明确、具体，操作性强。
2.知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等三维目标设计全面、合理。
6 、建立转化记录，促其成才。建立学困生跟踪辅导记录，制定计划全程、系列帮扶学困生，能更好地使学困生早日脱困，并促其成才。学生之间结对帮扶，让好的结对榜样带动学困生，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
7 、持之以恒，教育不懈。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。
活动时间
2017年3月2日
活动地点
会议室
主题容
学习——如何共建有效的课堂教学
参加人员
全体教师
组织者
滑淑霞
具体活动纪 Nhomakorabea要
共建有效的课堂教学共分五个方面：
一、寻无效教学症结
(1)归纳五种无效教学的形式。 (2)归纳的七种失衡。1、效率层面：教学中向有限的时间要效率。2、理念方面：举了一个新东学校教育孩子的例子。3、管理方面：硬件投入80%，软件投入10%。 4、观念层面：教师与学生地位失衡。5、思维层面：教学约位流于形式，而没有针对学生。6、策略层面：在控制与开放之间往往难把握。7、方法层面。
3.合理选用教学方法和手段，为学生表达交流与合作创造条件和机会，教学媒
体的运用合理，实用性强。
4.密切联系学生生活和思想实际及社会现实，思想教育有针对性和实效性。
教学程序设计层次分明，合理有序，结构紧凑。
5.注重鼓励性评价，对学生的积极参与和主动表现给予及时表扬和肯定，注意
培养学生的成就感。
(三)学习方式方法
二、对有效教学的理解
有效教学的几个要素：投入、时间、产出、成绩、学习经验。
三、共建有效的语文课堂教学。
1．目标的有效性。目标要明确不能空洞。 目标要适度。目标要适量。
2．教学容的有效性。教什么永远比怎么教更重要
1.学生注意力集中，对所学容有较强的求知欲，敢于质疑问难。
2.学生思维活跃，能独立思考，勇于提出问题和表达自己的见解和感受。
3.学生能积极主动地参与课堂活动，学生间、师生间的交流与合作优质高效。
4.学生具有运用所学知识， 从多角度分析问题和解决实际问题的意识和习惯。
小学校本教研活动记录
（2016-2017学年）
4 、利用活动，树立信心。学困生并非一无是处，他们也有其所长，关键要发现并加以利用，如某个学生学科知识学习不佳，但他可能在校运动会中是 1500m 长跑冠军，教师要把此信心让学生转到对学科知识的学习信心上来。
5 、主动辅导，人格感化。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。
小学校本教研活动记录
（2016-2017学年）
活动时间
2016年11月10日
活动地点
会议室
主题容
优质课评课活动
参加人员
全体教师
组织者
青
具
体
活
动
纪
要
一、 讲课教师先进行说课。
二、 各教研组的教师分别进行评课。
三、 主任总结这段时间教师讲课情况。
优点：
1．结合学科的特点，初步尝试和体现新的课程理念在课堂教学中的运用。
2 、正面鼓励，侧面教育。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。
3 、突出主体，开发潜能。每一个学生都是发展主体，我们要让学生自我提高，主动发展，把潜能挖掘出来，心理障碍型学生要让学生自觉认识到学习的意义，明确学习的目的，要让学生在外界影响下心理自我健全；意志薄弱型学生要让其自我监督；知识断层型学生要让其主动补习断层所学；环境困惑型学生要让其主动克服家庭困难、社会不良诱惑，摆脱环境阴影。给以期望，发挥罗森塔尔正效应作用。
2、在教学容、教学方法的设计上，教师能有意识的把时间和空间留给学生，发挥学生的积极性和主动性。
3、教师教学观正在发生变化。多数教师能够考虑了小学生的年龄特点，创设良好的教学情景，注重学生体验，突出实践、操作等在课堂教学中的重要性，将教学目标融于主题活动或游戏中。
4、现代教育技术得到了比较广泛的应用，教学手段呈现多样化。
孟 岗 镇 中 心 学 校—校本教研活动记录
（2016—2017学年）
活动时间
2016年9月15日
活动地点
会议室
主题容
转化学困生的策略
参加人员
全体教师
组织者
喜玲
具
体
活
动
纪
要
本人在教育教学实践中采取了如下七项措施：
1 、有的放矢，因材施教。在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教，如对心理障碍型学生重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导、心理治疗，心理疾患严重者辅以药物治疗，后者以初中以上学生居多；对意志薄弱型学生重在意志锻炼；对身体病态型学生重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；知识断层型学生重在接上知识链；对环境困惑型学生重在排除环境干扰；对智商低下学生要降低要求，重学基础。
存在问题和建议：
1、要进一步更新观念，突出学生的主体地位
听课过程中，我们发现，仍然有忽视学生主体作用的现象存在
2、在讲课时，低年级学生的课堂行为习惯还应进一步加强。
四、孟兆兰校长做总结：
每一位教师必须从细微处入手，树立全新的教学理念，不断地实践、丰富和完善。应加强学习，不断提高理论水平和业务素质，刻苦锤炼自己的教学基本功，真正改变我们的教学行为方式与学生的学习方式，以适应社会发展对教师素质的要求和需要。