如厕记录
如厕风波案例大二班的小朋友们正在进行午睡前的如厕
如厕风波案例大二班的小朋友们正在进行午睡前的如厕案例呈现：那年我刚好带大二班，园里优质课评比，由园长、主任、组长、骨干教师组成的评委老师应邀前来，我当然也是精心做好一切课前准备。
活动开始了，我按照设计思路开展活动。
突然，一阵清脆的声音传来，“老师，我要尿尿！”“去吧！”我答应着。
“老师，我也要去。
”“去吧！”我嘴上答应着，心里却在嘀咕：他是不是学别人的样瞎起哄啊？果然，一下子又有好几个小朋友纷纷“我也要去”“我也要去”……我看了一下表，离刚才如厕时间还没有十分钟，会有那么多孩子要小便吗？于是，我话题一转，“小朋友，看今天有这么多客人老师在看着我们，我们一定要好好表现，有什么事情等我们活动结束后再说，老师说过，表现好的有奖励哟！”孩子们一听奖励，便不再吱声了。
活动室里又恢复了平静，再没人说要小便，我边组织活动边窃喜：我就知道你们是跟着瞎起哄的！20分钟的活动就这样过去了。
送走评委老师，我带孩子们去厕所。
突然有个小朋友说：“老师，老师，斤斤尿裤子了！”我一听，急忙走向斤斤，他是一个平日比较内向，不太善于表达的小男孩。
果然，裤子后面湿了一大片。
我问道：“你要尿尿，为什么不告诉老师呢？”斤斤低着头摆弄着自己的衣角，一副做错事的样子。
过了许久，才喃喃道：“老师说，表现好的有奖品……”回想起了活动时的情景，我心中像打翻了五味瓶……自我剖析：幼儿年龄小，模仿心理较强，但这并不一定全都是故意捣乱。
另外，大二班的孩子自理能力差，有的孩子偶尔尿裤子也是一件常有的事情，我们应该冷静地观察、分析，并根据孩子的个性特点给予个别引导。
价值定位：入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节，它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。
早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进幼儿的生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性克服困难的能力等都有重要作用。
从小培养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。
我们以帮助幼儿培养良好的如厕生活习惯为契机，探寻最有效的提高幼儿自理意识和能力的方法，并以此提高幼儿的独立性和主动性，养成幼儿积极向上的生活态度。
文明如厕的班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：全体学生一、班会背景随着社会的发展和文明的进步，公共厕所的文明程度已经成为衡量一个地区文明程度的重要标志。
为了提高同学们的文明素养，营造一个和谐、卫生的校园环境，本次班会以“文明如厕，从我做起”为主题，旨在引导学生养成良好的卫生习惯，共同维护校园的清洁与美观。
二、班会流程1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
2. 观看文明如厕宣传片播放了一段关于文明如厕的宣传片，通过生动的画面和感人的故事，让同学们深刻认识到文明如厕的重要性。
3. 学生代表发言学生代表小李同学分享了她在日常生活中如何做到文明如厕的经验，强调了以下几点：（1）保持厕所清洁，不乱扔垃圾；（2）使用厕所后，主动洗手，保持个人卫生；（3）排队如厕，不拥挤，不插队；（4）爱护公共设施，不损坏厕所内的物品。
4. 分组讨论将同学们分成若干小组，围绕以下话题进行讨论：（1）你认为目前校园厕所存在哪些问题？（2）如何解决这些问题？（3）作为学生，我们应该如何做到文明如厕？各小组讨论热烈，同学们积极发言，提出了许多切实可行的建议。
5. 总结发言张老师对同学们的讨论进行了总结，并提出了以下几点要求：（1）提高文明意识，自觉遵守公共秩序；（2）养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾；（3）爱护公共设施，不损坏厕所内的物品；（4）积极参与校园文明创建活动，共同营造和谐、卫生的校园环境。
6. 宣誓仪式全体同学起立，庄严宣誓：“我承诺，从现在做起，从自己做起，做到文明如厕，为创建文明校园贡献自己的力量！”三、班会总结本次班会取得了圆满成功，同学们纷纷表示受益匪浅。
通过本次班会，同学们深刻认识到文明如厕的重要性，纷纷表示要从自身做起，养成良好的卫生习惯，为营造一个和谐、卫生的校园环境贡献自己的力量。
四、后续行动1. 学校将组织志愿者对校园厕所进行定期检查，确保厕所的清洁与卫生；2. 在校园内张贴文明如厕宣传标语，提高同学们的文明意识；3. 定期开展文明如厕主题班会，引导学生养成良好的卫生习惯。
幼儿园入厕趣事记录
幼儿园入厕趣事记录幼儿园是孩子们进行学习和成长的重要场所，而入厕是他们日常生活中的必要环节。
在幼儿园里，幼儿们的入厕过程中常常会发生一些有趣的事情，下面我将为大家记录一些幼儿园入厕的趣事。
第一件趣事是关于一位小男孩的故事。
有一天，小明非常急迫地跑进了厕所，但是他的裤子被卡在了门上。
他急得直跺脚，一边呼救，一边拼命拉扯着裤子。
幸运的是，一位老师听到了他的呼救声，赶紧过来帮助他。
最后，小明终于从裤子的困境中解脱出来，大家都为他的勇气和老师的帮助鼓掌喝彩。
第二件趣事是关于一位小女孩的故事。
小芳一直是幼儿园的宝贝，她的乖巧和机灵常常令老师们赞叹不已。
有一天，小芳在入厕的时候，发现厕所里的水龙头坏了。
她看着自己双手的泥巴，突然有了一个主意。
她用泥巴塞住了水龙头的漏水口，成功地解决了问题。
当她回到教室时，老师和同学们都对她的聪明才智感到惊叹。
第三件趣事是关于一位小男孩的故事。
小华是个非常淘气的孩子，他总是喜欢做些调皮的事情。
有一天，小华在入厕的时候，看到了一只小虫子。
他觉得这只虫子看起来非常有趣，于是他决定和它玩一玩。
小华用手指轻轻地逗弄着小虫子，让它在他的手上爬来爬去。
他觉得非常好玩，可是他的手上渐渐变得湿湿的。
当他意识到自己的手上不是虫子的体液，而是自己的尿液时，他吓得大叫起来。
同学们听到他的叫声，纷纷围了过来，看到这一幕都忍不住笑了起来。
第四件趣事是关于一位小女孩的故事。
小娜是一个非常害羞的孩子，她总是躲在角落里，不爱和别人交流。
有一天，她正在入厕的时候，突然听到了一阵奇怪的声音。
她赶紧抬起头，发现是厕所里的马桶发出的声音。
小娜好奇地凑了过去，发现马桶里面有一只小鸭子在游泳。
她吃惊地看着小鸭子，突然，小鸭子发出了一声“呱呱”叫。
小娜被吓了一跳，赶紧跑出了厕所，告诉了老师和同学们。
大家都对这只奇特的小鸭子感到好奇，纷纷跑到厕所去一睹其风采。
这些趣事都发生在幼儿园的厕所里，给孩子们带来了欢乐和惊喜。
幼儿园的入厕过程不仅是孩子们满足生理需要的时刻，也是他们展示自己的机会。
保育工作一日流程观察记录表如厕
保育工作一日流程观察记录表如厕早晨在保育中心的一日工作中，如厕是一个必需的环节。
早晨8点，当第一批孩子们到达时，流程就开始了。
孩子们先进行晨间活动，然后在老师的指导下有序地进行如厕。
这个环节并不仅仅是解决生理需求，更是一个让孩子们养成良好卫生习惯的过程。
上午在上午的保育工作中，如厕环节显得更为重要。
孩子们在各种活动中会产生不同的生理需求，老师们需要时刻留意着孩子们的状态，为他们提供及时的如厕机会。
有些孩子可能在紧张或兴奋的情况下忘记上厕所，所以敏锐的观察力和及时的提醒是非常必要的。
午餐午餐时间是孩子们集体吃饭的时间，但也是他们上厕所的高发时刻。
在排队领取餐食的过程中，老师们会注意到有没有孩子摇摇晃晃地样子，这通常是上厕所的信号。
在午餐结束后，老师会组织孩子们集体上厕所，培养孩子们排队，有序如厕的好习惯。
下午下午是孩子们活动最为集中的时间段，但也是最容易忽视如厕环节的时段。
老师们会在活动之间给予孩子们提醒，确保每个孩子有机会如厕。
有时候孩子们可能因为玩得太开心而忽略了生理需求，这就需要老师们更多地关注和引导。
放学下午放学前，如厕环节既是最后一个环节，也是一个总结环节。
老师们会让孩子们在换鞋前都去上一次厕所，以确保他们在回家的路上不会受到不便。
孩子们经过一天的观察和引导，也会逐渐养成按时如厕的好习惯。
结语如厕看似简单，但在保育工作中却是一个非常重要的环节。
通过观察孩子们的如厕习惯，不仅可以保障他们身体健康，更可以培养他们良好的卫生习惯和自理能力。
只有在每一个细节都做到位的保育工作中，我们才能让孩子们健康快乐地成长。
学前教育幼儿保教生活活动记录与评议《盥洗如厕》
学前教育幼儿保教生活活动记录与评议《盥洗如厕》盥洗、如厕是幼儿生活中重要的一环，它与幼儿的卫生习惯、自理能力以及生活常规有关。
今天，我将记录幼儿在盥洗、如厕活动中的表现，并进行评议。
活动名称：盥洗、如厕活动日期：2024年5月10日活动目标：1.培养幼儿良好的卫生习惯。
2.培养幼儿自主完成盥洗、如厕的能力。
3.培养幼儿遵循卫生规范及生活常规的意识。
活动过程：1.盥洗时间：上午9:30-9:45参与幼儿：小明、小红、小刚活动内容：-教师示范正确的洗手方法，包括水温调节、涂抹肥皂、揉搓双手、冲洗等。
-提醒幼儿要洗干净双手，并鼓励他们自己操作。
-观察幼儿盥洗的动作是否正确、细节是否到位。
-夸奖幼儿盥洗时细心、认真的表现。
评议：-小明在盥洗过程中，动作熟练，每一个步骤都做得很到位。
值得表扬！-小红的盥洗动作还需要进一步指导，需要注意每个步骤的顺序和细节。
-小刚在洗手时常常忘记涂抹肥皂，需要提醒和强化训练。
2.如厕时间：上午10:00-10:30参与幼儿：小明、小红、小刚、小佳活动内容：-按照幼儿的生理需求提醒如厕。
-引导幼儿进入厕所，并注意观察他们是否按照规定的步骤完成如厕。
-对于不会自己擦拭的幼儿，提供必要的帮助。
评议：-小明和小红都能按时提醒自己如厕，操作规范，擦拭干净，值得表扬。
-小刚有时会忘记如厕，需要加强对生理需求的认识和自主提醒。
-小佳在如厕过程中需要帮助，需要继续指导和训练。
活动总结与建议：通过本次活动，幼儿们在盥洗、如厕方面表现出了不同的水平。
部分幼儿已经养成良好的卫生习惯，能够独立完成盥洗和如厕。
但仍有部分幼儿需要进一步引导和训练。
针对这些情况，我提出以下建议：1.继续加强对幼儿正确盥洗方法的教育，提醒幼儿要认真细心地洗手，特别是涂抹肥皂的环节。
2.针对不会自己擦拭的幼儿，可以提供必要的帮助，同时引导他们逐渐掌握自己擦拭的技能。
3.针对不会自主提醒如厕的幼儿，可以设置定时提醒器，帮助他们建立自觉性。
如厕活动的观察与记录.
2. 如 厕 观 察 记 录 图
第五节 如 厕
男孩如厕-小便
《教育活动的设计与实施》课程
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
2. 如 厕 观 察 记 录 图
第五节 如 厕
幼儿如厕后幼儿洗手
《教育活动的设计与实施》课程
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
如厕实践记录要求
2.观察记录教师指导幼儿如厕的要点。
对男女幼儿要有分别地观察和记录。
第五节 如 厕
《教育活动的设计与实施》课程
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
如厕实践记录要求
3.记录教师对有困难幼儿的帮助。
第五节 如 厕
《教育活动的设计与实施》课程
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
1. 如 厕 观 察 记 录 表
第五节 如 厕
《教育活动的设计与实施》课程
学前教育专业教学资源库
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
1.如厕观察记录表（1）
第五节 如 厕
《教育活动的设计与实施》课程
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子
讨论出现该问题的原因： （2）幼儿本身的控尿弱，不容易短 时憋尿，就容易尿裤子。
第五节 如 厕
《教育活动的设计与实施》课程
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第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
问题1：幼儿如厕意识弱-容易尿裤子
讨论出可以解决的方法： （1）教师可以在每次活动前后多次 提醒幼儿去如厕。
幼儿园入厕趣事记录
幼儿园入厕趣事记录
在幼儿园的日常生活中，入厕是一个非常重要的环节。
对于年幼的孩子们来说，这也是一个充满趣味和学习的时刻。
以下是一些关于幼儿园入厕的趣事记录。
1. 学会自己穿脱裤子：对于小班的孩子们来说，穿脱裤子可能是一项具有挑战性的任务。
他们会努力地把裤子拉上或脱下，有时候会因为用力过猛而导致裤子掉到地上。
不过，在老师们的耐心指导下，孩子们逐渐掌握了这项技能，他们会为自己的成长感到骄傲。
2. 排队等候：在幼儿园，孩子们需要学会排队等候。
当一个孩子在使用马桶时，其他孩子会在外面耐心等待。
有时候，孩子们会互相数数，或者一起唱歌，以打发等待的时间。
3. 冲水的乐趣：冲水按钮对孩子们来说充满了魔力。
他们会好奇地按下按钮，看着水旋转着冲走排泄物。
有些孩子甚至会对冲水的声音感到兴奋，他们会笑着模仿冲水的声音。
4. 洗手的重要性：入厕后，洗手是必不可少的环节。
孩子们会认真地按照老师的指导，用肥皂洗手，搓出泡泡，然后冲洗干净。
他们知道洗手可以保护自己的健康，所以都非常积极地参与。
5. 意外的“小礼物”：有时候，孩子们会在厕所里发现一些意外的“小礼物”，比如小虫子或者小花。
他们会兴奋地拿着这些小礼物展示给老师和其他孩子看，然后一起观察和讨论。
幼儿园入厕的趣事记录着孩子们成长的点点滴滴。
在这个过程中，他们学会了自理，培养了良好的卫生习惯，也体验到了集体生活的乐趣。
这些趣事将成为他们美好的回忆，伴随着他们成长。
幼儿园中班饭前便后洗手的观察记录
幼儿园中班饭前便后洗手的观察记录一、引言在幼儿园中班教育中，饭前便后洗手是一项非常重要的卫生习惯。
养成正确洗手的习惯不仅可以预防疾病的传播，还有助于培养幼儿的自理能力和健康意识。
为了解幼儿园中班幼儿饭前便后洗手的情况，我们进行了一次观察记录。
二、观察记录1. 观察时间和地点观察时间：每天中午12:00-12:30 观察地点：幼儿园中班餐厅2. 观察对象共观察了30名中班幼儿，其中男生15名，女生15名，年龄在3-4岁之间。
3. 观察内容观察了幼儿园中班幼儿在饭前和便后的洗手情况，包括以下几个方面：3.1 饭前洗手情况观察•幼儿园中班幼儿在排队等候饭菜时，有75%的幼儿选择主动去洗手；•洗手时长大约为20-30秒，有部分幼儿只是简单冲洗手部，未使用肥皂；•幼儿在洗手时，有30%的幼儿边洗手边唱歌，20%的幼儿边洗手边跳舞。
3.2 便后洗手情况观察•在用餐后如厕的情况中，有80%的幼儿会主动去洗手；•洗手时长大约为30-40秒，绝大部分幼儿使用了肥皂；•有一小部分幼儿在洗手完之后并未完全擦干双手。
4. 观察结果通过观察记录，我们总结了以下观察结果：1.幼儿园中班幼儿对于饭前洗手的意识较强，75%的幼儿会主动去洗手；2.饭前洗手时长普遍较短，有部分幼儿未使用肥皂；3.有不少幼儿在洗手时呈现出快乐的状态，边洗手边唱歌或跳舞；4.在便后洗手方面，80%的幼儿会去洗手，大多数幼儿使用了肥皂；5.存在一小部分幼儿在洗手完之后未完全擦干双手。
三、讨论与建议1. 讨论结果基于以上观察结果，我们进行了以下讨论：1.饭前洗手的意识较好，但洗手时长较短，未使用肥皂的幼儿较多；2.有一部分幼儿在洗手时表现出了积极的态度；3.便后洗手的意识较好，使用肥皂的情况较好，但仍有部分幼儿未擦干双手。
2. 建议基于以上讨论结果，我们提出了以下建议：1.针对洗手时长较短的问题，可以通过老师示范正确的洗手动作，并与幼儿一起倒计时，以增加洗手时长；2.针对未使用肥皂的问题，可以加强对肥皂使用的教育，告知幼儿肥皂的重要性以及正确使用方法；3.针对未擦干双手的问题，可以提前准备好纸巾或吹风机，引导幼儿完成擦干双手的动作。
幼儿如厕、睡眠行为的观察记录与分析
问题4：如厕习惯不良-不及时冲水
讨论解决的方法： （2）平时表扬及时冲水的幼儿，强 化幼儿养成良好的如厕习惯。
幼儿午睡行为的 观察记录与分析
午睡活动
一、良好睡眠习惯的重要性
在托幼机构中每天都要午睡，午睡对学前儿童的身体及 生长发育,以及舒缓半天下来的疲劳有着重要的意义。但是， 并不是每个儿童都能很好地午睡,在午睡期间有不少儿童会 有各种表现。
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第三节 幼儿如厕行为观察与指导
评价与分析 要想改变小雅的憋尿习惯，我觉得首先教师要细心地观察，在
她出现憋尿现象时及时给予帮忙。其次，要让她觉得如厕不是一件严 重的事，以此来消除她的紧张情绪。第一次帮忙小雅不憋尿取得成功， 我对纠正她这一不良习惯增强了信心。
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第三节 幼儿如厕行为观察与指导
观察内容 在餐前准备时，我组织幼儿如厕、洗手，当我喊到小雅那一组
育张叙时，我没有要求他马上改掉不午睡的坏习惯。他开始睡不着， 我就坐在他旁边，有时拍拍他，有时给他讲一个小故事，帮助他入睡。 慢慢地他能睡着，但睡一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去。 我就让他起来做一些安静的游戏，如看书、做手工等，不让他觉得睡 觉是一件苦恼的事。等过了一段时间，我发现他入睡的速度快了，睡 眠的时间也长了。
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幼儿园一日生活：如厕活动的观察与记录
如厕实践记录要求
2.观察记录教师指导幼儿如厕的要点。 对男女幼儿要有分别地观察和记录。
如厕实践记录要求
3.记录教师对有困难幼儿的帮助。
如厕实践记录要求
4.观察记录幼儿如厕中存在的问题。
如厕实践记录要求
5.根据如厕相关理论，尝试表达解决幼 儿如厕问题的措施。
一、如厕实践的任务和内容
2.利用相关理论，讨论分析幼儿如厕问 题和解决措施。
二、如厕观察与记录
1. 如 厕 观 察 记 录 表
1.如厕观察记录表（1）
1.如厕观察记录表（2）
1.如厕观察记录表（3）
2. 如 厕 观 察 记 录 图
幼儿如厕
2. 如 厕 观 察 记 录 图
女孩如厕前脱裤子
问题3：如厕秩序混乱
讨论解决的方法： （1）教师及时提醒幼儿如厕，以防 幼儿太急着如厕。
问题：问题3：如厕秩序混乱
讨论解决的方法： （2）教师强调如厕时的秩序，提醒 幼儿如厕完后，及时离开。
问题：问题3：如厕秩序混乱
讨论解决的方法： （3）平时多给幼儿相互聊天交流的 机会。
问题4：如厕习惯不良-不及时冲水
第四单元 幼儿园一日生活活动的组织与指导
幼儿园一日生活：如厕活动的观察与记录
实训任务
1. 熟悉某年龄阶段幼儿如厕的基本过程。 2.初步掌握某年龄阶段幼儿如厕的指导。 3.认真仔细地对幼儿如厕进行观察和记录。
实训过程
一、明确如厕实践的任务和内容 二、观察记录某年龄阶段幼儿如厕 三、讨论分析如厕问题和改进措施
如厕后没有冲水
问题4：如厕习惯不良-不及时冲水
讨论出现的原因： （1）幼儿如厕完后，没有养成冲水 的习惯。
大班如厕观察记录100篇中班
大班如厕观察记录100篇中班大班如厕观察记录100篇中班1. 观察日期：2022年1月10日观察内容：中班学生如厕习惯观察结果：在观察期间，中班学生整体表现良好，并且大多数学生能够独立完成如厕任务。
他们能够自己穿脱裤子，并正确使用坐便器。
少数学生需要老师的帮助，但他们也在逐渐学会自己处理。
2. 观察日期：2022年1月15日观察内容：中班学生如厕时间分布观察结果：大部分中班学生在上午的9点至10点和下午的2点至3点之间去如厕。
这两个时间段可能与他们的进食时间有关。
还有一些学生会在其他时间去如厕，但频率较低。
3. 观察日期：2022年1月20日观察内容：中班学生如厕后的手卫生习惯观察结果：大部分中班学生在如厕后会正确洗手，并使用肥皂。
他们能够正确搓揉双手，并用流动水冲洗干净。
少数学生需要老师提醒，但他们也在逐渐养成良好的手卫生习惯。
4. 观察日期：2022年1月25日观察内容：中班学生如厕时的安全意识观察结果：大部分中班学生在进入厕所前会按照老师的要求排队，并等待自己的轮次。
他们在如厕过程中能够保持安静，并没有出现乱跑、拥挤等危险行为。
少数学生需要老师的引导，但他们也在逐渐提高自己的安全意识。
5. 观察日期：2022年2月1日观察内容：中班学生如厕的独立性观察结果：在观察期间，大部分中班学生能够独立完成如厕任务，包括解开裤子、拉下裤子、坐在坐便器上、如厕完毕后擦拭和穿好裤子等。
少数学生需要老师的帮助，但他们也在逐渐提高自己的独立性。
6. 观察日期：2022年2月5日观察内容：中班学生如厕的时间控制能力观察结果：大部分中班学生能够控制自己的大小便时间，不会频繁去如厕。
他们能够在合适的时候去如厕，并能够忍住不尿裤子。
少数学生需要老师的提醒和鼓励，但他们也在逐渐提高自己的时间控制能力。
7. 观察日期：2022年2月10日观察内容：中班学生如厕时的卫生习惯观察结果：大部分中班学生能够在如厕后将坐便器冲洗干净，并将纸巾或湿巾正确丢进垃圾桶。
小班教研活动入厕记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，教师的专业素养和教学能力越来越受到重视。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我们小班开展了教研活动。
本次教研活动的主题是“幼儿入厕环节的优化”，旨在通过探讨和实践，提升教师对幼儿入厕环节的指导能力，确保幼儿在园内的身心健康。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点幼儿园小班活动室四、参与人员小班全体教师五、活动内容1. 观察入厕环节现状活动开始，全体教师共同观察了幼儿入厕环节的现状。
通过观察，我们发现以下问题：（1）部分幼儿入厕时间较长，影响其他幼儿活动；（2）部分幼儿入厕时秩序混乱，互相拥挤；（3）部分幼儿入厕后，未能及时洗手，存在卫生问题；（4）教师对入厕环节的指导不够，未能有效引导幼儿养成良好的入厕习惯。
2. 分析问题原因针对以上问题，全体教师进行了深入分析，找出原因如下：（1）幼儿年龄特点：小班幼儿的自理能力较弱，需要教师的耐心引导和帮助；（2）教师对入厕环节的重视程度不够，未能有效指导；（3）入厕环境不够舒适，如厕所设施不完善、空间拥挤等；（4）家园共育不足，家长对幼儿入厕习惯的培养不够重视。
3. 提出改进措施针对以上问题，全体教师共同商讨，提出以下改进措施：（1）加强教师培训，提高教师对入厕环节的重视程度；（2）优化入厕环境，如增加厕所设施、保持厕所清洁等；（3）制定详细的入厕环节流程，引导幼儿养成良好的入厕习惯；（4）加强家园共育，与家长共同培养幼儿良好的入厕习惯。
4. 实施改进措施全体教师根据提出的改进措施，制定了详细的实施计划，并在实际工作中进行落实。
（1）教师培训：定期开展教师培训，提高教师对入厕环节的重视程度，使教师掌握科学的指导方法；（2）优化入厕环境：对厕所设施进行维修，保持厕所清洁，为幼儿提供舒适的入厕环境；（3）制定入厕环节流程：制定详细的入厕环节流程，引导幼儿按照流程进行入厕，养成良好的入厕习惯；（4）家园共育：通过家长会、微信群等形式，与家长沟通交流，共同培养幼儿良好的入厕习惯。
保育员观察记录中班如厕
保育员观察记录中班如厕作为一名保育员，观察记录是我们日常工作中非常重要的一部分。
其中，如厕记录更是必不可少的一项内容。
在中班儿童如厕过程中，保育员需要做好以下观察记录工作。
首先，保育员需要记录儿童上厕所的时间和次数。
这是判断儿童是否需要如厕的重要指标。
通过记录儿童如厕的时间和次数，保育员可以更好地了解儿童的排便习惯，并在必要时提醒儿童如厕。
其次，保育员需要观察儿童如厕的方式和姿势。
保育员需要注意是否有儿童不习惯使用马桶或抽水马桶的情况，以及是否有儿童习惯将纸巾或卫生纸扔进马桶里等不当行为。
保育员需要及时引导和纠正儿童的不良习惯，帮助儿童养成正确的如厕习惯。
第三，保育员还需要观察儿童如厕的表现和状态。
保育员需要注意儿童是否有排便不顺畅、腹痛或尿频等不适症状，并及时与家长联系，协助家长解决问题。
此外，保育员还需要观察儿童如厕时是否注意个人卫生，如洗手等。
最后，保育员还需要记录儿童如厕的结果。
保育员需要观察儿童的排便情况，如排便是否正常、是否有便秘或腹泻等情况。
对于出现不正常情况的儿童，保育员需要及时与家长联系，了解情况并帮助家长采取相应措施。
总之，保育员观察记录中班儿童如厕是一项非常重要的工作。
通过记录儿童如厕的时间和次数、观察儿童如厕的方式和姿势、观察儿童如厕的表现和状态以及记录儿童如厕的结果等内容，保育员可以更好地了解儿童的生理状况、养成儿童正确的如厕习惯，并及时帮助解决儿童的排便问题。
除了以上提到的具体观察内容，保育员还需要注意以下几点：首先，保育员需要保持耐心和细心。
儿童的生理发展和如厕习惯需要一个过程，保育员需要耐心引导和纠正，不能急于求成。
同时，保育员需要细心观察，及时发现儿童如厕中的问题和不良习惯，做出相应的记录和引导。
其次，保育员需要与家长建立良好的沟通和协作关系。
保育员在观察记录中班儿童如厕时，需要及时与家长沟通儿童的如厕情况和问题，并协助家长解决儿童如厕中出现的问题。
同时，保育员也需要向家长反馈儿童的如厕情况和改善情况，让家长更好地了解儿童的生理状况和如厕习惯。
如厕见习情况记录
如厕见习情况记录
观察对象：毅毅
幼儿年龄：5岁
环境
午睡室：起床
观察目的
帮助其养成自觉如厕的好习惯
观察目标
通过鼓励和引导，促进幼儿良好行为习惯的养成
观察记录
起床音乐响了，孩子们都开始穿衣服起床了，我们班的毅毅还睡在床上一动不动的，我走过去说：“毅毅，起床啦“他没有任何的反应，继续睡，我又摸摸他的脸说：”毅毅，醒醒，起床啦“他说了句：“嗯嗯，不要”又继续睡觉了。
喊了几遍都没把他喊醒，没办法，只能硬把他弄醒，帮他穿衣服，我在帮他穿衣服的时候，他还在那边哭：“我不要穿衣服，我要睡觉”，等穿好衣服，我叫他去小便，结果他还是在那边哭：“我不要小便”嘴上这么说，手却自己抓着自己的裤裆，感觉小便很急的样子，我马上把他带到厕所，刚帮他把裤子脱下来，他就尿出来了。
分析评价
毅毅小朋友每次午睡起床的时候都要哭一场，因为他喜欢赖床，而且明明每次睡觉起床的时候都要小便，但是他有时候会因为不想起
床而憋着尿，不肯自己起来小便，如果我们不拉着他去小便，他就会小在床上，所以每次我们都是特别注意他。
在跟他妈妈的谈话中我们了解到，毅毅小朋友在家也有赖床的习惯，每次都是要拖好长时间才肯起来。
支持策略
1、家园协作，帮助他养成良好的行为习惯。
请他的妈妈帮忙，在家训练他睡觉的时候小便急了会自己去厕所小便，而不是每次都要大人拉着去。
2、给予更多的关注。
在幼儿园，知道他的情况后，我们老师应该给予更多的关注，每次起床的时候，要提醒他或者督促他去上厕所，避免他尿床。
3、给予鼓励和表扬，帮助他养成良好的行为习惯。
当他自己知道去上厕所的时候，应该多鼓励和表扬他，帮助他慢慢的养成自觉如厕的好习惯。
幼儿如厕工作内容流程及操作要点
与家长沟通幼儿的如厕习惯与任何需要关注的问题
协助幼儿洗手与卫生
教导幼儿正确的洗手步骤：用水湿手、用肥皂搓手、冲洗、擦干
老师/保育员
鼓励幼儿用纸巾擦干，避免交叉感染
处理意外情况
如果幼儿发生意外，如弄湿衣服或地面，要及时处理
老师/保育员
使用适当的消毒剂清洁受污染的区域
记录与沟通
记录幼儿如厕情况，关注任何异常，如频繁如厕或不如厕
幼儿如厕工作内容流程及操作要点
工作内容
操作要点
责任人
确认幼儿如厕需求
观察幼儿的身体语言和表达，判断其是否需要如厕
老师/保育员
定期询问幼儿是否需要去洗手间
带领幼儿前往洗手间
以安全为首要原则，确保幼儿在移动过程中不受伤
老师/保育员
确保洗手间环境干净、安全
帮助幼儿如厕
教导幼儿如何正确使用卫生设施，如马桶或小便池
幼儿园如厕观察记录
观察⽬的：幼⼉以⾃我为中⼼，攻击性⾏为发⽣较多观察实录：⼀次活动后休息时，孩⼦们有的喝⽔，有的上厕所。
这时，厕所⾥传来了争执的声⾳："这是我第⼀个抢到的 ! ⽼师，他推我 !”"不⾏，我就要第⼀个 ! ”"哇 ! ” ( 哭声 ) ……原来，⼩朋友⼀起拥到厕所⾥，由于⼈多厕盆少，有些⼩朋友就要等待⼊厕。
可轩轩就是不愿等，⼀进去就要抢第⼀。
其他⼩朋友可不乐意了，他就动起了武⼒……像这样的事情⼏乎每天都上演好⼏次。
分析：⼩班幼⼉刚刚从家庭中⾛出来，他们的独占⼼理⽐较明显。
在他们的意识中，"我抢到的就是我的。
”"我抢不到就打你、咬你。
”因此在与同伴的交往中常常发⽣冲突。
措施：我们知道幼⼉模仿⼒极强，特别是⼩班幼⼉，他们能通过模仿去学习攻击性⾏为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等⼀些⾏为。
因此今天这种情况我没有让他们马上睡觉，⽽是让他们先听故事《⼩蚂蚁搬⾖》，让他们从故事中井然有序、团结合作的⼩蚂蚁形象深深感染着孩⼦，给幼⼉树⽴了好榜样。
于是我们把可爱的⼩蚂蚁画下来，⼀个⼀个排好队贴在厕所的墙⾯上，⽽且⾼度和幼⼉的视线⼀般齐。
这样，他们上厕所时，看到排着队的⼩蚂蚁，⾃然⽽然地就排好队等待⼊厕。
在等待的过程中，还可以数数⼩蚂蚁，复述故事中的情节：⼩蚂蚁排好队，⼀个跟着⼀个，很快就把⾖⾖运到了家⾥…··”渐渐地，我们再也不⽤每次休息时都要向幼⼉唠叨⼀句： "上厕所时要排好队，不要争抢。
”⽿边经常听到的是："⽼师，我排好队了。
⽼师，我让XX第⼀个⼩便。
”……。