一填空-嘉兴电大解读

课程与教学论》试题（中央电大2002—2003学年度第二学期）

一、填空(每空1分，共10分)

1．课程与教学目标是的分解，是师生行动的依据。布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分成三个方面，即“认知领域”、

“”和“技能领域”。

2．必修课程的本质特点就是，它是社会权威在课程中的体现。

3．根据各学科知识综合程度的不同，可以把综合课程划分

为、融合课程和三种形态。

4．校本课程开发的主体是教师，教师的水平高低、素质优劣直接影响校本课程开发的质量。因此要完善教师体系，促进教师

成长。

5．课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、等各种因素及其关系的过程。

6．教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素：传播者、、和受传者。

二、选择题(每小题2分，共lo分)

1．研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的基础；课程与教学的社会与文化学基础。( )

A．教育学 B．社会科学 C．自然科学 D．哲学

2．总结出学习的四条规律：习得律、条件强化、泛化作用和消退作用。( )

A．华生 B．罗杰斯 C．杜威 D．斯金纳

3．课程内容的活动取向特别注重( )

A．课程内容的科学逻辑组织

B．课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性

C．课程是既定的、先验的、静态的

D．课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾与学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色

4．课堂问题行为产生的原因主要包括、和环境因素。( )

A．教师的因素、学生身心的因素 B．教师的因素、教材的因素

C．教材的因素、学生身心的因素 D．教材的因素、同伴压力

5．下面不属于教学语言艺术特点的是( )

A．科学性 B．教育性进制 C．启发性

D．正规性

三、简答题(每小题5分，共20分)

1．当代课程设计表现出哪些趋势?

2．校本课程开发的特征有哪些?

3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

4．课程评价模式主要有哪些?

四、论述题(每小题15分，共30分)

1．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。

2．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则?

五、实例分析题(共30分)

某校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价，认为地理教具只有挂图和地球仪两类，而且全校地球仪只有六个，与新课程标准要求的距离较大，课程资源缺乏，课程开发困难较大。请用课程评价、课程资源管理等有关理论分析这一案例。

《课程与教学论》试题答案及评分标准(供参考)

一、填空题(每空1分，共10分)

1．培养目标情感领域

2．强制性

3．相关课程广域课程

4．教育专业

5．时间与空间

6．信息媒体

二、选择题(每小题2分，共10分)

1．D 2．D 3．B 4．A 5．D 三、简答题(每小题5分，共20分)

1．当代课程设计表现出哪些趋势?

(1)多种取向的综合。

(2)课程内容选择的基础性和时代性。

(3)学习活动的探索性与实践性。

(4)评价的过程性和发展性。

2．校本课程开发的特征有哪些?

(1)体现教育的服务性。

(2)促进教育民主化的进程。

(3)表现反思性的行动研究过程。

(4)促进课程资源与权力的重新分配。

(5)是对国家课程的补充。

(6)要求教师转变角色。

3．简述课堂问题行为管理策略的主要内容。

(1)运用先行控制策略，事先预防问题行为。

(2)运用行为控制策略，及时终止问题行为。

(3)运用行为矫正策略，有效转变问题行为。

4．课程评价模式主要有哪些?

(1)目标评价模式。

(2)外观评价模式。

(3)CIPP评价模式。

(4)自然评价模式。

四、论述题(每小题15分，共30分)

1．结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。

(一)培养目标具有明确的指导思想。

(二)培养目标体现了培养21世纪新人的时代特征。

(1)继承传统与面向未来。

(2)国际的视野和中国的特色。

(3)全瞻社会又关爱个体。

(三)培养目标与课程标准中的具体课程目标形成体系。

(1)基础知识、基本技能。

(2)过程与方法。

(3)情感、态度、价值观。

2．结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则?

选择与应用现代教学媒体时，需要遵循以下几条原则：

(1)依据教学目标。

(2)依据教学内容。

(3)根据学生变量。

(4)依据教学媒体自身的特性。

五、实例分析(30分)

1．课程实施所需要的资源统称为课程资源，它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源，也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源，积极开发新的课程资源，是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价，主要从以下几个方面进行：一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。

2．课程资源对学生的发展具有独特的价值，与传统教科书相比，课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的，它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点，激发学生兴趣，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，这是传统教科书所无法代替的。

3．该校教师对课程资源认识不够全面，有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴，其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。

4．教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者，充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值，提高利用率。还要成为学生利用课程资源的引导者。